范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中國小朋友畫畫篇一
知道對外國客人要熱情大方有禮貌。
情感：
愿意熱情大方的對待外國客人。
行為：
1、對外國客人有禮貌，熱情大方。
２，見到外國客人不尾隨、不圍觀、不指指點點。
３，不向外國人索取禮物。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“文明禮貌”德目中的有關要求編寫的。隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義建設事業(yè)取得巨大成就，特別是中國加入世貿(mào)組織，我國的國際威望越來越高，對外友好往來日益增多。近年來，來華訪問、交流、經(jīng)商、游覽的外國人越來越多。因此，教育學生懂得對外交往中，對外國客人熱情大方，有禮貌是十分必要的。
本課屬于文明禮貌 教育，但又涉及到對外國客人，做的好壞都會產(chǎn)生一定的國際影響，因此，通過本課 教學應讓學生懂得在外國客人面前，我們代表中國，在行動上要對外國客人有禮貌、熱情大方。見到外國客人不尾隨，不圍觀，不指手劃腳，不向外國人索取禮物。這是 教學的重點。
本課課文是通過東方小學的同學熱情接待澳大利亞小朋友愛莉斯和她的父母的故事，告訴學生應該怎樣對待外賓。
教法建議：
１、教學時可聯(lián)系實際提出問題，讓學生得到鍛煉。如：假如外賓來到我們學校，我們應該怎樣做？如果．．．．．．我們怎樣做？為什么？通過討論真正提高學生的能力。
２、本課 教學應盡量突出本課的主題：中國小朋友真好“以此激發(fā)學生的自豪感，提高自信心，引發(fā)學生的自覺行為。
教學設計示例
十二 “中國小朋友真好”
教學目標：
知道對外國客人要熱情大方有禮貌。
情感：
愿意熱情大方的對待外國客人。
行為：
1、對外國客人有禮貌，熱情大方。
２，見到外國客人不尾隨、不圍觀、不指指點點。
３，不向外國人索取禮物。
教學重點：讓學生懂得在外國客人面前，我們代表中國，在行動上要對外國客人有禮貌、熱情大方。見到外國客人不尾隨，不圍觀，不指手劃腳，不向外國人索要禮物。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、提問：
你們平時看見過外國朋友嗎？和他們交往、接觸過嗎？
在與外國客人交往中你是怎樣做的？為什么這樣做？
2、小結(jié)：我們國家近些年來實行改革開放，有很多外國朋友來我國訪問、交流、經(jīng)商、游覽，還有許多外國朋友把自己的孩子帶到中國上幼兒園或上學。這樣，我們與外國客人接觸交往的機會就增多了。剛才同學們說了一些怎樣與外國客人交往，那么怎樣才能做的更好呢？下面，我們就進一步來探討這個問題。
3、過渡語：課文中介紹了東方小學的學生在接待澳大利亞朋友時給他們留下了深刻印象的故事，為我們做出了榜樣。你們想知道東方小學的同學是怎樣做的嗎？下面我們一起來聽錄音。
二、學習課文，明理導行。
4、聽課文錄音，看投影片。
（錄音同課文，投影片同課文插圖。）
5、提問：
正在值周的李敏等同學看見有外賓到學校時是怎樣表現(xiàn)的，他們說了些什么，做了些什么？
愛麗斯上學后，三（1）班的同學又是怎樣做的？
6、小組討論：從這個事例中，你們知道與外國朋友交往時應該怎么做嗎？
（板書：熱情 大方 有禮貌）
7、提問：
（1）你們知道東方小學的學生為什么要對外國朋友熱情、大方、有禮貌嗎？
（2）如果你受到這樣的接待會有什么感受？
（3）愛麗斯一家受到中國小朋友熱情、大方、有禮貌的接待，會怎樣想呢？會怎樣評價中國的小朋友呢？
（他們對中國小朋友的表現(xiàn)非常滿意，非常受感動。愛麗斯一家逢人就夸中國小朋友有禮貌，中國小朋友真好！）
（4）從這個事例中，你們知道對外國客人熱情、大方、有禮貌有什么好處嗎？
（先小組討論，后全班發(fā)言。）
8、小結(jié)：（要點）：
（1）在與人交往中，誰都喜歡對方對自己熱情、有禮貌。這樣會使人感到很親切，感到別人尊重自己，心里暖烘烘的，特別高興。
（２）在外國客人面前，自己是代表中國的。對外賓熱情、大方、有禮貌，會讓外國人感到我們的祖國是講文明禮貌的國家。這樣，可以提高祖國在世界上的威望，外國人會更愿意和我國人民友好往來。
（板書：提高中國威望 促進友好往來）
9、出示掛圖
圖意：
（1）尾隨外國客人。
（2）圍觀外國客人。
（3）對外國客人指指點點
（4）向外國客人索取禮物。
10、討論：
（1）你們看，圖上的小朋友這樣做叫不叫熱情、大方、有禮貌？
（2）那么，應該怎樣做呢？
（不尾隨 不圍觀 不指指點點 不索要禮物）
11、小結(jié)：（要點）
（1）東方小學的學生見到外賓熱情歡迎，主動問好、打招呼、不忸怩、大方地同外賓交談，周到地接待他們，熱心的幫助他們。向東方小學的學生這樣做就是對外國客人尊重、有禮貌的表現(xiàn)。
（2）尾隨外國客人，圍觀外國客人，對外國客人指指點點，向外國客人索取禮物等行為是對外國客人的不尊重、沒禮貌的表現(xiàn)。這樣做，會使外國客人不愉快，會給中國人丟臉，影響外國朋友和我國人民友好往來。因此，我們在和外國人交往時不要像圖上的幾位同學這樣做，應該向東方小學的同學學習。
三.聯(lián)系實際，辨析提高。
12、議一議：
（1）小潔跟爸爸、媽媽到公園去玩。排隊上游船的時候，身邊的一個外國人主動跟她打招呼，小潔不好意思地一扭頭，沒有理他。
13、小潔這樣做，外賓會有些什么想法？
答案要點：小潔這樣做是不大方、不熱情的表現(xiàn)。這樣做，外國人會覺得中國小朋友真不大方，太沒禮貌，甚至會導致外國人對中國產(chǎn)生一些不好的想法，認為中國人對他們不歡迎，不友好，因此就會影響中外關系。
14、說一說：
如果外賓來到我們學校參觀，你打算怎樣做？你知道應該注意哪些問題嗎？
（答案參照 板書要點）
15、演一演：
遇到下面的情況，你會怎樣做？請給同學們表演一下。
（1）在馬路旁，外賓向你問路。
（大方、熱情地指路。）
（2）在旅游區(qū)，外賓邀請你和他們一起照相。
（不忸怩、大方的與外賓合影。）
（3）在公園里，你和同學們在做游戲，有幾位外賓站在旁邊觀看。
（不忸怩、大方的做游戲，也可以熱情邀請外賓參加。）
（4）在街頭，你看到幾位小朋友圍觀或尾隨外賓。
（要進行勸阻。）
（5）外賓丟了錢包，你撿到了。
（歸還外賓或交公。）
（6）外賓要送給你錢，酬謝你。
（有禮貌的謝絕）
（7）外賓非要送你一個小紀念品，表示感謝。
（可以有禮貌地接受，也可以回贈一個小紀念品。）
四.總結(jié)全課，提出希望。
通過今天的學習，我們知道了應該熱情、大方、有禮貌地接待外國客人，使他們感到中國是個講究禮貌的國家，更愿意與中國人民進行友好往來，這樣還可以提高我國在世界上的威望。希望你們學完這課，人人都成為有禮貌的好主人，為提高我國在世界上的威望，為促進我國和世界各國的友好往來做出貢獻。
板書設計：
十二 “中國小朋友真好！” 熱情 提高中國威望 大方 促進友好往來 有禮貌
探究活動
1、搞一次模擬外賓來我班的活動。體會一下如何接待外賓。
2、與家長探討一下，遇到下面的情況應該怎樣做？（1）路上遇到外賓問路。（2）在公園里外賓請你照相（3）外賓要送給你禮物
中國小朋友畫畫篇二
《中國小朋友的畫》教案
教學目標：
1、通過指導欣賞兒童美術作品，啟發(fā)學生美術創(chuàng)造的愿望，提高學習美術課的興趣。
2、利用作品使學生初步接受美的陶冶。
3、通過作品不同內(nèi)容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點與難點：
重點：講解兒童畫所表達的具體內(nèi)容，使學生感受其生活情趣。難點：使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、兒童作品等。學生準備：作畫紙筆。
教學設計：
1、導入課題，并板書。
我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)
2、欣賞課本上小朋友的畫。
（1）展示課本作品《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》。（2）教師示范講解欣賞方法。（3）分組討論。
你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？
3、學生作畫。
（1）引導學生進行創(chuàng)作，教師輔導。（2）選出優(yōu)秀作品展示，點評。
4、課堂總結(jié)。 總結(jié)本次的學習情況。
中國小朋友畫畫篇三
詩中有畫，畫中有詩----走近中國山水畫 《詩情畫意》教案
詩中有畫，畫中有詩
----走近中國山水畫
教材分析：
