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如何制作工作匯報(bào)篇一
篇1：匯報(bào)工作表格
部門月度匯報(bào)表格 1、月度工作總結(jié)匯報(bào)表 2、下月度工作計(jì)劃表
3、銷售業(yè)績分析（單位：萬元）4、本月活動(dòng)匯報(bào)表 5、標(biāo)桿企業(yè)
篇2：每日工作匯報(bào)表
完美·真誠·舒心
營銷部工作日報(bào)表
姓名：
日期：年月日
篇3：工作總結(jié)計(jì)劃表格
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2__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考
年月（第周）工作匯報(bào)表
年月（第周）工作匯報(bào)表
備注：1.本表每月5日前（每周周六）提交相關(guān)負(fù)責(zé)人。2.本表可作為填表人月度（周）重點(diǎn)工作的追溯檢查表，各填表人必須予以重視。
3.本表所設(shè)計(jì)的序號(hào)一、四的縱向填寫要達(dá)到4項(xiàng)，每少一項(xiàng)要實(shí)施處罰：店長30元/項(xiàng)、主任30元/項(xiàng)、老師20元/項(xiàng).前臺(tái)10元/項(xiàng)本表所設(shè)計(jì)的序號(hào)二、五的縱向填寫要達(dá)到2項(xiàng)，每少一項(xiàng)要實(shí)施處罰：店長30元/項(xiàng)、主任30元/項(xiàng)、老師20元/項(xiàng).前臺(tái)10元/項(xiàng)
4.填寫項(xiàng)目的橫向填寫完整率要達(dá)到100%，每缺少一格內(nèi)容要實(shí)施處罰：店長30元/項(xiàng)、主任30元/項(xiàng)、老師20元/項(xiàng).前臺(tái)10元/項(xiàng)。
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__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考
如何制作工作匯報(bào)篇二
課題名稱：表格處理 課型：新授課
組織形式：講練結(jié)合教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：
1、表格的創(chuàng)建與編輯
2、表格的設(shè)置與修飾
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握word文檔中插入表格和編輯表格的方法；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求； 通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：表格的編輯，表格的繪制及修飾 教學(xué)難點(diǎn)：不規(guī)則表格的創(chuàng)建 教學(xué)方法
講授法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，練習(xí)指導(dǎo)法 [教學(xué)過程]
一、引入
提問：今天下午是什么課？怎樣去得到答案。答：課程表。如果換一種形式：文字?jǐn)⑹龅男问?。比較兩種方式哪一種更加容易接受?；卮穑罕砀裥问健Ｒ虼说贸霰砀袷侨粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N組織文字的形式，比如：日程安排、名冊、成績單以及積壓種報(bào)表等方面，使用表格的形式給人以直觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌婷嬗^感。word提供了強(qiáng)大的表格處理功能，它能使你達(dá)成所愿，利用它，無論制作多么復(fù)雜的表格都將成為一件十分容易的事情。
二、新授
1、基本概念：行、列、單元格
2、創(chuàng)建表格的基本步驟：（1）、插入表格
（2）、添加、刪除表格線、調(diào)整行高與列寬
（3）、添加文字、并設(shè)置字體格式與對齊方式
（4）、設(shè)置線型、顏色、寬度以及表格填充色
3、歸納總結(jié)基本步驟：新建表格——調(diào)整表格——修飾表格
4、基本操作方法：（1）、菜單法
（2）、工具欄法
（3）、快捷菜單法
（4）、手繪法
5、操作示范：（工具欄法）
（1）、調(diào)用表格與邊框工具欄――單擊常用工具欄“表格與邊框”按鈕；
（2）、初步認(rèn)識(shí)工具欄
（3）、插入表格：7列×9行（以課程表為例）新建表格
（4）、比較樣圖：分析新建表格與樣圖中的需修正之處
調(diào)整表格
（5）、調(diào)整表格大小、行高與列寬
（6）、合并單元格（去除多余線條）、添加斜線表頭
（7）、添加文字、設(shè)置字體格式、對齊方式（8）、設(shè)置線型、顏色、寬度（9）、添加單元格填充色
6、步驟回顧
表格修飾
三、學(xué)生演示
1、注意學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題
2、請其他學(xué)生指出存在的問題
3、如有時(shí)間：再請一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)生演示
四、課堂練習(xí)
