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尊重與平等的詩句篇一
根據(jù)調(diào)查，26.6%的女性遭遇過公交車性騷擾，除了采取“瞪他”的反應(yīng)之外，最多的反應(yīng)是“默默離開”。正是因?yàn)槭芮趾φ叩哪蛔髀暎L了施害者的氣焰，使得更多的人遭受“咸豬手”的騷擾。當(dāng)然，也有一些女性不甘于就這樣忍氣吞聲，選擇勇敢地站出來，指控施害者。
不管施害者是否已被繩之于法，遺留在受侵害著內(nèi)心的那一抹陰影始終揮之不去。為了避免更多性侵受害者的出現(xiàn)，vantage point聯(lián)合創(chuàng)始人兼ceo mercer mercer在indiegogo發(fā)起了一項(xiàng)眾籌活動，為《vantage point》募集資金。據(jù)悉，《vantage point》是一款vr應(yīng)用程序，告訴人們在受到性侵時應(yīng)該如何應(yīng)對。
起初，《vantage point》展現(xiàn)的內(nèi)容大多是一些已公開或者特別典型的案例。但隨著用戶量的增多，這些內(nèi)容很顯然無法支撐當(dāng)前的應(yīng)用需求。因此mercer正在與慈善組織交涉，希望與更多受侵者建立關(guān)系，讓他們勇敢的站出來，講出他們的故事，并通過vr這個媒介傳播給更多人知曉。
尊重與平等的詩句篇二
課題
課時數(shù)
1
課型
新課
授課時間
教學(xué)方法
講授法、案例分析法、討論法等。
教具
多媒體教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。能力目標(biāo)在日常生活中，能做到平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立一個公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)樹立平等的意識，尊重的意識
教學(xué)難點(diǎn)在日常生活中做到平等待人，并進(jìn)而尊重他人，尊重社會，尊重自然。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動學(xué)生活動
你爭我辯
課堂小結(jié)尊重他人很重要!人格尊嚴(yán)要記牢。金錢地位固然好，法律面前皆要拋！彼此尊重心情好，規(guī)則共同來遵照。保護(hù)環(huán)境也重要！和諧社會樂逍遙！?????? 樂逍遙??！拍手、齊讀，重溫學(xué)過的知識；鞏固掌握的道理。
尊重與平等的詩句篇三
大家好!
在人與人的交往中，尊重是非常重要的禮儀，尊重他人，不僅僅代表了我們內(nèi)心的態(tài)度，同時也是可以獲得他人的回報(bào)，使自己的心靈快樂的行為。
古代的文人學(xué)者在互相尊重的前提下，相互品詞論句，討論文學(xué)問題，交流自己的意見，因此不光文化造詣上有了更進(jìn)一步的提升，同時也收獲了互相尊重，互相理解的快樂。
戰(zhàn)國時期的廉頗和藺相如就是很好的例子。廉頗開始因藺相如出身卑賤卻與自己同位，而瞧不起他，可藺相如卻避開了與廉頗的沖突，充分尊重了廉頗，而廉頗最后也終于認(rèn)識到了錯誤，負(fù)荊請罪，表現(xiàn)了對藺相如的尊重，最終二人在朝政上相互尊重，相互合作，保證了國家的安康穩(wěn)定，而兩人也成了“刎頸之交”。
就像廉頗和藺相如一樣，當(dāng)我們遇到質(zhì)疑時，首先應(yīng)該充分為他人考慮，尊重他人，這樣才會獲得他人對你同等的尊重，把一件不快樂的事轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返氖隆?/p>
如果一味地只是想著自己，而不去尊重他人感受的話，那么會產(chǎn)生很多本不必要的沖突。也許是和你的同學(xué)因?yàn)橐恍┲ヂ樾∈聽巿?zhí)起來，用語言傷害對方，像這樣相互之前的不尊重，往往會導(dǎo)致小事變大，最終導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系破裂。像這樣為了逞一時的口頭之快，傷害了對方，最終使得自己失去了一個好同學(xué)，其實(shí)最后受傷難過的還是自己。
而如果尊重了你的同學(xué)，理解他的想法，兩人互相尊重，互相理解，用交流消除隔閡，那么同學(xué)關(guān)系不但不會破裂，反而會更加融洽，這樣自己也能以更快樂的心情來學(xué)習(xí)。
生活中處處需要尊重：老師與學(xué)生互相尊重，老師可以感到工作的快樂，而學(xué)生可以感到獲知識的快樂;父母與孩子互相尊重，父母可以感受到孩子日益成才的快樂，而孩子可以感受到被父母呵護(hù)的快樂;同學(xué)之間互相尊重，大家可以感受到收獲友情的快樂……像這樣人人都相互尊重，收獲屬于自己的快樂，那么世界的色彩將會更鮮明。
尊重他人，從而獲得他人的尊重，這本身就是一件快樂的事。
尊重與平等的詩句篇四
“已進(jìn)石門中學(xué)的學(xué)生有：，，……
已進(jìn)南海中學(xué)的學(xué)生有：，，……
已進(jìn)九江中學(xué)的學(xué)生有：，，……
xx小學(xué)示”
回想起在幼兒園的時候，天天都在測驗(yàn)，沒有一百分就覺得對不起父母，整天為考試而擔(dān)憂，在夢中都能想起考試的。那快樂的童年在哪？到了初中，這里的軍訓(xùn)是式教學(xué)更是讓人感到窒息，一個學(xué)期的三次大測，角逐分出，然而到了初二，開始分了那個所謂的住宿班和非住宿班，更是有巨大的差別了。非住宿班的，都爭先恐后地想去到住宿班；而住宿班的，則想在班中能名列前茅，好不容易在級中取得好名次，卻在班中的名次比初一時的班排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉上了一個距離！每個學(xué)生都為自己而在班上竭盡全力地去爭取名次，卻結(jié)果往往出人意料，使我們天天都擔(dān)驚受怕。
