音樂與人生課件 音樂與人生教學(xué)(模板8篇)

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音樂與人生課件 音樂與人生教學(xué)(模板8篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:48:28     小編:zdfb

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音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇一

1、通過傾聽音樂,能分辨輕快、緩慢的音樂變化。

2、愿意用手創(chuàng)編各種動(dòng)物造型來表現(xiàn)音樂。

3、愉快參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)表演的樂趣。

1、《森林舞會(huì)》音樂帶、錄音機(jī)

2、《手的造型》ppt

3、紗布一塊(上面畫有許多的樹)、即時(shí)貼碎片若干

4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)用手做出各種動(dòng)物造型。

師:小朋友看,森林里有許多蟲子在飛來來去。(老師鋼琴伴奏,音樂速度有快、有慢。)

××∣×-∣××∣×-∣××∣××∣×-∣

蟲蟲飛蟲蟲飛蟲蟲蟲蟲飛

(一)播放《手的造型》課件,引入音樂。

2、欣賞手的各種動(dòng)物造型,不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂曲出現(xiàn)。

(二)創(chuàng)編手的造型

師:“哇!這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參加森林舞會(huì),好嗎?”引導(dǎo)幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。

(三)傾聽音樂、感受樂曲中輕快、緩慢的旋律

師:我們來聽聽這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參加“森林舞會(huì)”呢?

1完整欣賞樂曲。師:你聽到的這段音樂是怎么樣?有什么動(dòng)物來了?(每當(dāng)幼兒說出一種動(dòng)物,老師引導(dǎo)幼兒用手做出相應(yīng)的動(dòng)物造型及動(dòng)作)

2、分段欣賞、創(chuàng)編各種動(dòng)物造型表現(xiàn)樂段。

b段(緩慢):師:這段音樂變得怎樣?(出示字卡:緩慢)

3、整體表現(xiàn)音樂

(1)師:小朋友想不想把自己的小手化個(gè)漂亮的妝,去參加森林舞會(huì)呢?老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。

(2)幼兒站在森林里(紗布后面),在老師的提示下,跟隨樂曲的變化,用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

重點(diǎn):小手除了作出各種動(dòng)物造型,還要隨音樂動(dòng)起來。

師:“森林舞會(huì)到此結(jié)束,小動(dòng)物跟我回家去吧!”幼兒跟隨《森林舞會(huì)》音樂出場(chǎng)。

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇二

1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配,演唱歌曲。

3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護(hù)大自然。

1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。

2、磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示動(dòng)物圖片,并提問:

(1)黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論,師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)

師:可是,我們生活的這個(gè)地球上啊,發(fā)生了一些變化,讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)

(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了,因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)環(huán)境)

2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞。

師:大自然收到污染了,小動(dòng)物的家園不再美麗啦,它們也都很難過、很傷心,你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊,也有一群熱心的小朋友,也很想幫助它們,讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)

你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)

注:如幼兒沒聽清楚,師彈琴范唱,同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞,速度放慢,整首教唱。

(2)幼兒學(xué)唱,教師重點(diǎn)糾正第三、四樂句的唱法,以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開心地演唱。

注:這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似,第四樂句和最后“更美好”的跨度較大,且節(jié)奏型發(fā)生了變化,對(duì)幼兒的演唱形成了難度,可以用手勢(shì):下滑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。

(3)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴,也可放磁帶讓幼兒跟唱。

(4)幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美,最后兩句要自豪;可站起來唱,注意換氣)

(5)請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。

4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo):除了這些小動(dòng)物以外,還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)

(1)請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞,后兩句齊唱。

(2)師彈鋼琴,幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。

5、幼兒完整地表演唱。

6、小結(jié)。

活動(dòng)延伸:將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫出來。

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇三

能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。如下是精心為你挑選的小學(xué)音樂游戲課件,歡迎大家踴躍閱讀!