利用最后10分鐘時(shí)間，要求全班同學(xué)均完成課程表的制作，并進(jìn)行作業(yè)上交
五、作業(yè)布置： 表格制作
如何制作工作匯報(bào)篇三
《表格制作》
教學(xué)設(shè)計(jì)
烏魯木齊市第五十中學(xué)
信息技術(shù) 馬文娟
《表格制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的作用和表格的各部分名稱，在word文檔中如何制作空表格、編輯表格和修飾表格掌。
2、能力目標(biāo)：
①能掌握插入、調(diào)整行、列和單元格的方法，初步具有制作復(fù)雜表格的能力；
②通過同學(xué)之間的作品展示和評價(jià)，來提高學(xué)生自我表現(xiàn)和點(diǎn)評他人作品的能力；
③通過引導(dǎo)學(xué)生之間的交流和探索，來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐的能力、意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。在掌握操作方法后還能美化自己的作品，將所學(xué)到、所掌握的知識(shí)與技能運(yùn)用到自己的生活、學(xué)習(xí)中去，如制作課程表等
二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.表格的插入 2.表格的修改
三、教學(xué)難點(diǎn)：
制作各種復(fù)雜的表格
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題：
1、同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一組圖片，大家認(rèn)真觀察，這些圖片有什么共同點(diǎn)？（課件展示一組有關(guān)表格的圖片，這些圖片都是學(xué)生經(jīng)常在校園內(nèi)見到的）。學(xué)生觀看課件中的常見表格并回答。
2、同學(xué)們你們在生活中還見到那些表格，他們都是用來做什么的呢？（舉手回答生活中常見的表格）
3、你覺得用表格有什么好處呢？（學(xué)生討論回答） 表格是文字處理中最常見的表現(xiàn)形式，如何在word中制作這些表格呢？今天我們就來學(xué)習(xí)輕輕松松制作表格。
（二）提出任務(wù)，明確方向
同學(xué)們經(jīng)常見到的表格就是課程表，今天我們就利用表格來設(shè)計(jì)制作一張精美的課程表。
課件展示一張制作好的精美的課程表，同時(shí)引入行、列、單元格的概念
（三）新課講授、細(xì)化成小任務(wù)
任務(wù)一：創(chuàng)建一個(gè)空表格。課件中給出方法：
方法一：利用工具欄中“插入表格”按鈕。
方法二：利用菜單“表格”中“插入表格”命令。方法三：利用工具欄中“繪制表格”按鈕。
提示“課程表”表格的規(guī)格：4行、5例，也可以自行設(shè)計(jì)
任務(wù)
二、編輯表格“同學(xué)錄”。
（這方面稍復(fù)雜，給學(xué)生充足時(shí)間探索、交流）展示制作好的“課程表”。
分析：從“課程表”中可以看出，由于“課程表”的需要，表格中的每一個(gè)單元格都不一樣寬、不一樣高。因此要對表格進(jìn)行調(diào)整。
用多媒體課件給出要求，學(xué)生根據(jù)資料自學(xué)完成。
1、根據(jù)課程表格式合并單元格。
2、根據(jù)課程表格式縮放對應(yīng)單元格。
多媒體課件出示小結(jié)：
1、首先選定要修改的單元格。
2、合并單元格：用“工具”菜單欄中的“合并單元格”命令或用表格和邊框工具欄中的“擦除”按鈕。
3、調(diào)整單元格大?。河帽砀駥傩灾小皢卧瘛毙薷膶挾然蛴檬髽?biāo)選中單元格的邊線拖動(dòng)。
任務(wù)三：在單元格中輸入相應(yīng)的文字。
（因?yàn)閷W(xué)生掌握了一定文字輸入的能力，因此，這方面比較簡單）
展示制作好的“課程表”給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生在表格中輸入相應(yīng)的文字。
任務(wù)
四、修飾“課程表”。
（這方面稍復(fù)雜，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論）
口述：同學(xué)們都不愿看到給你們班的課程表是一個(gè)簡潔表格吧，我想，每一個(gè)同學(xué)都想見到精美漂亮的課程表，請問你們想要課程表是什么樣子的？ 可以看出，漂亮的課程表應(yīng)該做到顏色的協(xié)調(diào)搭配。下面按自己的意愿修飾課程表。
屏幕上展示精美的課程表，作為參考，使學(xué)生受到啟發(fā)
1、邊框的修飾：選定單元格，“格式”——“邊框和底紋”——“邊框”中修改。
2、頁面邊框的修飾：選定單元格，“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”中修改。
3、底紋的修飾：選定單元格，“格式”——“邊框和底紋”——“底紋”中修改。
上面的操作中注意“應(yīng)用于”的設(shè)置。
4、對文字的修飾，學(xué)生已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。 用屏幕顯出上面的方法
（四）欣賞作品、學(xué)生評價(jià)
口述：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)制作的“課程表”非常漂亮，下面請同學(xué)們推薦自己的作品，讓同學(xué)分享成功的喜悅。并自己評價(jià)作品，其他人也可以舉手他人的作品。
