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四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生手抄報(bào)篇一
1、勤于動(dòng)腦，善于思考。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本溯源。對(duì)每一個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)以致用，努力踐行。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際事物中具體現(xiàn)象抽象為理論的演變過(guò)程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
3、厚積薄發(fā)，融會(huì)貫通。
課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀相關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、模仿內(nèi)化，積極創(chuàng)新。
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的.學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
5、復(fù)習(xí)整理，強(qiáng)化記憶。
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
6、及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意總結(jié)聽(tīng)講、讀書和解題中的收獲和體會(huì)。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
良好習(xí)慣、受益終身。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面，也是發(fā)展個(gè)性的重要方面，因此形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以后獲得成功的關(guān)鍵。 以下十條習(xí)慣是每一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的。
1、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣：了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí);準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料;運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí);把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來(lái)。
2、仔細(xì)觀察習(xí)慣：有意識(shí)地運(yùn)用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀察事物;觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。
3、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣：集中注意力、專心聽(tīng)講;聽(tīng)清楚所講內(nèi)容;邊聽(tīng)邊想、理解內(nèi)容;能記下有關(guān)要點(diǎn)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生手抄報(bào)篇二
樹(shù)木是地球的空氣凈化系統(tǒng)，植樹(shù)不僅是是重新綠化，更是保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球，為生態(tài)平衡做出貢獻(xiàn)，下面小編帶來(lái)的是植樹(shù)節(jié)四年級(jí)學(xué)生手抄報(bào)，希望對(duì)你有幫助。
今天，是難忘的一天。因?yàn)榻裉焓侵矘?shù)節(jié)，我們?cè)谛@湖的南邊植樹(shù)。
今天天氣非常晴朗，我們那鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，迎著陣陣春風(fēng)，排著整齊的隊(duì)伍向校園湖南邊的空地走去。
這時(shí)，土已經(jīng)培好了。小樹(shù)挺立在那里，好像在對(duì)我們說(shuō)：“小主人們，我口渴了，再給我點(diǎn)水喝吧！”我們倆把水倒在了培好的土上，小樹(shù)咕咚咕咚地喝起來(lái)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生手抄報(bào)篇三
手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。下面是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)，歡迎來(lái)參考！
數(shù)學(xué)手抄報(bào)
數(shù)學(xué)手抄報(bào)
數(shù)學(xué)手抄報(bào)
數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展。而東西方文化也采用了不同的角度，歐洲文明發(fā)展出來(lái)幾何學(xué)，而中國(guó)則發(fā)展出算術(shù)。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字（中國(guó)的算籌），其對(duì)兩個(gè)蘋果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物件的數(shù)量，史前的人類亦了解如何去數(shù)抽象概念的數(shù)量，如時(shí)間—日、季節(jié)和年。算術(shù)（加減乘除）也自然而然地產(chǎn)生了。
更進(jìn)一步則需要寫作或其他可記錄數(shù)字的系統(tǒng)，如符木或于印加人使用的奇普。歷史上曾有過(guò)許多各異的記數(shù)系統(tǒng)。
古時(shí)，數(shù)學(xué)內(nèi)的主要原理是為了研究天文，土地糧食作物的合理分配，稅務(wù)和貿(mào)易等相關(guān)的計(jì)算。數(shù)學(xué)也就是為了了解數(shù)字間的關(guān)系，為了測(cè)量土地，以及為了預(yù)測(cè)天文事件而形成的。這些需要可以簡(jiǎn)單地被概括為數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間及時(shí)間方面的研究。