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽,高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出:讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?;顒?dòng)中我以故事引出,以在高矮王國(guó)玩的情景貫穿,并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

1、感知音的高低,能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的'動(dòng)作。

2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

感知和區(qū)分音的高和低。

根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂,圖片,草地,高、矮兩扇門,黑白襪子人手一只。

一、去高矮王國(guó)玩。

1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。

二、情景表演:高人矮人去散步。

2、欣賞音樂《高人和矮人》,出示圖譜。

3、提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音樂?

4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽音樂自由表演。

6、提升要求再次游戲。

三、游戲:高士兵和矮士兵。

1、講述音樂故事:聽說高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,請(qǐng)你們來做士兵。高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽清楚音樂,高人的音樂,高士兵出來巡視,矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂響起,矮士兵出來巡視,高士兵站著不動(dòng)。

3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié),提升要求。

5、可交換角色再次游戲。

四、游戲結(jié)束

隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國(guó)。

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇四

1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試把生活動(dòng)作夸張,來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、從自身做起,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題

出示手偶小老鼠,看,誰(shuí)來了(小老鼠),這只小老鼠可調(diào)皮了,一天它趁媽媽睡午覺時(shí)悄悄溜出去玩,小老鼠東跑跑西看看,東跑跑西看看,到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西,它不知道這是泡泡糖,連忙用手去拉,呀,泡泡糖粘到了手上,它有用另一只手去拉,有粘到了另一只手上,拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來,小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。

二、傾聽a段音樂并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。

2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子師:師:我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓著身子)

3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂,表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作

師:回到座位上做做,接下來聽著音樂學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎?(每一個(gè)樂句做一個(gè)小老鼠東走走西,看看0,重復(fù)四次。)

師:小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來準(zhǔn)備看看了呢?我們跟著小老鼠一起來試一次,注意說到‘西’的時(shí)候要停下來左邊看一下,右邊看一下。

師:剛才你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。(站起來,做兩遍)

三、傾聽b段音樂,并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作

1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子,提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)。

師:“到了草地,小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰(shuí)用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?(其他幼兒可以學(xué)一學(xué))

2、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

(1)、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。師:拉——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(肚子上,臉上,臀部上,手臂上)

(3)、結(jié)合音樂和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。

四、傾聽a、b段音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)。(兩遍)

五、結(jié)尾部分音樂。

師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,最后誰(shuí)來了?小老鼠就怎樣了呢(來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。)

六、結(jié)束總結(jié)。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇五

《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲,羽調(diào)式,2/4拍,中速,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了較密集的節(jié)奏,富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行,前倚音的應(yīng)用,生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出孩子們知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界及孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神,襯詞的加入使歌曲更富于童趣。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí),應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,有感情地、富有童趣地表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息樂觀向上的精神及愛國(guó)情感。

2、用節(jié)奏樂器為《讀書郎》伴奏,編創(chuàng)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作為歌曲增添童趣。

3、欣賞樂曲《牧民新歌》感知作品藝術(shù)美,拓展學(xué)生音樂視野。

正確演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情緒。

為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、出示課件

提問:從四張畫面上你們看到有什么不同?

生:衣服破舊……

生:快樂……

師:但在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí),孩子們的狀態(tài)怎么樣呢?今天,我們來學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》。

三、激情——了解宋揚(yáng)的生平以及《讀書郎》的創(chuàng)作過程

宋揚(yáng)(1918---2004)作曲家,湖北人,年輕時(shí)參加革命,后加入中國(guó)共產(chǎn)黨,1944年秋,他在廣西工作時(shí)不幸負(fù)傷,被送往醫(yī)院治療,醫(yī)院附近有一所小學(xué),孩子們每天背著書包從病房門經(jīng)過,他很受感動(dòng),寫下了這首《讀書郎》,一時(shí)間,歌曲唱遍祖國(guó)大地。

【設(shè)計(jì)意圖】通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》

1.聽錄音范唱 (出示課件)

師:速度,情緒如何?

