在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
白樺句子仿寫篇一
2. 重點指導：
3. 柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子，這些紅得透亮的柿子，像一個個小紅燈籠，在繁密而又蒼翠的冬青樹的映襯下，顯得更加鮮艷可愛。
4. 我家門前有許多花，不信你看，這朵淡黃的小花，那一穗粉色的花，還有那一大串的玫瑰花，在那邊還有很多，正當我高興地數著五彩繽紛的花時，猛一抬頭，我不禁吃了一驚，一棵高兩米的樹樹立在我面前，面對這棵樹我盡量平定害怕的心情，因為夏天已經過去，現在是秋天，大部分葉子都落了，但這棵樹依然是綠油油的，生機勃勃，看了讓人精神很多。
5. 學生默讀閱讀材料。
6. 學生自學課文，投影出示自學要求。
7. 《波羅維茨舞曲》（片段）
8. 小樹林緊挨我家的房子，小時候我和小伙伴常去樹林里玩，那里種著一排排的小榆樹，大約一把粗細，每棵小樹腰上都用紅漆圈了個紅道道，像一排排士兵昂首站立，風兒吹過，小樹搖搖擺擺，樹葉沙沙的響，又像一群小學生在輕歌曼舞。
9. 楊柳披散地垂下纖細柔軟的枝條，宛如剛洗過頭沒梳辮子的姑娘的長發(fā)。
10. 品讀詩歌，感悟意境
11. 這株大榕樹，每一片葉子都綠得發(fā)藍，在陽光的映照下，滿樹好像垂掛著無數忽明忽暗的藍寶石。
12. 寒冬，飽滿的雪粒裹在樹枝上，樹枝好像長出了一顆顆白色的珍珠。如果雪下得再大點，就好像給樹蓋上了一層厚厚的棉被，那真是很美的景象。
13. 走進森林，聽小溪潺潺、泉水叮咚、樹葉沙沙，陽光下溪水靜靜地流淌，清澈見底，快活的小魚偶爾躍出水面歡快地跟你打招呼。碧水和藍天在這里變得異常的透明，清澈，沒有一絲的塵埃。
14. 自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？
15. 春風一陣暖似一陣，桑芽冒出來，翠生生、水靈靈的，綠得鮮嫩，綠得喜人。
16. 導入課題，介紹作者
17. 云杉樹，有的像是被用小梳子從上到下梳理過，有的蓬蓬松松，有的很幼嫩，還帶有樹脂，有的已經老了，蓄著綠色的胡須（苔蘚）。
18. 冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟；樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白色的雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。
19. 班上交流，師相機引導:
20. 冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的含蓄的美。
21. 歸納第三段的段意。
22. 生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：出示課件14
23. 時間一天天地過去了，發(fā)財樹已經長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，足有厘米高了。它的樹干上共長出了十八個枝條，像一條條小辦膊向四周伸展著，末端的倒卵圓形的葉子就像張開的手掌一樣，特別好玩兒。
24. 背誦自己喜歡的段落。
25. 春天到了，毛毛細雨中，石榴樹貪婪地吮吸著春天的甘露;樹枝上吐出了小嫩芽，春風吹來，嫩芽漸漸地變成了小綠葉兒，滿樹的綠葉在微風中颯颯做響。
26. 松樹蔥翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜凜的東南風，搖擺著身子，收回尖厲難聽逆耳的咆哮，像是故意在鄙視冬天。
27. 大樹在夏天獻出了慈愛。烈日下遮陽，呼嘯中擋風，全然不顧枝怎樣，葉怎樣。他心中只是想著樹下的我們，流沒流汗，受沒受傷。
28. 預習《^v^暮夜卻金》。
29. 學唱《故鄉(xiāng)》
30. 小樹長得枝繁葉茂，從青翠欲滴的樹葉間，披露出那些嬌嫩的白色花朵，開得正盛。
31. 學習小組進行合作學習，討論探究，理解課文。
32. 查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌，與本課進行比較閱讀。
33. 落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
34. 密密的塔松像撐夭的巨傘。
35. 自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？
白樺句子仿寫篇二