西歐從古希臘到16世紀(jì)經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興時(shí)代，初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。但尚未出現(xiàn)極限的概念。
17世紀(jì)在歐洲變量概念的產(chǎn)生，使人們開(kāi)始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在經(jīng)典力學(xué)的建立過(guò)程中，結(jié)合了幾何精密思想的微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等領(lǐng)域也開(kāi)始慢慢發(fā)展。
華羅庚江蘇金壇人，國(guó)際數(shù)學(xué)大師，中國(guó)科學(xué)院院士，是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者。[1]他為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)。 被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，“被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。美國(guó)著名數(shù)學(xué)史家貝特曼著文稱：“華羅庚是中國(guó)的愛(ài)因斯坦，足夠成為全世界所有著名科學(xué)院的院士”。
華羅庚先生早年的研究領(lǐng)域是解析數(shù)論，他在解析數(shù)論方面的成就尤其廣為人知，國(guó)際間頗具盛名的“中國(guó)解析數(shù)論學(xué)派”即華羅庚開(kāi)創(chuàng)的學(xué)派，該學(xué)派對(duì)于質(zhì)數(shù)分布問(wèn)題與哥德巴赫猜想做出了許多重大貢獻(xiàn)。他在多復(fù)變函數(shù)論、矩陣幾何學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，更是影響到了世界數(shù)學(xué)的發(fā)展。也有國(guó)際上有名的“典型群中國(guó)學(xué)派”，華羅庚先生在多復(fù)變函數(shù)論，典型群方面的研究領(lǐng)先西方數(shù)學(xué)界10多年，這些研究成果被著名的華裔數(shù)學(xué)家丘成桐高度稱贊。華羅庚先生是難以比擬的.天才。
哈貝斯坦：“華羅庚是他這個(gè)時(shí)代的國(guó)際領(lǐng)袖數(shù)學(xué)家之一?！?/p>
克拉達(dá)：“華羅庚形成中國(guó)數(shù)學(xué)?！?/p>
王元先生說(shuō)，從數(shù)學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，大致分為兩個(gè)：一個(gè)是分析，一個(gè)是代數(shù)。絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)家一般只在其中一個(gè)領(lǐng)域里做出貢獻(xiàn)，比如我自己，就是在分析方面;但華羅庚卻在兩方面都有很大的貢獻(xiàn)。另外一方面，數(shù)學(xué)又分成純粹數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，華羅庚也是同時(shí)在這兩方面都有很大貢獻(xiàn)。
“我沒(méi)有元老他們這么幸運(yùn)，能夠成為華老的入室弟子”，在中國(guó)科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家楊樂(lè)看來(lái)，沒(méi)有成為華老正式的徒弟是一生的遺憾，“但在數(shù)學(xué)研究的道路上，華老確實(shí)深深地影響著我”。
美國(guó)著名數(shù)學(xué)史家貝特曼著文稱：“華羅庚是中國(guó)的愛(ài)因斯坦，夠成為全世界所有著名科學(xué)院院士”。
被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。
被譽(yù)為“人民科學(xué)家”。
四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生手抄報(bào)篇四
1、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。
2、通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。
3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。
2、難點(diǎn)：羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 談話激趣，引入情景
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，有認(rèn)識(shí)的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?
二、展示交流，探索新知
1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開(kāi)始對(duì)數(shù)的初步理解(多、少)
2、介紹三種計(jì)數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。
3、介紹記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)
介紹巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字
比較每一種數(shù)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。
4、出示各國(guó)的數(shù)字，說(shuō)明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。
5、聽(tīng)錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)。
6、教學(xué)自然數(shù)的概念。
思考：
這些自然數(shù)是怎么排列的?
每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾?
最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)?
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)給同學(xué)們一起分享吧!
