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會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇一
1、職業(yè)興趣
我比較喜歡經(jīng)濟類職業(yè)，會計學是一門管理學和經(jīng)濟學兼而有之的學科，作為一名會計的學生，我很熱愛自我的專業(yè)，對力爭在會計行業(yè)有所為很感興趣，所以，未來幾年內(nèi)，我將立足會計崗位，不斷提升自我的會計業(yè)務水平。
2、職業(yè)潛力
在近三年的專業(yè)學習中，我?guī)捉?jīng)對會計學科有了全面的認識，并在此基礎(chǔ)上不斷提升自我的會計業(yè)務素質(zhì)，在日常學習中，我注意博覽群書以開拓自我的知識面。同時，在校期間，我力爭提升自我的綜合素質(zhì)，注重社會交往潛力的提升。所以，我覺得自我能夠勝任會計的相關(guān)崗位。
3、個人特質(zhì)
職責心強；
獨立處事潛力強；
遇事冷靜；
專業(yè)知識較為扎實；
社交潛力較強；
自學潛力較強；
4、職業(yè)價值觀
我覺得個人在謀求自身物質(zhì)財富的同時就應努力提升自我的思想道德素質(zhì)，時常的仰望星空。在職業(yè)生涯中，就應具有職業(yè)精神，愛崗敬業(yè)，不把就業(yè)和工作單純看作謀生的手段。
5、勝任潛力
本人處事較為穩(wěn)重，善于思考和分析，形象思維潛力較強，同時作為一名會計學的學生，有較為扎實的會計專業(yè)知識，能夠勝任會計工作的崗位。
二、職業(yè)分析
1、家庭環(huán)境分析
家庭經(jīng)濟狀況一般，能維持日常生活，生活水平一般，家中有在市政府工作的中層干部和在建筑集團公司工作的。父母比較開明，很尊重我的就業(yè)選取。從這種層面上講，家庭為我的職業(yè)發(fā)展帶給了較好的環(huán)境。
2、學校環(huán)境分析
我所在的學校是一所全日制二本院校，是一所煤炭院校，學校在全國范圍沒競爭力較差，在省內(nèi)聲譽較好，知名度在中上等。當前的院校專業(yè)設置中，會計專業(yè)的學生總體上就業(yè)形勢較好，并且20xx年我校的會計專業(yè)已經(jīng)跨入一本招生行列。所以從這一角度上講，專業(yè)的優(yōu)勢能夠彌補學校的劣勢。
3、社會環(huán)境分析
由于家庭的原因，我將來的就業(yè)地點很可能會選取在新鄉(xiāng)或則安徽的一個城市，但兩個城市的經(jīng)濟發(fā)展程度不是很高，從長遠角度看，不是很有利。但從地理位置關(guān)系的角度來看，將會有利于個人的職業(yè)生涯發(fā)展。
4、職業(yè)環(huán)境分析
行業(yè)分析
會計行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是中低端人才供大于求，高端人才供不應求，缺乏的是會計的高端人才。所謂高端人才就是既有必須的學歷又有相當?shù)臉I(yè)務素質(zhì)，既能在理論上有較高水準，又能在實踐中勝任較為重要的位置。所以，想在會計行業(yè)有必須的發(fā)展就要樹立終身學習的理念，只有在現(xiàn)實工作中不斷地總結(jié)和學習，才能勝任更高層次的位置。就目前本科會計階段而言，河南理工大學的會計學本科生總體上是處于會計行業(yè)的中層結(jié)構(gòu)中，只要不斷加強自身的學習，不斷提升會計業(yè)務素質(zhì)，能夠在會計行業(yè)中有所作為。
職業(yè)分析
很多人覺得會計的任務是負責日常的記賬工作，但是實際上工作中，會計很大的程度上在扮演著管理的主角。會計的基本理論應用面很廣，在金融和投資領(lǐng)域中都有應用。在資本市場上，證券投資學出身的職業(yè)者在現(xiàn)實工作中并沒有會計出身的職業(yè)者有發(fā)展前途。因為在投資決策中，財務分析是最基本的分析，是最基本的利用技術(shù)之一。
企業(yè)分析
畢業(yè)后很可能會進入國企工作，由于國企的特殊性，掌握的社會資源要比一般企業(yè)多得多，所以在國企工作，將有利于很快進入領(lǐng)導層面，也有利于后期創(chuàng)業(yè)。
三、職業(yè)決策
結(jié)合第一、二部分的分析，做出本人的swot分析并作出具體的職業(yè)定位：
對勝利有利的因素對勝利有利的因素
內(nèi)部因素優(yōu)勢劣勢
單獨處事潛力較強有職責心遇事冷靜自學潛力強有必須的社會交往潛力缺乏耐心缺乏社會經(jīng)驗性格不夠堅韌缺乏恒心
外部因素機會威脅
會計當前較為良好的就業(yè)形勢家庭中有必須的社會資源當期國家對高校畢業(yè)生優(yōu)惠政策專業(yè)知識不夠扎實三脈資源不夠會計人才市場日趨飽和
結(jié)合自身素質(zhì)，特作出以下具體職業(yè)定位
職業(yè)目標
畢業(yè)后做一名會計職員，中期目標是做部門財務主管，長期目標是自我創(chuàng)業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略
進入企業(yè)財務部門，積累必須經(jīng)驗和資源，在選取一個有發(fā)展前景的企業(yè)
具體路徑
透過在不斷努力，力爭進入國企
四、計劃與路徑
1、總體計劃
對于職業(yè)生涯的規(guī)劃，我進行了三個階段的規(guī)劃，即近期、中期、長期，并分別制定了三階段的職業(yè)目標，就是先找到一個各方面一般的企業(yè)做一名會計從業(yè)人員，然后在憑借積累的經(jīng)驗選取一家發(fā)展前景良好的企業(yè)，最后用積累的資源進行創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)屬于自我的一片天空。總體設計見下表。
總體目標目標分解計劃資料
短期計劃20xx-2014完成學業(yè)，取得學士學位。找到工作，對待遇方面要求不是太高在校期間，加強專業(yè)素質(zhì)的鍛煉和綜合素質(zhì)的提升飽讀專業(yè)書籍和相關(guān)書籍，多參加社會實踐活動，利用假期參加實習，全面提升綜合素質(zhì)
中期計劃20xx-2017做一名會計主管積累必須的三脈資源在實際上工作中不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)在5年內(nèi)透過注冊會計師考試
長期計劃20xx以后開始自我的創(chuàng)業(yè)生涯利用所積累的資源進行創(chuàng)業(yè)隨著社會資源的豐富，選取一個比較有前途的行業(yè)開創(chuàng)屬于自我的事業(yè)
2、計劃執(zhí)行
我此刻是一名大三學生，能做到并且做好的就是立足當前，夯實專業(yè)知識，加強個人綜合素質(zhì)的鍛煉。具體就是下半年透過英語六級考試，大四期間力爭透過中級會計師的考試。完成學位論文。
五、評價調(diào)整
計劃趕不上變化，未來的發(fā)展是滿懸念的，所以要根據(jù)實際上狀況及時評價調(diào)整自我的計劃。
職業(yè)目標評價調(diào)整
