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嚴格規(guī)范網(wǎng)絡行為規(guī)范網(wǎng)絡用語宣傳標語篇一
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嚴格規(guī)范網(wǎng)絡行為規(guī)范網(wǎng)絡用語宣傳標語篇二
一、“微腐敗”的特點分析
“微腐敗”乍聽起來，似與我們很遙遠，其實不然?！拔⒏瘮 笔且环N公權(quán)亂用的行為，其典型特點表現(xiàn)在行為小、普遍性上。一是小。指亂用公權(quán)的行為很小，如接受一點土特產(chǎn)、一瓶酒、一盒香煙等，小到人們?nèi)菀缀鲆曀拇嬖冢欢嵌?。這種亂用公權(quán)行為比較普遍，如接受服務單位私人宴請，在為其辦事時打“擦邊球”，或在幫人辦事時接受非貴重物品，群眾司空見慣、習以為常。殊不知，這已經(jīng)是微腐敗的苗頭，在它背后隱藏的就是直接腐敗的跟進，是欲壑難填的開端，是腐蝕墮落的溫床，黨員“破法”，無不始于“破紀”，正是從這些微小的事情開始，有些黨員干部利用手中的權(quán)利漸漸迷失了自我，聚沙成堆，久而久之，走向了犯罪的深淵，悔之莫及。
二、遠離“微腐敗”的對策
（一）加強理論學習，牢固樹立正確的人生觀和價值觀。諸如案例中通報的田陳工農(nóng)辦原主任王延河非法收受財物、七五煤礦運搬區(qū)長違規(guī)分配內(nèi)部資金之類，一個個當事人的腐敗變質(zhì)，是有內(nèi)因也有外因，即他們的價值觀和人生觀出了問題。讓我們認識到，理論上的糊涂就會導致政治上的動搖，政治上的動搖必然失去正確的航標，失去健康向上的工作作風和生活態(tài)度，必然栽跟頭。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要把學習作為自己終身任務，自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場堅定、方向不偏，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)和文化水平，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，唯有如此，才能對得起組織的培養(yǎng)，才能善始善終，走好自己的人生之路。
（二）以案為鏡，嚴格自律，讓“微腐敗”無可乘之機。案例中提到的六例，都曾為礦井做出過貢獻，但隨著他們地位越來越高、權(quán)力越來越大，就把廉潔自律的要求、接受黨的監(jiān)督的要求置于腦后，喪失原則、不依紀依法辦事，逐漸開始用手中的權(quán)力謀取私利，最終淪為人民的罪人。一個人面對各種誘惑，最大的敵人是自己，要經(jīng)得起考驗，案例中的“微腐敗”問題再次印證:身為黨員干部，不論自己在工作上取得的成績有多大，都要守住自己的“底線”，做到自重、自省、自警、自勵，始終保持拒腐防變的能力，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，嚴格落實“一崗雙責”，在其職負其責，工作辦事講原則、講黨性，讓“微腐敗”溫床徹底坍塌。
（三）踐行黨的宗旨，正確對待名、權(quán)、位，接受組織的考驗。黨員干部只有嚴于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一個單位的風氣正起來，如果凌駕于組織和職工群眾之上，搞以權(quán)謀私、權(quán)錢交易，最終會在權(quán)力、金錢面前翻船。我們要以案為鏡、以案說法，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，做到對黨忠誠、嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，經(jīng)得起權(quán)力、金錢誘惑，帶頭執(zhí)行各項廉潔自律規(guī)定，真正發(fā)揮出黨員干部的先鋒模范作用。
三、對“微腐敗”問題的思考