1. 簡介作者出示課件4
2. 小組內討論交流。
3. 美人松的樹干挺拔，扶搖直上青天，凌空展開她的綠臂，遠眺像個美麗的姑娘。
4. 學習本課的重點并不只是讓學生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動者們，課后，可組織學生開展一個我身邊的“守林人”的主題隊會，為學生樹立學習的榜樣。
5. 品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。
6. 生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:
7. 微風起來時，老榆樹濃濃碧綠的枝葉隨風搖擺，金燦燦的陽光透過葉縫灑下來，在地面上出現了無數斑斑駁駁的光點。
8. 討論交流。
9. 通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
10. 當春暖花開，細雨如絲的時候，柿子樹貪婪地吮吸著甜美的甘露，舒展著嫩綠的枝芽，一片片橢圓形的葉子，在雨霧中歡快地伸展著。五六月間，棵棵柿子樹掛滿了青色的小果實，一天天長大，真惹人喜愛。
11. 十冬臘月天，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。
12. 班上交流，師相機引導：
13. 南方的冬樹，總是淡漠的披著一件綠紗。她總是默默地杵在街角，唯一的朋友，就只有風兒，每次相遇總是興奮的顫抖著葉子。
14. 冬天，操場上更是美麗，積雪雖壓彎了樹枝，卻仍沒折斷，它，象征著我們的勇氣。
15. 街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷，枝條一動也懶得動，無梢打采地低垂著。
16. 談話導入：
17. 現在是下午，雨早停了，清晨的閑適也不復存在。我行走在去上體育課的路上，發(fā)現樹木被搖落了一地的枯葉。它們終于是完全換上了新裝。我突然想到人不是也應該像樹木一樣，不斷地長新葉，開新花，把糟粕剔除并不斷地創(chuàng)新嗎？
18. 夏天，核桃樹樹杈上的嫩葉變成了茂盛的枝葉，那些像小扇子一樣的葉子組成了一把大綠傘，把陽光遮得嚴嚴實實，送給人們一片陰涼。
19. 北陸本指太陽冬季所在的方位，后來被人們用來代稱冬天。
20. 寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了。
21. 學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。
22. 學習第6自然段
23. 討論。
24. 復習檢查。
25. 自讀課文第二段，思考：
26. 這年冬天，地都凍裂了縫，小北風像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。
27. 我家的中之王是不高不矮，棕色和灰色相間，無花果長的圓圓的，不大不小，結到了七八月之間結果。無花果是一個果實樹，無花果樹是一個愛結果的樹，每一年最少結-個，是我最喜歡的樹。
28. 梧桐樹和菩捉樹的葉子在疾風中紛紛凋落了。每吹過一陣寒風，經霜的樹葉猝然脫離樹枝，象一群飛鳥一般，在風中飛舞。
29. 講讀課文。
30. 在冬風的氣息里，我們還能聞出烤白薯的香氣，烤羊肉串和煎油餅的香味，仿佛回到了童年，回到了過去，回到了那美好的年代。
31. 大槐樹長著圓形的枝蓋，掛滿了黑綠色的葉子，開著一串串白中透黃的花朵，散著幽香，像是一個天然的大帳篷，遮住偏西的陽光。
32. 山石之后，一株大杏樹，花已全落，葉稠陰翠，上面已結了豆子大小的許多小杏。
33. 認識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。
34. 那棗樹細細的樹干，茂密的樹葉，好多的棗子啊！但它唯獨不同的一點就是：它在中間的那一部分，忽然橫著長了一大截！這是為什么呢？農村人嘛，誰家不往樹上掛一些東西呢？可這棵樹多么的弱小，它的肩上每天都要掛幾公斤的東西，這一掛，就是一天，把它的腰都要壓彎了。
35. 采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。
36. 家鄉(xiāng)的柿子樹，你不與桃李爭春，不與百花爭艷，沒有柳樹婀娜，沒有楊樹的挺拔，你勇敢的張開自己的臂膀，摯愛著腳下的土地，長成家鄉(xiāng)的一道風景線!雨來你傲然而立;風過，你揮手致意;直到枝頭掛滿血紅的燈籠，你才又被人們想起!你誠實、你厚道、你堅韌、你拙樸，你求于人少而奉獻人多!