在職業(yè)生涯的近期目標中，如果出現(xiàn)較好的發(fā)展機遇，應當及時改變工作地方甚至行業(yè)。
發(fā)展路徑調(diào)整
如果出現(xiàn)意外的因素，就因該及時改變發(fā)展路徑
因素評估
在實際上工作中要充分估計實際上中的困難，但是就應充滿信心，不為困難所困惑，同時要全面思考現(xiàn)實中的各種影響發(fā)展的因素。
六、綜合
對前途充滿信心，對當下充滿樂觀，不墜青云之志，直掛云帆，開創(chuàng)屬于自我的一片天空。
會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇二
職場人在工作之余再給自己充充電，提升自己自然是件好事，可是職場充電可不能盲目。充電也要選擇適當?shù)臅r間，盲目選擇充電，不但耗費了自己大量的精力和金錢，而且還可能會使自己失去方向。
誤區(qū)1：證并不是越多越好
很多職場人都會覺得多考點兒證書總是沒有錯的，甚至有些人會有一種“多張證書多條路”的認知。所以經(jīng)常是，市面上流行什么證，就所有人一窩蜂地都去考，然后拿了一大堆證在手似乎就會心安一些。
可事實上，考太多的證其實并不利于職場發(fā)展，甚至在某些方面會產(chǎn)生一定的負面效果。原本以為多個證可以多個選擇，可事實往往是因為證太多反而迷失了方向。學成后，證書有了，學歷也有了，而且還不止一個，反倒讓人更迷茫了，“我到底該找什么工作?我能做什么?”
誤區(qū)2：報班上課就叫充電
一些職場人往往會產(chǎn)生這樣的誤解，我報了個課程然后下班后去上課這就叫做充電。但是并不是所有的課程對每個人都有相同的效果，對于職場人來說，從事的行業(yè)不同需要充電的方向自然也不相同。
除了像是英語、計算機等各行各業(yè)可能都需要的基礎(chǔ)工具性技能外，各個行業(yè)對于從業(yè)人員的要求都有所不同。尤其是近幾年，經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨著社會的變遷，新興行業(yè)的不斷涌現(xiàn)，各傳統(tǒng)領(lǐng)域也不斷地細分出更多的行業(yè)。面對這種情況，職場人充電更加應該為“行”而充，因“行”而異。只有這樣的充電才真正可以為職場人在以后的職場工作中增加自身價值的砝碼。
誤區(qū)3：投入多少回報多少
“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是從小就熟知的一句話，在職場充電這件事情上，職場人也會覺得，“我每天這么忙這么累，我還愿意花這么多的時間和錢來學習，怎么著我也得獲得回報吧”。但世事變化無常，投入產(chǎn)出不成比例的事也大有所在，職場方向瞬息萬變，今天還是朝陽行業(yè)，或許明天就變成夕陽產(chǎn)業(yè)了。
因此，小編認為在準備充電前，應該充分考慮到自己的職業(yè)規(guī)劃，眼光要放得遠一些，不要只著眼于眼前。結(jié)合個人職業(yè)生涯發(fā)展，經(jīng)過理性規(guī)劃的充電計劃，才是將來職業(yè)生涯的理想投資。而且，看待職場充電，也應該帶著一份平常心，不要過于看重實際利益上的回報。
會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇三
一、前言
職業(yè)規(guī)劃可以幫助中職學生加強對自我的分析，使他們更加了解當前社會的就業(yè)形勢，讓他們能夠明確自己未來的奮斗目標和奮斗方向，總之，職業(yè)規(guī)劃對于中職院校會計專業(yè)學生具有極其重大的意義。教師在中職會計教學中，必須要將職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容引入會計教學課堂，要科學引導會計專業(yè)學生規(guī)劃他們的未來，將職業(yè)生涯規(guī)劃與會計教學有效地結(jié)合起來，這樣才能促進中職院校會計教育教學水平的提高。
二、中職會計專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀
由于會計專業(yè)具有一定的技術(shù)要求，實用性也比較強，而且相對比較容易就業(yè)，因此，越來越多的中職院校學生傾向于選擇會計專業(yè)。而隨著我國會計專業(yè)畢業(yè)學生數(shù)量在逐年增長，我國對會計人才的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài)，這對于中職會計專業(yè)學生來說是一個很沉重的就業(yè)壓力，使得他們對未來感到十分迷茫。
（一）中職會計專業(yè)學生盲目選擇專業(yè)，缺乏學習主動性
中職院校學生大多數(shù)在初中學習中，文化基礎(chǔ)不扎實，學習態(tài)度不端正，沒有很強的求知欲，因此，他們在進入中職院校選擇專業(yè)的時候具有盲目性。中職院校學生選擇會計專業(yè)的原因很多，有一部分學生認為會計專業(yè)比較容易就業(yè)，有一些學生是遵從父母的安排選擇了會計專業(yè)，個別學生是不明白自己的喜好隨便選擇這個專業(yè)。在他們進入中職院校之后，他們對這個專業(yè)有了一定的了解之后才發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)并沒有自己想象的那么好或者自己并不喜歡，因此，在學習上就缺乏積極性和主動性，而且必須要在教師的監(jiān)督之下才能完成學習。
（二）中職會計專業(yè)學生對未來沒有規(guī)劃
中職會計專業(yè)學生對自己未來沒有規(guī)劃，缺乏明確的目標和方向，在專業(yè)的學習上十分被動，無心向?qū)W，為了混一張畢業(yè)文憑采用的是應付式學習，使得中職會計教學效果不高。
三、職業(yè)規(guī)劃對中職會計教學的影響
（一）職業(yè)規(guī)劃有利于加強學生對自我的分析和認識
中職會計專業(yè)學生對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，有利于他們更好地了解和認識自我，只有了解和認識自我，學生才能夠制定出明確的奮斗目標，針對自身知識的薄弱點進行加強學習，積極地參與到學校開設的各項課程中，促進學生全方位提升自我。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的會計專業(yè)學生為了實現(xiàn)奮斗目標，不僅會主動采取各種手段去了解當前社會經(jīng)濟形勢，不斷地積累相關(guān)的知識和經(jīng)驗，而且他們還會更加積極主動地參與到課堂活動中去，以便能從課堂中學習到更多的知識。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學生，對自我認識更加清晰，并且會想方設法全方位地提升自我，使自己的奮斗目標更快實現(xiàn)。
（二）職業(yè)規(guī)劃能夠為學生的學習增添動力
