無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)友誼的經(jīng)典散文篇一
簡(jiǎn)單的對(duì)你說(shuō)了對(duì)不起我愛(ài)上你
你微笑著回答我ok我們?cè)谝黄?/p>
小時(shí)候開(kāi)始你就沒(méi)拒絕我任何事情
你說(shuō)要做個(gè)女騎士
保護(hù)著不爭(zhēng)氣的弟弟
你的笑你的美你的甜
你的蜜你的愛(ài)和你的呼吸
那一夜感覺(jué)一切都那么靠近
你看著我我看著你
本該寫(xiě)滿幸福的表情
為什么卻掛滿淚滴
好像你給我的愛(ài)是閉上眼睛
好像你不愿看到我難過(guò)傷心
聽(tīng)著你擦掉眼淚微笑的'聲音
是那么開(kāi)心是那么傷心
好像你給我的愛(ài)是為了分離
好像你再也沒(méi)有出現(xiàn)在這里
記憶里驕傲的騎士站在風(fēng)里
你威風(fēng)凜凜笑的好美麗
好美麗
簡(jiǎn)單的對(duì)你說(shuō)了對(duì)不起我愛(ài)上你
你微笑著回答我ok我們?cè)谝黄?/p>
小時(shí)候開(kāi)始你就沒(méi)拒絕我任何事情
你說(shuō)要做個(gè)女騎士
保護(hù)著不爭(zhēng)氣的弟弟
你的笑你的美你的甜
你的蜜你的愛(ài)和你的呼吸
那一夜感覺(jué)一切都那么靠近
你看著我我看著你
本該寫(xiě)滿幸福的表情
為什么卻掛滿淚滴
好像你給我的愛(ài)是閉上眼睛
好像你不愿看到我難過(guò)傷心
聽(tīng)著你擦掉眼淚微笑的聲音
是那么開(kāi)心是那么傷心
好像你給我的愛(ài)是為了分離
好像你再也沒(méi)有出現(xiàn)在這里
記憶里驕傲的騎士站在風(fēng)里
你威風(fēng)凜凜笑的好美麗
好像你給我的愛(ài)是閉上眼睛
好像你不愿看到我難過(guò)傷心
聽(tīng)著你擦掉眼淚微笑的聲音
是那么開(kāi)心是那么傷心
好像你給我的愛(ài)是為了分離
好像你再也沒(méi)有出現(xiàn)在這里
記憶里驕傲的騎士站在風(fēng)里
你威風(fēng)凜凜笑的好美麗
好美麗
記得那抹白色身影嗎
記得那雙清澈眼眸嗎
記得那些青春年華嗎
記得我和你的之間嗎
知道了，時(shí)光飛逝，我們長(zhǎng)大了，我們變得成熟，唯一不變的是我們之間的友誼，我們的友誼是時(shí)間改變不了的，那天的你，穿著潔白婚紗，微笑著如天使，我哭著對(duì)他說(shuō)：：“結(jié)婚以后，你要是敢欺負(fù)薔薇，我一定會(huì)追到天涯海角，也要滅了你！”我的男朋友吃醋的說(shuō)：“你對(duì)我都沒(méi)有那么好呢！”我不語(yǔ)，只是望著天空...薔薇，我的女騎士，你一定要幸福！
寫(xiě)友誼的經(jīng)典散文篇二
執(zhí)筆之時(shí)，有些凝重。不知道如何將這復(fù)雜的情感準(zhǔn)確全面的表述，也唯恐一些朋友隨著時(shí)間的流逝和隨著距離的分隔而漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)我突然收到很久沒(méi)聯(lián)系的朋友發(fā)來(lái)的短信時(shí)候，多時(shí)沒(méi)有音訊的同學(xué)給我留言的時(shí)候，我意識(shí)到我的那些彷徨和憂慮都是多余的。別來(lái)無(wú)恙否，一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候卻也讓兩顆原本有些寂寞的心坦然在一起訴說(shuō)流年、談笑風(fēng)生。
分易分，聚難聚，緣分如浮萍沒(méi)有著落。既然分了散了，但在心頭卻總有難以割舍的情愫，在夢(mèng)里總有藕斷絲連的思緒。時(shí)間煮酒，日久見(jiàn)心，歲月慢慢蒸發(fā)那些虛情假意的寒暄，滌除那些功利上的結(jié)交，沉淀那些漸行漸遠(yuǎn)的漠然，最后終于醞釀出醇香的美酒。孩童時(shí)的.玩伴，同舟共濟(jì)的同窗，萍水相逢的知己，或許他們很久和自己沒(méi)有聯(lián)系，但一旦一方攪動(dòng)了這壇陳釀，必定散發(fā)四溢的芳香，讓彼此久醉于這至真至純的佳釀中。
越長(zhǎng)大越孤單，這一定理適用于任何人，聚少離多，使人總會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，也許是戀舊作祟。曾經(jīng)因?yàn)槟阄业姆蛛x我哭了整夜，認(rèn)為從此以后再?zèng)]有快樂(lè)起來(lái)的理由。很少有人能理智的向前看，很少有人將能其中的情感拿得起放得下，畢竟人都是情感動(dòng)物。人的成長(zhǎng)中，總會(huì)莫名地產(chǎn)生一些情感附加值，由于親友的離開(kāi)而帶著一方思念，失落夾雜著期待，再度重逢后卻喜極而又泣，百感交集。無(wú)論成功或者潦倒，孤獨(dú)的影子始終揮之不去。
總是希望這些孤獨(dú)隨時(shí)間的流逝而殆盡，希望別離的痛就像春夢(mèng)了無(wú)痕跡，希望時(shí)間能讓人變的健忘。但，現(xiàn)實(shí)并非如此，那些青澀的歲月，那些追風(fēng)的年代，那些純真的友誼和那些青蔥的記憶卻隨著歲月的車轍越前行越清晰。當(dāng)西蒙和加芬克爾的畢業(yè)生主題曲《寂靜之聲》在耳邊回蕩的時(shí)候，當(dāng)我翻開(kāi)你我來(lái)往的一沓信箋的時(shí)候，當(dāng)我翻開(kāi)老舊的相片的時(shí)候，我知道，我的記憶里不可能沒(méi)有你。