這些鮮活的案例都在警示我們，在領(lǐng)導干部的選用上，不僅要注重其專業(yè)才華，還要考察其人格品行?！坝械聼o才辦不好事，有才無德可能辦壞事”，光有專業(yè)才華是遠遠不夠的。要提高辨別能力，增強政治敏銳性、政治鑒別能力，增強自我防范意識和自我控制能力，自覺守住廉潔底線，做到防微杜漸、警鐘長鳴，從我做起，從現(xiàn)在做起，當以“千里之堤毀于蟻穴”至憂心，規(guī)范自己的一言一行、一職一責，守得住清貧、抵得住誘惑，破“微腐敗”之溫床，為公司轉(zhuǎn)型發(fā)展做出應有的貢獻。
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嚴格規(guī)范網(wǎng)絡行為規(guī)范網(wǎng)絡用語宣傳標語篇三
紅領(lǐng)巾，胸前飄，小學生進學校。從小養(yǎng)成好習慣，行為規(guī)范記心間。校內(nèi)走路要輕巧，上下樓梯向右靠，課間休息不奔跑，走廊過道不跑鬧。
普通話要說好，禮貌語言要用好。進出家門打招呼，見到師長問聲好。
集合出操靜齊快，行走有序隊整齊。每天兩操要做好，身體健康很重要。衛(wèi)生區(qū)，勤清掃，地面整潔無紙屑， 黑板干凈桌面凈，桌凳整齊不亂移。
大家好! 我是來自西三小學三年二班的學生張欣建，我演講的題目是《規(guī)范相伴 陽光成長》，希望能給大家?guī)砜鞓泛凸蚕恚x謝! 孔子說：“少成若天性，習慣如自然?！别B(yǎng)成良好行為習慣是我們健康學習，健康成長的關(guān)鍵。
記得在我上學之前，爸媽便時常告訴我：吃飯的時候，不能說話，要多吃蔬菜，不挑食，應該愛惜每一粒糧食……在我剛踏進西三小學的大門，老師就拉著我的手輕輕地告訴我：你是小學生了，如果看到地上有果皮紙屑，你應該隨手撿起來放進垃圾箱;垃圾桶的肚子脹了，地上的垃圾少了，校園就更美了……每次，我都會輕輕地點頭，并把父母和老師的話暗暗記在心里。
我戴上紅領(lǐng)巾那天，老師撫摸著我的頭，再次鼓勵地告訴我：你成為少先隊員了，升國旗時要學會行隊禮，見到長輩，要大膽問好，上下樓梯要主動謙讓靠右行……這時的我，一個勁兒地點頭，把老師溫暖的叮嚀記在心里。老師不僅用她耐心的教育幫助了我，更用自己的榜樣引導了我。我的班主任張淑娟老師每天都會精神抖擻的站在門口，用她的笑臉迎接我們開始新的一天;上課時她熱情的鼓勵總是響在我的耳旁：“你真棒!”“你又進步了!”下課了，她總是細心的指導我們收拾好文具、擺放好桌椅。每天放學后，老師都要認認真真的把教師重新打掃一遍??漸漸的，我從一個常?？薇亲拥暮⑼?，成長為了一名知謙虛，懂禮讓，講文明的少先隊員，老師教會了我要熱情待人、要認真對待學習、要養(yǎng)成良好的學習習慣，要從小事做起，從身邊做起，以守則為指南，規(guī)范自己的行為。
老師是我們前進道路上的指明燈，學校是我們成長的搖籃。我們的學校有優(yōu)雅的校園環(huán)境，操場平整開闊，四周上綠樹環(huán)繞，教學樓內(nèi)窗明幾凈，書畫飄香，學校營造的濃厚的書香氛圍使我們都沉浸其中，這里是我們的大家庭，我們就要爭做家里的好孩子!
快樂學習，規(guī)范相伴，健康成長。其實，無論何時何地，遇到老師、同學、朋友或者客人，主動打招呼都已成為我們的習慣;當別人遇到困難我們也會一片熱心去幫忙;當我們看到地上有垃圾時，都會主動撿起，因為我們都牢記著師長們的教導，牢記著西三是我家，我要熱愛他的誓言。
播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。同學們，養(yǎng)成良好的行為習慣，需要老師的教導，同學的幫助，更需要我們自己嚴格要求自己，《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》是我們的行為準則，它們不僅寫在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現(xiàn)實際行動上。每個人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學習《小學生日常行為規(guī)范》的東風，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣。
讓我們攜起手來，共建一個文明、美麗的校園，我相信在規(guī)范指引下我們每一名西三學生都將成為一個文明之人，讓文明之花開遍校園的每個角落。我的演講完了，謝謝大家!處，謝謝!
