隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校長掛職培訓研修總結(jié)報告校長掛職培訓考核自我鑒定篇一
一、 聽取專家講座，提高認識
根據(jù)五華區(qū)教育科研中心的培訓安排，先到五華區(qū)教育科研中心集體培訓兩天，兩天內(nèi)先后聽取了五華區(qū)教育科研中心政治教研員楊曉萍老師作的《校長依法辦學》，五華區(qū)江岸小學校長范庭芝老師《用心工作，愛心育人，真心服務》的講座，五華區(qū)西壩小學校長趙紅堅老師作的《用愛心打造文化的城中村》和《校長在教育科研中的引領(lǐng)作用》，昆三十中校長田盛洪老師的《如何做一個最好的校長》四個專題講座，這些繪聲繪色，圖文并茂的講座，讓我很受感動，對今后該如何抓好學校工作有了更深的認識。
1、校長要依法辦學，作為學校的校長應該要知法懂法，要學會保護自己的學校，不斷規(guī)范自己的辦學行為。
2、校長要打造自己的團隊，要樹立正確的育人觀，學生觀，質(zhì)量觀，正確看待學生差異，打造一支過硬教師隊伍。
3、教育科研是學校提高教育教學質(zhì)量的有效途徑之一，聽了趙紅堅校長作的《校長在教育科研中的引領(lǐng)作用》讓我非常感動，一個沒有教育科研意識的領(lǐng)導不是好領(lǐng)導，一個沒有參與科研的教師不是好老師，故此要提高辦學質(zhì)量，必須走內(nèi)涵發(fā)展，科研興校辦出自己的特色。
二、掛職培訓，感觸頗多
201*年5月30日至6月20日，我被安排到五華區(qū)江濱小學掛職校長助理培訓。江濱小學占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面積3844.2平方米，在校學生1069人，在校教師44人。
掛職培訓期間，我認真遵守掛職學校的規(guī)章制度，認真向?qū)W校領(lǐng)導學習，誠心向教師學習，學習先進的管理經(jīng)驗和教學方法。通過參與學校管理，課堂教學，學習管理材料，收獲更多。
(一)堅持以學生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標
江濱小學堅持正確辦學方向，以三個面向為指針、落實三個全面、兩個建設、努力爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的辦學思想。樹立“為了孩子的一切，一切為了孩子，相信每個孩子都能發(fā)展”的思路，全面提高教育質(zhì)量，對學生的評價沒有終結(jié)性的，而是注重過程性的評價，讓每位學生都感覺到自己在發(fā)展，自己是成功的。
(二)重視兩只隊伍建設，促進教師專業(yè)成長
1、領(lǐng)導班子建設，領(lǐng)導班子成員的理論水平和管理能力和自身修養(yǎng)是辦好學校的關(guān)鍵。江濱小學在許勁校長的帶領(lǐng)下，打造出了一只樂于奉獻，勤于學習，勇于實踐，善于總結(jié)，團結(jié)協(xié)作的班子隊伍。在工作中，要求班子成員樹立以人為本的思想，尊重每一位教職員工尊重學生。率先垂范，以身作則，凡是要求別人做到的，自己首先必須做到。整個校園呈現(xiàn)出領(lǐng)導與領(lǐng)導，領(lǐng)導與老師，教師與教師之間相互尊重，相互關(guān)心，同心協(xié)力。積極向上的良好氛圍。
2、教師隊伍建設，江濱小學的校訓讓我記憶非常深刻：既然我們都選擇做老師，就讓我們不僅將教育當成一份職業(yè)，而且試著去喜歡它，享受它，既然喜歡要做，不喜歡也要做，愉快要做，不愉快也要做，為什么不選擇前者?請堅信健康的心里永遠具有強大的調(diào)整力度。任何一位有責任心的教師，看到這句話后，心里都會被觸動，故此，江濱小學的教師在思想上，具有“品德高尚、團結(jié)協(xié)作、誠實守信”的風尚。在自身素質(zhì)上具有“勤于學習，不斷探索和創(chuàng)新的精神。
三、質(zhì)量強校、科研興校
1、抓好課堂教學常規(guī)，從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)工作中入手，抓實每一個細節(jié)。
2、結(jié)合本校實際，確定教育科研主題。江濱小學分別做了“提高小學生寫字水平策略”、“加強學生口語交際能力培養(yǎng)”、“增強學生思想教育的實效性”等課題，通過一系列的研究，教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高，管理能力和教學方法得到有效的促進。
3、立足校本、促進教師專業(yè)成長。首先在本校進行聽課、評課、交流等活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)。其次，創(chuàng)學習型團隊。通過讀一些好書、教師從態(tài)度、責任心等方面得到有效的提高。
四、以活動為載體，創(chuàng)學校特色
江濱小學的少先隊工作開展得很有特色，通過各種有意義的活動，改變了一些學習態(tài)度不端正的學生，他們形成了積極向上的學習態(tài)度，讓學生在活動中找到自信，在活動中得到發(fā)展，并在活動中創(chuàng)建出本校的特色。
五、在學習中反思、在反思中探索
1、學習問題，通過一個月的培訓，我感到昆明五華區(qū)的校長都是專家型的，他們都會從一些好書里學更多的知識，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)，在這方面我還有不足，將來在這方面繼續(xù)加強。
2、學校校長要站在一定高度看待學校的發(fā)展、制定規(guī)劃，讓學習穩(wěn)步發(fā)展。
3、校長要“引領(lǐng)”，校長在學校工作中的引領(lǐng)作用是非常重要的，首先引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，其次，引領(lǐng)學生發(fā)展，多為教師、學生搭建平臺，讓他們有展示自己的機會。
六、安全是保證學校辦學的第一條件
學校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級安全部門的領(lǐng)導下，認真貫徹落實各種安全會議精神，堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學校安全工作的局面。從而切實保障了師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學校正常的教育、教學秩序。