37. 愈往深處走，這種清香就愈發(fā)濃郁。抬頭一看，原來是一些縱橫交錯的樹枝，粗壯而又結實，像一雙雙張開的大手托住那些停歇在枝頭的“蝴蝶”——綠葉。如果能爬到樹枝上，你一定會做一個美麗的綠色的夢。
38. 初冬，像一位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風。
39. 映入眼簾的是一棵挺拔高大的梧桐樹，它比層樓還要高，必須仰視才能看到它那像把大傘似的樹冠;它像忠實的衛(wèi)士，日日夜夜守護在校園里，“保衛(wèi)”我們可愛的校園。
40. 齊讀第二段。
41. 劃出本文含義深刻的句子，寫寫自己的體會。
42. 看一棵樹，是看不到樹根的，我說的當然不是將其刨根挖起觀看。因為它的生長方向是有逆于土層上部的樹干與樹葉的。它蔓延著，汲取著更深一層土壤的營養(yǎng)，更有力、更扎實的抓牢每一寸土地。大估它知道，根深才能葉茂，唯有自己努力夯實基礎，才會有觸碰天際的翅膀。
43. 忽然我聞見了一股清香，我隨著這股清香走到了張氏宗祠的大門前，看見了門前有一顆桂花樹。只見這棵桂花樹枝干粗壯，而且伸向四面八方，稠密的樹葉綠的發(fā)亮。遠看桂花樹，好像親密的一家人在談話。近看桂花樹，好像一個小泵娘用綠色的蝴蝶結在扎頭發(fā)。美麗極了!我伸出手接住了飄落的桂花，放在鼻子旁邊聞······
44. 那些邊緣像鋸齒般的卵形葉子，密密茂茂，遠遠看去，像是一大團凝聚在山腳下的濃重的綠色云煙。
45. 簡介作者
46. 冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。
47. 課后練筆，延續(xù)感情
48. 在我們面前矗立著一棵高大的楓樹，這棵樹像一個頂天立地的巨人，又像一個威武的哨兵，粗大、筆直的樹干直插云霄，樹尖上，一簇簇紅色的楓葉，像一團火焰。
49. 朗讀課文，背誦感動自己的段落，品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人崇敬與熱愛。
50. 講讀第三段。
51. 啊!皂莢樹，你是多么美麗，多么頑強!夏天，你和烈日戰(zhàn)斗，像一個士兵一樣保衛(wèi)著我們美麗、可愛的校園。
52. 紅楓樹翠綠的葉子，剛經歷了一場大雨，水珠還掛在綠葉上。再往深處看，那密密麻麻的楓葉，帶著亮晶晶的水珠穿梭于枝丫間。
53. 楓樹葉到了秋天最活躍。形狀像一個一蹦三尺高的小人。他們蹦蹦跳跳地迎來了秋天。楓樹但是卻有些偏棕色。在深秋時節(jié)，如果去棲霞山，爬上山頂，駐足遠望，一片火海。
54. 復習聽寫，回顧前文出示課件13
55. 在全班匯報，交流學習收獲。
56. 送我一個寧靜的冬季，留下一點讓我充滿幻想的空間。（）我獨自徘徊，回味著現在以及已過去的時間，深嗅著未來散發(fā)出的誘人的清香。雪飄飄悠悠，灑向大地。雪花晶瑩透亮，而且形態(tài)不一，似白蓮，似柳絮，似梨花，輕輕盈盈。突然下雪的速度快了，從灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數道孤線，隨風旋轉、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫天空。
57. 天上剛下完大雪，地上的冰就開始發(fā)展了。地上的積雪，加上西北風的“狂刮”，地上，馬路上到處都結上了一層厚厚的冰，這房屋的四角都掛上了一串串的“冰溜子”。一大早，一些人就從被窩里爬出來，開始叮叮當當的鑿冰，可也倒是當鍛煉身體。其實也不必去理會它們，它們可是冬的象征。在遠處看到家家戶戶的房檐上都掛著幾串“銀光”不也好嗎？幾朵“雪蓮”不也美的嗎？
58. 自讀《春夜喜雨》
59. 冬天，樹上的一切都是光禿禿的。田野上只有野兔在賽跑。同學們早上去上學的時候，太陽還沒出來呢，它也怕冷似的不愿起床了。燕子早飛到南方去了，只有難看的烏鴉在呱呱叫。蒼翠的松柏樹披著銀霜。田野顯得又空又遠，只有麥苗伏在雪地里。同學們穿得厚厚的，用圍巾把臉裹得嚴嚴的，只露著眼睛，呼出的氣在睫毛上結了霜，松樹上幾個松果被風吹得亂搖亂擺。
60. 垃圾池后的小峭壁。不是很高，也不是很低，也不是很高，卻很陡，他包容著無數凹凸不平的石塊，再往上看看，有棵酸棗樹屹立在其中。還結出了一顆顆令人垂誕三尺的酸棗，它的枝葉是如此茂密。如果是長在平坦的土地上，會不會更茂盛?