對于部分中職會計專業(yè)學生來說，學習是一個十分沉重的負擔，他們不愿意花心思在學習上，還有一些學生認為學習是為了家長和教師，學習態(tài)度不端正，嚴重影響了中職會計教學效果。而做好職業(yè)規(guī)劃的學生清楚地知道自己是為誰在學習，就能夠在目標的驅(qū)使之下，積極主動地投入到學習當中去，盡管在學習中遇到困難，為了實現(xiàn)目標他們也會想盡辦法去克服戰(zhàn)勝這些困難。
（三）職業(yè)規(guī)劃有利于學生提高核心競爭力
當前社會的競爭已經(jīng)進入白熱化狀態(tài)，我國對會計人才的要求也在不斷拔高，中職院校會計專業(yè)畢業(yè)學生如果想要在激烈的競爭中脫穎而出，就必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的目標制定明確的學習計劃，并且認真實施學習計劃，這樣才能夠有效地提升自己的核心競爭力，才能不被激烈的競爭機制所淘汰。
（四）職業(yè)規(guī)劃能夠增強學生的考證意識
做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學生都會有一個明確的奮斗目標和方向，為了實現(xiàn)個人的目標和證實自身實力，學生就會積極考取會計證書，這在一定程度上增強了學生的考證意識，使他們能夠積極配合教師的教學要求和教學標準，認真完成教師布置的學習任務，還會致力于提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)水平，通過考取不同等級的會計從業(yè)資格證書，使得自己在激烈的就業(yè)競爭中具有更大的優(yōu)勢。
（五）職業(yè)規(guī)劃能夠促進學生動手操作能力的提高
將職業(yè)生涯規(guī)劃引入中職會計教學當中，能夠改變傳統(tǒng)會計教學中教師填鴨式進行教學，學生機械學習的教學模式，使學生清楚自身會計技能跟企業(yè)的實際要求是存在一定的差距的，這樣學生才會在學習中不斷培養(yǎng)和提高自身的動手操作能力，親自解決學習生活中遇到的一些相關(guān)問題，這樣才能有效地促進中職會計教學水平的提高，使得中職院校培養(yǎng)出來的會計人才更加符合社會發(fā)展的需求。
四、中職會計教學如何幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃
（一）教師要幫助學生加強自我認識
清晰地認識自我是學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提，教師在進行中職會計教學過程中要注意加強學生對自我的認識，這樣才能讓學生制定出科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，教師要幫助學生了解自己的長處和短處，讓他們能夠在學習中揚長避短；其次教師要對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導和建議，幫助學生制定出適合他們個人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃；最后，教師還要幫助和鼓勵學生掌握當前社會經(jīng)濟形勢，讓學生了解社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，有利于學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候能夠根據(jù)社會經(jīng)濟的變化進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。
（二）教師要幫助學生制定短期目標和長期目標
短期目標和長期目標是科學的職業(yè)生涯規(guī)劃必備的兩個內(nèi)容。學生初入中職院校的時候?qū)ξ磥矶紩杏X很迷茫，找不到前進的方向和目標，這就需要教師有效地利用自己的知識和經(jīng)驗對學生進行指導，引導學生走出迷茫，幫助他們制定合理的短期目標和長期目標。首先，教師要幫助學生制定短期目標，如鼓勵學生積極考取各類會計證書，為長期目標的實現(xiàn)做好扎實的基礎(chǔ)準備；其次，教師還要幫助學生制定一個長遠的目標，要讓他們明確畢業(yè)之后自己要往哪個方向前進，這樣才能讓學生在長期目標的指引下不斷努力奮斗。
（三）中職院校要設立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心
要做好學生職業(yè)規(guī)劃指導工作，首先學校就必須設立專門的職業(yè)規(guī)劃指導機構(gòu)，讓學生在迷茫時能夠有專門的求助機構(gòu)；其次，學校要加強職業(yè)規(guī)劃指導師資建設，為學生提高更加準確的職業(yè)生涯規(guī)劃建議；最后，學校還要開設相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，將職業(yè)規(guī)劃工作有計劃、有條理、有系統(tǒng)地開展，使學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導更加規(guī)范。
五、總結(jié)
綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職院校會計專業(yè)學生具有極其重要的意義，如何解決當前中職院校會計專業(yè)學生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問題，幫助學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是中職院校在發(fā)展過程中亟待解決的問題。
會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇四
何小姐畢業(yè)于某大學會計專業(yè)，大學本科。在大學時兼修了第二專業(yè)：英語。并考出了保險代理人證書。她好學、上進，主動學習的能力較強。
大學畢業(yè)后，何小姐只身一人來滬尋求職業(yè)發(fā)展，她找到了一個初級會計崗位，邁出了職業(yè)生涯的第一步。然而，干了一年左右后何小姐發(fā)現(xiàn)，自已對會計職業(yè)比較喜歡，但自已目前所處的職業(yè)環(huán)境實在很難令人不滿意。比如，面對公司會計工作操作上的不規(guī)范，何小姐非但不能提出更正，反而還要違心地去執(zhí)行；公司任人唯親；公司無培訓系統(tǒng)，員工缺乏上升通道，等等。
何小姐情緒消極：難道職場新人的生活就是這樣的么？究竟怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)才能離成功更進一步？如何調(diào)整心態(tài)尋找和確定正確的職業(yè)目標？
何小姐在困惑中來到了向陽生涯，向接待她的職業(yè)規(guī)劃師提出了這樣的問題：
“職場新人的生活，難道就是這樣子的嗎？”
觀點：職業(yè)規(guī)劃專家洪向陽—《職業(yè)規(guī)劃崗位資格證書》、向陽生涯職業(yè)咨詢機構(gòu)職業(yè)規(guī)劃師