利用多媒體廣播系統(tǒng)，欣賞學(xué)生作品，對學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評。
（五）本課總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回答總結(jié)：
本課學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些體會(huì)？說出來與同學(xué)們分享。
(六)課外練習(xí)
出示作業(yè)：制作一張自己設(shè)計(jì)的課程表。
五、教學(xué)分析：
本節(jié)課使用的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”時(shí)，本案例重點(diǎn)把握了“創(chuàng)設(shè)情景提出任務(wù)、分析任務(wù)、探索研究和評價(jià)檢查”四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先由教師出示一組使學(xué)生非常感興趣的表格圖片，讓他們親身體會(huì)到其職直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，進(jìn)而提出了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
2、分析任務(wù)，驅(qū)動(dòng)教學(xué)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的基本特征是以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。本節(jié)課通過對制作一張奧運(yùn)金榜表這樣一個(gè)具體的“任務(wù)”組織開展教學(xué)，任務(wù)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，教師通過對操作步驟的分析講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。學(xué)生可以利用教師制作的課件自學(xué)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，遇到共性的問題或需要提醒學(xué)生的地方，教師可以適當(dāng)做廣播教學(xué)。這樣教師一方面可以運(yùn)用真實(shí)的情景培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、合作學(xué)習(xí)，探索研究
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。
教師通過適當(dāng)提出一些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，最后合作解決。教師做適當(dāng)?shù)难惨暎蛯W(xué)生一起解決問題，共同性問題教師可以請完成比較好的同學(xué)做演示，對于個(gè)別差的同學(xué)教師可以做個(gè)別指導(dǎo)。這樣一方面加強(qiáng)學(xué)生的友誼，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。
4、檢查評比，拓展內(nèi)容
在本節(jié)課中，教師通過巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，對于成績比較好的同學(xué)，教師及時(shí)做適當(dāng)?shù)膬?nèi)容拓展，一方面可以增長學(xué)生的眼界，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂趣。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，教師進(jìn)行耐心輔導(dǎo),使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不喪失學(xué)習(xí)的信心。最后，通過分組小結(jié)和課堂小結(jié)分別對“任務(wù)”完成的情況較全面地進(jìn)行了講評，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上都有不同程度上的收獲。
六、教學(xué)反思：
1、在教學(xué)過程中，要真正以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力才是關(guān)鍵。
2、計(jì)任務(wù)和練習(xí)題，讓學(xué)生有事做，愿意做、會(huì)做，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使同學(xué)之間能相互協(xié)作學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的差距，避免課堂教學(xué)帶來的“吃不飽”與“吃不消”的情況出現(xiàn)。
3、不足之處是本節(jié)課內(nèi)容較難，任務(wù)略多了一點(diǎn)，時(shí)間有些緊張。
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