生: 中速天真的、活潑的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過初聽歌曲,體會(huì)歌曲的情緒

2.聽完這首歌,大家快速的看歌詞。

師:讀書郎為什么要讀書?表現(xiàn)了讀書郎的什么品質(zhì)?

生:為了窮人要翻身。 勤奮 、有志氣、愛國(guó)。

師:這首歌節(jié)奏密集,旋律動(dòng)感,一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)讀書郎對(duì)未來充滿了希望,自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神。

3、按節(jié)奏朗讀襯詞,隨琴演唱。(節(jié)奏訓(xùn)練)

襯詞有什么作用?(增強(qiáng)歌曲的童趣,更能表現(xiàn)音樂情緒)

4、出示課件:前倚音的知識(shí)和示范唱(前倚音表現(xiàn)兒童的天真、頑皮。)

5、學(xué)唱歌曲 (注意聲音的模仿與吐詞的清晰,提示應(yīng)注意的地方。)

生:天真,活潑向上的情緒唱。

6、發(fā)聲及聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

7、小組輕聲練唱

8、隨琴齊唱

9、學(xué)生表演唱,并用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏 ( 放伴奏音樂)創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。

10、歌曲分析

歌曲主題: 珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

曲式:帶再現(xiàn)的一段體調(diào)式:羽調(diào)式

11、樂曲欣賞《牧民新歌》

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞作品,拓展學(xué)生音樂視野,感受美。

四、課堂總結(jié)

通過今天的課堂表現(xiàn),我感覺我在課前準(zhǔn)備做得還是不夠充分,所以導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉,學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲,但我總覺得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西?,F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代,他們還不能體會(huì)到舊社會(huì)讀書郎的痛苦生活,所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的,在演唱時(shí),不能達(dá)到我所要求的水平,在音樂課堂上我還需要付出更多的努力,讓學(xué)生在音樂課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇六

《命運(yùn)交響曲》(fate symphony)是德國(guó)作曲家路德維?!し病へ惗喾易顬橹淖髌分?,完成于1805年末至1808年初。此曲聲望之高,演出次數(shù)之多,可謂"交響曲之冠"。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭,寫下一句引人深思的警語(yǔ):“命運(yùn)在敲門”,從而被引用為該交響曲具有吸引力的標(biāo)題。作品的這一主題貫穿全曲,使人感受到一種無可言喻的感動(dòng)與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感,一共花了五年的時(shí)間推敲、醞釀,才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想,“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它不能使我完全屈服”,這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。整部作品精煉、簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

《獻(xiàn)給愛麗絲》(for elise)是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。貝多芬是集西方古典派之大成,開浪漫樂派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂和歌劇等大型作品,但是,他的為數(shù)不多的器樂小品,也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻(xiàn)給愛麗絲》就是其中比較著名的一首。

黎的一個(gè)小鎮(zhèn)上。是世界上改編并演奏中國(guó)音樂作品最多的外國(guó)藝術(shù)家,是一位用琴聲來傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲,音色華麗、旋律優(yōu)雅。如同一首首浪漫的鋼琴詩(shī),激發(fā)出人們對(duì)生活的愛,喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當(dāng)提到這位“世界現(xiàn)代鋼琴王子”,我們心里就會(huì)想到“愛”和“浪漫”。這些年來,理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛與浪漫,感動(dòng)了世界。

《e小調(diào)第九“自新大陸(from the new world)”交響曲》。中文名稱e小調(diào)第九交響曲(又稱《自新大陸交響曲》)由德沃夏克創(chuàng)作。民族樂派交響曲的代表作,在整個(gè)音樂史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂派的影響,所以他的作品結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)、牢固。另外,由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感,因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力,而不像傳統(tǒng)的古典交響樂那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂法,并不反映當(dāng)時(shí)的潮流,雖然沒有華麗絢爛的色彩,卻顯得十分樸實(shí)可愛。