相見(jiàn)亦無(wú)事，不來(lái)常思君。你若安好，便是晴天，不聯(lián)系不代表不關(guān)注?？傆幸活w心在世界某個(gè)的角落默默的關(guān)注你的一切，總有一雙耳朵在不厭其煩地傾聽(tīng)你的悲和喜，總有一個(gè)人樂(lè)此不疲地在你的空間進(jìn)進(jìn)出出，了解你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每逢節(jié)假日，虔誠(chéng)地送上一句祝福，不為名利，沒(méi)有私欲，只為這珍貴的友誼。
當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，你是否會(huì)想起我，還是想起我的時(shí)候也會(huì)孤獨(dú)。
見(jiàn)字安好，我最親愛(ài)的朋友們，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。
寫(xiě)友誼的經(jīng)典散文篇三
——國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院建成“真理的歷程——《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館”
1848年《共產(chǎn)黨宣言》德文倫敦版首版
《共產(chǎn)黨宣言》第一個(gè)中文全譯本
《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館序廳
比利時(shí)白天鵝咖啡館場(chǎng)景復(fù)原
絨繡作品《親密戰(zhàn)友》
學(xué)員體驗(yàn)觸摸屏
教學(xué)館制作的《共產(chǎn)黨宣言》經(jīng)典語(yǔ)錄書(shū)簽
十月革命場(chǎng)景
《共產(chǎn)黨宣言》這部共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”，記載著共產(chǎn)黨人的初心使命，是馬克思主義政黨保持先進(jìn)性和純潔性的理論源頭。作為《共產(chǎn)黨宣言》精神的忠實(shí)傳人，中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)這部理論寶庫(kù)，必須反復(fù)學(xué)習(xí)、深入研究，不斷從中汲取思想營(yíng)養(yǎng)。
“一往情深愛(ài)經(jīng)典，凝神聚氣學(xué)經(jīng)典；皓首窮經(jīng)研經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)用經(jīng)典?！边@是國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)團(tuán)隊(duì)幾十年如一日，堅(jiān)守用馬克思主義鑄魂育人初心的生動(dòng)寫(xiě)照。2017年8月，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院調(diào)整組建之初，就決定在黨的誕生地和共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本首發(fā)地——上海，建立一個(gè)“真理的歷程——《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館”。通過(guò)經(jīng)典著作教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，來(lái)詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命。歷時(shí)3年精心打造，這座國(guó)內(nèi)獨(dú)一無(wú)二的集鑄魂育人、基因傳承、黨性教育功能為一體的沉浸式、互動(dòng)式的情境教學(xué)館正式建成，為中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕獻(xiàn)上了一份特別的祝福。
用一個(gè)場(chǎng)館
講好《共產(chǎn)黨宣言》的科學(xué)信仰