初中美術課本第十三冊中，學生已經(jīng)接觸了中國畫的學習，通過鳥語花香這一單元對花鳥畫的學習，學生們已經(jīng)初步掌握了中國畫注重筆墨以及以物言志的特點，為本單元詩情畫意的山水畫的學習奠定了基礎。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學生對中國山水畫意境美的體會。以山水風光為切入點，引導學生去深入探究古人寄情山水的情懷。體會中國山水畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的意境。
一、教學目標：
1、學習并掌握山水畫在涵義、歷史發(fā)展和構(gòu)成上的基本知識。
2、通過對課堂情境的創(chuàng)設，使學生理解中國畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、教學重、難點設計：
1、重點：本課以欣賞分析為主，讓學生了解中國山水畫的意境美，體會“詩中有畫”，“畫中有詩”的藝術氛圍，所以，我把山水畫的意境感知作為本課的重點。
2、難點：課堂教學過程中，學生個體在思維靈動上的取向與難以把握，是本課在意境感知與深入教學上的難點所在。
三、教具準備： 學生：國畫工具。
教師：多媒體課件，國畫作品等。
四、課時安排：
本單元總課時為四課時，此課為第一課時。
五、教學設計：
一、導入
談話導入：經(jīng)過一上午緊張的學習,大家都有些疲勞,很多同學也饑腸轆轆了,現(xiàn)在讓我們放松心情,到大自然中去走走,我們中國有一句話說"秀色可餐”,希望我們看到的風景可以讓大家暫時吃飽肚子。
黃山位于安徽省黃山市，黃山集名山之長。泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，廬山之瀑，雁蕩山之巧石，峨眉山之秀麗，黃山無不兼而有之。明代旅行家、地理學家，徐霞客兩游黃山，贊嘆說：“登黃山天下無山，觀止矣！”又留“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。更有“天下第一奇山”之稱。可以說無峰不石，無石不松，無松不奇，并以 奇松、怪石、云海、溫泉 黃山四絕著稱于世。最有趣的是，一景多變，移步換形?？梢栽谄渲畜w會詩情畫意的山水之美。提問：你們用什么方式來記錄你們游山玩水的心情？ 再問：古人用什么方式來記錄的呢？
引出課題：詩中有畫，畫中有詩——走近山水畫
二、講解新知
1．中國畫的種類：花鳥、山水、人物。設問：山水畫是中國畫中的大門類，但大家知道，為什么古人這么愛表現(xiàn)山水嗎？ 釋疑：中國人對山水有著宗教一樣的崇拜與敬畏，一切神靈皆隱于山水之中，山高水遠，山靜水動，很多文人都留下了獨到的山水觀念。孔子說：智者樂水,仁者樂山。
所謂“智者樂水，仁者樂山”，智者也就是聰明人。聰明人反應敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。仁者也就是仁厚的人。仁厚的人安于義理，仁慈寬容而不易沖動，性情好靜就像山一樣穩(wěn)重不遷，所以用山來進行比擬。智慧與仁德是人類品格中的兩大美德，是君子的象征和標志。古人游山玩水，體現(xiàn)了我們對自然的愛好，寄情山水，表現(xiàn)對人生理想與生活品味的追求，成為中國山水畫常見的主題。
因為中國古代的哲學思想，對于作畫講究外師造化，中得心源。簡單的說，「造化」是指大自然，「心源」指的是內(nèi)心的感悟。意指畫家應以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。
此后大文學家歐陽修亦寫道：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。所以說，山水畫家們常常也是游覽名山大川的旅行家，現(xiàn)在我們一起來走進山水畫的世界吧 2山水畫種類
青綠山水：用礦物質(zhì)石青、石綠作為主色的山水畫，中國早期山水畫就是青綠山水
金碧山水：在大青綠山水的基礎上,用勾金、染金、涂金等方法提注畫面,使畫面具有金碧輝煌的特點。
淺絳山水：在水墨鉤勒皴染的基礎上,敷設以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水：不用色彩，以墨的濃淡、干濕，表現(xiàn)峰巒山石景色?？戳诉@么多張描繪山與水的山水畫，有的同學有疑問了“怎么和現(xiàn)實中的景物有很大的區(qū)別的呢？
讓我們來揭開這個迷團：比較法。
老師這里有三張圖片，分別是對自然風景不同的表現(xiàn)形式，請大家在辨認一下。a． 風景照片：紀錄自然
b． 風景油畫：再現(xiàn)自然（畫家眼中的風景）c． 國畫山水：表現(xiàn)意境（畫家心中的風景）
a． 西方繪畫注重寫實，他們的目的在于客觀地再現(xiàn)自然，畫家們用了什么手法來再現(xiàn)自然的風貌呢？（色彩、光影）
b． 中國畫在描繪自然的同時，更注重展示畫家的內(nèi)心世界，所以他們筆下的自然就因人而異地發(fā)生了各種變化，以達到天人合一的境界。比如：三遠（深遠、高遠、平遠）計白當黑、筆墨意趣等。
中國山水畫采取視點運動的“三遠”表現(xiàn)法。這種表現(xiàn)法就讓我們在看一幅的時候隨著畫家的視角邊走邊看，形成一種動態(tài)的意像。所以中國畫的畫幅，若不是縱畫長的條幅立軸就是橫長的橫卷?？傊亲非笠粋€“遠”字，打破了時間和空間的限制。）
大文豪蘇軾評價唐代的詩人畫家王維的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。王維最重要的成就在于開創(chuàng)了詩情畫意的境界，詩與畫在意境上的交融，賦予了真正的氣韻生動的美感，讓詩的情懷進入了繪畫，逐漸成了重要的審美標準之一。小結(jié)：山水畫不是風景畫，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。
3．中國畫中追求的“詩中有畫”，“畫中有詩”意境美是從古至今一脈相承的，說起這意境之美，讓我想起了這么一個故事：在宋代，畫家在進入畫院之前，需要經(jīng)過考試，只有考試合格的畫家才能成為翰林圖畫院的成員。而考試的方法也很特別，就是由宮廷主考人在古詩中尋找一句現(xiàn)成詩句，作為考試的題目，應考的畫家們便要發(fā)揮自己的想象，將文字的詩句變成可視的圖畫。有一年，皇帝宋徽宗趙佶取了這么一個題目：亂山藏古寺。大家現(xiàn)在可以靜靜地思考：如果是你在考試，你會如何表現(xiàn)呢？ 有人畫亂山之中露出一個塔尖；也有人畫古寺的一角。。而真正高明的是畫了在荒蕪的山野之間畫一副飄揚的幡，又或是只畫一個小和尚在溪邊擔水足矣。如此一來，就巧妙的表現(xiàn)了“藏”這一字的意境。今天我也想效仿古人，出幾個題來考考大家！互動題： a．吟詩作畫
先看這首大家比較熟悉的詩： 1．江雪.柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
請在下面的幾副作品中，選取適合這首詩的畫。（馬遠《寒江獨釣圖》）
師補充：這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣的場景，表達了詩人遭受迫害被貶后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。
2．看萬山紅遍, 層林盡染 ? 漫江碧透,百舸爭流。
（李可染《萬山重疊》）b．依畫題詩
請在以下的詩句中，選擇適合這幅畫的詩。1．蜀道難行圖.蕭謙中
a.大漠孤煙直,長河落日圓。b.采菊東籬下，悠然見南山。c.蜀道之難，難于上青天！2．《天下黃河》于亞平
a.白日依山盡，黃河入海流。
b.山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。c.月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。4妙筆生花
在剛上課的時候我們游覽了黃山，現(xiàn)在我們用畫筆把它記錄下來吧!簡單分解松樹與山石的畫法，布局構(gòu)圖，教師示范，學生可臨摹可自由創(chuàng)作 注意；山水畫的篇幅有各種變化，除了多數(shù)用長方形畫紙之外，斗方，扇面，團扇，卷軸形式多樣，可以有多種選擇。5作業(yè)互評 6書畫欣賞
三、收尾總結(jié)
中國山水畫把具象與抽象完美的集合在一起，用有限的畫幅來傳達一種真實的空間境象?！把杂芯扯鉄o窮”，總之山水畫的意境在人們的無盡想象之中。
有句古話說：人生有三個境界，一是看山是山，看水是水，二是看山不是山，看水不是水，三是看山還是山，看水還是水。
經(jīng)過了這節(jié)課的學習，以后去旅行的各位，你們看到的山是山？水還水嗎？
中國小朋友畫畫篇四
共畫美麗中國夢
——消滅“空氣殺手”霧霾
開福區(qū)營盤路小學 劉萍
教學三維目標：
一、知識與技能：
1、理解并能說出大氣污染的概念