四、布置作業(yè)：
1、讀書第16頁(yè)、第17頁(yè)。
2、寫一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。
四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生手抄報(bào)篇五
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
老師:同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(板書課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)
1、數(shù)的產(chǎn)生。
提問(wèn)：很久很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了技術(shù)的需要，例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器，回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等。但是那時(shí)候的人們開(kāi)始只知道“同樣多”、“多”、“少”還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，那么同學(xué)們你們知道古時(shí)人們是怎樣記數(shù)的嗎?課前大家查找了一些資料，誰(shuí)愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?(學(xué)生介紹)
老師邊出示課件邊講述數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。
你們覺(jué)得這些計(jì)數(shù)方法怎么樣?(這樣太不不方便了)
師：計(jì)數(shù)法現(xiàn)在看來(lái)很麻煩，但在當(dāng)時(shí)數(shù)還沒(méi)有產(chǎn)生的情況下，能創(chuàng)造這樣的計(jì)數(shù)方法，已經(jīng)很了不起了，表現(xiàn)出了古代人們的智慧。
2、各國(guó)的記數(shù)符號(hào)：
師:數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要。(課件演示)隨著文字的發(fā)展，后來(lái)人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的，請(qǐng)看這分別是巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字，還有印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。
你知道阿拉伯?dāng)?shù)字是哪國(guó)人發(fā)明的嗎?
小資料：3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字,后來(lái)這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱它們?yōu)椤鞍⒗當(dāng)?shù)字”。這樣人們誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，所以才叫阿拉伯?dāng)?shù)字。
3、自然數(shù)：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。(課件演示阿拉伯?dāng)?shù)字)(板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……)這些數(shù)用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，它們叫自然數(shù)。
人類開(kāi)始只數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，才出現(xiàn)了“0”，同桌討論一下:0是不是自然數(shù)呢?(“0”表示一個(gè)物體也沒(méi)有?！?”也是自然數(shù)。學(xué)生回答后板書：0)
師：學(xué)生獨(dú)立看黑板觀察、思考、交流一下。 思考題：
1、這些自然數(shù)是怎樣排列的?(從小到大)
2、每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾?
3、最小的自然數(shù)是幾?
4、有沒(méi)有最大的自然數(shù)?為什么?
5、自然數(shù)有多少個(gè)?
三、探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：
1、后來(lái)人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，認(rèn)的數(shù)越來(lái)越大，每一個(gè)數(shù)都用符號(hào)來(lái)表示，很不方便，于是就產(chǎn)生了進(jìn)位制。一般進(jìn)率是幾，就叫做幾進(jìn)制。(出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，八進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、六十進(jìn)制計(jì)數(shù)法……，)因?yàn)槭M(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，所以一直沿用至今。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、要了解什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，先從計(jì)數(shù)單位開(kāi)始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
前后桌四名同學(xué)自然組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)：
(1)、比億大的計(jì)數(shù)單位有哪些?
(2)、它們之間有什么關(guān)系?
4、小組匯報(bào)交流：比億大的計(jì)數(shù)單位有哪些?
(1)、比億大的計(jì)數(shù)單位有哪些?(十億、百億、千億)
(2)、它們之間有什么關(guān)系?(10個(gè)億是十億、10個(gè)十億是一百億、10個(gè)一百億是一千億)你們是怎么知道的?學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
提問(wèn)：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?”
教師把板書出的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，并告訴學(xué)生還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在千億的左面用省略號(hào)“……”表示還有其他計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么?(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)制關(guān)系。)
說(shuō)明像這種“每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10”的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
這些計(jì)數(shù)單位它們所占的位置叫做數(shù)位。請(qǐng)同學(xué)們依次說(shuō)出這些計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。然后引導(dǎo)學(xué)生把億以內(nèi)的數(shù)位順序表擴(kuò)展到“千億”位，并告訴學(xué)生還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在數(shù)位順序表后面用省略號(hào)“……”表示還有其他數(shù)位。
再說(shuō)明數(shù)位的作用：有了數(shù)位以后，由于一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同，所以用十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字就可以表示出任意大的數(shù)。
(4)使學(xué)生明確右起第五位是萬(wàn)位，第九位是億位。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，制成表，并把它和計(jì)數(shù)單位表連接起來(lái)。
5、學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表。
四、基本練習(xí)
判斷：
1、個(gè)位、十位、百位、這些都是計(jì)數(shù)單位。( )
2、沒(méi)有最大的自然數(shù)。( )
3、0是最小的自然數(shù)。( )
4、自然數(shù)的個(gè)數(shù)可以數(shù)出來(lái)。( )
填空：
1、一百億里有( )個(gè)十億。 ( )個(gè)百億是一千億。
2、( )計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是( )，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是( )和( )。
4、“4”億位表示( )個(gè)( )
鞏固練習(xí)：
說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)，最高位是什么位，每個(gè)“3”所在的數(shù)位和表示的意義。
1432003000 353087030431
拓展訓(xùn)練：
五、課堂小結(jié):
回憶這節(jié)課你有什么收獲?