改變現(xiàn)狀，兩種方案指點迷津
面對何小姐的疑問，在全面分析了何小姐所處的職業(yè)環(huán)境、面臨的問題之后，向陽職業(yè)規(guī)劃師做出了肯定的回答：職場新人，日子可以不用這樣過。
第一步：短期目標——穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足現(xiàn)有會計崗位求發(fā)展。
何小姐需抓緊時間，在現(xiàn)有崗位上充分學習、全面掌握相關(guān)會計專業(yè)技能。在此之后，轉(zhuǎn)換工作環(huán)境。可計劃離開目前家庭小作坊式的公司，在大中型企業(yè)謀求初級會計崗位。需要提醒的是，轉(zhuǎn)到大企業(yè)的任職初期，薪水或許得不到較大提升，但只要企業(yè)的文化氛圍對自身職業(yè)技能的發(fā)展有利，也就達到了轉(zhuǎn)換職業(yè)環(huán)境，進一步謀求發(fā)展的目的。此后，何小姐爭取用一年時間在新公司的崗位上立穩(wěn)腳跟。
第二步：中期目標——三年內(nèi)成為會計行家
何小姐這一階段的主要任務是獲得cpa證書，能熟練運用英文；廣泛涉獵心理學、管理類書籍，拓寬知識和技能，為下一步實現(xiàn)進入管理層目標準備。
在工作中學會并掌握會計整個流程工作技能。根椐會計信息，學會分析企業(yè)和整個行業(yè)的發(fā)展趨勢。關(guān)注國家宏觀政策。精學稅法。
注意英文的繼續(xù)提高。何小姐要注意保持自已英文好的優(yōu)勢，可以保持和結(jié)交能給自已提供幫助的同學、老師和朋友。
保持樂觀向上的精神狀態(tài)，拒絕不良情緒的干擾。閱讀一些心理學書本，學會調(diào)適自已，愛護自已，學會感恩。
選擇閱讀些管理類的書籍，必要時可參加一些職業(yè)經(jīng)理人的培訓，既可增長知識，還能發(fā)展人脈。
在咨詢中，何小姐還表達了對健身行業(yè)有興趣，有意自己投資開業(yè)的愿望，向陽職業(yè)規(guī)劃師由此提出了方案二，即并給出了投資健身行業(yè)成為“小老板”需“三步走”的行動規(guī)劃。
第一步：達到短期目標——應聘于一家較大規(guī)模的健身公司任財務會計
初任時的工資可能低于20xx元，無須太過介意，只求在公司站穩(wěn)腳跟，爭取在年內(nèi)全盤熟悉健身公司的財務管理。
第二步:積累相關(guān)經(jīng)驗——積累健身行業(yè)信息
在搞好日常工作的前提下，注意積累健身行業(yè)信息，掌握公司運作細節(jié)。為達到這一目的，業(yè)余時間還可兼職當健身教煉，為日后經(jīng)營管理企業(yè)打基礎(chǔ)。
第三步：實現(xiàn)中長期目標——完成經(jīng)驗積累自己當老板
結(jié)累知識、經(jīng)驗和財富，處處做有心人。在完成了上述兩步規(guī)劃之后，自己開業(yè)當老板，進入新的發(fā)展通道。
向陽生涯職業(yè)規(guī)劃專家分析點評
觀點：職業(yè)規(guī)劃專家蔣瑋—《職業(yè)規(guī)劃崗位資格證書》、向陽生涯職業(yè)咨詢機構(gòu)職業(yè)規(guī)劃師
經(jīng)過了向陽職業(yè)規(guī)劃師的點撥，加上個人努力，何小姐目前已經(jīng)離開了原先就職的小公司，進入一家跨國公司擔任初級會計工作，并開始著手準備cfa的考試。如今的她，早已成功走出“困頓期”，對自己今后的發(fā)展信心十足，步入了良性發(fā)展通道。
向陽職業(yè)規(guī)劃師認為，職場新人要謀求職業(yè)生涯良性發(fā)展，必須抓住入職前三年，合理進行規(guī)劃，提出了三點建議：
沉下心來打基礎(chǔ)。三年是成長和成熟的重要階段，是打基礎(chǔ)的三年，也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、心理承受力的三年。要能夠沉下心來，努力適應社會，適應公司環(huán)境，學會獨立思考，獨立行事，學會承受和忍耐，學會察言觀色，少說多做。掌握一些自已喜歡的，社會需要的技能，為自已在未來的擇業(yè)競爭中增加砝碼，為實現(xiàn)自已的目標而打下堅實的基礎(chǔ)，做好鋪墊。
多思考理性規(guī)劃。多思考，碰到難以解決的困惑不妨求助于專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師，理性確立目標并付諸堅定而有效的行動，慢慢朝著目標邁進。
保持良好心態(tài)。成功是每個人追求的目標，但要避免急功近利。每個成功者的背后都有一番辛酸故事，都有著痛苦的經(jīng)歷。心態(tài)的調(diào)整在這個時候顯得尤為必要。要不斷調(diào)整自已，保持靜心、細心、耐心，專心，樂觀自信地對待工作生活。
職場新人要實現(xiàn)合理定位和規(guī)劃，特別要注意避免兩個誤區(qū)：
過于關(guān)注收入高低的誤區(qū)。對于剛剛工作的新人來說，收入較少是個較普遍的問題。建議這一階段不能太看重工資收入，而是要抓住機會提升自我。
“興趣至上”的誤區(qū)。興趣不代表能力，你對某一特定職業(yè)有興趣并不意味著你一定能干好這個職業(yè)，因此要處理好個人興趣與工作的關(guān)系。只有在對某一職業(yè)感興趣并具有該職業(yè)所要求技能時，才能做好工作取得成功。
總之，職場新人只有及時提高認識社會和認識自我的能力，盡快度過當代大學生步入社會開始階段的狀態(tài)，盡快適應職場環(huán)境，并找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃，才會不斷成長和成熟，才能處變不驚，避免陷入職業(yè)困頓，從而邁出成功的步伐。所以說，職場新人，日子完全可以不用這樣過！
會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇五
今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步邁向哪里。職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人來說都是必不可少的，對于大學生尤其重要。大學時代可謂是人一生中的黃金時代，也是一個人的性格形成和能力發(fā)展一個重要的階段，大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃，結(jié)合自己的職業(yè)生涯目標，才能使大學的學習更加有效，贏在起跑線上。
大學生就業(yè)問題成為了社會各界關(guān)注的問題，大學生就業(yè)心理準備不足 ,主要體現(xiàn)在自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時和自我認識，自我了解不夠準確，職業(yè)能力不足，知識結(jié)構(gòu)相對單一，應聘前對公司了解不夠，缺乏規(guī)范的職業(yè)指導與清晰的職業(yè)規(guī)劃等。針對以上的就業(yè)形勢分析，可見大學生做出科學合理的職業(yè)形勢規(guī)劃具有重大意義，科學合理的職業(yè)生活規(guī)劃是大學生邁向成功的第一步。