2、掌握可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害、分布特點及其防治措施。
3、分析和歸納大氣污染防治的措施。
二、過程與方法
1、通過案例分析，可吸入顆粒物污染形成的成因、危害、分布特點及其防治措施。
2、通過案例分析，理解調(diào)整消費結(jié)構(gòu)對大氣污染治理的普遍意義。
三、情感態(tài)度價值觀：
面對當前大氣污染的嚴峻形勢，使學生能夠結(jié)合社會實際，思考解決的措施，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強社會責任感。使學生明確大氣環(huán)境污染的現(xiàn)狀，樹立學生保護大氣環(huán)境的思想意識。教學重點：
可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害、在我國的分布及其防治措施。教學難點：
可吸入顆粒物的概念及其危害和防治。
教學過程： 一 導入
出示兩組環(huán)境污染前后的圖片做為事例引起學生思考： 美麗的地球怎么會變成這樣呢？
問：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？（學生根據(jù)自己的思考回答）
現(xiàn)在，直接影響到環(huán)境影響到空氣質(zhì)量的最大污染源就是我們所說的霧霾天氣
二 認識霧霾 1.初識霧霾
我們平時總是說霧霾，其實霧是霧，霾是霾。這是完全不同的名詞，霧是一種單純的天氣現(xiàn)象而霾則是由人為原因造成的對人類有傷害的天氣。霧并不可怕，可怕的是霾這種危害人類健康的無形殺手。
2.認識可吸入顆粒物pm2.5
（播放一段視頻）
播放之前提出問題：什么是pm2.5？（板書pm 2.5）讓學生在視頻中找出答案。ppt總結(jié)pm2.5的含義：指空氣中直徑小于2.5微米的固體顆?；蛞旱巍?/p>
知識拓展：pm 2.5 是衡量空氣質(zhì)量的主要因素。
3.霧霾帶來的危害：ppt出示一則倫敦受霧霾影響的資料。 4.小組討論污染來源
提出問題進行思考討論：造成這些污染的來源是什么呢？
（小組內(nèi)進行討論，教師巡視指導）
反饋小組討論結(jié)果，教師總結(jié)（出示課件）主要污染來源有： ①每天機動車的運行是各個城市的主要污染
②工業(yè)的污染（比如冶金 化工 機械制造和電子工業(yè)等等）③城市里的熱力發(fā)電廠（北方城市冬季取暖）④生活中的餐飲 建筑裝修等等
5.霧霾在中國的分布：這些污染源帶來的霧霾天氣主要集中在中國的中東部地區(qū)的大部分 城市。（課件展示示意圖）
6.引導學生思考針對這些污染我們應該如何治理
霧霾縱貫小半個中國，分布如此之廣。要想有效防治霧霾天氣，改善空氣質(zhì)量，我們可以做些什么呢？
從我做起，從身邊小事做起。教師總結(jié)措施。（課件展示）
三 總結(jié)活動
改善環(huán)境，消除霧霾天氣，人人有責。相信通過我們共同的努力，我們又能還原一個清新自然潔凈的美麗城市。同學們，讓我們行動起來吧，一同共鑄美麗的中國夢。
現(xiàn)在讓我們展開想象的翅膀，畫出你心中美麗的中國?。▽W生活動繪畫）
中國小朋友畫畫篇五
思品教案－中國小朋友真好！_小學思想品德教案_模板
教學目標 認知：
知道對外國客人要熱情大方有禮貌。
情感：
愿意熱情大方的對待外國客人。
行為：
1、對外國客人有禮貌，熱情大方。
２，見到外國客人不尾隨、不圍觀、不指指點點。
３，不向外國人索取禮物。
教學建議 教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“文明禮貌”德目中的有關要求編寫的。隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義建設事業(yè)取得巨大成就，特別是中國加入世貿(mào)組織，我國的國際威望越來越高，對外友好往來日益增多。近年來，來華訪問、交流、經(jīng)商、游覽的外國人越來越多。因此，教育學生懂得對外交往中，對外國客人熱情大方，有禮貌是十分必要的。
本課屬于文明禮貌教育，但又涉及到對外國客人，做的好壞都會產(chǎn)生一定的國際影響，因此，通過本課教學應讓學生懂得在外國客人面前，我們代表中國，在行動上要對外國客人有禮貌、熱情大方。見到外國客人不尾隨，不圍觀，不指手劃腳，不向外國人索取禮物。這是教學的重點。
本課課文是通過東方小學的同學熱情接待澳大利亞小朋友愛莉斯和她的父母的故事，告訴學生應該怎樣對待外賓。教法建議：
１、教學時可聯(lián)系實際提出問題，讓學生得到鍛煉。如：假如外賓來到我們學校，我們應該怎樣做？如果．．．．．．我們怎樣做？為什么？通過討論真正提高學生的能力。
２、本課教學應盡量突出本課的主題：中國小朋友真好“以此激發(fā)學生的自豪感，提高自信心，引發(fā)學生的自覺行為。
教學設計示例
十二 “中國小朋友真好” 教學目標： 認知：
知道對外國客人要熱情大方有禮貌。情感：
愿意熱情大方的對待外國客人。行為：
1、對外國客人有禮貌，熱情大方。
２，見到外國客人不尾隨、不圍觀、不指指點點。
３，不向外國人索取禮物。
教學重點：讓學生懂得在外國客人面前，我們代表中國，在行動上要對外國客人有禮貌、熱情大方。見到外國客人不尾隨，不圍觀，不指手劃腳，不向外國人索要禮物。教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、提問：
你們平時看見過外國朋友嗎？和他們交往、接觸過嗎？
在與外國客人交往中你是怎樣做的？為什么這樣做？
2、小結(jié)：我們國家近些年來實行改革開放，有很多外國朋友來我國訪問、交流、經(jīng)商、游覽，還有許多外國朋友把自己的孩子帶到中國上幼兒園或上學。這樣，我們與外國客人接觸交往的機會就增多了。剛才同學們說了一些怎樣與外國客人交往，那么怎樣才能做的更好呢？下面，我們就進一步來探討這個問題。
3、過渡語：課文中介紹了東方小學的學生在接待澳大利亞朋友時給他們留下了深刻印象的故事，為我們做出了榜樣。你們想知道東方小學的同學是怎樣做的嗎？下面我們一起來聽錄音。
二、學習課文，明理導行。
4、聽課文錄音，看投影片。
（錄音同課文，投影片同課文插圖。）
5、提問：
正在值周的李敏等同學看見有外賓到學校時是怎樣表現(xiàn)的，他們說了些什么，做了些什么？
愛麗斯上學后，三（1）班的同學又是怎樣做的？
6、小組討論：從這個事例中，你們知道與外國朋友交往時應該怎么做嗎？
（板書：熱情 大方 有禮貌）
7、提問：
（1）你們知道東方小學的學生為什么要對外國朋友熱情、大方、有禮貌嗎？
（2）如果你受到這樣的接待會有什么感受？
（3）愛麗斯一家受到中國小朋友熱情、大方、有禮貌的接待，會怎樣想呢？會怎樣評價中國的小朋友呢？
（他們對中國小朋友的表現(xiàn)非常滿意，非常受感動。愛麗斯一家逢人就夸中國小朋友有禮貌，中國小朋友真好?。?/p>
（4）從這個事例中，你們知道對外國客人熱情、大方、有禮貌有什么好處嗎？
（先小組討論，后全班發(fā)言。）
8、小結(jié)：（要點）：
（1）在與人交往中，誰都喜歡對方對自己熱情、有禮貌。這樣會使人感到很親切，感到別人尊重自己，心里暖烘烘的，特別高興。
（２）在外國客人面前，自己是代表中國的。對外賓熱情、大方、有禮貌，會讓外國人感到我們的祖國是講文明禮貌的國家。這樣，可以提高祖國在世界上的威望，外國人會更愿意和我國人民友好往來。
（板書：提高中國威望 促進友好往來）
9、出示掛圖
圖意：
（1）尾隨外國客人。
（2）圍觀外國客人。
（3）對外國客人指指點點
（4）向外國客人索取禮物。
10、討論：
（1）你們看，圖上的小朋友這樣做叫不叫熱情、大方、有禮貌？
（2）那么，應該怎樣做呢？
（不尾隨 不圍觀 不指指點點 不索要禮物）
11、小結(jié)：（要點）
（1）東方小學的學生見到外賓熱情歡迎，主動問好、打招呼、不忸怩、大方地同外賓交談，周到地接待他們，熱心的幫助他們。向東方小學的學生這樣做就是對外國客人尊重、有禮貌的表現(xiàn)。
（2）尾隨外國客人，圍觀外國客人，對外國客人指指點點，向外國客人索取禮物等行為是對外國客人的不尊重、沒禮貌的表現(xiàn)。這樣做，會使外國客人不愉快，會給中國人丟臉，影響外國朋友和我國人民友好往來。因此，我們在和外國人交往時不要像圖上的幾位同學這樣做，應該向東方小學的同學學習。三.聯(lián)系實際，辨析提高。
12、議一議：
（1）小潔跟爸爸、媽媽到公園去玩。排隊上游船的時候，身邊的一個外國人主動跟她打招呼，小潔不好意思地一扭頭，沒有理他。
13、小潔這樣做，外賓會有些什么想法？
答案要點：小潔這樣做是不大方、不熱情的表現(xiàn)。這樣做，外國人會覺得中國小朋友真不大方，太沒禮貌，甚至會導致外國人對中國產(chǎn)生一些不好的想法，認為中國人對他們不歡迎，不友好，因此就會影響中外關系。