抓好安全教育，是學校安全工作的基礎(chǔ)。我校根據(jù)學校教育的實際，建立安全教育長效機制，有針對性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識，防范意識，安全意識。
(一)是利用每周例會，學校領(lǐng)導對安全工作進行專題講解和安全知識宣傳，而且還針對部分偶發(fā)安全事件進行剖析，以此來帶動全校師生對安全知識的重視和預防。每周利用晨會，班主任教師對學生進行深入細致的安全知識講解和學習，對本班學生進行安全事故的處理和預防。
(二)根據(jù)上級要求，我校制定了各類應急預案，如《小學火災事故應急預案》《小學地震應急預案》《小學食物中毒應急預案》等;對春游等重大集體活動備有專項應預案。每學期定期組織全校師生員工開展應急演練。學校先后組織開展了地震緊急疏散演練，發(fā)生火災時如何使用滅火器的消防演練，師生反恐防暴力演練，通過演練，讓師生員工認識到了演練的重要，也初步掌握了一些預防的方法。
各種活動的開展，既培養(yǎng)了學生團隊合作精神，又進一步提高了師生的安全意識。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無小事的良好局面，時刻保持對安全工作的高度敏感性。
七、學校常規(guī)是提高教育教學質(zhì)量的保證
教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，一些老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。
八、團隊中沒有我只有我們
我校在打造教師團隊，讓教師充分認識到學校是一個集體，集體中沒有我只有我們，一個學校的好壞是每個教師的好壞，在打造團隊方面，學校領(lǐng)導要做好表率作用。
九、取得成績
通過一年的師生的共同努力，我校的畢業(yè)班及常規(guī)班級都取得五岔路鄉(xiāng)最好成績。
總之，這次培訓后返崗研修讓我深深體會到“方向比努力更重要”我將在以后的工作中找準方向，不斷的努力，讓我校穩(wěn)步發(fā)展。
校長掛職培訓研修總結(jié)報告校長掛職培訓考核自我鑒定篇二
20**年3月5日至4月2日，我有幸參加湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長掛職培訓，與巴東縣的譚庚先校長、荊州的李軍校長、仙桃的肖飛校長、神農(nóng)架的張其普校長、黃梅縣的沈黎明校長一起到武漢市洪山區(qū)武珞路小學跟崗學習。培訓為期29天，通過集中學習、名校參觀、跟崗實踐和交流提高等活動，我充分領(lǐng)略到了武珞路小學的名校風采。“為學生發(fā)展服務，為學生成長奠基，成長就是成果”的辦學思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學習借鑒提高自己的萌動。
本次“影子培訓”分三個階段。第一階段：我們進行集中培訓和確定研修方案，省干訓中心專家給我們講授了學習方法和注意事項;第二階段(25天)：我們一共六位校長到武珞路小學跟崗學習;第三階段：最后兩天返回干訓中心進行總結(jié)、交流。學習期間，我們嚴格要求自己，制定了個人學習計劃與學習重點，全程參與培訓活動，服從組織安排尊重基地學校的領(lǐng)導和老師，積極進行分析思考并撰寫研修日志，我們的學習實踐得到了基地學校領(lǐng)導和老師的好評。
在武珞路小學的25天里，學校給我們安排了豐富的培訓活動，毫無保留地給我們介紹學校辦學經(jīng)驗，我感覺收獲巨大，大開眼界，對我的辦學思想和辦學行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學習培訓，形式多樣，多次參加基地學校行政會、黨小組學習、參加區(qū)教育局局長調(diào)研辦公會，參加學科中心組活動，每周一參加升旗儀式，參與德育活動，大課間與老師一起到學生中去，聆聽校長學校發(fā)展的工作報告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開課，并參與評課活動，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學習開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。武珞路小學“和諧教育”的辦學理念，辦教師滿意、學生幸福的教育實踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。
一、基地學校的主要辦學經(jīng)驗
武珞路小學創(chuàng)辦于19**年，有1個主校區(qū)，3個分校區(qū)(其中一分校已劃入武昌區(qū))，學校有著豐富的文化底蘊，在多年的辦學實踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學校辦學條件優(yōu)越，辦學理念先進，有著豐富的辦學經(jīng)驗和鮮明的特色，是所名副其實的全國名校。學校本著張揚“武小精神”，構(gòu)建“和諧校園”;崇尚“書香文化”，構(gòu)建書香校園;深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”;打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。
李元順校長是一個專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。在跟隨他學習的日子里，他的理念和思想深深地觸動了我，他的很多做法在全國開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個細節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起?！皩W生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專家，他已是學校的精神領(lǐng)袖。在他的學校，學生快樂學習，教師幸福工作。