嚴格規(guī)范網(wǎng)絡行為規(guī)范網(wǎng)絡用語宣傳標語篇四
和《中學生日常行為規(guī)范》，感悟頗深。
新版的《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，一條條關(guān)于學習的、關(guān)于禮儀的和關(guān)于品行的規(guī)范躍然紙上。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，作為一名合格的中學生除了要遵守學校的規(guī)章制度外，更應該遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。
《中小學生守則》第一條就是：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國_。作為一個中國人，一個炎黃子孫，我們應該熱愛自己的祖國。所以作為一個母親，從小我就教育女兒要熱愛祖國，尊敬國旗和會唱國歌，國旗和國歌是國家的象征。在升旗儀式時，要做到不講話，在唱國歌時，要做到高聲歌唱。一個合格的中國人同樣還應該知道祖國的歷史，文化，傳統(tǒng)，所以我會和女兒一起來積極查閱中國的古典名著，了解祖國各地的風土民情。
新版的《中學生行為規(guī)范守則》從多個方面要求新一代的中學生們，它不僅在學生的本職工作——學習，這一領(lǐng)域有著詳細的規(guī)范和要求，更是以發(fā)展的眼光關(guān)注個人道德修養(yǎng)的完善。將女兒的日常行為與《中小學生守則》上的要求——對照，覺得女兒在有些方面做得不錯，同時也發(fā)現(xiàn)她仍有許多方面做得不足，仍待改善的。
紀律和規(guī)則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)則來要求，告訴她們該怎么做不該怎么做。
在《中學生日常行為規(guī)范》中，共分5部分40條，通過《規(guī)范》能夠清醒地認識到自我，并且為我們以后在教育和引導孩子方面提出了基本要求和目標。作為家長我們不但要配合現(xiàn)在正在實行的素質(zhì)教育，而且也要配合學校和老師逐步提高女兒的自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學習方面，讓她一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè);二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，讓她以《中學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物，遵守交通規(guī)則，不浪費糧食。在校尊重老師，團結(jié)同學，上下課時要起立向老師致敬，下課時不要走在老師的前面，見到老師要主動問好。在外表上，應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學生樸素的本質(zhì)。
作為學生的家長，我會努力配合學校和老師教育好女兒，希望老師能夠嚴格要求女兒，使她盡快地成長起來。
嚴格規(guī)范網(wǎng)絡行為規(guī)范網(wǎng)絡用語宣傳標語篇五
;揚干卩教督室[2015]5號
關(guān)于對漢河中學素質(zhì)教育工作的督導評估報告
漢河中學：
