范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教育中班篇一
因為今天是家長開放日,為了使活動更加豐富多采,我在活動的引入部分增添了一個小熊請客的情景展示。通過兩張形象生動的圖片講述了故事“小熊請客”,從而引出“嘭、嘭、嘭,是誰在敲門呀?”既增加了活動的趣味性、生動性,又使得活動銜接自然,不會來得那么唐突。幼兒也被這個故事與圖片深深吸引著,再進(jìn)入接下來的歌曲學(xué)習(xí)就顯得輕松多了。
在學(xué)習(xí)歌詞過程中,因為有第一環(huán)節(jié)的圖片展示,很多內(nèi)容都在圖片中有所提示,因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕松些。
進(jìn)入本次活動的重點(diǎn)學(xué)習(xí):嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節(jié)奏,幼兒先前表現(xiàn)出了一些迷茫,因為之前這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗較缺乏,通過老師先引導(dǎo)“嘭”這個象聲詞,再引導(dǎo)它的節(jié)奏,在這樣一個分層次的教學(xué)下,幼兒把這一節(jié)奏難點(diǎn)也拿下了。
有了前面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊,最后一個環(huán)節(jié)游戲把這次活動推向了高潮,無論是家長還是孩子都深陷其中。
一堂有準(zhǔn)備,有條理的教學(xué)活動才是走向成功的唯一通道。
進(jìn)入幼兒園以后,第一次遇到家長開放日,多多少少有幾分緊張.因為是新教師,對活動缺少認(rèn)識,為了能把這次家長開放日半日活動搞好,我就請老教師幫我選擇了一個音樂游戲來把門兒敲,老師都說這個活動挺有意思的,現(xiàn)癡圍挺不錯,既然這樣就試試吧。
家長開放日當(dāng)天,我們家長的熱情相當(dāng)高,所有家長都出席了。因為對他們來說這也是第一次,第一次可以現(xiàn)場了解自家寶寶的學(xué)習(xí)生活情況,自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的,大家都忙得不亦樂乎!
畢竟是老教師有經(jīng)驗啊,在我組織的音樂活動現(xiàn)場,幼兒的興趣相當(dāng)高,看著家長們也蠢蠢欲動,想加入到游戲當(dāng)中來的樣子,讓我感到很欣慰,有種前所未有的成就感在心底燃燒。
當(dāng)看到家長們寫上來的反饋單中個個都是對我們的認(rèn)可時,也感覺到了身上擔(dān)子的沉重,這是他們對自己的肯定,我們更應(yīng)回以同樣的肯定?。?!
幼兒園教育中班篇二
玩具是幼兒園孩子們的好朋友,每天在幼兒園,孩子們都要和它們進(jìn)行交流??墒呛芏嗪⒆訛榱怂鼈?,經(jīng)常出現(xiàn)鬧、搶、扔的現(xiàn)象。那么怎么樣做才會引導(dǎo)我們的幼兒正確玩玩具、放置玩具和愛護(hù)玩具,感受與同伴一起玩玩具的樂趣。
針對扔玩具,我們采用了動作表演的方式,先是請兩位小朋友分別用兩種不同的行為態(tài)度來表演,第一種是讓一位小朋友在玩玩具的時候把玩具放置在地上,而且用扔的方式對待玩具。第二種則是讓另外一位小朋友玩玩具,在玩玩具的時候用愛護(hù)的態(tài)度來對待玩具,把玩好的玩具放置到籃子里邊去,讓幼兒區(qū)分哪種行為是對的哪種行為是錯的,同時教師要用擬人的方式來說明我們的玩具它也是有生命的,小朋友這么對待它們它們也是會痛的,而且把它們放置在地上沒有放回籃子里面它們也是會很孤獨(dú)的很無助,回不到籃子里邊去,就等于回不了自己的家,以后就不和小朋友們玩了呢!讓幼兒換位思考,如果發(fā)生在他們自己的身上會怎么樣,因此讓他們知道怎么樣去愛護(hù)和放置我們的玩具讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒們學(xué)會愛護(hù)和放置玩具的同時也要學(xué)會和我們的小朋友們一起分享玩具,在玩玩具的過程中學(xué)會和人交往的方法。小班正處于自我意識萌發(fā)時期,往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,認(rèn)為什么都是我的,不會謙讓,有的幼兒較膽怯,羞于交往,害怕對方拒絕自己,通常情況下,就會出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象。
在教學(xué)形式上我們采用了情景表演的方式,請一位教師扮演小兔,讓全班孩子通過向小兔借玩具來學(xué)習(xí)交往的不同方法。事實上從小兔帶著玩具一走進(jìn)教室,孩子們的注意力就被深深地吸引住了,孩子們向小兔借玩具的過程好像是在玩一場游戲,當(dāng)游戲結(jié)束時,交往的方法也自然習(xí)得了。這使我想到:盡管社會課不如其它的課好把握.教學(xué)素材的組織難度較大,但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取一些形象生動的教學(xué)形式,將道理的領(lǐng)悟、行為的習(xí)得融于游戲中,教學(xué)活動同樣會有趣、生動并有效。