曾經(jīng)在電視上看過一個關(guān)于民眾的投票，講的是“同不同意幼兒園實(shí)行考試制度？”，而得出來的結(jié)果是百分之六十的人不同意，百分之三十同意，剩下的百分之十就是無所謂的。不同意的人都覺得小孩應(yīng)擁有美好的童年，不應(yīng)在這花季而抹殺了小孩的童真，去做那學(xué)習(xí)的奴隸。是的，如此快的去學(xué)習(xí)，只會是那作業(yè)的機(jī)器。可是，這間學(xué)校的行為，正大大地加深了我們青少年的壓力。也許榜上有名的那些人會覺得很滿足，很開心?？墒?，這家學(xué)校有沒有想過沒有上那重點(diǎn)高中，而導(dǎo)致榜上無名的人呢？他們的心情會如何呢？也許是那一分之差；也許是現(xiàn)在不那么出名的高中讀書的人；也許是這位同學(xué)不適合那所謂的文科，理科，而想去報(bào)讀了一些術(shù)科的學(xué)校，這一切都極有可能。當(dāng)他們一看到那一張沒有自己的名字的告示時，心里會怎樣想？有可能會自卑嗎？如果這間學(xué)校能想到這些問題，不只顧著那所謂的成績，分?jǐn)?shù)，學(xué)校的榮譽(yù)就好了。這些看起來似乎很有用的東西，能挽救一個小孩的自尊心嗎？成績，分?jǐn)?shù)，學(xué)校的榮譽(yù)固然重要，可是，就能這樣子不理人的感受了嗎？說得嚴(yán)重點(diǎn)，那就是不平等待人，不能正視人家！
由于現(xiàn)在的競爭激烈，大學(xué)生都有可能找不到工作，因此人們就被形勢所逼，而去一味地死讀書，最終也只是滿頭白發(fā)的讀死書！就算你長大了能有一番事業(yè)，可是回首過去，你會覺得孤獨(dú)，寂寞嗎？望著自己的后代，你會情愿讓他們的童年是一片灰白嗎？學(xué)習(xí)本是輕松快樂的，卻被我們弄成是一個充滿了緊張氣氛的環(huán)境。被動的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的，而得出來的結(jié)果也是截然不同的！
一個成功人士，往往是由小孩開始訓(xùn)練的?？墒牵@種訓(xùn)練，是從生活中汲取的，而不是從那枯燥無味的書本中吸收過來的。讀書時也要有童年，在學(xué)習(xí)中找樂趣，在書本中找快樂，在課堂上找開心。這才是一個兒童所要做的東西。該放松時要放松，該緊張時要緊張，做到兩不誤。同樣，一個光彩奪目的人是不想在他所讀過的母校中留下不美好的記憶?？墒?，這間學(xué)校正正戳中了他們的死穴。自己竟在這件母校中沒有地位可言，回想自己在這母校讀書時，是如此的艱苦，每天都為學(xué)習(xí)而擔(dān)憂，可是，自己今天卻沒有了那令人贊嘆的威風(fēng)?？蓱z的人?。?/p>
現(xiàn)在，我們要學(xué)會都尊重祖國的棟梁，多關(guān)心他們的童年，是他們的童年能更開心，更自由，毫無遺憾。緊張與輕松必然是會發(fā)生在同一個人生上，問題是你應(yīng)如何解決。學(xué)校，家長需要呵護(hù)他們，但也不能縱容他們的行為，學(xué)會平等待人。而那重男輕女的舊思想，也希望在座的每一位曾經(jīng)有過這種思想的人改正，因?yàn)檫@是對每個女孩來說都是不公平的。讓我們有一個快樂的童年，輕松之余會有緊張，緊張之余也有輕松，做到兩不誤！
尊重與平等的詩句篇五
本節(jié)課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個方面對交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質(zhì)。
說學(xué)情分析
八年級學(xué)生對平等尊重的話題并不陌生，教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已有生活認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，但是又高于學(xué)生原有認(rèn)識。同時，許多學(xué)生在這方面還存在以下一些問題。
認(rèn)識誤區(qū)：人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學(xué)生認(rèn)識較為模糊。例如，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越，處處顯得高人一等；有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視，產(chǎn)生自卑感。
行為誤區(qū)：少數(shù)學(xué)生不能平等待人，在尊重他人和尊重社會方面存在缺陷，以致傷害他人感情、違反社會公德的事時有發(fā)生。（解決認(rèn)識和行為方面存在的偏差是學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，也是教學(xué)的一個重要著眼點(diǎn)。）
[設(shè)計(jì)思想]
運(yùn)用“導(dǎo)、探、行”等各種教學(xué)法，在課前指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)活動總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)）－問題探究（探）－引導(dǎo)行為（行）”的思路設(shè)計(jì)。 發(fā)揮教師教學(xué)創(chuàng)造性，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，整合教材內(nèi)容，結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生生活開發(fā)教學(xué)資源。課堂教學(xué)活動走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“生活化”教育，體現(xiàn)人文性。教學(xué)活動注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。注重教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成相統(tǒng)一。