自我認知
職業(yè)興趣
我喜歡從事高效有序性的工作，包括企事業(yè)或行政單位的職業(yè)經(jīng)理人具體的執(zhí)行工作或是行政工作。愿意執(zhí)行上級的命令，自己也有意尋求擔任領(lǐng)導工作，習慣于自己對事情做判斷和決策。不喜歡那些模棱兩可的指示。通常忠誠、可靠、自我控制能力強。既不喜歡從事笨重的體力勞動，也不喜歡在工作中與別人形成過于緊密的聯(lián)系。對于明確規(guī)定的任務可以很好完成。
職業(yè)能力
通過的職業(yè)發(fā)展測評和分析，了解到自己有著較高的基本智能，有著良好的推理分析能力及比較不錯的.語言溝通能力，同時也具備了良好的人文素養(yǎng)和交際能力。經(jīng)過長時期學校及社會的教育和培養(yǎng)，不論是相關(guān)的專業(yè)能力還是實踐要求基本符合社會需求。相信對以后所選擇的工作能夠很快地適應和很好地勝任會計職業(yè)規(guī)劃論文會計職業(yè)規(guī)劃論文。
個人特質(zhì)
我為人較寬容，能包容別人過失，并忘記不開心的事情，讓生活輕松，會受別人觀點影響，但也在他人觀點中 取其精華 ，不斷自我完善，當不開心的時候，喜歡自己消化，盡量不影響他人情緒，有一定的自我防衛(wèi)，會從實際出發(fā)，思考分析問題要害。比較穩(wěn)重，基本不會做出沖動的事。同時也喜歡嘗試新事物，喜歡創(chuàng)造，不喜歡生活千篇一律，在相對規(guī)律的一段時間后會樂于做與日常不同的事。
職業(yè)價值觀
我的職業(yè)價值觀主要包括家庭取向、經(jīng)營取向及志愿取向。
愿過十分平淡但又安定的生活，珍重同家人的團聚。為人踏實，生活態(tài)度保守，不敢冒險。有較高的穩(wěn)定性和忠誠度;做事勤奮踏實;重視同事個人情感。但是處事比較保守;工作狀態(tài)易受家庭影響
不愿受別人指使，憑自己的能力擁有自己的 小城堡 ，不愿受他人干涉，想充分施展本領(lǐng)。獨立性強;主動行動;有強烈的成就動機;但有時可能比較固執(zhí)
富有同情心，能把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂會計。喜歡幫助別人;不計較個人利害得失;但易受他人或環(huán)境影響;
勝任能力
我的優(yōu)勢能力主要在于推理能力、文字組織表達能力、敏知能力、自主學習研究和自我完善能力及領(lǐng)導能力、判斷決策能力。但有時不夠果斷，對事情考慮到太細，到起了相反的作用。
職業(yè)分析
家庭環(huán)境分析
家里經(jīng)濟條件不甚良好,家里基本上不能提夠一些有利的條件，所以凡事都得靠自己去打拼。另外，家里基本上也沒人能夠在職業(yè)方面提夠一些經(jīng)驗或是介紹。父母的受教育程度不高，但為人誠實通情達理，很重視本人的學習生活,體貼照顧，對本人的要求只簡單地規(guī)為自強自立，擁有一份自己的事業(yè)，有完滿的家庭。
學校環(huán)境分析
上饒師范學院經(jīng)濟與管理學院是上饒師范學院的二級學院,擁有比較先進的教學設備和精良的師資隊伍。學院教學以理為主，重視對外交流與合作，制度創(chuàng)新，教學創(chuàng)新，為我們提供了如學習氛圍及能力鍛煉等良好并十分有力的外部條件，特別是本人就讀的會計學專業(yè)，聘任的教師是會計專業(yè)的精英及擁有注冊會計師證書的骨干教師，教學經(jīng)驗及在職經(jīng)驗豐富，上課生動靈活，并能結(jié)合其經(jīng)驗，提前我為我們的職場所須注意事項上了一課。
社會環(huán)境分析
我國現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對會計方面的研究不透徹，社會就業(yè)形勢不明確，大學生自己也缺乏就業(yè)能力和指導，反而失業(yè)率有上升的趨勢。給就業(yè)帶來新的壓力。
職業(yè)環(huán)境分析
隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，會計行業(yè)已經(jīng)開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。
會計是一個非常講究實際經(jīng)驗和專業(yè)技巧的職業(yè)，它的入職門檻相對比較低，難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展，就要注意在工作中積累經(jīng)驗，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技巧，開拓自己的知識面。以會計作為職業(yè)會獲益很多會計職業(yè)規(guī)劃論文職業(yè)規(guī)劃。其中最重要的是，可以了解企業(yè)到底是如何運作的。會計領(lǐng)域為從業(yè)者提供了不斷變化并富有挑戰(zhàn)性的工作
所以很多商界成功人士最早都是從事會計工作的，同時，很多大企業(yè)的財務總監(jiān)必須具有會計的背景。
會計專業(yè)四大職業(yè)方向：
第一種是 做會計的 ，即從事會計核算、會計信息披露的狹義上的會計人員，全國大約有1200萬人，其中總會計師或 cfo 級別的，全國大約有3萬人左右。
第二種是 查會計的 ，包括注冊會計師和政府和企事業(yè)單位審計部門的審計人員、資產(chǎn)清算評估人員，全國目前大約有8萬名注冊會計師以及30萬左右的單位內(nèi)部審計人員
第三種是 管會計的 全國估計不少于20萬人
第四種是 研究會計的 ，全國估計不超過3萬人
廈門作為中國的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)及經(jīng)濟腹地，與世界多個城市有貿(mào)易往來，工業(yè)有一定基礎(chǔ)，文化教育比較發(fā)達，其建設具有國際國內(nèi)雙重良好的投資環(huán)境，中國加入世貿(mào)組織必將給廈門帶來更加多的發(fā)展機遇和更為廣闊的發(fā)展空間。廈門地區(qū)一年四季氣候溫和宜人，風景優(yōu)美，環(huán)境整潔。目前來說我我最想就業(yè)的一個城市。
會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇六
一、引言
《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（20xx~2020年）》（簡稱《人才規(guī)劃》）指出：到20xx年，培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)較高、富于創(chuàng)新、樂于奉獻的會計人才隊伍，確立我國會計人才競爭優(yōu)勢，建設國際一流的會計人才隊伍，為在本世紀中葉基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奠定會計人才基礎(chǔ)。按照《人才規(guī)劃》的要求，高校會計教育應突出高端型、國際性、信息化的培養(yǎng)理念，從專業(yè)能力和成材意識兩個方面引導學生成長，將腳踏實地的學習與高瞻遠矚的視野有效地結(jié)合起來。