武珞路小學以課題《構(gòu)建和諧學校途徑和方向的研究》為切入點，以和諧教育為引領(lǐng)，以和諧文化為主題，將學校的辦學理念深深溶于日常學校工作全過程，形成學校、家庭、社會教育合力，使師生在和諧環(huán)境中工作學習，培養(yǎng)學生良好的道德習慣，引領(lǐng)全局的學校精神文化充溢在校園每個角落，學校課題文化，堅持將課改與學校管理、特色創(chuàng)建、高效課堂相結(jié)合，走出了一條具有武小特色的“惜時增效，輕高效之路”，洋溢著人文管理的學校制度體系，研究狀態(tài)下教學的課改行動，“135”，五步三查教學模式，校本課程的開發(fā)與運用，都給人留下了深刻的印象。
學校重視活動文化建設，追求豐富學生精神世界的學?；顒游幕?，把對學生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當重頭戲唱。學生進京、出國參加活動已成常態(tài)。學校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美。
二、主要收獲與體會
1、武珞路小學是一所讓孩子們充滿歡樂的學校。
在學校的文化積淀中，武珞路小學在充分尊重學校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學生成長奠基、為學生發(fā)展服務”作為教育的出發(fā)點，提出了具有學校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。
在“和諧教育”的大旗下，構(gòu)建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設，積淀學校管理文化;二是追尋健康和諧的學校精神文化;三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化;四是以和諧高效課堂為目標的課程文化;五是以促進學生全面、充分發(fā)展的活動文化;六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化;七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。
2、武珞路小學是一所讓教師幸福的學校。
武珞路小學李校長認為，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學校的高度，校長工作的重點是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務，讓教師滿意。學校在制度設計上，處處體現(xiàn)著對教師的人文關(guān)懷，學校啟動了教師“讀書工程”，激勵教師不斷學習，創(chuàng)設教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動。組建教師成長論壇，構(gòu)建教師成長的家園。多種形式的活動，無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學校，建設老師們自己的學校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。
3、武珞路小學是一所讓社會滿意的學校。
武珞路小學校長高尚的人格魅力，行政會精誠合作，學校精細化管理，教師的敬業(yè)奉獻，學生童真生動的表現(xiàn)，無不詮釋著這所名校的輝煌。近三年來，學生在省、市、區(qū)各類競賽中856人次獲獎，425名學生獲市藝術(shù)小人才獎，校合唱隊香港參賽獲國際銀獎。赴維也納金色大廳演出獲國際金獎。學校先后被評為“市素質(zhì)教育先進單位”、“思想政治先進單位”、“文體工程先進單位”、“湖北十大魅力校園”、“湖北家長示范學?！?、“全國集郵示范學校”。學校辦學產(chǎn)生良好的社會效益，得到了社會的廣泛認可。
三、思考與啟示
1、辦學要有先進的理念。
學校的辦學理念，存在于學校的歷史文化符積淀，更存在于學校對教育的理想追求之中，要結(jié)合學校實際提煉出一個具有科學教育觀、人才觀的辦學理念。
2、實施精細化管理。
校長要有所能，有所不能，學會換位思考，對教師管理重在關(guān)愛，對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細致、創(chuàng)新的管理模式。
3、創(chuàng)辦和諧文化。
首先要確定學校文化主題，圍繞主題做好兩個文化建設。一是外在文化，科學規(guī)劃，營造濃郁的校園文化氛圍;二是內(nèi)在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動文化，課程文化，特色文化，使文化成為學校發(fā)展的軟實力。
4、打造優(yōu)秀的團隊。
“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，學校要找準切入點，著眼未來，著力打造一支業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀教師團隊，一是開展好校本培訓;二是為教師專業(yè)成長搭建平臺;三是持久開展讀書活動;四是課題推動;五是師徒結(jié)對，六是關(guān)注教師職業(yè)幸福。
四、對自己學校發(fā)展的設想
整合學校文化理念，凝聚學校精神文化。學校文化是學校的魂，學校發(fā)展靠團隊，團隊引領(lǐng)靠文化，借鑒武珞路小學的文化建設經(jīng)驗，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學理念，走學校內(nèi)涵發(fā)展之路。
堅持以課題為抓手，以課題推動課改，打造高效課堂。通過專業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開展課堂把脈問診活動;通過教學模式探討，堅持教學反思，牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思想;以抓集體備課為著力點，促進教師互幫、互學;以抓課堂效率為切入點，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
打造和諧德育校園，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學校之德，學校管理向教師開放，向家長開放，向社會開放;立教師之德，引領(lǐng)教師愛校、愛生，學會善待;立學生之德，培養(yǎng)學生孝心、愛心，獨立精神，通過“少年軍校”、“活動拓展”、“自理體驗活動”等，培養(yǎng)學生能夠成為獨立生存的人，自立自強的人。