61. 講讀第二段。
62. 遠看，苦楝樹的葉子是墨綠色的，但走近一看，卻變得青綠青綠的了。它的枝干長得挺高，樹根到處分權，樹皮上有一些像斑點似的斑斕黑紋，就像斑馬身上的斑點一樣。當你剝開它的皮來嘗一嘗，就可以知道它的皮是苦的。也許“苦棘樹”就因此得名的吧！
63. 作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？
64. 齊讀第一自然段。
65. 你知道哪些與植物有關的詩歌，說出來和大家分享一下。
66. 有感情地朗讀課文。
67. 喜歡海南的冬天，也喜歡海南冬天的韻味?？炊绽锏年柟?，膠園；看冬日里的夜色，月光。聽冷冷的清風，在樹梢上近乎吟唱的輕響，編織冬天蘊藉的弦律。我在尋問自己，隨風飄落的片片樹葉，不再會是去年那片曾在我生命中棲宿過熱烈如焰的芬菲吧？
68. 檢查預習。
69. 學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
70. 走進大自然的綠色標志——森林，一股清新的空氣立刻迎面撲來，她們像是在歡迎久別重逢的好友一樣。仔細聞一聞那新鮮的空氣中散發(fā)著松脂的清香，隱約還流露出森林特有的氣味，那是一種淡淡的、令人神清氣爽的甜味。
白樺句子仿寫篇三
1. 情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”
2. 秋天，葉子兄弟們紛紛飛舞著?？粗~子兄弟們紛紛消失在泥土里，化作滋養(yǎng)我的綠肥，我既是心酸又感動！鳥兒們搬家了，我也該沉睡了。我紛紛向梔子花妹妹，菊花姐姐們告別，當最后一片落葉翩翩起舞的時候，我沉睡了。
3. 指導朗讀課文第二——三自然段，感受大興安嶺中白樺林的美。
4. 柳樹，它身姿龐大，樹葉枝繁葉茂，它的樹枝很長，長得都快靠地，樹枝上的嫩葉很青翠，是夏天乘涼的好地方。柳樹它那龐大的身體和枝葉像偉大的媽媽一樣懷抱著我們。
5. 指導感情朗讀第四——六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。
6. 聽寫詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞
7. 體態(tài)勻稱的白楊樹高高地在上面簌簌作響，白樺樹的下垂的長枝微微地頗動，一棵高大的橡樹像戰(zhàn)士一般站在一棵優(yōu)雅的菩提樹旁邊。
8. 葵樹樸實無華，一年四季從不換裝，粗粗壯壯、敦敦實實，只顧伸開寬大的手掌，那鋒利的手指，似無數把長劍，指向生活中的不平。
9. 練習的設計比較有效。全面考察學生對課文的理解，感受文中人物品質，升華學生情感。
10. 聽，黃鸝歡唱，鴿子咕咕，燕雀啾啾，喜鵲喳喳，烏鴉吹響了口哨，整個森林里，回響著各種聲音，充滿了歡樂和生機?？?，彩蝶在林間翩翩起舞，歡迎每一位訪客。在郁郁蔥蔥的森林里，我的與小鳥一起追逐、歌唱；我的和蝶兒一起嬉戲、歡笑。
11. 剛到下午點多，太陽就已經收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進了像棉胎一樣厚的云層。
12. 背誦自己喜歡的句段。（選做）
13. 復習聽寫，回顧前文
14. 關于閱讀方法的指導比較恰當。仔細讀書，作批注，實現高年級語文教學的長文 短教。
15. 漫山遍野的青松，像是一片綠色的海洋;在綠色的海洋里，一株株年輕的松樹碧綠滴翠，亭亭向上。
16. 這美麗的山村像一個裝滿顏料的調色盆，將各種各樣的綠色一下子端到人們面前：碧綠、蔥綠、黛綠、豆綠……簡直是應有盡有，使人目不暇接。
17. 柿子樹的樹干又粗又大，枝葉開展，帶綠色至褐色，無毛，散生縱裂的長圓形或狹長圓形皮孔。花雌雄異株，但間或有雄株中有少數雌花，雌株中有少數雄花，花序腋生，為聚傘花序，柿子樹的果實是柿，開始是青色的，上面有一層白，到秋天成熟后就是橙黃色的。
18. 山上簡直是樹的海洋，山頂上那參天的杉樹，像是緊張的戰(zhàn)士屹立在懸崖峭壁之上;山坡上四季常青的油茶樹，一到秋天，掛滿了又紅又大的果實;萬古長青的松樹伸展著蒼勁的枝干，山腳下大樟樹撐起綠陰大傘，上面有千百只鳥雀飛躍、歌唱。
19. 冷颼颼的風呼呼地刮著。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒風中搖曳。
20. 雨水澆過的樹木，嬌綠得如同翡翠。
21. 預設：“林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。”