讓馬克思主義經(jīng)典“新”起來(lái)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)課前進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，問(wèn)及“如果課程教學(xué)計(jì)劃不安排，你愿意主動(dòng)讀《共產(chǎn)黨宣言》嗎”“你如何看待共產(chǎn)黨宣言》的價(jià)值”等問(wèn)題時(shí)，答案五花八門(mén)。但有一類觀點(diǎn)很具代表性，也總是讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)感到不安，那就是新書(shū)都讀不完，為啥讀老書(shū)”“這是一百多年前寫(xiě)的書(shū)，早就過(guò)時(shí)了，為什么還要讀”。針對(duì)這類認(rèn)識(shí)偏差，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院馬克思主義理論系主任姜延軍表示，從理論穿透力上說(shuō)，《共產(chǎn)黨宣言》可謂一本奇書(shū)。至今，全世界大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)全球化等人類社會(huì)發(fā)展的洞察，具有驚人準(zhǔn)確的預(yù)言性。學(xué)者們解釋今天的時(shí)代特征，還常常要在此書(shū)中尋求思想資源。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻意識(shí)到，要消除學(xué)員“《共產(chǎn)黨宣言》已經(jīng)過(guò)時(shí)了”的模糊認(rèn)識(shí)，就必須使馬克思主義經(jīng)典“新”起來(lái)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到經(jīng)典”所具有的“歷久彌新”的影響和魅力。這也構(gòu)成《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館整體設(shè)計(jì)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)和功能聚焦點(diǎn)。
根據(jù)國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院院長(zhǎng)陶傳銘的設(shè)想和要求，作為場(chǎng)館教學(xué)第一站的序廳，要能先聲奪人，給人以撲面而來(lái)的沖擊力和震撼力。為此，建設(shè)團(tuán)隊(duì)數(shù)易其稿，最終形成今天這個(gè)方案。據(jù)情境教學(xué)館建設(shè)一線負(fù)責(zé)人、國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院馬克思主義理論系教授翟桂萍介紹，序廳中間是馬克思恩格斯立式雕像，下面是翻開(kāi)的《共產(chǎn)黨宣言》書(shū)本，其上鑲嵌著黨徽，后面是不同國(guó)家的《共產(chǎn)黨宣言》組成的版本墻，以立體方式詮釋《共產(chǎn)黨宣言》與中國(guó)和世界的關(guān)系，對(duì)教學(xué)館“《共產(chǎn)黨宣言》與中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命”這一主題進(jìn)行集中表達(dá)。
《共產(chǎn)黨宣言》1872年德文版序言中有一句名言，那就是“這些原理的實(shí)際運(yùn)用，正如《宣言》中所說(shuō)的，隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”。這其實(shí)揭示了《共產(chǎn)黨宣言》的時(shí)代性與開(kāi)放性。第六展廳的主題是“超越時(shí)空——《共產(chǎn)黨宣言》與人類未來(lái)”，展示的重點(diǎn)是“人類命運(yùn)共同體”大型浮雕。浮雕既寓意了中國(guó)共產(chǎn)黨所倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體思想，更形象地詮釋了《共產(chǎn)黨宣言》的時(shí)代精神與強(qiáng)大魅力，以及不斷豐富和拓展的新的時(shí)代內(nèi)涵。
用兩條邏輯
講好《共產(chǎn)黨宣言》的基本原理
讓馬克思主義經(jīng)典“厚”起來(lái)
以一部經(jīng)典來(lái)建一個(gè)教學(xué)館，要怎么建？這是醞釀建館時(shí)團(tuán)隊(duì)成員的普遍疑惑。一方面，《共產(chǎn)黨宣言》中譯本全文不到2萬(wàn)字，加上7篇序言，篇幅也并不長(zhǎng)，能否支撐起來(lái)？另一方面，《共產(chǎn)黨宣言》所蘊(yùn)含的基本原理涉及整個(gè)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，更涉及馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐，時(shí)間跨度之長(zhǎng)、內(nèi)容選擇難度之大，也使建館的難度和挑戰(zhàn)非常之大。教學(xué)館建設(shè)顧問(wèn)專家組組長(zhǎng)、國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院馬克思主義理論系教授何懷遠(yuǎn)鼓勵(lì)大家道：“經(jīng)過(guò)40多年添磚加瓦、不懈努力，我們已經(jīng)建構(gòu)了系統(tǒng)、深入、立體的以《共產(chǎn)黨宣言》為代表的經(jīng)典著作教學(xué)體系，編寫(xiě)了《共產(chǎn)黨宣言》導(dǎo)讀、《共產(chǎn)黨宣言》經(jīng)典語(yǔ)錄集萃等多種教輔資料，形成了《共產(chǎn)黨宣言》研究筆談等多項(xiàng)教研成果，我們完全有能力讓這本薄薄的小冊(cè)子‘厚’起來(lái)。”老教授的鼓勵(lì)和鞭策，給團(tuán)隊(duì)成員增添了極大信心和力量。