*本文以中央財經(jīng)大學會計專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃教育實踐為基礎(chǔ)，對會計職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展提出建議，以有利于循序漸進地推動會計人才規(guī)劃戰(zhàn)略的實施。
二、會計職業(yè)規(guī)劃課程的實踐
1. 課程的總體規(guī)劃。中央財經(jīng)大學是教育部直屬的211院校，學校每年招收會計專業(yè)本科生約200人，設有會計學、財務管理、注冊會計師專門化、國際管理會計等四個專業(yè)。20xx年，針對入學新生普遍存在的專業(yè)認知度不足、畢業(yè)生飽受擇業(yè)和繼續(xù)深造困惑等問題，學校要求各教學單位增強對學生本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃教育，在此背景下，會計學院設計了《會計職業(yè)規(guī)劃》課程，向?qū)W生介紹專業(yè)發(fā)展知識、培養(yǎng)專業(yè)認知度、引導專業(yè)學習方向以及科學規(guī)劃會計職業(yè)。
20xx年，中央財經(jīng)大學被教育部確定為財經(jīng)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點單位，從20xx年開始，會計職業(yè)規(guī)劃課程被正式確定為會計專業(yè)的必修課，在新生入學的第一個學期開設，24學時，2學分?！稌嬄殬I(yè)規(guī)劃》課程設立初期，學院成立了責任教師負責制的課程組，由于缺乏可資借鑒的先例，課程組通過座談、問卷等方式，了解學生關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問題，在分類總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了會計發(fā)展形勢、會計工作內(nèi)容、會計考研、會計出國、會計職稱等若干專題；授課采用1+多的課程組模式，由1位主講教師負責、個別專題聘請校內(nèi)外專家聯(lián)合授課。第一輪課程面向二年級同學，以選修課（1學分）的方式推出。貼近實際需求的教學內(nèi)容吸引了眾多同學選課，說明學生渴望得到系統(tǒng)的會計職業(yè)發(fā)展指導。
2. 課程的主要內(nèi)容。經(jīng)過幾年的探索，我們按照學生的心理特點，構(gòu)建了大學適應與興趣拓展學術(shù)前沿分析與實踐運用職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展三個層層遞進的會計職業(yè)規(guī)劃教育目標，據(jù)此我們設計的會計職業(yè)規(guī)劃課程包括以下五個模塊。
（1）會計職業(yè)的發(fā)展形勢模塊。從國際、國內(nèi)兩個方面，介紹會計行業(yè)和會計準則的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢，并通過與其他行業(yè)的比較，使學生對會計有一個立體認識。新生入學后，我們會客觀地分析會計行業(yè)的發(fā)展趨勢，介紹會計規(guī)則的全球趨同與會計行業(yè)的嚴格監(jiān)管，闡述會計人才的結(jié)構(gòu)性不平衡。告訴學生完整的會計行業(yè)既有高就業(yè)、高收入的社會贊譽，也有激烈的競爭、嚴格的監(jiān)管與巨大的工作壓力，使學生在充分了解會計行業(yè)的基礎(chǔ)上堅定職業(yè)選擇。我們在職業(yè)規(guī)劃的第一次課就會介紹我校往年的會計專業(yè)畢業(yè)生去向情況，讓學生了解客觀情況，明確努力方向，調(diào)整就業(yè)的心理預期。
（2）會計職業(yè)的素質(zhì)要求模塊。結(jié)合會計發(fā)展的趨勢，從高級會計人員應具備的基本素質(zhì)角度，介紹學生在大學期間應注重培養(yǎng)的能力，包括堅實的專業(yè)技術(shù)、豐富的商業(yè)知識、溝通能力、職業(yè)道德等，尤其是溝通能力和職業(yè)道德，日常中最容易被忽視。在了解會計行業(yè)情況后，學生常有這樣一些疑問：我想考研、現(xiàn)在應該做哪些準備、英語能力是不是在求職中很重要等。為實現(xiàn)高端型、國際性、信息化的培養(yǎng)目標，在理性分析的基礎(chǔ)上，我們又安排了未來的會計發(fā)展專題講座，論述現(xiàn)代會計從核算到管理的過渡特點，講述從財務總監(jiān)（cfo）到首席執(zhí)行官（ceo）轉(zhuǎn)變的實例；同時，邀請知名企業(yè)的財務負責人與學生交流，讓學生從理性到感性多層次理解會計職業(yè)的素質(zhì)要求。
（3）會計工作的主要內(nèi)容模塊。介紹不同行業(yè)的會計工作流程，對比分析不同會計工作崗位的內(nèi)容、業(yè)務特點和素質(zhì)要求。對中央財經(jīng)大學會計專業(yè)本科學生畢業(yè)去向的統(tǒng)計表明，一次直接就業(yè)所占比例大，在企業(yè)就業(yè)的比重高，20xx 年的畢業(yè)生中，11.5%考取了研究生、25.50%選擇出國留學、42.30%簽訂了就業(yè)協(xié)議、其他（簽訂勞動合同或二次分配）為19.81%。簽訂就業(yè)協(xié)議的學生中，73.04%去企業(yè)、16.85%去行政事業(yè)單位、10.11%去會計師事務所。因此，我們對會計工作的介紹主要分為企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、會計師事務所等方面，分析各自領(lǐng)域的主要工作內(nèi)容、能力要求和平均薪酬等。
在教學中我們發(fā)現(xiàn)，對于會計工作內(nèi)容，不同年級的學生關(guān)注的側(cè)重點并不相同。例如，新生不了解企業(yè)內(nèi)部機構(gòu)的運行機制，對于會計具體工作更是無從知曉，但如果在課堂上詳盡地介紹會計機構(gòu)的設置或工作內(nèi)容，則學生又會覺得枯燥乏味，教學效果并不理想。因為學生缺乏對企業(yè)的直觀感受，很難抽象地理解不同會計崗位的工作特點。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生更關(guān)注不同會計工作的工作強度、薪酬福利、發(fā)展空間以及是否適合自己等務虛的問題，但到了高年級尤其是畢業(yè)選擇工作時，因為用人單位將招聘的會計崗位具體化，這時同學需要知道財務管理、成本管理、資金管理、會計核算、出納等會計崗位的差別，以做出選擇。這說明會計職業(yè)規(guī)劃教育應在學生發(fā)展的不同階段區(qū)別對待，針對各個時期學生關(guān)注點持續(xù)進行。