知識目標(biāo)：幫助學(xué)生理解平等的內(nèi)涵，人在人格和法律地位上是平等的；并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人，尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助；遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質(zhì)。
從八年級學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合課標(biāo)及教學(xué)大綱，確立教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、理解“人生而平等”的觀點(diǎn)，做到平等待人；
2、 明確“尊重從我做起”的行為要求。
（依據(jù)：只有掌握了平等和尊重的含義，才能理解和做到平等待人和尊重他人。）
難點(diǎn)：如何引地導(dǎo)學(xué)生在日常生活中平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求。
（依據(jù)：理論化較強(qiáng)、較抽象；學(xué)生要達(dá)到知行統(tǒng)一有一定難度。）
1、情境教學(xué)法。通過視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。
2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮。
3、集體討論法。教師提出問題組織學(xué)生針對問題進(jìn)行集體或分組討論，鼓勵學(xué)生大膽交流觀點(diǎn)，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。教師也參與交流，適時適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)。
4、生活體驗(yàn)法。結(jié)合生活實(shí)際，使平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然在日常生活中的導(dǎo)行。
1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識的有效方法，教材中的知識性問題可以通過利用導(dǎo)學(xué)案，以填空、問答等形式呈現(xiàn)，某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。
2、情境探究法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考，積極參與，自主探究。在探究中，結(jié)合情境，通過分析、整理材料，把知識和導(dǎo)行有機(jī)地統(tǒng)一起來。讓學(xué)生深刻理解觀點(diǎn)，并能夠形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知，踐行于實(shí)際生活。
3、合作探究法：學(xué)生以小組為單位，相互質(zhì)疑，交流，共同探究、共同發(fā)展。學(xué)生對選的角色進(jìn)行有目的的分組討論，這樣即可以促使學(xué)生在組內(nèi)如何探究團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能充分激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并在探究中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。
教師：（1）下載圖片、視頻和文字材料，將內(nèi)容預(yù)計(jì)整合，制作多媒體課件。
（2）布置學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容（p109--113）完成導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生：根據(jù)教程完成導(dǎo)學(xué)案。
設(shè)計(jì)意圖：1、為上課做好一系列的準(zhǔn)備，既有思想上的，也有知識信息上的。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
（五）、說教學(xué)過程
俗話說，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教育應(yīng)該是讓每一個孩子都能夠感受學(xué)習(xí)的愉悅、生命的尊嚴(yán)，感受到生活的情趣，人生的美好。所以，一切為了學(xué)生的發(fā)展，是設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的理念。
平等一直是人類社會追求的目標(biāo)，也是社會發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會制度下，人們對平等的理解也是千差萬別的，而當(dāng)今社會平等體現(xiàn)在哪里？如何做到平等？這些將是我們本節(jié)課將要解決的問題。