22. 春悄然而至，家鄉(xiāng)的榕樹舒展著翠綠的枝條，在微風中，在陽光中，搖擺著嫩葉。轉眼間，秋天到了，榕樹依然筆直地挺立著，而其它桃樹、梨樹、杏樹……則截然不同，哭喪著臉，已成了一群“禿頭和尚”，那新鮮碧綠的葉子早已變成了紅色，在空中浸天飛舞，猶如一只只彩色蝴蝶在濕舞著。
23. 天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴嚴實實的皮襖，更別說那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。
24. 冬天來了，此時的太陽本應是垂頭喪氣放出些許光芒；此時天空上的雪花本應經?；胤捣查g的；此時的人們本應是穿皮衣帶手套，可這一切都變了。太陽的光芒顯得格外刺眼讓那些偶爾歸回的雪花兵士們又重回天界，人們也在很快樂的享受這并沒有優(yōu)處的日光浴。
25. 我們的世界綠樹成蔭，鮮花遍地，猶如人間仙境非常美麗，可有些工人為了自己的利益，被金錢蒙蔽的雙眼，濫伐木，濫開采。我想對那些破壞地球的人說：醒醒吧！無知的人們！為了地球上的千千萬萬條生命，拯救我們的自然資源！別讓些可愛的生靈在我們這一代人手中消失！
26. 一棵棵松樹，褐色的樹干，足有碗口粗，筆直筆直的，滿樹的松葉綠得可愛，活像一把張開的綠絨大傘，風一吹，輕輕搖曳。
27. 山原中長滿了綠得醉人的樹林。有四季常青的松柏，高大挺拔的白楊，還有萬條絲絳的柳樹，那柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。
28. 遠處，一座座山峰峰谷相連，綠樹覆蓋，像翻著巨浪的大海。
29. 注重朗讀，豐富語感。本文是一篇充滿詩情畫意的散文，只有讓學生在反復的朗讀中才能加深理解、才能體會感情、才能升華感情，所以在授課中我組織學生開展了豐富多彩的朗讀活動，有學生自讀、賽讀、教師范讀、配樂朗讀等，教師深情并茂的范讀能起到以情激情的功效。
30. 冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色的外衣。
31. 秋天，皂莢樹的葉子黃了，秋風一吹，葉子“呼呼呼”地飄落到地上。只有小皂莢還在樹上你擠我碰，小皂角經過風吹雨打，變得結實了。
32. 無花果樹長得非常茂盛。淺棕色的樹干，左右分枝，向上伸展著，上部長著碧綠的葉子。早晨，初升的太陽發(fā)出燦爛的光輝，無花果樹在陽光下舒枝展葉，好像和我一起做早操。
33. 這些老榕樹使人想起智慧、慈祥、穩(wěn)重而又飽經滄桑的老人。
34. 一棵棵銀杏樹，穿上了金黃色的袍子，一株株楓葉樹戴上了紅冠，一串串圓溜溜、紅彤彤的野酸棗，真像掛滿樹枝的小燈籠。抬頭仰望，那參天的青松，蒼勁挺拔。望著這傲然挺立的松柏，一種敬意在我的心中油然而生。
35. 讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？
白樺句子仿寫篇四
1. 匯報交流學習收獲：
2. 拓展延伸
3. 紅紅的楓葉宛如一團團熾熱的火、一片片燦爛的霞。
4. 初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。
5. 有一棵高大的松樹，孤零零地，象一個被遺忘的哨兵伸著它那憂郁的頭和它那盤曲的丫枝和枝頭扇形的簇葉，周身被催人衰老的西北風吹得枯干龜裂。
6. 楓樹的葉子漸漸變黃，枯菱了。一陣風吹過，幾片枯黃的葉子飄落下來，落在地上，給大地鋪上金黃的地毯；飄到湖面，驚醒了正躲在荷葉下睡覺的小金鯉。
7. 松樹宛如一團烏云，濃得吹不進風去;而那針葉縫里，卻掛著一串碩大的松塔。
8. 每棵樹都在炫耀自己的鼎盛時代，每朵花都在微風中枝頭上頗抖著說出自己的喜悅。
9. 隨著“九九歌”的數盡，伴著“八九河開，九九燕來”的語出，冬天與冬風也漸漸離我們而去，與此同時，我更期盼著下一次的北京冬天和它所帶來的冬風，因為它的迅猛，聲響與氣息不同尋常。
10. 綠蘿樹的葉子又大又寬。每一片葉子都是一把綠色的小扇子，那么蔥綠，那么耀眼，在陽光的照耀下，還閃著亮晶晶的光。這些葉子挨挨擠擠地靠在一起，葉尖一順朝下，像是一只只張開的小手掌，在歡迎著客人的到來。那長大的葉子，比我的手掌還大呢！用手輕輕扒開葉子，可以看到綠蘿樹的葉子是長在幾根拇指粗的莖上，莖上長有許多粗細不同的須根，媽媽告訴我，那叫氣根。那些莖纏繞在花盆中央的支柱上，每一根莖蔓，每一片葉子都是在努力地向上生長，向上攀登。
11. 冬天還沒有到，可是天氣已經冷得不行了。狂風吹得樹木東搖西擺，最低溫度已經降到零下了。晚上我睡在床上，聽見外面的風呼呼地吹，好像老虎在怒吼?？耧L吹得我家的窗戶發(fā)出了“砰砰砰”的響聲，害得那些老年人睡覺都成了問題。那響聲響得還把熟睡的人都能夠吵醒。我也久久不能夠入睡，靜靜地聽著那考老虎怒吼一樣的風聲……過了很久很久，我才迷迷糊糊地睡著了。