為了貫徹省教育廳、省政府教育督導團有關(guān)中小學校素質(zhì) 教育督導的文件精神，根據(jù)我室印發(fā)的“2014年工作要點”的 要求，聘請了政府督學、部分中小學校長和區(qū)教育局有關(guān)科室 的負責人組成了“邢江區(qū)中小學素質(zhì)教育督導評估組”，于2014 年12月18日至19日對漢河中學進行了為期兩天的現(xiàn)場督導評 估。評估期間，督導評估組聽取了曹峰校長的素質(zhì)教育督導自 評報告；察看了校園環(huán)境、文化建設(shè)、大課間活動；參與了教 育教學活動（組織聽課24節(jié)，其中優(yōu)秀課17節(jié)優(yōu)課率為71%, 覆蓋了全校的各年級、各學科）；查閱了檔案資料；分別召開了 教師、學生、家長代表及社區(qū)代表的座談會；還開展了問卷調(diào) 查及個別訪談。在此基礎(chǔ)上，督導組對照《評估細則》認真評 議、評分，并將督導評估的初步意見向?qū)W校領(lǐng)導班子成員進行 了現(xiàn)場反饋。評估的總得分為：141.5分，其中：a1辦學思想 10分；a2制度建設(shè)13.5分；a3規(guī)范辦學39分；a4德育與活 動19分；a5課堂教學23.5分；a6辦學成效18分；a7隊伍 建設(shè)1&5分。經(jīng)過對所采集的信息的進一步梭理，現(xiàn)將督導評 估意見綜合反饋如下：
一、 基本概況
漢河中學是今年暑期，由九年一貫制的漢河學校剛剛分設(shè)恢 復的獨立初中，現(xiàn)有15個班級76名教職工。學校能認真貫徹黨 的教育方針，明確“以人為本、服務為先、德育為魂、質(zhì)量為線” 的辦學理念；踐行“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人理 念；以“一切為了學生的終身可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建和諧校園”為辦 學目標；遵循“育人為根本、教學為中心、體藝為特色、科研為 動力”的辦學思路；弘揚“文明守紀、勤學上進”的校風，“嚴 謹治學、踏實育人”的教風，“崇禮愛校、樂學尚進”的學風。
在全體師生的共同努力下，學校的各方面工作都取得不俗的成 績，社會聲譽也逐年提升。
二、 主要成績和殼點
（一）重視制度建設(shè) 辦學思想端正
遵循教育教學規(guī)律，科學制定發(fā)展規(guī)劃。學校嚴格執(zhí)行 教育教學的有關(guān)法律法規(guī)，以“縮小生間差距、全面提高素質(zhì)” 為重點，積極推進素質(zhì)教育，并結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn) 狀，結(jié)合當?shù)匕傩招枨蠛蛯W校實際，制定了學校中長期發(fā)展規(guī) 劃，確定了學校不同時期的發(fā)展目標，規(guī)劃中工作重點突出、 責任分解明確，工作措施扎實，部分目標任務已經(jīng)達成。
不斷完善規(guī)章制度，堅持依法管理學校。制定了學校章 程、崗位責任制及系列管理制度，積極推進自主管理、民主監(jiān) 督、社會參與的管理機制，教代會召開正?；?，校務公開常態(tài) 化，公眾意見反饋渠道暢通，師生的合法權(quán)利得到了有效保障。
學校認真落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》，建立并認真執(zhí)行各項 規(guī)章制度，保證了學校工作良性健康的開展。
學校建立了科學有效的教育質(zhì)量和綜合素質(zhì)評價機制，以 學生的綜合素質(zhì)發(fā)展作為評價學生的基本標準，不以文化成績 作為唯一標準評價學生。
建立完善安保體系，積極打造平安校園。學校十分重視 安全工作，有關(guān)安全衛(wèi)生的管理制度齊全，安保組織管理網(wǎng)絡 健全，制定了多項突發(fā)事件應急預案，還不定期地組織師生進 行安全疏散演練，強化師生的安全意識和避險技能。學校配有 5名專職保安，均持證上、崗履職認真。安裝了監(jiān)控探頭38個, 實現(xiàn)了校園重點部位的全覆蓋并與公安110聯(lián)網(wǎng)，人防、物防、 技防到位，多年來未發(fā)生過安全責任事故。
（二）執(zhí)行“五嚴”規(guī)定 辦學行為規(guī)范