教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具,這一環(huán)節(jié)的難度不大.主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往。從而借到玩具。應(yīng)該說這個要求是老師和家長在日常教得最多的方法,因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗,順利地借到了玩具,這時他們顯得非常開心.成功感油然而生。
第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我們設(shè)置了一個障礙,即要孩子學(xué)會用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時,沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位,一個大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來.這個結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽課的老師感到意外。因為品德教育中,我們通常會鼓勵孩子講團(tuán)結(jié)、會謙讓,好的東西要樂意與別人分享,因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西.認(rèn)為只要我對別人說了有禮貌的交往語言,別人就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來。我想:孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點(diǎn):即別人的東西不是自己的東西,別人不給你玩一定是有原因的,要學(xué)會體諒他人的心情,尊重玩具主人的感受.要學(xué)會坦然面對拒絕,而這些是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常忽略的人性化的東西。 為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具,我主動加入到借玩具的過程中。孩子們對我的參與顯得信心十足,他們一致認(rèn)為“老師一定能成功地借到玩具”,其實我的加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)我說出:“小兔,我們倆一起玩滾皮球好嗎”的時候,孩子們都緊張地注視著小兔,聽到小兔欣然答應(yīng)。都松了口氣,稚嫩的臉上露出了笑容。于是他們紛紛像老師那樣用“一起玩”的策略向小兔借玩具。這時我又不失時機(jī)地讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具.當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時,我更深刻地領(lǐng)悟到《綱要》中提出的:在教學(xué)中,教師既要關(guān)注教學(xué)的過程,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),更要關(guān)注教育的對象,適時給予幫助,樹立自信心。而這是不少年輕教師常常忽略的問題,只關(guān)注與教學(xué)過程有關(guān)的因素,白白丟失了很好的教育機(jī)會。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車,其交往策略是學(xué)會與同伴“交換著玩”玩具。當(dāng)孩子們在嘗試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后,他們又把希望寄托在老師的身上。一致推舉老師再次去向小焦.借面具.可是這次交往的結(jié)果是:老師也沒成功,看到這個出乎意料的結(jié)果,孩子們先是一愣,接著竟然是一陣開懷大笑,一個孩子大聲喊道:“老師也沒有成功 ! ”我想孩子們發(fā)出這些笑聲、喊聲是有道理的,因為他們太感到意外了,原來老師做事也會有不成功的時候,看來小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事。
通過這幾環(huán)節(jié)我的感受很深,成功的教學(xué)課不只是看教師.能否順暢地完成教學(xué)過程,也不只是看孩子能否圓滿地答出各種問題,而是看孩子能否圓滿地運(yùn)用自己地教育策略和智慧。因此教師在教學(xué)活動中不斷加強(qiáng)反思能力,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保證。
幼兒園教育中班篇三
我們成人不能一味的讓中班孩子順著我們的想法去做,要讓他們有自己的空間,他們會從玩中游戲中學(xué)到所學(xué)的一些知識。下面是本站小編給大家整理的中班游戲教育隨筆,希望能幫到大家!