12. 課堂小結
13. 小露珠迎著微風在一朵朵，一叢叢的花瓣上，嫩葉間滾動著，跳躍著。喝飽露珠的嫩葉唱著沙沙的歌兒。你看，小白兔，小鹿們都出來尋找食物啦！她們在草叢中捉迷藏，賽跑，玩得可高興啦，空中的鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，清清的小溪靜靜地躺在大地的懷抱里，如同一條透明的南稠子，一群群魚兒在水中自由自在地游著，只有那一棵棵大樹像士兵一樣站在那一動不動，守護和這片土地。她們你挨著我的，我的挨著你，站在小溪邊，山坡上，立在懸崖邊，微風一吹，遠遠望去，像綠色的波濤一個接著一個，閉上眼睛靜靜聽來，分不出是海浪的聲音還是森林發(fā)出的聲音，當太陽從東邊慢慢露出了笑臉的時候，整個森林像披上了金黃金黃的棉被，漂亮極了。
14. 形如華蓋的樹冠上綴滿丹霞般的美麗花絮。
15. 雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
16. 陽光下的大森林就像畫家精心繪制的一幅畫。水靜靜地流淌，清澈見底，成群結隊的魚蝦，在水中自由而快活地游弋。大森林又是一個巨大的寶藏。又酸又甜的野果掛滿枝頭，鮮嫩的蘑菇遍布林間，此外，還有人參等名貴藥材。
17. 遠遠的，我聞到了撲鼻的香氣，一陣爽颯的風兒吹過，瞧，那一棵棵婆娑的桂花樹，隨風搖曳起來了。秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯;來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
18. 路邊有一棵大柳樹，每當暮靄彌漫或者曙色幽藍時?；钕褚粋€有鼻子有支棱頭發(fā)的莊稼人。
19. 原野中的泥土夾雜著清新的氣味，草葉慢慢地探頭，在樹根，在灌木叢，在你的腳下，安靜地蔓延著不為人知的淺綠，像淡淡的水粉。
20. 讓學生說說讀了這首詩的發(fā)現，師相機指導。
21. 導入：
22. 汽車飛速向前，又看見遠處又有許多棵這樣的樹，我想，我是數不清了，這樣的樹蔓延了好遠，直到路的盡頭……忽然看見一棵樹倒在路旁，卻始終沒有接觸到地面，我想他是不甘心吧，我不禁為這棵樹的命運而唏噓。
23. 通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
24. 人們把長袖和長褲都換成了半袖和短褲。含苞待放的花都在競相開放，爭奇斗艷。這兒一簇，那一簇，把單調的草坪點綴的亮麗起來。而我家門前的那棵柳樹似乎也有了新的變化，柳條上的柳葉你爭我搶的在爭奪自己的地盤，似乎是怕自己沒有容身之地似的。站在大樹下，那茂盛的柳葉組成了一把巨傘，為我擋住了驕陽。
25. 在茂密的森林里，幾朵五顏六色的小花靜靜地躺在小草的懷抱里，在小花的映襯下，小草顯得更加翠綠；清澈見底的小溪像一面鏡子，照著高大的楓樹；高高的山頂上飄著幾朵白云，就像一群好朋友；翠綠的草坪映襯著藍天，使藍天更加湛藍……
26. 板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）
27. 問題導入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質？你是通過那些詞句體會到的？
28. 詩歌有什么特點？
29. 釋題，設疑：看了這個題目，你想知道些什么呢？（學生討論，教師隨機板書）
30. 自讀第三段，思考：
31. 自主質疑，合作交流，探討疑難問題。
32. 本文有幾個小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么？
33. 學生在交流中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，他們成了課堂的主人，學習的主人。交流中著重引導學生抓住語言文字“談體會、感情讀”，不僅體會作者對手林人的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。
34. 本文有幾個小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么？出示課件8《白樺》一詩一共有4個小節(jié)，
35. 有針對性的引導學生提問，體現了教師的導向性。
36. 思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？
37. 樹生長在哪里，哪里便是樹的家呀!樹不會移位，哪怕一絲一毫的偏差也未成有過。雨落下，打落枝葉，枝葉又再長出來日不落，曬蔫幼蘗，幼蘗又再伸展開來。樹是世襲的土著不曾更改，而我們呢?