循著兩條邏輯線，除了序廳之外，教學(xué)館設(shè)計(jì)了六個(gè)展廳：第一展廳“革命導(dǎo)師：馬克思和恩格斯”，通過(guò)馬克思、恩格斯以及他們偉大友誼三個(gè)方面，展示革命導(dǎo)師為人類而工作的一生；第二展廳“壯麗日出：《共產(chǎn)黨宣言》的誕生”，以圖文、場(chǎng)景等方式展示馬克思和恩格斯所處的時(shí)代，揭示《共產(chǎn)黨宣言》誕生的背景和條件；第三展廳“紅色經(jīng)典：《共產(chǎn)黨宣言》的精髓要義”，以文本的經(jīng)典語(yǔ)句為引導(dǎo)，展示四章本體內(nèi)容和七個(gè)序言，重點(diǎn)闡釋“兩個(gè)必然”和共產(chǎn)黨人的初心使命；第四展廳“革命風(fēng)暴：《共產(chǎn)黨宣言》與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義國(guó)家誕生等內(nèi)容，展示《共產(chǎn)黨宣言》的世界影響；第五展廳“偉大事業(yè)：《共產(chǎn)黨宣言》與中國(guó)”，從《共產(chǎn)黨宣言》傳入中國(guó)講起，充分展示《共產(chǎn)黨宣言》精神在中國(guó)革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史階段的偉大實(shí)踐；第六展廳“超越時(shí)空——《共產(chǎn)黨宣言》與人類未來(lái)”，展示的重點(diǎn)內(nèi)容是“人類命運(yùn)共同體”，寓意中國(guó)共產(chǎn)黨所倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體思想是對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》精神的時(shí)代詮釋，預(yù)示著人類社會(huì)發(fā)展的未來(lái)走向。
教學(xué)館緊密圍繞經(jīng)典本身的理論原理及其巨大實(shí)踐影響力，生動(dòng)講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、馬克思主義“真理的故事”，使學(xué)員深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”的內(nèi)在邏輯。
用重點(diǎn)情境
講好《共產(chǎn)黨宣言》的真理故事
讓馬克思主義經(jīng)典“活”起來(lái)
《共產(chǎn)黨宣言》研讀課正式開(kāi)始之前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員讓讀過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》的學(xué)員舉手示意。結(jié)果近百人的大教室，舉手者寥寥無(wú)幾。教學(xué)團(tuán)隊(duì)追問(wèn)學(xué)員，《共產(chǎn)黨宣言》的核心思想和內(nèi)容是什么，學(xué)員更是一臉茫然。究其原因，是學(xué)員們認(rèn)為這部著作既“高冷”又“高深”。
為了改變學(xué)員對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的固有認(rèn)知，教學(xué)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)《共產(chǎn)黨宣言》的教學(xué)方法模式不斷“升級(jí)”。隨著軍事職業(yè)教育的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精心打造了全軍慕課——“馬克思主義經(jīng)典著作研讀”。上線軍事職業(yè)教育平臺(tái)3期后，姜延軍講授的第一課“老一輩革命家與《共產(chǎn)黨宣言》”，點(diǎn)擊量高達(dá)8.8萬(wàn)，迅速成為部隊(duì)官兵眼中的“網(wǎng)紅課”。目前，該課程已在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上線。而建設(shè)情境教學(xué)館可以說(shuō)是教學(xué)方法模式的“再升級(jí)”，最大特點(diǎn)就是以多維立體手段呈現(xiàn)，把馬克思主義經(jīng)典著作轉(zhuǎn)化為可觸可感、既有硬度又有溫度的實(shí)體情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)員從“坐在課堂學(xué)”到“走進(jìn)場(chǎng)景學(xué)”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到了“理性認(rèn)知”與“感性渲染”的高度統(tǒng)一。