執(zhí)行招生規(guī)定，實行陽光分班。學校按照免試就近入學 的原則，錄取本施教區(qū)的所有適齡兒童，外來務工人員子女也 能無門檻的錄取享受同等待遇；并實行陽光分班，師資、硬件 條件相對均衡，無重點班，學籍管理規(guī)范。
執(zhí)行課程計劃，開發(fā)校本課程。能開齊上足開好規(guī)定課 程，沒有增減課時和增加課程難度的情況；重視體藝教育工作, 場地器材條件符合國家標準，每年組織規(guī)定次數(shù)的體檢、運動 會、藝術(shù)節(jié)，積極實啟體藝“2+1”工程；組織人力積極開發(fā) 了一些校本課程。
控制作息時間，不組織假日補課。學生在校學習時間、 睡眠時間符合要求，未組織走讀生到校參加晚自習，作息時間 上墻上網(wǎng)公示接受監(jiān)督；體育課、體育活動課正常開設(shè)，大課 間堅持每天進行，學生每天在校體育活動達到了 1小時；節(jié)假 日沒有組織學生有償?shù)募w補課，也沒有參與舉辦其它形式補 習班。
控制學業(yè)負擔，實行綜合評價。學校制定了有控制學生 學業(yè)負擔措施，檢查資料和問卷調(diào)查反映學生的學業(yè)負擔基本 適中，布置的作業(yè)能做到精選和及時批閱；考試次數(shù)符合規(guī)定, 考試成績不排名、不公布；對教師實行綜合績效考核，未向教 師下達升學指標，未以學生考試成績作為評價教師的唯一依據(jù)。
執(zhí)行收費政策，實行公示制度。能嚴格按照物價部門文 件規(guī)定的項目和標準收費，并將收費的文件在學校的公示欄向 學生和家長公示，無違規(guī)收費現(xiàn)象；教輔書按照“一教一輔” 和學生自愿的原則購買，無推薦和強制學生統(tǒng)一購買的現(xiàn)象。
（三）構(gòu)建德育網(wǎng)絡活動內(nèi)容豐富
建設(shè)得力的德育隊伍，培養(yǎng)優(yōu)良的學生素質(zhì)。學校堅持
"育智先育德，成才先成人”的教育思想，通過加強以班主任 及團隊為主體德育隊伍建設(shè)，建立全員德育的網(wǎng)絡；每學期組 織校本培訓，制定符合校情的德育目標和工作計劃；開展以基 礎(chǔ)文明、基本道德的養(yǎng)成為教育重點，開展“八禮四儀”德育、 誠信教育、感恩教育和責任感教育等活動，促進了學生良好品 質(zhì)的逐步形成，學生綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率達到90%以上，無違 法犯罪行為。由于德育工作取得明顯成效，學校連續(xù)九年被評 為區(qū)德育先進學校。
開展多樣的各項活動，有效促進了身心發(fā)展。學校以活 動為載體，開展了符合學生身心特點的多個系列活動，活動有 計劃、有方案、有過程、有總結(jié)。如；誦讀經(jīng)典、體育節(jié)、音 樂節(jié)、文藝匯演、少年宮活動（書法、籃球、象棋、足球）等, 培養(yǎng)了學生的審美情趣和人文素養(yǎng)；還積極開展科技、綜合實 踐等各類教育活動。
學校積極開展心理健康教育活動。培訓心理健康教師，設(shè) 立心理咨詢室，開設(shè)心理健康教育課和心理健康知識講座。心 理輔導有完整的輔導記錄活動。
（四）探索教學改革學業(yè)質(zhì)量進位
強化管理，追求實效。學校針對教師隊伍的現(xiàn)狀，能創(chuàng) 新管理手段激發(fā)教師工作的積極性和主動性，抓實教學管理， 學校高度重視教學常規(guī)的檢查，把發(fā)現(xiàn)問題和解決問題作為常 規(guī)檢查的出發(fā)點和歸宿；認真組織集體備課落實“四定”要求, 并把教學反思作為活動的重要內(nèi)容，不斷提高備課的質(zhì)量。學 校制定了《漢河中學“減負增效”實施方案》，明確減負“要求”, 建立問責制度，同時采取評教評學、問卷座談等形式，檢查“減 負增效”方案的執(zhí)行情況，促使教師們追求課堂教學的“輕負 優(yōu)質(zhì)”。