完善教師工作評價體系，加強對教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應有符合實際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應透明，制度化管理，人性化操作，保護教師的自尊心。
“影子校長”的培訓經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在武珞路小學的學習、生活是開心的、幸福的。在武珞路小學工作和學習的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機會彌足珍貴，但學習只有開始，沒有結(jié)束，我還想與武珞路小學結(jié)成學習的對子，把他們先進的理念，前瞻的辦學眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學實踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢想，用腳踏實地的行動，收獲明天的期望。
校長掛職培訓研修總結(jié)報告校長掛職培訓考核自我鑒定篇三
3月5日下午，我經(jīng)過四個小時的奔波，終于到了湖北省武漢市武昌區(qū)惠苑酒店，正式參加“國培計劃(20**)”------湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長掛職培訓活動。
3月6日上午，聆聽了湖北大學葉顯發(fā)教授的專題講座《學校觀察方法》，受益匪淺。
3月6日下午，省干訓中心的劉期錫主任給我們作了《影子培訓：轉(zhuǎn)換、任務、生成》的專題講座，并指導我們制定了個人及小組學習計劃。
3月7日上午，我們在組長的帶領(lǐng)下，來到了黃石市沿湖路小學。我們將在這里度過25天，感受名校風采，學習并消化名校的辦學思想和經(jīng)驗。
3月7日中餐后，學校領(lǐng)導向我們大致介紹了學校的基本情況。黃石市沿湖路小學創(chuàng)辦于19**年，是黃石現(xiàn)代教育的搖籃。學校原名石灰窯小學、石黃鎮(zhèn)第一中心國民學校、黃石市一小、黃石市沿湖學校，現(xiàn)定名為黃石市沿湖路小學。學校坐落在沿湖路東端，交通繁華的陳家灣地區(qū)，占地面積6667平方米，隸屬于黃石市西塞山區(qū)教育局。學校曾連續(xù)八年被評為“黃石市六好文明學?！?，三次被評為市級“文明單位”，90年被命名為“黃石市合格實驗小學”，95年被省教委定為“少先隊工作示范學校”，省“德育先進集體”，96年被命名為“黃石市小學示范學?！?，98年被授予全國“注提”實驗先進學校、全國“直讀法教學”先進學校，99年被授予省教科研示范學校、“全國啟發(fā)式教學實驗基地”;少先隊被授予全國紅旗大隊、湖北省少先隊工作示范學校。20**年被省教育廳核準為省級實驗小學，湖北省教科研50強學校，湖北省現(xiàn)代教育實驗學校。沿湖路小學十分重視德育工作，形成了自己的特色，近年來開展的“四位一體互動教育”、“體驗實踐教育”活動在全市產(chǎn)生了良好的影響，并被授予黃石市德育特色學校。信息教育是沿湖路小學近年來的發(fā)展點，以教育的信息化推進教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)沿湖路小學跨越式發(fā)展，已得到社會的廣泛認同。與北大附中附小成功合辦遠程教育示范學校，建設沿湖路小學教育信息，開展信息技術(shù)與學科課程整合的實驗與研究等方面走在全市乃至全省的前列。學校目前有教學班29個，在校學生1383人，在校教職工75人。
(二)自己的感悟與體會
掛職培訓二十五天，收獲很多，受益匪淺。
1、校長與學校休戚與共
不論是校長，還是老師，都要把學校當做自己的家。一周有5天在學校，一天有近一半的時間在學校，因此每一位老師和學校的感情更應該深厚。我們每一個人都應該像螞蟻一樣的工作，像蝴蝶一樣的生活。在工作中找到快樂，在生活中找到快樂，我們才對得起自己的每一天。只有每一個人都把學校當成自己的家，才會心往一處想，勁往一處使，才能夠攻無不克戰(zhàn)無不勝。
作為校長，一定要知道老師們在想什么。如果自己脫離了教師這個群體，那是十分可怕的，因為你就成了無源之水無本之木。只有了解老師們的喜怒哀樂，你制定的一系列方案制度才有群眾基礎(chǔ);只有想老師之所想急老師之所急憂老師之所憂，你的思想和決策才能夠順暢的貫徹下去。
作為校長，要和老師們摸爬滾打在一起才行。老師在吃苦，你卻在享福;老師在拼命工作，你卻在悠閑自在;老師在承受工作的重壓，你卻在輕松的娛樂人間。這樣的校長肯定不行。你真心的和老師們一起同甘共苦，他們就會理解你，就會支持你，就會“士為知己者死”。
作為校長，一定要有擔當精神。在學生及家長面前，在上級和領(lǐng)導面前，一定要維護學校及教師。民心向背是關(guān)鍵的，水能載舟亦能覆舟的道理必須牢記心頭。
2、提升教師隊伍的素質(zhì)至關(guān)重要
相信教師是學校管理中最基本的，也是最必須的。相信教師對職業(yè)和學校的情感。每一位教師在最初都是敬畏職業(yè)的，也是與學校休戚與共的。只不過后來由于種種主客觀原因，這種意識在慢慢弱化。在這種情況下如果學校再不相信教師，那就會把自己的教師拋棄得更遠。所以我們相信他，就會慢慢縮小這之間的差距。
讓教師體驗成功是關(guān)鍵的。教師這個群體是特殊的，當他們在政治榮譽和經(jīng)濟待遇上受到限制的時候，他們就會變得格外敏感，十分在乎成功和面子。學校就必須搭建各類平臺，提供各種機會，讓老師在其中享受成功的喜悅。
變堵為疏變獎為罰滿足教師的心理訴求。學校的規(guī)章制度必須來源于教師，必須經(jīng)全體教師認可。只有有群眾基礎(chǔ)的規(guī)章制度，他才會自覺自愿的去遵守。要想有群眾基礎(chǔ)，規(guī)章制度就要符合他們的想法。教師群體本來就是弱勢群體，有極強的逆反心理，所以一定要以疏導為主。罰則更要小心制定，否則會激起公憤。凡事都以獎勵為主，教師就會更有信心。