14、說一說：
如果外賓來到我們學校參觀，你打算怎樣做？你知道應該注意哪些問題嗎？
（答案參照板書要點）
15、演一演：
遇到下面的情況，你會怎樣做？請給同學們表演一下。
（1）在馬路旁，外賓向你問路。
（大方、熱情地指路。）
（2）在旅游區(qū)，外賓邀請你和他們一起照相。
（不忸怩、大方的與外賓合影。）
（3）在公園里，你和同學們在做游戲，有幾位外賓站在旁邊觀看。
（不忸怩、大方的做游戲，也可以熱情邀請外賓參加。）
（4）在街頭，你看到幾位小朋友圍觀或尾隨外賓。
（要進行勸阻。）
（5）外賓丟了錢包，你撿到了。
（歸還外賓或交公。）
（6）外賓要送給你錢，酬謝你。
（有禮貌的謝絕）
（7）外賓非要送你一個小紀念品，表示感謝。
（可以有禮貌地接受，也可以回贈一個小紀念品。）四.總結(jié)全課，提出希望。
通過今天的學習，我們知道了應該熱情、大方、有禮貌地接待外國客人，使他們感到中國是個講究禮貌的國家，更愿意與中國人民進行友好往來，這樣還可以提高我國在世界上的威望。希望你們學完這課，人人都成為有禮貌的好主人，為提高我國在世界上的威望，為促進我國和世界各國的友好往來做出貢獻。
板書設計：
十二 “中國小朋友真好！” 熱情 提高中國威望 大方 促進友好往來 有禮貌
探究活動
1、搞一次模擬外賓來我班的活動。體會一下如何接待外賓。
2、與家長探討一下，遇到下面的情況應該怎樣做？（1）路上遇到外賓問路。（2）在公園里外賓請你照相（3）外賓要送給你禮物
教學目標 認知
1、知道誠實守信的基本含義。
2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。
3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。 情感
1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。 行為
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。
2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。 教學建議 教材分析：
本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。
課文主要是從四個方面講明觀點的。
1、“誠實守信”的含義。
2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。
本課共有四個欄目
欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內(nèi)容作一概括，使學生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內(nèi)容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。
欄目三“討論”結(jié)合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內(nèi)容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。
教法建議：
1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。
2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3．教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。
4．課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。
教學設計示例 教學過程
一、談話導入 引入新課
請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？
（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）
小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。二、學習新課 引出觀點
1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結(jié)：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？
（學生通過討論認識，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的信譽，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？
老師講：飛機送面團
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）
小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書：現(xiàn)代社會的需要
2、小組活動，展示自己收集到的關于只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子的事例。
各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）
3、其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結(jié)：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質(zhì)。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德 三、聯(lián)系實際 深化觀點
1、你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學生結(jié)合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）
2、請同學們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）
板書：從小時候要求自己誠實守信
小品表演2：課后討論題2
（使學生懂得講信用要有原則的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）
板書：在小事上要求自己誠實守信
小品表演3：課后討論題3
（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結(jié)：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）四、運用觀點 指導行為
1、看錄像 1（課后評議1）
你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、看錄像2 （課后評議2）
如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）
4、學習這課后你有什么新的認識？ 五、總結(jié)全課。
誠實守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
板書設計:
三 誠實守信
為人之本 從小時候培養(yǎng)
社會需要 傳統(tǒng)美德 從小事做起 探究活動
1．繼續(xù)調(diào)查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）
2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要性。
3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。
4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。
5、收集靠信譽求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學們聽。
6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）
做媽媽的小幫手的教學設計
教學目標