有了教學(xué)館，學(xué)員們不僅可以坐著聽(tīng)，還必須站起來(lái)、走起來(lái)、看起來(lái)，不僅動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)嘴，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腳、動(dòng)腦。課堂上、書(shū)本中的經(jīng)典著作看起來(lái)深?yuàn)W、高冷的理論“范兒”，因?yàn)橛辛恕皥?chǎng)景”的植入與催化，以及學(xué)員的主動(dòng)參與而變得“很酷、很潮”，進(jìn)而變得“活”起來(lái)。比如，第一展廳重點(diǎn)展示了比利時(shí)白天鵝咖啡館的場(chǎng)景，再現(xiàn)馬克思和恩格斯當(dāng)年結(jié)下深厚友誼、聯(lián)手研究撰寫(xiě)《共產(chǎn)黨宣言》的歷史情境。情境中，馬克思、恩格斯正在研討，燕妮則認(rèn)真傾聽(tīng)、記錄。教學(xué)團(tuán)隊(duì)討論這個(gè)場(chǎng)景復(fù)原設(shè)計(jì)時(shí)，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院馬克思主義理論系教授高民政提出，《共產(chǎn)黨宣言》本身就出自青年人之手，書(shū)寫(xiě)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的青春之歌，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的青春宣言，我們的場(chǎng)景設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)出這樣的時(shí)代氣息。
在第四展廳，借助于虛擬技術(shù)和聲光電表現(xiàn)形式塑造的英勇悲壯的“巴黎公社革命”、驚心動(dòng)魄的“十月革命”戰(zhàn)斗場(chǎng)面，形成全方位的視覺(jué)沖擊，讓人仿佛穿越并置身歷史情境，實(shí)現(xiàn)了“共情”與“共鳴”。
在第五展廳，通過(guò)多媒體技術(shù)和油畫(huà)作品，實(shí)現(xiàn)了中共一大宏大歷史場(chǎng)景從上海石庫(kù)門(mén)到南湖紅船的切換，突出這一開(kāi)天辟地大事變的過(guò)程和意義，用藝術(shù)與情境的浸潤(rùn)，給人以巨大的震撼與沖擊力。
教學(xué)館的這種設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)理念，改變了人們對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的刻板印象，借助藝術(shù)表達(dá)形式，用美感激發(fā)人的情緒、情感，讓學(xué)員在美的體驗(yàn)中更好感悟真理、堅(jiān)定信仰。
用現(xiàn)代技術(shù)
講好《共產(chǎn)黨宣言》的思想力量
讓馬克思主義經(jīng)典“趣”起來(lái)
在以《共產(chǎn)黨宣言》為代表的馬克思主義經(jīng)典著作的教學(xué)中，如果搞填鴨式的“硬灌輸”，學(xué)員往往是單向被動(dòng)接受，很難入腦入心。因此，必須讓馬克思主義經(jīng)典“趣”起來(lái)，讓學(xué)員快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、自覺(jué)地學(xué)，才能促進(jìn)馬克思主義真理的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)員實(shí)踐的能力和本領(lǐng)。讓馬克思主義“趣”起來(lái)，不僅是內(nèi)容上的“趣”，也是形式上的“趣”。
第四展廳的設(shè)計(jì)，既注重知識(shí)性，又注重趣味性，目的是使學(xué)員在參與互動(dòng)中把握《共產(chǎn)黨宣言》的核心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。這一部分的設(shè)計(jì)在滿足教學(xué)功能的同時(shí)，也突出了其展示、參與和學(xué)習(xí)功能。面對(duì)巨大的“多點(diǎn)觸摸”集成屏，海量的圖文、視頻、微課等，學(xué)員可以自由點(diǎn)擊自己感興趣的內(nèi)容。在這一區(qū)域，還有兩塊知識(shí)問(wèn)答屏，學(xué)員可以通過(guò)互動(dòng)參與檢驗(yàn)自己對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》相關(guān)知識(shí)的記憶和理解程度。不僅如此，這個(gè)設(shè)備還具有“聯(lián)機(jī)”同臺(tái)比拼的功能，可以對(duì)參與者答題的正誤、答題所耗時(shí)間等指標(biāo)進(jìn)行打分排名，優(yōu)勝者將獲得由教學(xué)館特制的《共產(chǎn)黨宣言》經(jīng)典語(yǔ)錄精美書(shū)簽——“把信仰帶回家”。