38. 夜晚，海南豐姿十足的冬日圓月照著大地，撒了一層薄薄的霜。靜謐的冬夜，月色似很冰冷，斜斜地對城樓溫柔訴說私語。漫步街道上，踏著朦朧的月色穿過漫長的路，夜?jié)皲蹁醯?，像是要沉下去似的?/p>
39. 暖暖的陽光隔著窗玻照射進來。光與能量灑在屋內的地板上，屋里暖了，室內亮了，就連窗簾兒的花紋都印在了地板上。窗玻楞框的影子，不容置疑的重新劃分著地板的結構，方的，長的，菱形的，斜方的，大手筆加大寫意還有大夸張，真得很神奇。
40. 布置作業(yè)：
41. 補白填空，加深理解。教材是教學的載體，教師在用教材的同時可以合理地補充、開發(fā)教材，這是新課程標準給予我們教師的權利，也是課堂教學的需要。在本節(jié)課的級學中，我們充分利用教材設置了一些補白填空，收效不錯。如在在討論“白樺林在低語什么?”學生紛紛舉手發(fā)言“看林人啊，謝謝你長年累月地守護我們，使我們茁壯成長?！币粋€學生認為看林人和白樺林長期相處，他們已經成為了朋友，所以她認為白樺林會說：“朋友，因為你們的無私奉獻，我們才沒有受到人類的傷害?！?/p>
42. 他走了不一會兒，從嘴里、鼻孔里噴出來的團團熱氣便凝成了一層層霜花兒，凍結在皮帽四周，恰似一頂銀色的頭盔戴在他那凍得通紅的臉膛上。
43. 學生能力培養(yǎng)不夠，每個問題僅僅局限一兩個學生回答。
44. 河邊、湖畔那依依的楊柳確是大自然的驕子。風平浪靜的時候，楊柳好像一位溫順的長發(fā)姑娘，將滿頭青絲灑向水面。風一吹來，柳枝輕輕地拂過水面，平靜如鏡的河（湖）面泛起了一道微波，很快，水面又平靜如故了。
45. “癢癢樹”為什么會怕癢呢?因為“癢癢樹”的木質比較堅硬，最大的特點是枝干的根部和梢部差不多粗細，那樣的話就有別于一般樹干下粗上細的特點，也就是說，紫薇樹的上部比一般的樹要重些，也就決定它容易搖晃，當我們用手指撓它的枝干時，摩擦引起的震動很容易通過堅硬的木質傳導到枝干的更多部位，于是就容易引起擺動。
46. 背誦這首詩。
47. 樹葉發(fā)出蕭蕭颯颯的響聲，像是在悲哀地哭泣。
48. 理解課文內容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。
49. 窗外的那棵樹，是一棵飽經風沙的樹;窗外的那棵樹，是一棵不顯眼的樹;窗外的那棵樹，是一棵努力汲取營養(yǎng)的書;窗外的那棵樹，是一棵為希望而成長的樹;窗外的那棵樹，最終成為一棵生機勃勃，枝繁葉茂的樹!