（設(shè)計(jì)意圖：利用名言、名句來導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入，主題鮮明，自然。）
1、幻燈片組圖--古今中外追求平等
人人生而平等。人與人之間的平等集中體現(xiàn)在哪兩個方面？
（ 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案明確人生而平等的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。）
2、漫畫【我爸是李剛】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】
思考：（1）“我爸是李剛”、“下跪”的潛臺詞是什么？你如何看待？
（2）請你結(jié)合全部漫畫及生活實(shí)際思考人與人之間的差異表現(xiàn)在哪里？
如何對待這種差異？
（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生都知道的網(wǎng)絡(luò)熱議事件，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律面前人人平等。人格和法律地位上的平等。）
1、弱勢群體：社會上處于不利地位人群的總稱。
哪些人在生活中處于不利地位呢？舉例，并簡要說明理由。
老人、兒童、婦女、殘疾人、乞丐、流浪者、社會低保等
多媒體展示：弱勢群體圖片
（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片直觀的展示，引發(fā)學(xué)生對弱勢群體的了解和關(guān)注。 明白弱勢群體是需要我們的關(guān)愛和幫助的。
2、看完圖片思考
（1）你能設(shè)身處地的體驗(yàn)處境不利人群的感受嗎？
（2）對于需要幫助的人， 我們能夠做什么？
[活動----我是你的眼睛]
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受弱勢群體的難處，明確我們應(yīng)特別關(guān)愛弱勢群體。）
因?yàn)橛胁黄降?，所以更顯平等待人的必要和可貴。對于不利地位的人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實(shí)則是讓這些更好的享受平等權(quán)利。未成年人屬于不利地位的群體，關(guān)愛弱勢群體，既是學(xué)生的義務(wù)，也是學(xué)生的.權(quán)利。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化思考，明白平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。對不利人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實(shí)則是為了讓這些人享受到平等權(quán)利。）
1、知識點(diǎn)撥-------導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于“尊重他人、尊重社會”的知識
（設(shè)計(jì)意圖：知識的明確為后面的理論到實(shí)際做好鋪墊，也是對學(xué)生所作導(dǎo)學(xué)案的反饋。）
2、換位思考：視頻《拖地》
如果你是拖地的同學(xué)，你會。。。。。。
如果你是路過的同學(xué)，你會。。。。。。
（設(shè)計(jì)意圖：換位思考，推己及人。由個案推及普遍現(xiàn)象，明確尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）
3、[活動：尊重他人、尊重社會我最棒]
人們有許多對他人、對社會表示尊重的方式。請同學(xué)們列舉在生活中尊重的實(shí)例。
提示：對象---父母、同學(xué)、老師、處境尷尬的人等
態(tài)度---語言、行為、表情等
場合---學(xué)校、公共體育設(shè)施、社區(qū)、凌晨、公共場所如劇院、公園等
教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重的信號、不尊重社會的行為，尊重的視頻
（設(shè)計(jì)意圖：活動競賽有助于提高課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感悟尊重他人、尊重社會從我做起的重要性。學(xué)生們對這些行為的做法和說法越清楚，他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的日常生活。從而突破本節(jié)的重難點(diǎn)，尊重他人、尊重社會的具體行為要求。）
1、舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會，也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然！
尊重自然和尊重他人、尊重社會息息相關(guān)。尊重自然的核心就是保護(hù)環(huán)境！
（設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，明確尊重自然的相關(guān)內(nèi)容。）
2、視頻《哭泣的地球》
觀看《哭泣的地球》后，你有什么感受？
人類只有一個地球，面對地球的哭泣我們應(yīng)該樹立生態(tài)文明觀念、履行尊重自然，保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻直觀感受尊重自然、保護(hù)環(huán)境的迫切）
3、[活動---爭做環(huán)保小衛(wèi)士]