撥樂器的輕巧節(jié)奏,低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。

《漁舟唱晚》古箏曲,是婁樹華以古曲《歸去來》為素材發(fā)展而成。樂曲開始,以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏,描繪出一幅夕陽(yáng)映萬(wàn)頃碧波的畫面。

《春江花月夜》原是一首琵琶獨(dú)奏曲,名《夕陽(yáng)簫鼓》(又名《夕陽(yáng)簫歌》,亦名《潯陽(yáng)琵琶》《潯陽(yáng)夜月》《潯陽(yáng)曲》)。約在1925年,此曲首次被改編成民族管弦樂曲。解放后,又經(jīng)多人整理改編,更臻完善,深為國(guó)內(nèi)外聽眾珍愛。樂曲通過委婉質(zhì)樸的旋律,流暢多變的節(jié)奏,巧妙細(xì)膩的配器,絲絲入扣的演奏,形象地描繪了月夜春江的迷人景色,盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細(xì)、色彩柔和、清麗淡雅的山水長(zhǎng)卷,引人入勝。

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇七

贛縣湖新小學(xué)

謝福艷

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入,多媒體課件在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨(dú)特的魅力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生,猶如身臨其境,大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維,把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué),使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩,使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美,對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的音樂想象起了催化作用,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、情境激趣,導(dǎo)入新課

音樂課中運(yùn)用多媒體教學(xué),是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動(dòng)、形象地展示音樂的特點(diǎn),從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性,使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識(shí),還能形象地表現(xiàn)出語(yǔ)言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時(shí),我是這樣導(dǎo)課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲,同時(shí),屏幕中出現(xiàn)了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我于是借機(jī)問:“這兩只小鳥在干什么呢,小朋友你們想知道嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答:“想!”就這樣,在接下來的聽一首歌這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然的融進(jìn)歌曲中。又如在導(dǎo)入新課時(shí),用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖,創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境,給學(xué)生以美的熏陶及享受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如,我在新授《柳樹姑娘》一課時(shí),我是這樣導(dǎo)入的(用課件展示):寒冷的冬天過去了,春姑娘來了,飄逸的長(zhǎng)裙播灑著滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露,枯黃的小草冒出了嫩芽,花兒露出了久違的笑臉,池塘里的冰融化了,干枯的柳樹抽出了嫩枝,就像是春姑娘的一頭秀發(fā),在春風(fēng)中飄動(dòng)??同時(shí),播放出歡快的鳥叫聲,使聲音與畫面融為一體,營(yíng)造出這首兒歌所描繪的意境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手,不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面,在動(dòng)畫與音樂融合的同時(shí),也把春天的美好融入孩子們的心中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。

二、深入淺出,解決教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)所追求的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的功能,把抽象的音樂理論形象化,使虛幻的音樂形象變的直觀具體,更好地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。如:學(xué)唱歌譜,只要點(diǎn)擊鼠標(biāo),學(xué)生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱,學(xué)起來既快又準(zhǔn)。部分難點(diǎn)節(jié)奏,點(diǎn)擊鼠標(biāo),難點(diǎn)界面放大,重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?!靶葜狗奔啊皳Q氣符號(hào)”都事先用醒目的色彩標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。這些平時(shí)被視為棘手的教學(xué)難點(diǎn),通過計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的有的放矢地的再現(xiàn),由遠(yuǎn)及近,化繁為簡(jiǎn),化深為淺,變得形象直觀,通俗易懂,節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間。

三、直觀的視聽,感受并理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后,進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié),演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段,巧妙地把vcd中的范唱運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,不僅能讓孩子體驗(yàn)歌曲,而且能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如:教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,假若由教師范唱,無論唱得有多好,也僅僅是獨(dú)唱,怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團(tuán)演唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮等畫面讓學(xué)生充分體會(huì)了國(guó)旗的神圣,隊(duì)禮的莊嚴(yán),少先隊(duì)員的自豪,讓歌曲充滿了豐富的情感,讓學(xué)生有直接的感知,能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂。通過欣賞,再來演唱這首歌,學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等,都令人滿意。省去了很多老師講了,學(xué)生也未必理解的尷尬,對(duì)歌曲的教學(xué)起到了事半功倍的效果。