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這其中充分體現(xiàn)了古代人民的聰明才智。其實(shí)我們生活中的所有發(fā)明創(chuàng)造都是人們?yōu)榱瞬粩噙m應(yīng)生活的需要，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心馨l(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)明創(chuàng)造出更多的東西來(lái)解決人們?cè)谏钪杏龅降碾y題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生手抄報(bào)篇六
3、算式里有括號(hào)時(shí),要先算括號(hào)里面的.
2、 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算.
3、 有關(guān)0的運(yùn)算：1、一個(gè)數(shù)加上0得原數(shù).
2、任何一個(gè)數(shù)乘0得0.
3、0不能做除數(shù).0除以一個(gè)非0的數(shù)等于0.
0?0得不到固定的商;5?0得不到商.
1、根據(jù)方向和距離確定或者繪制物體的具體地點(diǎn).(比例尺、角的畫法和度量)
2、位置間的相對(duì)性.會(huì)描述兩個(gè)物體間的相互位置關(guān)系.(觀測(cè)點(diǎn)的確定)
3、簡(jiǎn)單路線圖的繪制.
a b=b a
2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加,可以先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加上第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,再加上第一個(gè)數(shù),和不變.(a b) c=a (b c)
加法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用.
如：165 93 35=93 (165 35)依據(jù)是什么?
a-b-c=a-(b c)
a ? b = b ? a
( a ? b )? c = a ? ( b ? c )
乘法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用.
如：125?78?8的簡(jiǎn)算
4、連除的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),等于除以這兩個(gè)數(shù)的積.
a ? b ? c = a ? ( b ? c)
5、有關(guān)簡(jiǎn)算的拓展：
易錯(cuò)的情況：0.6 0.4-0.6 0.4 38?99 99
1、分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示.
2、小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式.
4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.
8.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律：
小數(shù)點(diǎn)向右：移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;
移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;
移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍;
……
移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小100倍,(小數(shù)就縮小為原數(shù)的 );
移動(dòng)三位,小數(shù)就縮小1000倍,(小數(shù)就縮小為原數(shù)的 );
……
9.名數(shù)的改寫：1噸30千克+800克=( )噸
長(zhǎng)度單位：千米 ?———— 米 ———— 分米 ———— 厘米
質(zhì)量單位：噸————千克————克
10、求小數(shù)的近似數(shù)(四舍五入)：(保留兩位小數(shù)與精確到百分位的提法)
大數(shù)的改寫.先改寫,再求近似數(shù).注意：帶上單位.
2、邊的特性：任意兩邊之和大于第三邊.
4、三角形的分類：
按照角大小來(lái)分：銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形.
等邊△的三邊相等,每個(gè)角是60度.(頂角、底角、腰、底的概念)
5、三角形的內(nèi)角和等于180度.有關(guān)度數(shù)的計(jì)算以及格式.
6、圖形的拼組：兩個(gè)完全一樣的三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形.
3、 整數(shù)的四則運(yùn)算順序和運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用.(簡(jiǎn)算)
間隔數(shù)=總長(zhǎng)度 ? 間隔長(zhǎng)度
情況分類：1、兩端都植：棵數(shù)=間隔數(shù)+1
2、一端植,一端不植：棵數(shù)=間隔數(shù)
3、兩端都不植：棵數(shù)=間隔數(shù)-1
4、封閉：棵數(shù)=間隔數(shù)
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