作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)教案 鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)重難點(diǎn)篇一
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)新舊的《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒和風(fēng)格。
【知識(shí)與技能】
能夠完整的演唱歌曲，并能夠?yàn)橐魳?lè)進(jìn)行樂(lè)器創(chuàng)編。
【重點(diǎn)】能夠完整的有感情的演唱歌曲
【難點(diǎn)】了解《鳳陽(yáng)花鼓》的特點(diǎn)以及兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的不同特點(diǎn)
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器
播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴罚瑤ьI(lǐng)學(xué)生在花鼓戲的舞臺(tái)中體驗(yàn)音樂(lè)。
師：同學(xué)們，我們都知道咱們湖南有許多特色的音樂(lè)形式，大家知道哪些哇?
生：花鼓戲、長(zhǎng)沙彈詞、常德絲弦……
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們起立，跟隨老師一起感受一下湖南音樂(lè)的魅力。
師：其實(shí)每個(gè)地方都有自己的民歌、音樂(lè)形式，那么今天就讓我們跟隨著音樂(lè)一起走進(jìn)安徽，進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的世界。
1.初聽(tīng)歌曲，感知內(nèi)容
師：那么現(xiàn)在老師想來(lái)給大家表演一段，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)你們這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么樣的情緒和場(chǎng)景?
生:歡快、熱烈、生活場(chǎng)景……
師：鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，(點(diǎn)擊鳳陽(yáng)花鼓的圖片)鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。
2.再聽(tīng)歌曲，初唱b段
師：老師從大家的表情中感受到了大家對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的喜愛(ài)，那現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一段表演視頻，看看你覺(jué)得你最喜歡的是哪句呢?(學(xué)生通過(guò)再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到歌曲中“得兒另當(dāng)飄一飄”這些語(yǔ)氣句、歌曲口語(yǔ)化的表現(xiàn))
師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的伴奏一起來(lái)把這段“得意”的“飄一飄”表現(xiàn)出來(lái)吧。
由于學(xué)生對(duì)于這塊的節(jié)奏掌握較難，教師可以通過(guò)在前兩小節(jié)每拍加入擊掌，第三小節(jié)在強(qiáng)拍處加入擊掌的方式進(jìn)行熟悉節(jié)奏，進(jìn)而掌握b段的演唱。
3.師生合作，學(xué)唱a段
跟隨教師的伴奏2遍學(xué)生自由學(xué)唱a段
對(duì)于切分音的部分著重進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)邀請(qǐng)班上節(jié)奏較好的同學(xué)進(jìn)行示范，充當(dāng)老師，來(lái)解決切分音的演唱
完整演唱歌曲
4.分組創(chuàng)編，表達(dá)歌曲
將課前準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器，以小組活動(dòng)的形式分發(fā)到每組，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行自由的創(chuàng)編，在通過(guò)小組展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師：相信大家已經(jīng)感受到了鳳陽(yáng)花鼓熱烈的音樂(lè)氣氛了，但是其實(shí)鳳陽(yáng)花鼓還有另外一個(gè)版本，那下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。大家聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么?
師：相信大家都聽(tīng)出來(lái)了，歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。如果讓大家用一個(gè)顏色來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，你們會(huì)選擇什么顏色呢?
師：同學(xué)們說(shuō)得真好?；疑硇那楹軅?、黑色代表社會(huì)很黑暗。但是只要我們堅(jiān)持，苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)也發(fā)生了翻天覆地的變化，改革開(kāi)放以后的鳳陽(yáng)也一片欣欣向榮。
師：那下面就讓我們懷著愉悅的心情，一起唱起我們今天學(xué)習(xí)的歡快的《鳳陽(yáng)花鼓》，讓我們?cè)跉g快的氛圍中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
鳳陽(yáng)花鼓
歡快、熱烈
得兒另當(dāng)飄一飄
《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)教案 鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)重難點(diǎn)篇二
注重以學(xué)生為主體，利用生動(dòng)活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生的二聲部合唱，并且運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟，理解音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和創(chuàng)造性潛質(zhì)，力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開(kāi)始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂(lè)的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂(lè)段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對(duì)前面的樂(lè)段進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。
在小學(xué)階段，三年級(jí)的大多學(xué)生對(duì)于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這個(gè)年齡階段的孩子也往往比較樂(lè)意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此，本節(jié)課的全部音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每一位學(xué)生音樂(lè)潛能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂(lè)，享受音樂(lè)，感悟音樂(lè)。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化
2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，通過(guò)合唱、樂(lè)器伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲
3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，體驗(yàn)民族音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)
在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用合唱、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。
能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。
鋼琴、課件、樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）等
1、用音樂(lè)師生問(wèn)好
2、練聲（無(wú)聲練習(xí)和吭鳴）
3、歌曲第二聲部的節(jié)奏、旋律的練習(xí)
4、播放三個(gè)花鼓樓的建筑，引出今天的課題《鳳陽(yáng)花鼓》
1、聆聽(tīng)歌曲范唱
教師提問(wèn)：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？
學(xué)生回答：歡快的
2、解決歌曲中的難點(diǎn)
教師提問(wèn)：讓學(xué)生挑出這首歌曲最難唱的地方在哪里？
學(xué)生回答：最后三小節(jié)，然后韓老師重點(diǎn)教唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分
3、加入二聲部演唱，女生唱第一聲部男生唱第二聲部，豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了歌曲的感染力
4、在韓老師的指揮下同學(xué)們用了雙響筒、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏
請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)用樂(lè)器為歌曲伴奏，其余學(xué)生作二個(gè)聲部的合唱、完整的表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒，隨后韓老師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)
今天我們一起分享了鳳陽(yáng)人民的幸福，最后就讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)祝愿鳳陽(yáng)的明天更美好。
《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)教案 鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)重難點(diǎn)篇三
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的發(fā)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒和風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的情緒和風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂(lè)曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國(guó)地圖）
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自身的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很知名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不時(shí)，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？
3、音樂(lè)起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒？（學(xué)生討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋谏梢源懋?dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的.變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè)的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國(guó)門，到國(guó)外扮演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。
（1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自身的意見(jiàn)。
（2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來(lái)的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
（2）好,同學(xué)們聽(tīng)了也唱了,先想想看,我們用什么方式表示前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“l(fā)a”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂(lè)器種類繁多，打擊樂(lè)器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的局面喜歡用它來(lái)助興。
（1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自身喜歡的樂(lè)器,每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自身手上樂(lè)器的演奏方法。
（2）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自身介紹的打擊樂(lè)器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式一起來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏。
教師：大家扮演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自身去學(xué)一下。
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