為了充分發(fā)揮教師、孩子和家長的智慧,充實孩子的游戲活動,給孩子創(chuàng)造玩的空間,讓孩子在玩中學(xué)會交往、在玩中學(xué)會合作、在玩中體驗生活、在玩中獲得快樂,讓孩子擁有一個色彩繽紛的童年。游戲一直深受孩子們的喜愛,孩子們通過交流合作,不斷豐富建構(gòu)內(nèi)容,運(yùn)用平鋪、延長、接插、壘高、對稱、圍合、蓋頂、穿插等方法,發(fā)揮出了較高的構(gòu)建水平,這一游戲促進(jìn)了孩子的動手能力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
通過搜集和制作,同時發(fā)動家長參與其中,為孩子準(zhǔn)備和更新了很多民間游戲。如適合小班的《老狼老狼幾點(diǎn)啦》、《熊和木頭人》、《三只老鼠一只貓》等,適合中班的《炒黃豆》、《網(wǎng)小魚》、《卷白菜》等,適合大班的《爆米花》、《占四角》、《貼樹皮》等。這些游戲大大豐富了幼兒的游戲內(nèi)容,提高了他們的手眼協(xié)調(diào)能力、靈活躲閃能力、創(chuàng)造力和想象力。
幼兒收拾玩具時往往缺乏耐性,經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了,余下的玩具只好由我收拾整理。為改變這種現(xiàn)象,我試用了好多方法,其中游戲法最靈。
收拾飛碟。我在裝飛碟的箱子外面畫上一只長著嘴巴的小狗,收拾時,我就說:“小狗餓了,請小朋友用大餅喂喂它吧!”孩子們都爭先恐后的將飛碟送進(jìn)去。
收拾水果。我找?guī)讉€幼兒當(dāng)采購員,每人面前放一只箱子,“采購員”大聲吆喝:“收山楂啰!“收蘋果啰!”······很快,各種水果就分類整理好了。
收拾汽車、火車、飛機(jī)等電動玩具時,我嘴里發(fā)出“嗡嗡”聲,并大神喊著:“敵人的飛機(jī)要來轟炸了,快把它們藏進(jìn)防空洞!”那些飛機(jī)汽車等也都被開進(jìn)了規(guī)定的箱子里。
采用游戲法時,幼兒始終處在“玩”的氣氛中,克服了枯燥和單調(diào),幼兒興趣高,速度快,效果好。如果教師能注意經(jīng)常性的變換游戲方法,幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。
老師,種子發(fā)芽了今天,還向往常一樣,進(jìn)行一日生活的流程。孩子們很調(diào)皮,很可愛。中午,孩子們午睡起來后,我?guī)е⒆觽兿铝藰牵o孩子們發(fā)加餐,小女孩梳頭發(fā)。孩子們坐在自己的座位上吃著加餐,都很乖。但是,只有幾個調(diào)皮的孩子亂跑。他們對之前種下的種子很是好奇,他們時不時的跑過去看看,摸一摸。當(dāng)時,我覺得他們會把弄壞了,或者把種子給挖出來。所以,我就把他們給呼喚過來啦,坐回自己的位子上。這時,袁可非和馬雨澤小朋友還沒有過來。我正準(zhǔn)備說話時,他們兩個跑過來告訴我:‘豐琴老師,小種子發(fā)芽了,小種子發(fā)芽了。他們高興地說。
后來我就想:“我們成人不能一味的讓孩子順著我們的想法去做,要讓他們有自己的空間,他們會從玩中游戲中學(xué)到所學(xué)的一些知識。
吃完下午的午餐后,我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲,孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來,有的孩子在畫畫,有的孩子在看書,有的孩子在玩耍,但琪琪來到了積木旁邊,進(jìn)行拼搭她,認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來,然后他抬起頭看了看我,我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