在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類作文都很熟悉吧。借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。下面是小編為大家整理的為小動物設(shè)計名片【范文6篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為小動物設(shè)計名片【范文6篇】一
一、 說教材
（一）、教材分析
《荔枝》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十一冊第二組的一篇精讀課文，這篇課文圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事，課文情節(jié)簡單，主要敘述了“我”在母親快70歲時，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝，母親竟像孩子一樣高興，母親喜歡吃荔枝，但她總把大個的給“我”吃，母親去世前，“我”買了許多新鮮上好的荔枝，可后來才知道，她把荔枝全讓給她心愛的小孫子吃了，自己沒舍得吃一顆，全文通過對具體事件的描述反映了母親對兒孫的深厚的愛，表達(dá)了“我”深切懷念母親的思想感情。
（二）、說本課知識點
本課教學(xué)中繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生前面所接觸到的“通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容”這一知識點，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握“抓重點語句、段落，并通過反復(fù)的感情朗讀來體會文章的思想感情”這一新的訓(xùn)練項目。
（三）、說教學(xué)目標(biāo)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在高年級閱讀教學(xué)要求中明確指出：學(xué)生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。根據(jù)上述要求，結(jié)合教材的特點，及課后思考練習(xí)的安排，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)，并把第2、3個目標(biāo)定為重點實現(xiàn)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十個生字，認(rèn)識三個字，能正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。
（四）說教學(xué)重、難點
根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點，即“把心放到文章中去，抓住重點語句、段落多讀、多想，既而體會文章的思想感情”，從而確定本課的重點為：
通過有感情地朗讀和背誦，體會母親對兒孫的愛及作者思念母親的思想感情。
由于所面對的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，而且大多數(shù)學(xué)生都生活在很富裕的家庭環(huán)境中，這與文中“我”的情況形成了反差，在情感體會上便出現(xiàn)了難度，為此，我同時將本課的重點也定為了本課的教學(xué)難點。
為小動物設(shè)計名片【范文6篇】二
關(guān)于動物的作文400字 白鵝的名片
姓名：白鵝
性格：高傲
自我介紹：
大家好！我是一只高傲得不能再高傲的白鵝。就光說我的叫聲吧，那可是嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。要是有生人闖進(jìn)我的家門，我必定使用“河?xùn)|獅吼”：你！快滾出去！這是我的地盤，再不出去我就把你碎尸萬段！如果籬笆外有人走過，我也會引吭大叫：“喟！快點走開，不要進(jìn)入我的地盤！否則沒有你的好果子吃！”
我的叫聲雖然很高傲，但跟我的步調(diào)比起來，只能算是“小巫見大巫”了。瞧，我昂著頭，挺著胸，每走一步之前都要先確認(rèn)地上臟不臟，才會把我那高貴的腳小心翼翼地放在地上。若是有惡狗來追我，我也絕不奔跑，因為我的身上沾不得一點臟東西。我只會慢悠悠地走，實在被逼急了也只大喊一聲，就繼續(xù)走我自己的路。
吃飯呢，那可是誰也比不上的哩！我的主食是冷飯，配菜是“湯”——也就是水，泥土（這必不可少）和草，我先吃一小口飯，在嘴里細(xì)細(xì)品嘗之后，再大搖大擺地走去喝我的“湯”，只咂吧一下，我可不敢暴飲暴食，肚子痛了那會很慘的。然后，再去吃美味的泥和草，最后再回來吃飯，喝“湯”，一直死循環(huán)，直到吃完為止。
怎么樣，現(xiàn)在你對我有所了解了吧！
為小動物設(shè)計名片【范文6篇】三
30世紀(jì)的科技非常發(fā)達(dá)，納米機器人隨處可見。我們中國的漢服也是數(shù)一數(shù)二的，我就是一名漢服設(shè)計師并在在中國開了一家服裝店。
小店的墻是粉紅色的，給人一種夢幻的感覺。店內(nèi)陳設(shè)也都是以白色和粉色為主，我的店里是賣漢服的，所有的布料都是納米的。店里的特別推薦是“粉色的淚珠”，衣服的大體顏色是夢幻粉，青秀藍(lán)和云朵白，這些顏色看起來很清爽，最特別的是衣服中心有一顆無比閃耀的粉色寶石。這件衣服還有一個特殊的功能，只要你按一下寶石，寶石會根據(jù)你的心情隨之發(fā)生變化，它是我們心情的調(diào)節(jié)器。
這件衣服可以用薄如蟬翼來形容，穿上它你根本感覺不到它的存在。衣服上有一層薄薄的膜，你可不要小看它。這層膜肉眼是看不見的，但它有很多用處，我們普通的衣服濕了還要曬，但我設(shè)計的這件衣服通過薄膜它能瞬間將雨水給吸收，真是一次偉大的創(chuàng)作??！
如果你不來我這里買衣服一定會后悔的。（結(jié)尾處有點倉促，建議修改）
點評：文章重點介紹了“粉色的淚珠”這件作品，從外觀及功能兩方面突出衣服的特色，真是一位了不起的設(shè)計師呀！
為小動物設(shè)計名片【范文6篇】四
等過些年之后，在未來的時候，我成了工程師，我想設(shè)計一座有特色的橋。
在大橋當(dāng)中多設(shè)些拱，在春天，刮風(fēng)下雨的時候，我希望人們可以在橋拱里避風(fēng)躲雨。
在炎熱的夏天，橋上設(shè)計一些石凳和椅，這樣人們可以在上面乘涼。
在橋的兩面設(shè)計涼亭，星期天可以在涼亭里坐著欣賞風(fēng)景。
在冬天，我會設(shè)計防滑路面，我們也不會滑倒了。
為小動物設(shè)計名片【范文6篇】五