推進改革，構(gòu)建課模。學校以構(gòu)建“生態(tài)課堂”為抓手, 大力實施課堂教學改革，課堂面貌發(fā)生了很大的改變。通過研 制“高效課堂評價標準”，圍繞課堂教學的各個環(huán)節(jié)展開大討論, 形成了校本化的課堂教學規(guī)范。積極開展教學模式研究，基本 構(gòu)建了各個學科、不同課型的教學模式，并以“新潮杯”教學 競賽和每周一次的隨機展示活動為平臺，展示、推介和研討教 學模式，教師的教學水平不斷提高。
關(guān)注差異，發(fā)展個性。學校能樹立正確的學生觀，以促 進每一個學生的發(fā)展為評價的出發(fā)點，以激勵為主實施多元評 價。制定了《漢河中學培優(yōu)補差實施方案》，實施分層教學分層 作業(yè)，培優(yōu)補差工作得到落實，優(yōu)生得到更好的培養(yǎng)學困生也 得到更好的幫扶。近年來，學校的教學質(zhì)量不斷提高，并呈現(xiàn) 出強勁上升的態(tài)勢，在全區(qū)的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和初中畢業(yè)班五項 考核中，均取得了不俗的成績；學生的學業(yè)合格率、全科合格 率、畢業(yè)年級的畢業(yè)率都達到了規(guī)定的要求。無輟學現(xiàn)象。
（五）重視隊伍建設(shè) 提升教師素質(zhì)
凈化師德師風，關(guān)愛全體學生。學校制定了有關(guān)師德師 風建設(shè)的規(guī)章制度并認真地貫徹執(zhí)行，將師德師風建設(shè)納入教 師的績效考核，同時與評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤，實行違反師 德師風“一票否決”的制度，教師的師德師風個人檔案健全。
學校能積極開展師德師風的教育活動，如結(jié)合師德標兵的評選, 開展“四比先進個人”的評比活動；結(jié)合評教評學，開展“最 喜愛的教師”評選活動，通過樹立本校優(yōu)秀教師的典型，引領(lǐng) 學校師德師風的建設(shè)。
學校地處干卩江經(jīng)濟開展區(qū)，外來務工人員子女較多，學校 重視對學生的關(guān)愛，特別是外來工子女的關(guān)愛，注意維護學生 的尊嚴。學生、家長、社會對學校、教師的滿意度較高。未發(fā) 現(xiàn)有償家教及體罰變相體罰現(xiàn)象。
強化師能培訓，引領(lǐng)教師成長。漢中按要求配齊配足了 專任教師及教輔人員，專任教師的學歷達標率為100%,中高 級職稱占專任教師的90%以上，名師占專任教師的16%,全面 達到指標要求。近年來，學校制定了 “教師專業(yè)提升三年行動 計劃”“學科名師培養(yǎng)計劃”，并充分發(fā)揮現(xiàn)有名師、骨干教師 的引領(lǐng)和帶頭作用，建立學習型組織，促進教師隊伍整體素養(yǎng) 的提升；組織開展教師教學基本功競賽、教學論文評選等活動, 促進教師的專業(yè)成長；開展課題研究，以市級課題《農(nóng)村學校
“德育微課”課程校本化研究》為抓手，提高教師的理論水平。
三、存在的問題及整改建議 （一）要加強相關(guān)方面的管理，做優(yōu)做實下列幾項工作。
1.學生的素質(zhì)評價記錄不夠完整。建議學校加強指導和檢 查，如家長評價等內(nèi)容要填全，還要增加反映學生個性化成長 的資料。
2?各年級均有個別學科的成績與其他班級相差較大。建議 學校加強師資調(diào)配及個別短腿教師的培養(yǎng)，促進班級、學科的均衡發(fā)展。
雖然所有教室都已經(jīng)配備電子白板等電教設(shè)備，但巡視 課堂時發(fā)現(xiàn)不少教師存在使用還不太熟練、投影效果不好、以 及文本設(shè)計等問題或不足。建議：學校加強教師使用電教設(shè)備 的培訓，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，進一步提高課堂教學的 效率。