來,一會兒,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,對我說:“老師我搭好了你看” ,她邊說邊把搭好的“作品”給我看,“你真棒”,我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚(yáng)聲,她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不同的區(qū)域游戲活動中,教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣,了解每個孩子對活動的興趣和愛好,不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次,要在局部上觀察幼兒玩什么,怎么玩,然后,教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。琪琪是個好動的孩子,讓她坐在位子上,肯定坐不住,自從玩積木后,她特喜歡玩,于是,我針對她的喜歡,積極鼓勵她學(xué)習(xí),并經(jīng)常關(guān)注她的后動情況,當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時,就給予她一個微笑,一個點(diǎn)頭,使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣,從而提高她的發(fā)展水平。
今天上午的小游戲時段,我組織孩子玩“開飛機(jī)”的游戲。首先,我邀請班級里各方面表現(xiàn)都較為出色的慧慧小朋友當(dāng)一號飛機(jī),當(dāng)她的飛機(jī)順利地起飛后,就由她負(fù)責(zé)此次游戲。在慧慧小老師的組織帶領(lǐng)下,孩子們的飛機(jī)都有秩序地起飛了,飛機(jī)的航線、目的地和乘客都各不相同,有的飛往上海,有的飛往北京,有的飛往南京,遠(yuǎn)一點(diǎn)的則飛到外國去了,美國、英國、法國的都有。
當(dāng)游戲的接力棒傳到濤濤小朋友那里時,“飛機(jī)”出現(xiàn)了故障,游戲被迫停了下來。孩子們都轉(zhuǎn)過身去望著濤濤,性子急的孩子早已經(jīng)開始催促起來:“濤濤,快點(diǎn)開啊!”“快到前面來,說說你的飛機(jī)要飛到哪里去?”“他不會開的。”在同伴們七嘴八舌的催促和議論聲中,濤濤低下了頭,就是一言不發(fā)地坐在座位上。我輕輕地走過去,在濤濤身邊蹲了下來,在濤濤的耳邊悄悄地說:“濤濤你怎么啦?”他抬頭看了看我,又無言地低下了頭。于是我大聲的說:“哎呀,看來這架飛機(jī)出現(xiàn)了小小的故障,不過沒問題,讓我來給他檢修一下,那就請其他的飛機(jī)先起飛吧!”于是游戲又繼續(xù)進(jìn)行了。課后,我找濤濤進(jìn)行了一次談話,對于我的詢問,濤濤的回答很干脆:“老師,我不想玩?!痹诎嗉壚铮瑵凉菍儆诒容^內(nèi)向的男孩子,或許是因為爸爸在外地打工,長期不在身邊的緣故,濤濤平時就不太愛說話,性格有點(diǎn)孤僻。
課堂上聽講非常認(rèn)真,教師傳授的知識接受起來也比較快,但就是不愿在集體面前表現(xiàn)自己,從來不舉手,也不肯參加集體游戲,常常就是那么一個人坐在座位上靜靜地看著。為了讓濤濤融入到我們這個大集體中,我從詢問他爸爸是否回來了入手,逐漸打開了他的話匣子,也從中了解了濤濤的飛機(jī)不肯起飛的真正原因。接著我用實際行動——我這架大飛機(jī)在孩子面前自豪地起飛,來鼓勵和幫助孩子消除內(nèi)心的怯懦,看著我這架大飛機(jī)騰空而起,濤濤的臉上露出了燦爛的笑容。
雖然今天濤濤這架飛機(jī)最終還是沒有起飛,但是我相信,在不久的將來,濤濤這架小飛機(jī),一定會像雄鷹一樣在藍(lán)天上展翅高飛!