四、身臨其境,感受并表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景,使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感,例如,在學(xué)習(xí)《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié),運(yùn)用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面,營(yíng)造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛,然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有的同學(xué)可愛的小雞,有的同學(xué)扮演正在水中游泳的小鴨,有的同學(xué)邊蹦邊叫扮演正在吃草的小牛;他們邊演唱邊自由地舞動(dòng),全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一招一式地教給學(xué)生,學(xué)生的積極性也不一定高,當(dāng)利用電教手段后,情況就大不一樣了,給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料,讓學(xué)生觀看并自由模仿,然后再利用學(xué)到的動(dòng)作,自己根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,并在教學(xué)過程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問,點(diǎn)撥引導(dǎo),既促進(jìn)了教師的教學(xué),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之,現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用,使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解,擴(kuò)大了信息,充實(shí)了容量,加快了節(jié)奏,提高了效率。借助多媒體信息技術(shù),可以把音樂的情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來,可以使學(xué)生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。通過傾聽音樂和媒體動(dòng)畫的不同表現(xiàn),使孩子們對(duì)音樂的理解更加深刻。美麗的動(dòng)畫,結(jié)合了音樂和圖片,可以使孩子們潛移默化的喜愛音樂課,逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化,多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的。當(dāng)然,在音樂課堂上運(yùn)用多媒體課件,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和音樂學(xué)科的特點(diǎn),嚴(yán)格遵循使用多媒體的原則,做到使用得恰到好處。只有這樣,才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)多媒體與音樂教學(xué)的最佳整合,實(shí)現(xiàn)多媒體在音樂課上的真正價(jià)值。

音樂與人生課件音樂與人生教學(xué)篇八

1、通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美,學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng),使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)。

3、從詩(shī)、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語(yǔ)言的甜美,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。

1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。

1、 欣賞圖片,配放音樂《翠湖春曉》

師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖,請(qǐng)你欣賞后告訴我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感覺怎樣?想說些什么?(教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型)

2 、教師配樂朗誦詩(shī)詞《憶江南》

師:唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名《憶江南》,請(qǐng)大家靜靜地聽老師朗誦一遍。

3、學(xué)生配樂朗誦詩(shī)詞

1、教師示范表演唱

師:這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境,老師想把它唱出來、跳出來,請(qǐng)說出你的感覺。

[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]:教師借助精美的道具和聲情并茂的'演唱、舞蹈,讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。

3、請(qǐng)學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。

4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法,學(xué)生模唱。

6、學(xué)生唱第二段歌詞。

7、 請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。

8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度,情緒,并有感情地演唱歌曲一遍。

1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、 垂柳 、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。

師:同學(xué)們,你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎?誰(shuí)來表現(xiàn)輕拂的垂柳?彎彎的拱橋?輕輕地劃船?請(qǐng)你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。

[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]:通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動(dòng)中去,激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力,同時(shí)將本課推向高潮。

3、教師二度范唱,創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

師:同學(xué)們創(chuàng)編的真好,老師把這首歌也變一變,唱一唱,請(qǐng)你聽聽里面有哪些不同的演唱形式?(輪唱 合唱)

1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》

師:今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》,其實(shí)江南的音樂還有很多,有以江南絲竹為代表的器樂作品,有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品,還有以蘇州評(píng)彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品,今天,老師要向大家簡(jiǎn)單介紹一下“江南絲竹”(出示名詞簡(jiǎn)介)

3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)。

4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。

師:同學(xué)們,今天我們從詩(shī) 歌 舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂美,而且歌美,舞美。讓我們?yōu)樯诮?,長(zhǎng)在江南而自豪,讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?,讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f一聲“我愛你,美江南”!

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