（4）會計相關(guān)的資格考試模塊。比較分析當前主要會計機構(gòu)或組織的職業(yè)資格證書，闡述資格證書在個人職業(yè)發(fā)展中的作用，介紹資格證書考試中的經(jīng)驗。
新生入學后，會從各種途徑獲得各類證書考試的信息，多考幾個證書，將來畢業(yè)好找工作成為一種普遍的想法。我們認為應該在考證的問題上樹立正確的導向，一方面讓學生客觀了解資格考試，對目前社會存在的主要會計資格考試進行介紹，包括英國特許公認會計師（acca）、加拿大注冊會計師（cga）、英格蘭皇家特許會計師（aca）、澳大利亞注冊會計師（cpaa）、美國注冊會計師（aicpa）、香港注冊會計師（hkicpa）、國際注冊內(nèi)部審計師（cia）、英國特許管理會計（cima）、美國注冊管理會計師（cma）、英國國際會計師（aia）等，比較每類資格證書所屬的協(xié)會組織背景、成立時間、報考條件、考試內(nèi)容、考試費用等；另一方面引導學生理性對待證書考試，客觀選擇、合理規(guī)劃、水到渠成，資格證書是努力學習的結(jié)果，而不是學習的目標，要在大學期間打牢基礎(chǔ)。
在教學中，我們還利用與香港注冊會計師（hkic?pa）、英國特許管理會計師（cima）等組織的校際間合作，邀請這些組織為學生開展講座，讓學生近距離感受國際性會計組織。國際性的會計人才需要國際化的視野，豐富的信息有利于學生客觀看待職業(yè)證書。
（5）研究生考試與出國模塊。會計研究生在形式上分為學術(shù)型和專業(yè)碩士，錄取條件（考試和保送）和培養(yǎng)方式各不相同，我們邀請專門負責研究生教育工作的教師進行專題講座、回答同學的疑問，安排不同類型的在讀研究生介紹考試復習經(jīng)驗；我們還對國內(nèi)主要會計研究生培養(yǎng)院校進行介紹，對我校以往會計專業(yè)畢業(yè)生考取研究生的情況進行分析（如考取的學校、錄取比例等），引導學生客觀對待研究生考試，合理規(guī)劃發(fā)展方向。
近年來本科畢業(yè)后出國學習的學生比例增加，出國和考研如何選擇、如果畢業(yè)后打算出國學習，大學期間應該進行哪些準備、出國學習對會計職業(yè)發(fā)展有好處嗎等，針對這些開放性的問題，我們邀請具有國外學習經(jīng)歷的教師和同學介紹個人的經(jīng)驗，就學生提出的疑問談自己的看法。我們還將以往年度學生的出國去向、申請學校中的常見問題匯集成資料提供給學生參考。
3. 課程的特色。事實上，大學通常會組織新生入學經(jīng)驗交流會、畢業(yè)生應聘指導活動，與類似職業(yè)培訓活動相比，我們認為會計職業(yè)規(guī)劃課程具有以下優(yōu)勢：①專業(yè)性。能夠從專業(yè)發(fā)展角度，由專業(yè)教師組織完成，培養(yǎng)內(nèi)容更貼近專業(yè)實際，因此更具指導意義。實踐中，我們在課程之外還組織專業(yè)教師利用課外時間定期與學生見面、回答學生的疑問，指導效果非常好。②啟發(fā)性。在新生入學之初，系統(tǒng)地介紹職業(yè)發(fā)展知識，可以讓學生相對全面地解專業(yè)，增強學生的專業(yè)歸屬感和職業(yè)認可度。③完整性。大學階段的職業(yè)規(guī)劃教育是全過程、全方位的持續(xù)培養(yǎng)，職業(yè)規(guī)劃課程事實上將分散的職業(yè)教育連貫成一個整體。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對于職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注點隨著認知程度增加而有所變化，這要求學校的職業(yè)規(guī)劃教育必須不斷重復、但各有側(cè)重。
三、對會計職業(yè)規(guī)劃教育的思考
1. 職業(yè)規(guī)劃教育側(cè)重于系統(tǒng)規(guī)范地引導學生提升能力。大學教育是職業(yè)生涯的起點，學生需要學會多元化思考、自己確立職業(yè)目標。在學習獨立選擇的思想斷奶期，尤其是入學的前一兩年內(nèi)，大部分學生對未來的發(fā)展是很迷茫，他們?nèi)匀涣晳T于中學階段的單一目標，習慣于將職業(yè)發(fā)展簡單化為某一具體的行為，例如考研究生或某類證書；他們依然希望老師（或其他人）能夠指明努力方向，告訴他們?nèi)绾巫鍪亲詈玫?。而且不同的學生具有不同特征，有的學生視野狹窄、缺乏獨立規(guī)劃的能力，在學習生活中表現(xiàn)為盲從，習慣于跟風；有的學生雖然觸覺敏銳、敢于獨立嘗試，但對問題的分析和事態(tài)的把握能力不足，出國、考研、找工作、創(chuàng)業(yè)等幾乎都有涉獵，什么都要做又什么都沒做成。筆者認為針對以上普遍存在的現(xiàn)象和問題，會計職業(yè)規(guī)劃教育并不是給出學生答案，而是規(guī)范和系統(tǒng)地引導學生，持續(xù)培養(yǎng)和提升學生綜合分析信息、獨立思考的能力，幫助學生樹立科學的發(fā)展目標，減少盲從性和避免走彎路。
2. 職業(yè)規(guī)劃教育的授課方式和內(nèi)容要不斷創(chuàng)新。青年學生思想活躍，容易跟著感覺走，反感說教式的教學內(nèi)容，這要求在設計職業(yè)規(guī)劃的教學內(nèi)容時要站在學生的角度，注意聆聽他們的需求。會計行業(yè)的發(fā)展形勢、考研出國、會計工作內(nèi)容、職業(yè)素質(zhì)要求、資格證書等是會計專業(yè)學生的興趣點，教學中應密切結(jié)合會計的國內(nèi)外發(fā)展形勢，將會計人才培養(yǎng)的遠期目標與學生的近期學習結(jié)合起來，目標要高遠、做法應實際。
3. 職業(yè)規(guī)劃教育應遵循全過程與全方位的規(guī)律。學生在不同時期的興趣點有所不同，會計職業(yè)規(guī)劃很難通過一門課程的方式解決所有問題，這就要求我們必須在學生的各個發(fā)展階段給予有針對性的指導。在低年級時，學生對老師的職業(yè)規(guī)劃講解仍停留在學習的層次，其作用在于幫助學生樹立目標；到高年級時，學生開始面臨這些事情，這時的考研介紹、出國留學經(jīng)驗、社會應聘方法、會計工作崗位的內(nèi)容等操作性的知識，無疑對學生的職業(yè)發(fā)展具有重大的幫助。
會計職業(yè)規(guī)劃500字 會計職業(yè)規(guī)劃書1000字篇七
高學歷的人就一定會有更好的發(fā)展空間嗎?未必!在我所接觸過的所有咨詢客戶中，最有活力的是本科生群體。而那些研究生則連最基本的競爭意識都沒有。很多人屬于迷迷糊糊地“被”考研，他們根本就不知道考研的真正目的是什么，甚至從來沒有想過這個問題。又有一大批人考不上心儀的專業(yè)，被調(diào)劑到并不喜歡的方向。真正有明確考研目標的、屬于職業(yè)生涯規(guī)劃中的一部分的、并且積極付諸行動的，只占了24%。我最近在咨詢的一個客戶，如果不考研，他的發(fā)展會更好。而讀研之后的迷茫，再加上目標不明確所走的兩年彎路，其損失已是職業(yè)規(guī)劃投入的180倍!