幼兒園教育中班篇四
幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。那中班應(yīng)該如何教育呢?來看看本站小編精心為你整理中班教育隨筆,希望你有所收獲。
“我沒哭?!?/p>
“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”
我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”
“對,乖冬冬,觀察的可真仔細(xì)?!蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來:吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下,冬冬說了許多不同情況下流的淚。
“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問題。
昨天晚上可可對我說:媽媽,我去桂圓班(可可是楊梅班的,桂圓班比楊梅班要小一級)了。
“啊,為什么”
“我認(rèn)字認(rèn)的不好唄,逯老師說認(rèn)的不好的去桂圓班”
“還有誰?”
“王一飛 張嘉琪 林偉峰.... 7個”
“去了沒有?”
“沒,別說了,睡吧”
可可不是記性特別好的孩子,上公開課的時候,老師匯報孩子們學(xué)習(xí)情況給家長看,可可看到媽媽很興奮想表現(xiàn)。 老師拿出“爺爺”字圖版,“爺爺”小朋友大聲說。 老師又拿出“媽媽” 可可大聲說“奶奶”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵老師的習(xí)慣短期內(nèi)不會改變??磥砦业瞄_始輔導(dǎo)孩子,從幼兒園小班開始,暈死了。
幼兒園小班開設(shè)什么課程 各位媽媽,你家寶寶的幼兒園開設(shè)什么課程?我家的寶寶上小班,是鎮(zhèn)的中心幼兒園,佛山市一級幼兒園。課程有算術(shù)(就是學(xué)配對、數(shù)數(shù)等)、英語、語言(兒歌童謠),還有課外活動等。我覺得孩子從小班就學(xué)習(xí)這么正規(guī)的課程,會不會很悶?zāi)?其實她是很渴望在學(xué)校學(xué)習(xí)唱歌跳舞的。你家寶寶上幼兒園學(xué)什么呢?是啊,每次去接孩子的時候,黑板上都寫著孩子一天學(xué)的內(nèi)容,語文 英語 數(shù)學(xué) 古詩等讓家長輔導(dǎo),我都沒放在心上,想著這么小學(xué)不學(xué)無所謂,學(xué)的快也忘的快,現(xiàn)在看來老師很在意哦。
現(xiàn)在影響到孩子的自信心了,看來得重視了。
這個老師可真"負(fù)責(zé)任"啊!!是不是幼兒園有指標(biāo)啊
我見過幼兒園老師是怎么教認(rèn)字的。我只能說 有那工夫不如讓孩子去玩.
沒報呢.兒子的班上只有19個孩子,就有四個老師.我想是夠?qū)W了不知道這個群里面小小班孩子(三歲以下)的家長多不多,我的孩子現(xiàn)在兩歲幾個月,9月份剛剛?cè)雸@上小小班,大家都來討論交流一下孩子的入園情況,教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長發(fā)育情況吧!