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求編寫的，是勞動教育的一個內(nèi)容，教學時要注意層次。二年級已經(jīng)進行了學做家務活的教育，但要求比較低，只要求學生從事一些簡單的家務活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對三年級學生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務活兒是自己應盡的責任這個角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學習做家務活兒要高一些，但考慮到三年級的學生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務活兒。
本課的教學要點是：知道自己是家庭中的一員，主動承擔力所能及的家務勞動是自己的責任。這樣既可以分擔父母的辛苦，同時還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。我們應主動承擔力所能及的家務勞動，做媽媽的小助手。
教法建議:
1、三年級的學生有了一定的做家務的能力，此時進行勞動教育是最佳時期。他可以學以致用。因此在進行教學時，可以讓經(jīng)常做家務的同學介紹做家務的經(jīng)驗，還可以安排學生進行現(xiàn)場表演，以樹立身邊的榜樣。
2、本課是屬于愛勞動的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務活也有我一份，做家務是我的責任，”這個角度對學生進行教育。教學時可以通過提問來解決：“你為什么要做家務？”學生會從：爸爸媽媽很辛苦；做家務是愛勞動的表現(xiàn)；做家務可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對的。但要特別強調(diào)做家務是自己應盡的義務、是自己的責任。因為你是家庭的一員。
教學設計示例
教學目標
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。2、承擔家務可以分擔父母的辛苦、勞累。3、承擔家務勞動能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動習慣。）
教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
教學過程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
同學們，上節(jié)課我們討論了關于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁辉?、幸福，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？
請同學們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）
（請學生說一說）
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？
（1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？
（2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？
小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書： 五 做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結(jié)：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔 做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）
（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）
（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）
小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
（4）方玲這樣做，有什么好處？
小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
板書設計：
三、聯(lián)系實際，提高認識。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
（急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）
（2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說：”這點事用不著你做，你去做功課吧。”
（家長不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家務活？請把常干的在方框里畫”√”
再對同學們說一說你做完家務活的心情。
小結(jié)：我們能做的、會做的家務事要主動做。（板書：主動）不會做的家務活兒，要學著做（板書：學做）家務活兒天天有，所以要堅持做（板書：堅持）只有這樣，才能當好父母的小助手。
四、辨析練習，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手？
1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。
（能做的家務不做，只等著家長做是不對的。）
2、紅紅高興時就干家務，不高興時，什么都不做。
（做家務活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對的。）
小結(jié)：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。
五、總結(jié)全課，提出希望。
今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
板書設計：
探究活動
談一談
看一看下面的話，談一談你的想法
做家務是兒童的必修課
家務，就是每個家庭里同日常生活有關的勞務。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，確實天天要做。少年兒童從小，學著參加一些家務勞動。一來可以培養(yǎng)自己的勞動習慣，學習一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負擔。還可以從小培養(yǎng)家庭責任感。曾有一則報道：一位大學生，本來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學習機會。學做家務是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。
讀一讀
愛 勞 動
好兒童愛勞動，清早起身就掃地。
掃完地，擦桌椅，還幫媽媽把衣洗。
寫一寫
1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務。請家長把孩子做家務的好處和意見寫在下面。
（）。
2、你打算每天做哪些家務活兒請寫在下面。
（）。
說一說
1、你每次做完家務的心情。
2、你在學校做完值日的心情。
聽一聽
1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。
2、家長對從小愛勞動的看法。
3、老師對學生作值日是怎樣說的。
抄一抄
把你喜歡的有關勞動的名言抄下來。
刻苦學習的教學設計
教學目標
認知:
1、知道學習要下苦功夫,懂得只有刻苦學習,才能取得好的成績。
2、知道一些刻苦學習的故事,名言和諺語。
情感:
敬佩刻苦學習的人,并愿意向他們學習。
行為:
學習努力刻苦,在學習中遇到困難時,盡量自己克服。
教學建議
教材分析：
本課和《要學好 勤動腦》、《和好書交朋友》組成一個教學單元，對學生進行勤奮學習的教育，三課同屬課程標準三至五年級“勤奮學習”德目。
學習是一件愉快的事，它能充實人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識的海洋中不斷獲得新知；但學習也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此，要學好知識非下苦功夫不可。三年級學生比較貪玩，學習時缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學習態(tài)度，鼓勵他們努力刻苦地學好功課。
教法建議：
1、用現(xiàn)當代小學生刻苦學習的事例教育學生，給他們樹立榜樣，最好是身邊的。
2、適當給學生講一些中國古代刻苦學習的故事，以激勵學生。
3、教學前讓學生找刻苦學習的事例，課上交流。