并不是所有的職位都需要高學歷人才。那些所謂的高學歷人才，其實能力并沒有與學歷相匹配。當越來越多的企業(yè)都在考慮務實的用人成本的時候，高學歷未必會受到重視。
學歷并不能保障你的成功，那只是一張紙而已。真正讓你成功的，是你到底有沒有真才實學。如果沒有，對不起，所有的公司都不是慈善機構(gòu)。
很多人剛剛步入社會，沒有真正意識到危機的存在;或者現(xiàn)在的工作相對穩(wěn)定，雖然不知道未來是什么樣子，但至少目前的工作能夠養(yǎng)家糊口，至少可以保證生存沒有問題。他們不知道五年后的自己應該是什么樣子，也不會深入去想，因為這樣很累。至少現(xiàn)在的工作能夠讓自己這一年過得很安穩(wěn)，至于下一年怎么樣，他們根本沒有考慮過。他們總覺得年輕應該是享受的時光，這樣才不會辜負大好年華。即使現(xiàn)在遇到問題，他們總是說：現(xiàn)在不著急，以后遇到問題再說吧。
我曾經(jīng)遇到這樣過一個案例：一個已經(jīng)35歲的男人，工作12年，有老婆，有孩子，唯一沒有的，就是穩(wěn)定的工作。12年來，平均不到一年就換一份工作?，F(xiàn)在年齡大了，家庭的責任也大了，想找份工作長期穩(wěn)定下來，但發(fā)現(xiàn)很難。我問他，為什么不早點兒考慮這個問題?他說，那時候年輕，不懂事，現(xiàn)在意識到了，卻發(fā)現(xiàn)困難重重，并深深后悔以前沒有早點兒做打算。
你現(xiàn)在遇到問題了嗎?你是否在困惑、迷茫中消耗自己的青春?相比一年前，你的這一年是進步了，還是在重復勞動?你現(xiàn)在的工作到底是否適合你?你是否知道自己的職業(yè)成長路徑?你是否有一個至少可以為之奮斗5年的目標?你是否知道一年以后自己成長為什么樣子，五年以后又成長為什么樣子?你是否知道如何實現(xiàn)自己的目標?更致命的是，你是否還抱著“以后再說”的心態(tài)?看完這段文字，你是反應是立即行動，還是重復現(xiàn)在的狀態(tài)?
如果所有的問題都等“以后再說”，那么，我敢肯定，最多5年以內(nèi)，你會遇到再也解決不了的問題!要想解決，你必須要付出成幾何級倍增的代價!
有一次和一位大學生朋友聊天，我問他有沒有做職業(yè)規(guī)劃，他說做了。我又問你的職業(yè)目標是什么，怎么實現(xiàn)這個目標，他說不知道。我就很納悶，我說你不是已經(jīng)做了職業(yè)規(guī)劃了嗎?怎么這些問題你都不知道呢?接著他就發(fā)給我一堆資料，我一看，全是各種各樣的測評報告。我問他這些報告在哪里做的，他說在學校的網(wǎng)站上。我說這些報告結(jié)果你能看得懂嗎?他說看不懂。
在進行職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢的過程中，這樣的情況不止一次地出現(xiàn)，尤其是在大學生群體中。每當遇到這種情況，我的心里就很糾結(jié)。他們對于職業(yè)規(guī)劃的認識僅僅停留在測評的層面上，根本就不知道這些測評對他們意味著什么，更不知道如何利用這些測評指導他們未來的職業(yè)發(fā)展。
有一次在北京某高校的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽上擔任評委，也同樣遇到了這樣的情況。他們也知道根據(jù)測評結(jié)果把自己分析一遍，但到最后規(guī)劃的職業(yè)方向，大多數(shù)依據(jù)的標準是“專業(yè)對口”，而與測評結(jié)果幾乎沒有任何關(guān)系。雖然高校已經(jīng)開設了職業(yè)規(guī)劃課程，但據(jù)本人所了解到的真實情況卻是：這些課程平時幾乎沒有人去認真聽，只是考試的時候突擊一下，拿學分而已。我就問他們，這些課程對你們以后的就業(yè)和成長有非常大的幫助，為什么不去認真聽呢?得到的回答是這樣的：上這門課的老師完全是照本宣科，根本就不了解真實的職場是什么樣子的，更別提把書中的理論在現(xiàn)實的職場上進行有效的指導和操作，這門課也完全成了擺設。于是，該困惑的依然困惑，該迷茫的依然迷茫。
由于在大學里大家所接觸的職業(yè)規(guī)劃只是各種各樣的測評工具，于是也就想當然地把職業(yè)規(guī)劃與性格測評等同起來。而從客觀的角度來說，許多人由于職場經(jīng)驗、社會閱歷、思維分析能力等方面的不足(對于大學生和初入職場的人來說，這方面的問題就更加明顯)，根本就看不懂測評結(jié)果。同時，這種測評式的規(guī)劃也是理論化比較嚴重的，測評結(jié)果完全由電腦自動生成，所提供的結(jié)果都是某一類性格所具備的“共性”的東西，完全不知道如何結(jié)合職場真實情況對每個人的“個性”進行有針對性的分析。所以，這樣僅僅停留在理論層面的規(guī)劃，實戰(zhàn)性比較差，也就不難理解了。
這里需要提醒大家的是：性格測評≠職業(yè)規(guī)劃。很多人認為自己做了性格測評就等于做了職業(yè)規(guī)劃，其實這是一個非常嚴重的認識誤區(qū)。性格測評只是我們了解個人性格的一個手段。涉及到具體的規(guī)劃時，還要根據(jù)個人事業(yè)愿景、優(yōu)勢特長、專業(yè)技能、成長經(jīng)歷、職業(yè)價值觀、政治因素、經(jīng)濟因素、社會因素等各種情況進行綜合考量，才能得出具體的結(jié)論。這需要咨詢師深入了解你的情況之后才能做出判斷，而不是單純依賴測評工具所得出的結(jié)果。以第一職場論壇的教練式職業(yè)規(guī)劃為例，除了基本的測評以外，僅咨詢訪談這一項就需要3個小時的時間，最長的曾經(jīng)達到6個小時，目的就是對咨詢者進行全面、深入的了解，并對測評結(jié)果進行驗證，以全面、客觀地了解咨詢者的真實情況。如果做不到這一點，那么，咨詢的效果就會大打折扣。
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