用活動來培育團隊精神。每一個年級組每一個教研組都要在學校的整體部署下細化自己的活動。有了活動方案，必須報校辦或者教務室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經(jīng)費，最后憑活動結(jié)果來報銷相關(guān)費用。不開展活動就不享受津貼，沒有活動效果學校就不承認教科研經(jīng)費。這就逼迫著每一個團隊都去做事情。
讓學習成為最大的福利。每學期挑選突出的教師到外地外校去培訓。待遇照發(fā)，工作由學校安排，補助在外的各類開銷(當然是合情合理合法的費用)，所以外出培訓成為了該校的香餑餑。老師們必須認真工作，主動申請，才有可能外派。否則，你就老老實實在學校教書。
3、讓教學科研的氛圍充盈校園
我覺得沿湖路小學的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進入階梯教室的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六年級組的五位語文老師已經(jīng)端坐在答辯席上了，嚴陣以待，面前擺放著各類資料。名師工作室的所有成員坐在評委席上，十分嚴肅。其他的語文老師坐在觀眾席上，伸著脖子看著評委席和答辯席。這里馬上進行“最強團隊”的現(xiàn)場答辯活動。
學校的教研思路十分新穎。本次教研活動的主題是“最強團隊”比賽活動。學校將教師按照年級組和學科組進行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個活動分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學新主張及研究課的內(nèi)容，并分工;第二步是上研究課;第三步是現(xiàn)場答辯：一人談本組的教學新主張，一人談教學設計意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評委的提問。這時的活動就是第三步工作。
教研活動過程十分深入。答辯時，六年級組的五位教師準備充分，按照分工依次演說，均是脫稿發(fā)言。老師們的發(fā)言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因為平常只在電視里看見過，在生活中還真沒有見識過。評委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴肅的提問和回答。提問者高屋建瓴，回答者切中要害，一來一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀眾提問階段，其他的普通老師也沒有講什么客氣話，單刀直入，說自己的疑問，提自己的看法。
有了氛圍，身臨其境，老師們就會學習，就有提高，那么學校的各項工作也就上去了。
3月10日下午看了三年級的特長課，感觸很深。學校有兩天的整個下午不上文字課，全部是興趣小組活動。每一次活動都是把一個年級的近300名學生分成了一個吉他班一個葫蘆絲班兩個舞蹈班兩個繪畫班一個書法班。每一個學生都在這些興趣班里參加活動，感覺真的很好。一個人總要有一點特長和愛好，長大之后才會更加幸福，生活質(zhì)量才會更高。想一想我們，什么特長都沒有，工作之余一點生活情趣都沒有，真是失敗。沿湖路小學的特長教育雖然困難重重，但是能夠堅持，真的不容易，真的是為了學生的終身發(fā)展，為他們的未來奠基。
(三)對自己任職學校工作的啟示
對照自己任職的學校，我覺得十分慚愧，因為我們與沿湖路小學的差距實在是太大了。
首先是認識上的差距。在教師隊伍培訓和提高方面，我們覺得學校的老師絕大多數(shù)都是五十多歲的人了，都已經(jīng)臨近退休了，還培訓他們干什么呢?事實證明我們錯了。作為一名老師，在講臺上堅守一天，就一刻也不能脫離學習，否則就落后了，就跟不上時代的步伐了。在學生方面，我們也是急功近利，只是追逐學生的學科分數(shù)，而忽視了學生特長的發(fā)展和個性的張揚。我們制造的只是一臺考試機器，而沿湖路小學培養(yǎng)的卻是一個一個活生生的人。
然后是行動上的差距。校本培訓、教學研究等工作我們一直停留在口號上。上級要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來應付。沿湖路小學卻是實實在在的在開展工作，學校領(lǐng)導在動腦筋如何開展，老師們在動腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對學生的養(yǎng)成教育我們我們抓一段時間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時緊時松，不能持之以恒，結(jié)果學生的各種好的行為習慣沒有養(yǎng)成。沿湖路小學是一以貫之的去抓，堅持不懈，所以學生的習慣很好。校園干凈整潔，學生明德守禮。特別是學習習慣真的令我們十分佩服。
最后是學校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設缺少核心的文化，只不過是跟風。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據(jù)建校百年而梳理提煉出來的，是學校每一位老師行為的準則和做事的標高。一所學校有了共同認可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
(四)未來自己學校改革與發(fā)展的設想
在基地學校的學習時間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽、在思考、在領(lǐng)悟。構(gòu)思自己的學校，我信心滿懷。
第一是要全面梳理提煉學校的文化內(nèi)涵，也就是學校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪老領(lǐng)導、座談老同志、召開在職教師會議等形式，梳理提煉學校的文化內(nèi)涵。結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點，提煉學校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學而有品位。在學校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達到文化認同的目的。我們的辦學宗旨是：為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。辦學思想是：面向全體學生，以養(yǎng)成教育為主線，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學愿景是：關(guān)注師生的幸福感受，培養(yǎng)學生的個性特長，努力把校園建成師生互尊互愛互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓是：博學健美，團結(jié)進取。校風是：和諧向上，求真務實。教風是：愛生、樂教、奉獻、進取。學風是：樂學、勤思、友愛、求真。