教學設計示例
第六課 刻苦學習
教學重點：本課教學的重點是使學生知道學習不是容易的事，要想學好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學習，才能取得好成績。重點是使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學習。
[教學過程]
一、歌曲導入。
播放歌曲《黃河大合唱》。
提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？
小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。
提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？
小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他刻苦學習的情況，并學習第六課《刻苦學習》。（板書課題）
二、學文明理。
1、聽課文前半部分錄音。
提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？
小結(jié)：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）
過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？
2、播放課文第二部分錄音。
分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學習的？
創(chuàng)設情景，情感體驗：（當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風》這部作品時，請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學習的艱難。）
小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學習條件的惡劣，千方百計創(chuàng)設條件，利用一切機會努力學習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學習。
（板書：不怕艱苦 克服困難 頑強努力）
過渡：生活的艱苦、學習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學習，取得了令人矚目的成績。
3、聽課文最后一部分錄音。
提問：冼星海取得了哪些成就？
小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。
（板書：取得成就）
三、深化課文內(nèi)容，提高認識。
1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。
提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的？我們要向他們學習什么精神？
小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學習，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學習。他們這種刻苦學習的精神值得我們學習。和古人相比，我們今天的生活條件和學習條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。
四、辨析練習。
通過剛才的學習，我們了解了冼星?？炭鄬W習的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學習的，請大家評論下面的同學的做法對嗎？為什么？
（出示投影片。）
1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。
2、小剛因生病缺了課，學習一時跟不上，便對學習失去了信心，數(shù)學作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。
提問：小林和小剛在學習中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當學習遇到困難時應該怎么做？
小結(jié)：我們在學習的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學習，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。
3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。
小結(jié)：學習條件不好，我們應把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。
同學們，你想對這三位同學說些什么？
小結(jié)：學習條件差，學習中遇到了困難，在我們學習過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應該克服困難，刻苦學習。
五、創(chuàng)設情景，指導行為。
1、小明的腳燙傷了，沒法上學，耽誤了功課，如果你是小明應該怎么做？
2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學習時間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？
3、小明最害怕寫作文和做應用題了。請你告訴他怎么做？
小結(jié)：學習是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習，克服各種困難。
六、聯(lián)系實際表揚班內(nèi)刻苦學習的同學，說一說他們是怎么做的。
播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學習成為一名優(yōu)秀學生的事跡）。
小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學習，我們身邊也有刻苦學習的榜樣，希望大家向他們學習，珍惜這良好的學習條件，做一名好學生。
七、老師贈送格言。
1、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
2、欲得真學問，須下苦工夫。
中國小朋友畫畫篇六
詩中有畫，畫中有詩----中國山水畫欣賞
教材分析：
初中美術課本第十三冊中，學生已經(jīng)接觸了中國畫的學習，通過鳥語花香這一單元對花鳥畫的學習，學生們已經(jīng)初步掌握了中國畫注重筆墨以及以物言志的特點，為本單元詩情畫意的山水畫的學習奠定了基礎。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學生對中國山水畫意境美的體會。以學生熟悉的本土畫家的筆下風光為切入點，引導學生去深入探究古人寄情山水的情懷。體會中國山水畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的意境。
一、教學目標：
1、學習并掌握山水畫在涵義、歷史發(fā)展和構(gòu)成上的基本知識。
2、通過對課堂情境的創(chuàng)設，使學生理解中國畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、教學重、難點設計：
1、重點：本課以欣賞分析為主，讓學生了解中國山水畫的意境美，體會“詩中有畫”，“畫中有詩”的藝術氛圍，所以，我把山水畫的意境感知作為本課的重點。
2、難點：課堂教學過程中，學生個體在思維靈動上的取向與難以把握，是本課在意境感知與深入教學上的難點所在。
三、教具準備： 學生：國畫工具，收集并預讀有關課文以古詩。教師：多媒體課件，國畫作品等。
四、課時安排：本單元總課時為四課時，此課為第一課時。
五、教學設計：
一、引入
談話導入：大家平時喜歡出去旅游嗎？
老師第一次到瑞安，你們能否向老師推薦幾處瑞安值得一游的去處？ 學生答。好的，大家推薦的地方老師有機會一定會去看看！今天老師也向大家推薦一個老師最喜歡的一個地方--樂清雁蕩山風景區(qū)，希望大家有空能去老師那里看看！
導游法：引導學生隨著課件中的圖片，游覽雁蕩風光，師講解。師：雁蕩山是全國十大名山之一，是首批國家重點風景名勝區(qū)，素有“寰中絕勝”、“海上名山”之譽。史稱“東南第一山”。
靈峰、靈巖、大龍湫精華薈萃，被稱為“雁蕩三絕”。
靈峰靈巖奇峰林立、古木參天，最有趣的是，一景多變，移步換形。比如現(xiàn)在看到的這個合掌峰，就是靈峰最著名的景觀，隨著日出日暮這座合掌峰會逐漸變換成夫妻峰、雄鷹峰等，雁蕩體現(xiàn)出了山水多變的特點。