說一說，尊重自然，保護(hù)環(huán)境我們在日常生活中具體能夠做什么？
教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重自然，保護(hù)環(huán)境的具體方法
（設(shè)計(jì)意圖：突破尊重自然具體行為要求的重難點(diǎn)。）
（導(dǎo)學(xué)案上第三板塊“奇思妙想，自我展示”）
1、牛刀小試
2、校園掠影
3、夢想天空
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測，及時反饋。以各種形式調(diào)動學(xué)生的思維，既明確所學(xué)的知識，又能創(chuàng)新的運(yùn)用各科知識達(dá)到最佳效果。）
平等是人類追求的永恒主題；尊重是現(xiàn)代文明的基石。尊重他人，將得到他人的尊重；尊重社會，將擁有祥和的社會環(huán)境；尊重自然，人類將擁有一個美好的家園。今天，在我們每個人心中種下一棵平等“尊重樹”，在日常的生活中從點(diǎn)滴小事做到平等尊重，相信在夢想的天空下大家都能收獲一個快樂的人生。
（設(shè)計(jì)意圖：以“尊重樹”的形式小結(jié)本課內(nèi)容，送出祝福，結(jié)束本課內(nèi)容。）
（六）說教學(xué)效果
1、全課貫穿“三段九步”的模式。以“導(dǎo)學(xué)案”為藍(lán)本，運(yùn)用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，知識對應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”的第一板塊“踏石過河，自我學(xué)習(xí)”，在“激流勇進(jìn)，互助交流”中既層層推進(jìn)，又展示學(xué)生自我，合作競爭交替進(jìn)行，營造輕松和諧的課堂氛圍。而“奇思妙想，自我展示”既及時反饋所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生思維，整合各種知識，創(chuàng)新的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以“夢想”為題首尾呼應(yīng)，希望學(xué)生也能夠?yàn)楦髯缘膲粝攵Α?/p>
2、注重對教學(xué)內(nèi)容活動化、情景生活化、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)理念清晰，以情景、活動探究、問題為載體，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。利用“導(dǎo)學(xué)案”在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)過渡，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力；在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力；在小組互動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的競爭能力。由淺入深，深入淺出，其中滲透了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真思考、積極探究、涌躍實(shí)踐，以達(dá)到理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3、關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。
從自主學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)，從生生交流道師生交流，每一次心靈的碰撞我們彼此都會心一笑，學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是我們追求的一種境界。學(xué)會贊美學(xué)生，也是一種課堂藝術(shù)。在課堂上，我們應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和贊美，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，營造一種和諧的課堂氣氛。
4、注重情感的熏陶，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
合作探究的活動如“尊重他人、尊重社會我最棒”、“尊重自然、環(huán)保見行動”等讓小課堂成為大社會，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)積極投身社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)參與社會生活的意識，提高參與社會生活的能力。
5、本課內(nèi)容比較多，要在有限的時間內(nèi)要求學(xué)生完全掌握還有一定的困難。而“導(dǎo)學(xué)案”的引入雖然較大的減少了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)課本知識的時間，但活動流程中轉(zhuǎn)換有一定的難度，這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實(shí)的基本功熟練的駕馭課堂，還要有教學(xué)的智慧，應(yīng)變學(xué)生的“刁難”，把握課堂節(jié)奏，針對學(xué)生所需要的內(nèi)容講解等等。如果不處理好這些問題，課堂將會“步履維艱”。
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