這不僅適應(yīng)了青年學(xué)員的思想和認(rèn)知特點(diǎn)，也有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于借助現(xiàn)代技術(shù)講好《共產(chǎn)黨宣言》的理念，情境教學(xué)館建設(shè)顧問(wèn)、上?？茖W(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫力認(rèn)為，情境教學(xué)館這樣一種應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)載體和平臺(tái)，適應(yīng)了信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)了青年人的思想特點(diǎn)，創(chuàng)新了馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)教育方式，創(chuàng)新了思政課教育教學(xué)方式。這一場(chǎng)館必將進(jìn)一步在黨性教育及人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。
《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館位于國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院楊浦教學(xué)區(qū)，與中共一大紀(jì)念館、復(fù)旦大學(xué)陳望道紀(jì)念館比鄰相依，共同構(gòu)成各有側(cè)重、相互補(bǔ)充的黨的初心使命教育場(chǎng)館體系。下一步，該院將圍繞教學(xué)功能的深度發(fā)掘，致力于把教學(xué)館建成馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)收藏館、博物館、藝術(shù)館，著力把教學(xué)館打造成面向軍內(nèi)外的理想信念教育基地，著力擴(kuò)大政治學(xué)院在研究闡釋馬克思主義理論、開(kāi)展黨性教育等方面的影響力，使之成為全黨全軍“不忘初心，牢記使命”主題教育、傳承中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系、賡續(xù)紅色血脈的亮麗風(fēng)景線。
來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)
寫(xiě)友誼的經(jīng)典散文篇四
點(diǎn)開(kāi)一首音樂(lè)和歌曲《知音》，伴著著美妙的旋律，我揚(yáng)起了漫天的思緒。
人，是有精神享受的高級(jí)動(dòng)物，不只是追求物質(zhì)的豐富就能獲得幸福的，即使擁有再多的財(cái)富，思想的墻壁上仍然是一片空白和空虛，也是一個(gè)可憐的窮人，心里的空虛也會(huì)令他錦衣不適，玉食無(wú)味的。相反，精神世界豐富的人們，即使簡(jiǎn)衣素食，但卻心靈盈滿，生活充實(shí)，令自己的'一生有山有水，色彩斑斕，這何嘗不是一種更加幸福的人生！
我不是看不起富人，更不是嫉妒心作祟，錢(qián)，財(cái)富，足以撐起一個(gè)人的臉面和自信，很多人就利用 這種威信為所欲為，令人在心里給他劃上了小人的記號(hào)。
我記得前年一個(gè)給老板做飯的老鄉(xiāng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，她的老板娘說(shuō)，他們生意人不講友情，只講利益。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得不可思議，友情是一個(gè)人生存在世間的搖籃，無(wú)論風(fēng)浪多大，這個(gè)搖籃都會(huì)盡力的護(hù)著你不至被淹沒(méi)，縱然一個(gè)商家發(fā)了多大的財(cái)，如果她的生活里沒(méi)有真誠(chéng)的友誼，那她也只能像一個(gè)《守財(cái)奴》似的，令人可憐的孤獨(dú)終老。我發(fā)現(xiàn)，那位老板娘其實(shí)是需要友誼的，只是，她的情感常常都以物質(zhì)來(lái)代替，唉，其實(shí)，她和眾生一樣，都需要心靈上的溫暖。
在這里，我要感謝我的好友們，你們的關(guān)注，令我心靈的清泉充滿旺盛的活力，每每看到你們的應(yīng)和，我就知道自己有多么幸福，多么富有！你們就像我的親人一樣憂慮著我的憂慮，快樂(lè)著我的快樂(lè)，分享著我的一切。宋爽姐姐，晨星弟弟，連之夢(mèng)姐姐，莫愁弟弟，李評(píng)好友，老喬大哥，昨夜星辰姐姐，三月風(fēng)好友，信天游好友，白水朋友，丫丫妹妹，還有好多好友，都在我的文字后面留下過(guò)文字的墨香，推動(dòng)著著我這個(gè)飄在浪花里的一葉小舟，勇敢地駛向彼岸；更不用說(shuō)，那些默默為我們審核文字的幕后編輯們，他們的辛勞付出，才有了我們這些魚(yú)兒自由自在的暢游，在此，我要對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝你們！讓所有的幸福都屬于你們！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2524789.html】