第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊伍素質(zhì)。加強領(lǐng)導班子建設，讓所有領(lǐng)導有獨擋一面的擔當精神、有雷厲風行的辦事風格、有服務師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強班主任隊伍建設，讓班主任能夠把心思花在學生身上，能夠把精力用在班級管理上，形成“有令必行，政令暢通;有規(guī)必依，依章辦事;有功必獎，獎罰分明”的辦事氛圍。加強骨干教師隊伍建設，讓骨干教師有激情去開展教學活動，為提高質(zhì)量帶頭;有寧靜來開展課題研究，為科研興校帶頭;有熱情和同事協(xié)作，為提升教師業(yè)務素質(zhì)帶頭。加強黨員隊伍教師，讓黨員教師有奉獻精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。
第三是要堅定科研興校的信念。學校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們愿意科研了能夠科研了，這個活動才能夠向縱深發(fā)展。然后是要科學設計教育科研的形式。基本原則應該是整體參與原則和循序漸進原則。要由易到難、由淺到深、由點到面的進行。要做好人員保證、制度保證和經(jīng)費保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評價機制。教育科研是一個十分復雜也是一個十分枯燥的工作，要科學擬定評價機制，讓老師們從精神上感受成功帶來的喜悅，從物質(zhì)上感受辛勞換取的快樂。只有老師們愿意做了，這項工作才有生命力。一所學校的科研氛圍濃厚了，教師就會在這種氛圍里不斷成長進步，對學生的教育手段和評價方法就會多元化，立體化。
第四是要把學生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴重的現(xiàn)在，教育也不可避免的帶有嚴重的功利傾向，應試教育就是典型的教育功利化之后的產(chǎn)品。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，特別是小學教育工作者，我們絕對不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學生的成長負責，為他的未來奠基，要著眼于學生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養(yǎng)學生向善和向上的生活態(tài)度要成為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。我們要把培養(yǎng)學生良好的性格放在首位，因為播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。然后是行為習慣方面的教育。要讓學生養(yǎng)成坐立行走、待人接物等方面的良好習慣。接著是知識技能方面的教育。不但要教給學生知識技能，更要教會學生各種方法，讓他從小就有良好的學習習慣、濃厚的學習興趣、扎實的學習基礎(chǔ)，這些東西學生會受益終身。最后是興趣特長方面的教育。一個人在社會中不僅要會工作，還要會生活。會工作會生活的人生一定是高品質(zhì)的人生，這樣的人一定會幸?？鞓?。小學階段正是學生性格、習慣、特長等方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以我們在教育教學過程中要正確的施與，因為學生的人生不能夠重來，不允許我們把學生作為草稿來練筆。
第五是要利用學生來影響家長和社會，為社會的和諧穩(wěn)定和發(fā)展提高做貢獻。學校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會的希望所在。學校教育不僅僅要施與學生，還要影響家長、家庭和社會。國民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長時間的熏陶和浸染，甚至會有反復和退步的過程。學校就要利用自身優(yōu)勢，采用必要的手段，為提高國民的整體素質(zhì)做貢獻。
教育永遠沒有盡頭和終點，風景一直在路上。我會牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。
校長掛職培訓研修總結(jié)報告校長掛職培訓考核自我鑒定篇四
一、基地?；厩闆r
我掛職的西大街小學創(chuàng)建于19**年，原名后善學堂，為私立學校，19**年由市人民政府接管，改為公辦學校，更名為西大街小學。20**年1月學校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學、鸚鵡洲小學合并成一校兩區(qū)的新西大街小學，20**年又兼并蓮花湖小學，幾經(jīng)“調(diào)整學校布局，擴張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后，學校占地面積19654平方米，建筑面積12583平方米，現(xiàn)有專用活動室29個，49個教學班，在籍學生2219人，在崗職工144人，專任教師126人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。