現(xiàn)在大家看到的是被譽為“天下第一瀑”的大龍湫，上下落差190米，隨著季節(jié)雨水的變換，呈現(xiàn)不同的風貌。杜牧詩中說道：五丈以上尚是水，十丈以下全為煙，水云煙霧難分。圖中的為雨過之后大龍湫，如銀河倒掛。
來到雁蕩大家可以隨著當年徐俠客的足跡，在雁蕩觀景品茶、賞畫吟詩，體會詩情畫意的山水之美。
提問：你們用什么方式來記錄你們游山玩水的心情？ 生答，再問：古人用什么方式來記錄的呢？ 引出課題：詩中有畫，畫中有詩——中國山水畫欣賞
二、講解新知
1．中國畫的種類：花鳥、山水、人物。
設問：山水畫是中國畫中的大門類，但大家知道，為什么古人這么愛表現(xiàn)山水嗎？
釋疑：中國人對山水有著宗教一樣的崇拜與敬畏，一切神靈皆隱于山水之中，山高水遠，山靜水動，蘊涵著天體宇宙無限奧妙，很多文人都留下了對獨到的山水觀念?？鬃诱f：智者樂水,仁者樂山。
所謂“智者樂水，仁者愛山”，智者也就是聰明人。聰明人通過事理，反應敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。
仁者也就是仁厚的人。仁厚的人安于義理，仁慈寬容而不易沖動，性情好靜就像山一樣穩(wěn)重不遷，所以用山來進行比擬。智慧與仁德是人類品格中的兩大美德，是君子的象征和標志。古人游山玩水，體現(xiàn)了我們對自然的愛好，寄情山水，表現(xiàn)對人生理想與生活品味的追求，成為中國山水畫常見的主題。
因為中國古代的哲學思想，外師造化，中得心源。簡單的說，「造化」是指大自然，「心源」指的是內(nèi)心的感悟。意指畫家應以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。此后大文學家歐陽修亦寫道：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
所以說，山水畫家們常常也是游覽名山大川的旅行家，清代大畫家石濤就提出了“搜盡奇峰打草稿”的名句。
2．剛才在課前，同學們已經(jīng)欣賞過老師帶來的一些作品。他們筆下描繪的都是我們溫州樂清和瑞安的山水風光。
畫中所繪的其實都是我們身邊的風景，但為什么我們看完以后會有似曾相識，卻又不知所畫何處的感覺呢？ 讓我們來揭開這個迷團：比較法。
老師這里有三張圖片，分別是對自然風景不同的表現(xiàn)形式，請大家在辨認一下。
1． 風景照片：紀錄自然
2． 莫奈油畫：再現(xiàn)自然（畫家眼中的風景）3． 國畫山水：表現(xiàn)意境（畫家心中的風景）
a． 西方繪畫注重寫實，他們的目的在于客觀地再現(xiàn)自然，畫家們用了什么手法來再現(xiàn)自然的風貌呢？（色彩、光影）
b． 中國畫在描繪自然的同時，更注重展示畫家的內(nèi)心世界，所以他們筆下的自然就因人而異地發(fā)生了各種變化，以達到天人合一的境界。比如：三遠（深遠、高遠、平遠）計白當黑、筆墨意趣等。（西方風景畫所采用的視點，多為平視的一點透視與二點透視，主要為靜態(tài)空間構(gòu)圖。故其水彩畫或油畫，多根據(jù)人眼垂直視角30度，水平視角45度的固定視域，來決定畫幅的長與寬的比例，通常是三與二之比。中國人認為："目有所極，故所見不周"。所以采取了視點運動的“三遠”表現(xiàn)法。這種表現(xiàn)法就讓我們在看一幅的時候隨著畫家的視角邊走邊看，形成一種動態(tài)的意像。所以中國畫的畫幅，若不是縱畫長的條幅立軸就是橫長的橫卷?？傊亲非笠粋€“遠”字，打破了時間和空間的限制。）
在西方有句話：“畫為不語詩,詩是能言畫”。而在我們中國，大文豪蘇軾評價唐代的詩人畫家王維的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。王維最重要的成就在于開創(chuàng)了詩情畫意的境界，詩與畫在意境上的交融，賦予了真正的氣韻生動的美感，讓詩的情懷進入了繪畫，逐漸成了重要的審美標準之一。
小結(jié)：山水畫不是風景畫，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。
3．中國畫中追求的“詩中有畫”，“畫中有詩”意境美是從古至今一脈相承的，說起這意境之美，讓我想起了這么一個故事：在宋代，畫家在進入畫院之前，需要經(jīng)過考試，只有考試合格的畫家才能成為翰林圖畫院的成員。而考試的方法也很特別，就是由宮廷主考人在古詩中尋找一句現(xiàn)成詩句，作為考試的題目，應考的畫家們便要發(fā)揮自己的想象，將文字的詩句變成可視的圖畫。有一年，皇帝宋徽宗趙佶取了這么一個題目：亂山藏古寺。大家現(xiàn)在可以靜靜地思考：如果是你在考試，你會如何表現(xiàn)呢？
有人畫亂山之中露出一個塔尖；也有人畫古寺的一角。。而真正高明的是畫了在荒蕪的山野之間畫一副飄揚的幡，又或是只畫一個小和尚在溪邊擔水足矣。如此一來，就巧妙的表現(xiàn)了“藏”這一字的意境。今天我也想效仿古人，出幾個題來考考大家！互動題： a．吟詩作畫
先看這首大家比較熟悉的詩： 1．江雪.柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
請在下面的幾副作品中，選取適合這首詩的畫。（馬遠《寒江獨釣圖》）
師補充：這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣的場景，表達了詩人遭受迫害被貶后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。2．早發(fā)白帝城.李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。（李可染《萬山重疊》李可染）b．依畫題詩
請在以下的詩句中，選擇適合這幅畫的詩。1．蜀道難行圖.蕭謙中 a.大漠孤煙直,長河落日圓。b.采菊東籬下，悠然見南山。c.蜀道之難，難于上青天！2．《云容水影圖》查士標 a.白日依山盡，黃河入海流。
b.山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。c.月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。c．賞畫題名 《脊梁》
胡鐵錚，號雁石，1946年出生于浙江樂清。
胡鐵錚好讀書，喜游歷，從小生活在三雁之間（北雁蕩山、中雁蕩山、南雁蕩山），對家鄉(xiāng)的山山水水有極為強烈的感情，雁蕩是他取之不竭的源泉，筆下多為雁蕩丘壑，正是他對雁蕩的切身體驗和那質(zhì)樸的情感，才使他的畫作有一種親切與清新，成為雁蕩畫派的領軍人物?！队旰筇烨纭?/p>
周方德（1949-）浙江樂清人。1957年師從倪亞云先生學習繪畫。1962年加入中國美術家協(xié)會浙江分會。作品《犁手》參加第四屆全國美展，《化鐐為劍》參加全國工藝美展，1986年師從林曦明先生學習國畫。1998年為上海龍華革命紀念館創(chuàng)作《小刀會》雕塑稿，現(xiàn)居上海?！渡洁l(xiāng)凈土》
尚文光，浙江樂清市白家人，1986年畢業(yè)于北京齊白石藝術函授學院，現(xiàn)為浙江省美協(xié)會員，浙江中國花鳥畫家協(xié)會會員，溫州美協(xié)理事，樂清市政協(xié)雁蕩詩書畫院副院長，樂清市美協(xié)副主席，政協(xié)樂清市第十屆委員。陳俊雅 男，1976年生，浙江瑞安人。現(xiàn)系：中國畫家協(xié)會會員 溫州市美術家協(xié)會會員 瑞安書協(xié)篆刻藝委會委員 塘下鎮(zhèn)書畫協(xié)會秘書長。本土書畫欣賞 樂清書畫家尚文光 瑞安書畫家陳俊雅
三、收尾總結(jié)
中國山水畫把具象與抽象完美的集合在一起，用有限的畫幅來傳達一種真實的空間境象?！把杂芯扯鉄o窮”，總之山水畫的意境在人們的無盡想象之中。
有句古話說：人生有三個境界，一是看山是山，看水是水，二是看山不是山，看水不是水，三是看山還是山，看水還是水。
經(jīng)過了這節(jié)課的學習，以后去旅行的各位，你們看到的山是山？水還水嗎？
中國小朋友畫畫篇七
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教材分析：
初中美術課本第十三冊中，學生已經(jīng)接觸了中國畫的學習，通過鳥語花香這一單元對花鳥畫的學習，學生們已經(jīng)初步掌握了中國畫注重筆墨以及以物言志的特點，為本單元詩情畫意的山水畫的學習奠定了基礎。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學生對中國山水畫意境美的體會。以學生熟悉的本土畫家的筆下風光為切入點，引導學生去深入探究古人寄情山水的情懷。體會中國山水畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的意境。
