總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
初中語文重點知識點歸納總結(jié) 初中語文重點知識歸納總結(jié)篇一
2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。
4. 黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。
5. 故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段 6. 嘔心瀝血：形容費盡心思。
7. 想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想。 8. 不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。
9. 人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：
本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。
10. 置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。 11. 流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。 12. 人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。
13. 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。 14.奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。 15.一張一翕：形容呼吸時一張一合。 16.異想天開：形容想法離奇，不切實際。 17.相映成趣：互相襯托。
18.禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。
19.觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷：心。 20.狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。 21.出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。 22.手足無措：形容舉動慌亂或沒有辦法應(yīng)付。 23.猝不及防：事情突然襲發(fā)生，來不及防備。
24.面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。覷：看
25.饑腸轆轆：形容非常饑餓。
26.世外桃源：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。
27.小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎絲毫不敢疏忽。 28.碌碌無為：平庸，沒有特殊能力。 29.血雨腥風：指戰(zhàn)爭的可怕與殘忍。
30.取義成仁：即舍生取義，?。哼x取。義：正義。
31.敝帚自珍：比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。敝：破舊。珍：貴重愛惜。 32.幕天席地：把天空當作幕，把大地當作席。 33.天壤之別：比喻差別極大。壤：地。
34.彈指而過：形容時間過得很快，彈一下手指頭就過了很多年。 35.栩栩如生：生動逼真，像活的一樣。
36.才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來。
初中語文重點知識點歸納總結(jié) 初中語文重點知識歸納總結(jié)篇二
一、文言文閱讀
1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。
2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。
3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。
4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。
5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。
7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復習掌控的范圍內(nèi)，當然可以憑記憶答題;若自己復習不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
二、現(xiàn)代文閱讀
同學們在做現(xiàn)代文閱讀時，一定要有文體意識，即讀完文章首先要作出一個文體判斷，然后按文體調(diào)動考點知識儲備，千萬不可混淆。
先來談記敘文閱讀：
8.在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握主旨、概括段意?！罢w閱讀”與“粗知大意”不是同一概念“粗知大意”一般是指閱讀流程中的第一流程，即大至了解文章意思。而“整體感知”是貫穿于閱讀的全過程，“整體感知”至少包括三層含義：一是感知本文主要內(nèi)容，作者主要情感(或見解)，產(chǎn)生閱讀者自己的感受;二是敏銳地感覺到體現(xiàn)主要內(nèi)容，主要感情(或見解)的有關(guān)語句，三是發(fā)現(xiàn)上述語句的內(nèi)在聯(lián)系并落實自己的感受。
9.解釋詞意應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容來具體結(jié)合某個詞的詞意。文章中的有些詞語，往往不是它本來的意思，必須根據(jù)前后文去理解它的含義。
10.修辭是選擇最適合表達需要的語言手段來增強語言的感染力和說服力，以提高表達效果的方法。修辭的范圍很廣，初中階段要求識別比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對比等七種修辭方法并說出其表達效果。
初中語文重點知識點歸納總結(jié) 初中語文重點知識歸納總結(jié)篇三
1、《在山的那邊》
選自《長江文藝》，作者王家新。出版詩集：《紀念》、《游動懸崖》這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》
美國莫頓·亨特：作家，心理學家。代表作：《痛擊》、《心理學的故事》本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《短文兩篇》
①《蟬》作者：小思本名：盧瑋鑾，生于香港，有散文集《承教小記》、《路上談》、《彤云箋》等。
②《貝殼》作者：席慕蓉，臺灣詩人、散文家。代表作有：詩集《七里香》《時光九篇》散文集《有一首歌》《我的家鄉(xiāng)在高原上》等延續(xù)新詩溫柔淡泊的風格。
4、《紫藤蘿瀑布》
選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。原名馮鐘璞，哲學家馮友蘭之女。短篇小說：《紅豆》、《桃園女兒嫁窩谷》、《不沉的湖》、《后門》、《知音》等。中篇小說：《三生石》。長篇小說：《野葫蘆引》。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
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