近年來，學校本著“學生快樂、家長滿意、教師發(fā)展、社會認可”的辦學宗旨，遵循“讓學校成為充滿吸引力的地方”的辦學理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標，積極踐行開放式的辦學模式，全面貫徹教育方針，深入推進素質(zhì)教育，沐課程改革東風，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛贊譽。先后被評為全國“寫字實驗學校”、“信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進單位”;省“‘十五’教科研課題實驗先進學校”、“語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ靶l(wèi)生先進學?！薄ⅰ靶@歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示范學?！薄ⅰ芭毠そüαI(yè)崗”、“師德建設先進集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進學?！?、“暑期教育活動先進單位”、“示范家長學?！?。另外，學校也先后被授予區(qū)級“環(huán)境保護先進單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、 “校園環(huán)境建設先進單位”、“工會工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、 “科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。
二、基地校主要辦學經(jīng)驗
(一)建立“研訓一體化”的培訓機制，教師隊伍建設成效顯著。
教師是立校之本。建設一支“學習型、反思型、情感型”的教師隊伍，一直是西大街小學追求的目標。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標的“希望工程”，以培養(yǎng)學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的整體優(yōu)化。學校有在職專任教師126人，學歷全部達標。?？萍氨究茖W歷111人，占教師總數(shù)的88%;教師素質(zhì)優(yōu)良，有小學高級教師70人，占教師總數(shù)的55%;骨干教師中有省名師、特級教師1人，市學科帶頭人2人，省級骨干教師3人，市優(yōu)秀青年教師5人，區(qū)學科帶頭人17人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)教育局骨干教師12人，區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)“名教師”2人，累計占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國、省市區(qū)各級各類教育教學比賽中屢獲佳績：彭娟、章慰軍等四人在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎;朱振江、張為民獲全國視頻說課一等獎;徐雪萍老師獲人民教育出版社小學語文室錄像課一等獎，熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說課比賽一等獎;楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎;羅玲等十余名教師撰寫的論文分別發(fā)表于國家及省、市級刊物……除此以外，在各級各類的案例、論文評比中也有近四百余人次獲獎。學校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進群體。
(二)以豐富的活動發(fā)展人，德育工作的實效性強。
歡樂假期我做主!夏令營、冬令營系列主題活動已成為西大街小學兩千余名學生心中的最愛。以“親子互動 、 健康成長”為主題的冬令營活動中，同學們切菜做菜、設計時裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動中，孩子們走進社區(qū)，成為四城同創(chuàng)的宣傳員，增強了文明意識和責任意識。孩子們的自理能力、團結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神在實踐活動中得到培養(yǎng)和提高。同時，他們還注重在校內(nèi)分層分類地開展豐富多彩的課外活動。學校開設了電子積木、、車模、小發(fā)明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂部，新星乒乓球俱樂部，合唱藝術(shù)團……周四下午全校開展藝術(shù)特長培訓：繪畫、書法、紙貼畫、陶藝……孩子們在活動中逐步形成的團結(jié)進取、求實創(chuàng)新、崇尚科學的意識和作風讓家長分外欣喜。
(三)立足課堂教學，著力健全機制，科研課改深入推進。
“教育要發(fā)展，科研要先行”。西大街小學始終堅持“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略，遵循“源于教學，服務教學，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，以研促教，不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。“十一五”期間，學校承擔的國家級課題----《綜合實踐活動文本建設及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點課題----《小學開放教育策略研究》、區(qū)招標課題----《提高小學生數(shù)學素養(yǎng)的教與學策略研究》研究實施情況進展良好，有的順利結(jié)題。
通過強化師資培訓，健全機制，及時總結(jié)提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓一體化的研培活動在校內(nèi)深入開展，“開放式”的語文教學，“生活化”的數(shù)學教學、“情趣化”的英語教學，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學行為正逐步形成?！皩W生成長檔案袋工程”、“成果展示評價法”，促進學生全面發(fā)展的考評制度初步建立。校本課程開發(fā)有較大突破。本著“全面啟動，樹立典型、滾動發(fā)展”的思路，“實踐---評估---總結(jié)---推廣”的模式，分年級開設的策略，開發(fā)了“禮儀訓練”、“快樂足球”、“趣味科學”等各種類型的校本課程。