校安工程和中小學分設(shè)后，學校的校園文化建設(shè)呈弱化 趨勢。建議學校組織專門人員精心謀劃、整體設(shè)計，重新打造 具有校本特色的校園文化。
（二）要加大資源整合力度,
（二）要加大資源整合力度,
積極開展德育品牌的打造。
學校地處祁江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，有著大量外來務工人員的子女，
這些學生來源廣泛，文化基礎(chǔ)及行為規(guī)范等各方面都有著很大 的差異，針對這一特點學校做了大量工作，也取得了很好效果， 但沒有進行深入的思考和認真的整理。建議學校進一步整合德 育資源，將現(xiàn)有的一些做法和經(jīng)驗加以認真的總結(jié)，積極打造 有關(guān)加強外來務工人員子女教育的德育品牌。
（三）要加大教學改革的力度，深入開展課堂模式的研究。
從聽課情況和與教師交流的情況來看，課堂教學改革的要 求還未能內(nèi)化為每個教師的教學行為。建議學校進一步的細化
和完善課堂模式的內(nèi)容，“生態(tài)課堂”還有很長的路要走。
（四）要加大課程開發(fā)的力度，滿足學生個性發(fā)展的需求。
學校雖有一些散見的校本課程，但還屬于粗放型的階段，未形 成系列、未真正走進課堂、學生的知曉率也不高。建議學校要 充分發(fā)揮名師骨干教師的作用，加大校本課程的開發(fā)力度，努 力形成系列化、特色化、校本化的課程，建立符合校情的校本 課程體系，來滿足學生的個性發(fā)展需求。
（五）要加大辦學特色的規(guī)劃與設(shè)計，積極培育精品的特 色項目。目前將體育與藝術(shù)作為學校的特色項目，辦學特色的 工作還是局限于學校的個別領(lǐng)域和部分學生。作為學校特色的 打造，還應該從學校核心價值文化的高度進行規(guī)劃和設(shè)計，從 學校文化、教育教學、課程建設(shè)、教育科研、學校管理等多方 面推出系列的精品特色項目，并構(gòu)成一個完整的辦學特色體系。
揚州市干卩江區(qū)人民政府教育督導室
2015年元月9日
主題詞：教育督導報告
抄 報：區(qū)政府辦公室，區(qū)人大教科文衛(wèi)工委，區(qū)政協(xié)教
文衛(wèi)體委員會，區(qū)教育局，存檔。
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公眾通過媒體了 解當前大事及其重要性， 并依照媒體提示的角度來思考問題， 按照傳媒對某個問題的重視程度來判斷其重要性， 傳媒不僅是最重要的信息來源， 而且還是最重要的影響源。
值得注意的是， “議程設(shè)置” 理論成形于大眾傳媒飛速發(fā)展的 20 世紀 70 年代， 當 時以電視、 報紙、 雜志、 廣播為代表的大眾傳媒已經(jīng)發(fā)育成熟， 并充分顯現(xiàn)出強大的影響力。
在那個年代， 人們只 會把媒體與媒體進行比較， 只 會談論電視媒體能否取代報紙媒體， 或者某個媒體的立場與 另一個媒體的立場有什么區(qū)別， 卻不會想到把個人與 媒體進行比較， 因為在大眾媒介這一龐然大物面前， 個人的力量實在是微不足道的。
“議程設(shè)置” 理論提出 之后， 很多人對其進行了 質(zhì)疑， 認為這一理論忽視了受眾自 身的作用 ， 因為受眾并不是無條件地被傳媒所安排的議程所改變， 他們也具有判斷事情真實與否的能力。
但是我們也應該承認， 在傳統(tǒng)大眾傳播媒介的黃金時代， 個人充其量也只 能讓自 己拒絕媒介的“_” ， 卻不能在較大的范圍內(nèi)與其抗衡。
換言之， 個人只能在“受” 的過程中抗拒傳媒對自 己的擺布， 卻無力在“傳” 的層面與大眾傳媒爭奪受眾。
這一觀點目 前沒有太大的異議。
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