一、教學目標：
1、知識與技能：學習并掌握蒙德里安后期的作品涵義、以及構(gòu)成中形與色的基本知識。
2、過程與方法：通過對課堂情境的創(chuàng)設，以及圖片和視頻的輔助，培養(yǎng)學生的形象思維力。
二、教學重、難點設計：
1、重點：本課以欣賞分析為主，讓學生了解蒙德里安作品構(gòu)圖的法則以及作品的色彩程式，體會蒙德里安繪畫的風格，并能再創(chuàng)作。
2、難點：課堂教學過程中，蒙德里安的藝術較為抽象，因此要結(jié)合具象的視頻和音樂去感知畫中表達的情感。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習蒙德里安的作品，感悟繪畫體現(xiàn)在生活的各個角落。逐步提高學生對抽象畫的認識和繪畫。
三、教具準備：
學生：水粉 水粉筆 水桶 紙膠帶 卡紙。教師：多媒體課件，水粉作品等。
四、課時安排：本單元總課時為一課時，此課為第一課時。
五、教學過程：
一、視頻導入
視頻導入：請同學們欣賞視頻,猜猜這是誰的作品？ 提問：你們用什么方式來記錄你們游山玩水的心情？ 生答，再問：古人用什么方式來記錄的呢？ 引課題：詩中有畫，畫中有詩——中國山水畫欣賞
二、欣賞《紅 黃 藍》
1．師：這副作品都運用哪幾種顏色？ 設問：同學們，紅黃藍我們稱為？
釋疑：中國人對山水有著宗教一樣的崇拜與敬畏，一切神靈皆隱于山水之中，山高水遠，山靜水動，蘊涵著天體宇宙無限奧妙，很多文人都留下了對獨到的山水觀念?？鬃诱f：智者樂水,仁者樂山。
所謂“智者樂水，仁者愛山”，智者也就是聰明人。聰明人通過事理，反應敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。仁者也就是仁厚的人。仁厚的人安于義理，仁慈寬容而不易沖動，性情好靜就像山一樣穩(wěn)重不遷，所以用山來進行比擬。智慧與仁德是人類品格中的兩大美德，是君子的象征和標志。古人游山玩水，體現(xiàn)了我們對自然的愛好，寄情山水，表現(xiàn)對人生理想與生活品味的追求，成為中國山水畫常見的主題。
因為中國古代的哲學思想，外師造化，中得心源。簡單的說，「造化」是指大自然，「心源」指的是內(nèi)心的感悟。意指畫家應以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。
此后大文學家歐陽修亦寫道：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
所以說，山水畫家們常常也是游覽名山大川的旅行家，清代大畫家石濤就提出了“搜盡奇峰打草稿”的名句。
2．剛才在課前，同學們已經(jīng)欣賞過老師帶來的一些作品。他們筆下描繪的都是我們溫州樂清和瑞安的山水風光。
畫中所繪的其實都是我們身邊的風景，但為什么我們看完以后會有似曾相識，卻又不知所畫何處的感覺呢？ 讓我們來揭開這個迷團：比較法。
老師這里有三張圖片，分別是對自然風景不同的表現(xiàn)形式，請大家在辨認一下。
1． 風景照片：紀錄自然
2． 莫奈油畫：再現(xiàn)自然（畫家眼中的風景）3． 國畫山水：表現(xiàn)意境（畫家心中的風景）a． 西方繪畫注重寫實，他們的目的在于客觀地再現(xiàn)自然，畫家們用了什么手法來再現(xiàn)自然的風貌呢？（色彩、光影）
b． 中國畫在描繪自然的同時，更注重展示畫家的內(nèi)心世界，所以他們筆下的自然就因人而異地發(fā)生了各種變化，以達到天人合一的境界。比如：三遠（深遠、高遠、平遠）計白當黑、筆墨意趣等。（西方風景畫所采用的視點，多為平視的一點透視與二點透視，主要為靜態(tài)空間構(gòu)圖。故其水彩畫或油畫，多根據(jù)人眼垂直視角30度，水平視角45度的固定視域，來決定畫幅的長與寬的比例，通常是三與二之比。中國人認為："目有所極，故所見不周"。所以采取了視點運動的“三遠”表現(xiàn)法。這種表現(xiàn)法就讓我們在看一幅的時候隨著畫家的視角邊走邊看，形成一種動態(tài)的意像。所以中國畫的畫幅，若不是縱畫長的條幅立軸就是橫長的橫卷?？傊亲非笠粋€“遠”字，打破了時間和空間的限制。）
在西方有句話：“畫為不語詩,詩是能言畫”。而在我們中國，大文豪蘇軾評價唐代的詩人畫家王維的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。王維最重要的成就在于開創(chuàng)了詩情畫意的境界，詩與畫在意境上的交融，賦予了真正的氣韻生動的美感，讓詩的情懷進入了繪畫，逐漸成了重要的審美標準之一。
小結(jié)：山水畫不是風景畫，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。
3．中國畫中追求的“詩中有畫”，“畫中有詩”意境美是從古至今一脈相承的，說起這意境之美，讓我想起了這么一個故事：在宋代，畫家在進入畫院之前，需要經(jīng)過考試，只有考試合格的畫家才能成為翰林圖畫院的成員。而考試的方法也很特別，就是由宮廷主考人在古詩中尋找一句現(xiàn)成詩句，作為考試的題目，應考的畫家們便要發(fā)揮自己的想象，將文字的詩句變成可視的圖畫。有一年，皇帝宋徽宗趙佶取了這么一個題目：亂山藏古寺。大家現(xiàn)在可以靜靜地思考：如果是你在考試，你會如何表現(xiàn)呢？
有人畫亂山之中露出一個塔尖；也有人畫古寺的一角。。而真正高明的是畫了在荒蕪的山野之間畫一副飄揚的幡，又或是只畫一個小和尚在溪邊擔水足矣。如此一來，就巧妙的表現(xiàn)了“藏”這一字的意境。今天我也想效仿古人，出幾個題來考考大家！互動題： a．吟詩作畫
先看這首大家比較熟悉的詩： 1．江雪.柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
請在下面的幾副作品中，選取適合這首詩的畫。（馬遠《寒江獨釣圖》）
師補充：這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣的場景，表達了詩人遭受迫害被貶后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。2．早發(fā)白帝城.李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。（李可染《萬山重疊》李可染）b．依畫題詩
請在以下的詩句中，選擇適合這幅畫的詩。1．蜀道難行圖.蕭謙中 a.大漠孤煙直,長河落日圓。b.采菊東籬下，悠然見南山。c.蜀道之難，難于上青天！2．《云容水影圖》查士標 a.白日依山盡，黃河入海流。
b.山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。c.月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。c．賞畫題名 《脊梁》
胡鐵錚，號雁石，1946年出生于浙江樂清。
胡鐵錚好讀書，喜游歷，從小生活在三雁之間（北雁蕩山、中雁蕩山、南雁蕩山），對家鄉(xiāng)的山山水水有極為強烈的感情，雁蕩是他取之不竭的源泉，筆下多為雁蕩丘壑，正是他對雁蕩的切身體驗和那質(zhì)樸的情感，才使他的畫作有一種親切與清新，成為雁蕩畫派的領軍人物?！队旰筇烨纭?/p>
周方德（1949-）浙江樂清人。1957年師從倪亞云先生學習繪畫。1962年加入中國美術家協(xié)會浙江分會。作品《犁手》參加第四屆全國美展，《化鐐為劍》參加全國工藝美展，1986年師從林曦明先生學習國畫。1998年為上海龍華革命紀念館創(chuàng)作《小刀會》雕塑稿，現(xiàn)居上海。《山鄉(xiāng)凈土》
尚文光，浙江樂清市白家人，1986年畢業(yè)于北京齊白石藝術函授學院，現(xiàn)為浙江省美協(xié)會員，浙江中國花鳥畫家協(xié)會會員，溫州美協(xié)理事，樂清市政協(xié)雁蕩詩書畫院副院長，樂清市美協(xié)副主席，政協(xié)樂清市第十屆委員。
陳俊雅 男，1976年生，浙江瑞安人。現(xiàn)系：中國畫家協(xié)會會員 溫州市美術家協(xié)會會員 瑞安書協(xié)篆刻藝委會委員 塘下鎮(zhèn)書畫協(xié)會秘書長。本土書畫欣賞 樂清書畫家尚文光 瑞安書畫家陳俊雅
三、收尾總結(jié)
中國山水畫把具象與抽象完美的集合在一起，用有限的畫幅來傳達一種真實的空間境象?！把杂芯扯鉄o窮”，總之山水畫的意境在人們的無盡想象之中。
有句古話說：人生有三個境界，一是看山是山，看水是水，二是看山不是山，看水不是水，三是看山還是山，看水還是水。
經(jīng)過了這節(jié)課的學習，以后去旅行的各位，你們看到的山是山？水還水嗎？
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