科研課改的推進，促進了教與學方式的革新，讓學生快樂成長：近幾年來，學生各科成績合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和70%以上。學生身體素質(zhì)明顯增強，學生近視率控制在10%左右，體育合格率達90%以上，能掌握體育健身的基本知識和技能。同學們在老師的輔導下，刻苦鉆研，奮勇拼搏， “球體專用圓規(guī)”、 《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報告》、《禁白活動，從我做起》等一批創(chuàng)新實踐成果獲國家級獎勵!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演，獲得好評。近千余人次在楚才作文競賽、讀書知識競賽、奧數(shù)競賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎。
(四)探索實施“開放教育”，辦學特色得以彰顯。
著眼于“激發(fā)深厚的興趣，培養(yǎng)良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標，西大街小學通過開放德育、開放學習、開放管理三大策略，努力構(gòu)建實施開放式教育。
開放課堂，構(gòu)建個性化的教學模式;開放課程，形成特色化的校本文化;開放教研，建立校本研究共同體;校園生活向家長開放---家校共同育人;課程開發(fā)向?qū)W生開放---師生共同成長;教育研究向?qū)＜议_放、師資配備向社會開放、競聘上崗向全員開放、校務管理向多層面開放……通過這些舉措，我們不斷深化開放教育，讓學校在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功。
三、體會與啟示
在一個月的體驗式學習中，對照我校的辦學條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街小學還有相當大的差距，西大街小學有很多值得我們學習與借鑒的地方。
(一)學校管理的人性與民主化。西大街小學對教師的管理一是體現(xiàn)人性化，第一天到西大街小學，我七點剛過就到了校門口，發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校，我有些詫異，老師們來得好早，學校也沒有簽到處(因為我們學校教師上班是要簽到的)。事后與學校領(lǐng)導聊起，他們介紹說，西大街小學教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程，但現(xiàn)在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺的習慣，上班沒有遲到、早退、隨意外出的，學校也很人性化，遇到教師確實有急事，給學校打招呼也可以去處理，學校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室里配備咖啡機等。二是體現(xiàn)民主化，學習期間我列席了一次他們的教代會，主要議題是關(guān)于教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會議開得很平穩(wěn)，老師們反映都很好。問到工會熊主席，他說，學校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見，再經(jīng)教代會討論形成決議執(zhí)行，各種制度與辦法來源于教師，執(zhí)行于教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。
(二)教育教學的開放與實效性。西大街小學近幾年構(gòu)建開放式教育，已形成體系，卓有成效。我學習的時間短，了解得不夠深入，但有幾點我印象較深。一是課程的開放。西大街小學積極探索并創(chuàng)設的“快樂二十分、師生共成長”的特色課程，通過每天下午二十分鐘的活動，讓師生的特長、愛好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng)，有效地推進了素質(zhì)教育。二是課堂的開放。西大街小學教師的課堂是開放的，任何一位教師、任何一門課、任意時間你都可以走進去聽。在西大的一個月里，我聽了20多節(jié)課，除幾節(jié)公開課外，都是不打招呼的推門課，但效果都非常好。三是評價的開放。學校建立了多元、立體、全程的評價機制，既有考試又有考核，既有量化的評價又有質(zhì)性的評價，特別是體、音、美等綜合學科外聘專家進行考核的方式值得我們借鑒。四是學習的開放。“學習是長遠的福利”已根植于西大人的心中。學校以長遠的眼光，對教育負責任的態(tài)度將教師的培訓學習提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國，成為具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學者型教師。
(三)設施配備的先進與前瞻性。西大街小學硬件設施建設確實齊備、超前，這一點我校是不能比的。學校多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、計算機室、勞技室、實驗室、書吧、淘吧、科技館、電視臺等一應俱全，特別是實現(xiàn)了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學方便適用，學生學習興趣盎然。
四、今后本校改革與發(fā)展的設想
(一)努力改善學校辦學條件。作為一所縣級實驗小學，我們目前的辦學條件確實滯后，我們將通過向上爭取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學急需的設施。
(二)努力提高整體師資水平。通過以設備促學習、以考試促學習、以競賽促學習、以外掛促學習等形式打造一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。
(三)努力創(chuàng)建學校辦學特色。結(jié)合學校自身實際，依托“學校特色發(fā)展校本研究”課題，找準學校特色創(chuàng)建的突破口，長期堅持，一以貫之，形成我校的辦學特色。
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