運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展,動作協(xié)調(diào)性提高很快,小肌肉動作精細(xì)動作能力加強(qiáng)。心理發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在認(rèn)識活動的具體形象性,健康感情的萌芽和強(qiáng)烈的好動欲,根據(jù)這些特點(diǎn)我們制定了相應(yīng)的目標(biāo)內(nèi)容,實施了一系列的活動。
一、生活活動中的孩子
隨著年齡的增長,骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展,幼兒自我服務(wù)的愿望和要求也日趨強(qiáng)烈。他們覺得自己長大了,自己的事情都要自己做,別人的事情搶著干,這才是能干的孩子。
分析:有小朋友會系,說明他們的小肌肉動作已經(jīng)具備了這種能力,于是我馬上在班級里投放了很多系鞋帶的操作材料,并配合圖示和兒歌,引導(dǎo)其他小朋友也跟著小燕子一起學(xué)。溜冰活動時小朋友現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,自己穿溜冰鞋系鞋帶,節(jié)省了很多時間。天氣漸漸涼了,我又發(fā)現(xiàn)有的孩子會自己把衣服塞在褲子里,有的孩子不會,于是又請會的小朋友來做小老師教小朋友,小朋友都學(xué)會了這個本領(lǐng)。另外我們還在小朋友學(xué)會疊被子后舉行了疊被子比賽,午睡起床后大家都能夠自己整理床鋪了。
分析:中班孩子初步具備了為他人服務(wù)的能力,為集體服務(wù)的意識也在增強(qiáng),于是我繪制了一張值日生表,小朋友按學(xué)號輪流當(dāng)值日生,為大家發(fā)碗筷,盛飯菜,擦桌子等,每個孩子都是平等的,每個人都有當(dāng)“小老師”的機(jī)會,有的孩子一開始不會盛飯菜,但做過幾次值日生以后動作明顯利索多了,米粒和菜汁也不灑在桌子上了。有了這些小幫手,老師也覺得比較有條理,再也不用顧了外面顧不上里面的小朋友了。對做值日生的小朋友來說,這也是培養(yǎng)了他們的任務(wù)意識和責(zé)任意識。
二、探究活動中的孩子
案例:可可認(rèn)為是用口水來嘗出味道的。但其他小朋友認(rèn)為是用舌頭來嘗出味道的。到底誰對呢?我沒有立即公布答案,而是和大家一起做了一個小實驗,請可可從嘴巴里取出一點(diǎn)口水來放在勺子里,把白糖放在這勺子中,問可可什么味道?再請一個小朋友把舌頭伸出來,把白糖放在他的舌頭上,他馬上說:“這是糖,因為是甜的。”再請可可伸出舌頭來嘗一嘗,可可終于明白是用舌頭來嘗味道的而不是用口水。
分析:孩子們對周圍世界充滿了好奇,他們什么都想去摸一摸,看一看,如果我們壓抑了他們的好動欲,不利于他們探究精神的發(fā)展,說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家、科學(xué)家呢!我們平時不光是用故事等引導(dǎo)幼兒了解知識,還鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)。下課時,他們有的拿著放大鏡和望遠(yuǎn)鏡四處看,發(fā)現(xiàn)了很多奇怪的現(xiàn)象,他們還在太陽下興致勃勃地做放大鏡燃燒紙片的實驗,有的則去研究自制的小樂器,探索聲音的奧秘,有的在研究人體模型里的那些器官到底是在哪個位置,怎樣擺放才對,還有的在玩 “聽話的瓶子”, 感知沉與浮。他們還在喝水時發(fā)現(xiàn)那些“熱氣”是水變成的……雖然有些實驗不一定成功,雖然得出的結(jié)論不一定是最最準(zhǔn)確的,但有利于培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué),敢問敢想、大膽探索的精神。
三、學(xué)習(xí)活動中的孩子
案例:冬天來了,我們的主題換成了“天冷我不怕”,我在區(qū)域活動中安排了貼米畫,用米代替雪貼成雪人。不一會,我發(fā)現(xiàn)很多孩子除了畫上雪人,還創(chuàng)造性地想出了其它白色的東西,并貼上了米,比如:琳琳畫了個穿白衣的小朋友,晗晗畫了只白色的小狗,辰辰畫了一只白色的小兔等。用皺紋貼畫的一組本來是用相同顏色的皺紋紙團(tuán)貼的,辰辰想出了一圈圈用不同顏色來裝飾,非常漂亮,其他小朋友受到啟發(fā)也一一效仿。老師表揚(yáng)了大家很動腦筋。
分析:老師對這種創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是非常的贊賞的,在集體中表揚(yáng)促進(jìn)了大家對這種行為的肯定,從而更大膽地去創(chuàng)造、表現(xiàn)。
案例:一天早晨,琪琪的奶奶送琪琪來園后在看她做區(qū)域材料。琪琪用命令的口氣對奶奶說:“你去給我拿剪刀和漿糊!”奶奶幫她拿來后她也不說謝謝。
分析:現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,在家中是小皇帝、小太陽、一家人為他做這做那,他認(rèn)為那是應(yīng)該的,一點(diǎn)都不知道感謝。班里其他孩子在請家長和老師幫忙時也很少有人表示感謝??吹竭@樣的情況,我對小朋友進(jìn)行了一次針對性的批評教育。借感恩節(jié)這個“洋”節(jié)日,我給大家上了生動的一課,我給孩子們講了很多爸爸媽媽為他們付出的辛苦,講了爺爺奶奶年紀(jì)這么大走路都走不動,卻來接他們……孩子們受到很大觸動,他們第一次知道了別人是因為愛自己才幫自己做事,知道了尊敬長輩和禮貌方面的道理。同時我也給家長布置了一份“親子作業(yè)”,引導(dǎo)孩子學(xué)會感謝,學(xué)會理解別人的勞動,體諒別人的辛苦,家長為孩子進(jìn)行感謝的記錄,堅持一階段以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
現(xiàn)在,不論孩子請誰幫忙,最后總有一聲甜甜的“謝謝”。老師生病時能聽到孩子關(guān)心的話語:“老師,你生病好些了嗎?”每次說起肚子餓,孩子們會像個大人般叮嚀:“快去吃吧!肚子要疼的!”我元旦放假回學(xué)校,孩子們都親熱的圍過來:“老師新年好!”“新婚快樂!”“萬事如意、恭喜發(fā)財!”聽了這些暖人肺腑的話,誰都會覺得感動。正如古人所說的“知書答禮”,學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識,而且要學(xué)習(xí)做人的道理。