我相信大家都有一個偉大的理想，我也有理想。
我的理想是當(dāng)一名偉大的設(shè)計師。我想象我自己有一個寬大而舒適的辦公室，辦公桌上有一大疊的設(shè)計稿，我坐在辦公椅上拿著筆苦思憫想，畫了一張又一張的草稿，扔了一張又一張的草稿，我相信，我現(xiàn)在的努力將會為國家服裝設(shè)計這一方面邁出一小步。
我想成為服裝設(shè)計師的地二個原因是因為：我想讓媽媽、爸爸還有我的全家人都能穿上我設(shè)計的服裝。
其實我小的時候還有一個理想那就是當(dāng)一名書法家。
那時候，我為了成為一名書法家，我就叫媽媽教我練書法。媽媽就語重心長地對我說：“練書法講究的是心平氣和，要注意······”這是媽媽在給我滔滔不絕地講著練書法的要領(lǐng)。我聽完了媽媽的講述，我就開始練書法了。可是后來我的心里產(chǎn)生了壞念頭，我想：我從小子就寫得好，說不定我有些書法的天賦呢。想到這里，我就開始龍飛鳳舞一般，最后我越寫越離譜，可是被我看來卻是大師般的杰作。就在這個時候，媽媽回來了，看見我在亂涂亂畫，就狠狠的罵了我一頓。我聽了之后很是慚愧。不過我沒有放棄。
我相信我的理想一定可以實現(xiàn)的。
為小動物設(shè)計名片【范文6篇】六
一、說教材 《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫?qū)懹?886年，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契珂夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運?！ 斗部ā愤@篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。本文表達(dá)上的特點有兩個方面，一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相輝映。一是采用對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。 本學(xué)期提出了兩項閱讀的新要求，一是體會文章的思想感情，二是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。通過前幾組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，本組課文應(yīng)該進(jìn)行較為綜合的練習(xí)，而《凡卡》則是難得的例文。由于在第一課時中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀“回憶”和學(xué)習(xí)生字的教學(xué)目標(biāo)，因此本課時的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。2、初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文?！ 斗部ā芬晃钠^長，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提高教學(xué)效率，教學(xué)必須突出重點和難點，本文內(nèi)容很豐富，其中反映文章主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本課時的教學(xué)重點是：通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?！ ”疚牡谋磉_(dá)方法比較獨特，學(xué)生初次接觸，學(xué)生領(lǐng)悟起來有一定難度。因此，本文的教學(xué)難點確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
二、說教法學(xué)法 教法：問題情境教學(xué)法，直奔重點，引導(dǎo)感悟?！ W(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。
三、說教學(xué)程序 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問： 導(dǎo)入新課，從復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，回顧《凡卡》一文的寫作特點，并在學(xué)生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？然后引導(dǎo)學(xué)生就以這兩個大問題為統(tǒng)帥，進(jìn)行探究、討論和交流。由于課始有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，問題由學(xué)生自己提出來，探討也就有了熱情。 ?。ǘ┳x信悟情，解答疑問
由于課文篇幅比較長，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提高教學(xué)效率，必須突出重點，因此我要求學(xué)生快速讀信，找出內(nèi)容最重要、感情最強烈的段落。接著直奔最重要的部分，指導(dǎo)學(xué)生精讀第八自然段，采取自讀和交流討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀。接著讓學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)第10、第15自然段，并鼓勵學(xué)生在讀書的過程中大膽提問，通過討論探究解決問題，使學(xué)生更深刻地體會凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀書習(xí)慣。到此，學(xué)生解決了課始提出的第一個問題。然后解決第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？我讓學(xué)生結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)?，使學(xué)生認(rèn)識到凡卡不幸的命運不是偶然的，而是黑暗的社會造成的必然結(jié)果。最后，讓學(xué)生把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀，讀到回憶處，停下來想一想凡卡的“快樂”生活，在學(xué)生有所感觸的情況下，教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。
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