在這個學(xué)期里,我們常常采用通知和書信等形式,把孩子們的情況,家長中反映的一些情況反饋給家長,同時根據(jù)孩子們的情況對家長提出要求,對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的配合教育。使很多平時交流的不多的家長也能及時了解孩子的發(fā)展情況,對孩子的教育活動也能積極地配合,收集各種資料、信息和材料等。使我們的工作得以順利地開展,同時也拉近了老師和家長的距離。孩子們正在我們的教育影響下健康地成長,我們眼中將呈現(xiàn)一片燦爛的明天。
幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣:愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……等等。陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,所以,幼年時代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
越來越多的事實證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,可以說,習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。
新學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,上課認(rèn)真聽講,用具整理得井井有條,也很懂禮貌、守規(guī)則,各項常規(guī)都很好,一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒,吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯,如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣,有的吃飯?zhí)羰?,有的行為拖沓,還有的規(guī)則意識不強(qiáng)。針對這些情況,我采取了以下措施。
第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以,我經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒,讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí),發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會改正。
第二,正面鼓勵,耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心,而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯,挨批評次數(shù)多,但我感到,對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳,更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵,積極引導(dǎo),在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚(yáng)。前一階段,男孩站隊時特別亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊,發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好,動作迅速。我馬上表揚(yáng)了他,其它小朋友看到了,也都向他學(xué)習(xí)。那天早操明明做操站隊都非常棒,我又表揚(yáng)了他。及時地對幼兒表揚(yáng)鼓勵,哪怕是一個贊賞的眼神,都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望,也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認(rèn)為對于自我管理,自控能力弱的幼兒,要更加耐心,不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時鼓勵,多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn),帶動整體行為的改善。
第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌,有的是午睡習(xí)慣不好,還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現(xiàn)都不錯,但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中,我給她指出,你上課回答問題很好,也很守紀(jì)律,如果做事迅速就更好了。陸路學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,我與家長溝通交流,讓家長監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩,并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫,看書或是寫數(shù)字?,F(xiàn)在,陸路上課集中注意聽講有了明顯進(jìn)步。
以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用,并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,要求家長陽正確地教育孩子,只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣,良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺的行為,讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,受益終生。
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