50. 蘋果樹樹干上長滿了干苔，它那參差不齊的光禿的枝上點綴了幾片泛紅的綠葉，彎曲地伸向空中，好象老年人的向人哀求的、齊肘拐彎起來的胳膊一樣。
51. 雪花形態(tài)萬千、晶瑩透亮，好象出征的.戰(zhàn)士，披著銀色*的盔甲，又像是一片片白色*的戰(zhàn)帆在遠航……
52. 已是掌燈的時候，門外的兩株大槐象兩只極大的母雞，張著慈善的黑翼，仿佛要把下面的五六戶人家都蓋覆起來似的。
53. 在那樣的環(huán)境中扎根，沒有人定時來滋潤它，冬天沒有人來呵護它。也許只有陽光的暴曬和僅僅可憐的雨露?？扇f一雨下得很大他怎么辦？一天陽光很毒它怎么辦？一天天氣很冷它有怎么辦？在我心中不禁串聯(lián)起了這一些問號。從春天抽出嫩芽到夏天綠葉婆娑。它品嘗過干旱的滋味，挨過風雨的侵襲，還有那些猙獰的巖石無情的擠壓著它，讓它幾乎要失去賴以生存的“地盤”，每一次發(fā)芽時的日子都顯得那么艱難。
54. 教師板書字跡不夠工整，不能體現指導性。
55. 品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
56. 袖子樹撐開在坡地上，盛開著小燈盞似的濃郁的白花。
57. 驀然，望見了道路兩旁一行行直挺挺的樹。我不認識他們。腦海中只覺得他們好像荒漠中的白楊，筆直的立著，直插云天。讓我想起來了文言文中的“爭高直指”。又高又瘦的軀干，仿佛被風一吹，就會倒似的。那一棵棵不知名的樹，有的還是幼苗，有的已經與近處的高壓線相交。構成一幅和諧的畫面。小小的幼苗在烈日的烘烤下，依舊筆挺。我呆呆地望著，一股敬佩之情油然而生……
58. 北國的白樺樹，渾身雪白，像一盞盞明亮的水銀管燈，點亮了蒼茫沉郁的北國山林。
59. 直入中心，突破重難點。在授課中我引導學生抓住重點段落5—7自然段，特別是5自然段，引導學生自讀、思考、勾畫、批注，學生很快找到重點詞語“絕沒有”、“絕不違章”、“不是……而是……”等等，并在旁邊寫出了自己的理解。在學生自學的基礎上組織學生交流自學結果。指導學生歸納出看林人的品德：為了森林，強忍煙癮。為了森林，嚴控酒量。為了森林，不聽歌曲，為了森林，甘于寂寞，甘于犧性。
60. “白樺林的低語”“低語”些什么？開課的問題，最后沒有收回來，虎頭蛇尾。
61. 默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會到了什么？
62. 同學們，有誰到過大興安嶺嗎？或在電視上欣賞過大興安嶺的美麗景色？今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領略大興安嶺的美景，認識這里的看林人。（齊讀課題）
63. 分析：你眼中的大興安嶺是怎樣的？課文是怎么描寫大興安嶺的白樺林的？劃出有關語句。
64. 冬天的自然中最吸引人的，最獨特的，最有代表性的，最可愛的還是非雪莫屬。雖然，潼南很少見雪，但雪依然是我們所向往的，雪的潔白晶瑩，玲瓏剔透和奇妙無窮讓人真的很心儀。我幻想著：當一場大雪過后鋪天蓋地到處一片銀白色，有多美麗！
65. 森林抖掉身上的殘余的夜的黑暗，渾身蒼綠，威風凜凜地站了起來，尖頂變成了紫紅色。又開始閃閃地發(fā)起光來。
66. 冬天，大雪紛飛，人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩剔透的童話般的世界。松的清香，白雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
67. 導入新課，板書課題。
68. 垂到水面的絲絲新柳，仿佛對著鏡子在搔首弄姿。
69. 杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會遠嗎?挺拔俊秀的椰子樹，不時在風中搖曳著碧玉般的樹冠。
70. 隆冬，北風凜冽，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醞釀著一場大雪。
71. 了解現代詩的特點。
72. 柳樹粗壯的根被淹沒，我本以為樹被淹死了，正轉身要走，發(fā)現水位再降，不一會兒，根便露了出來，其它樹也這樣做，終于水被“吸”完了，樹都挺直了腰，扎深了樹根，甩了甩水。
73. 小樹的小苗，經過風雨的洗禮，經過陽光的照耀。經歷了多多少少，風風雨雨。才長成了今日，站立在我們面前那挺拔、高大、粗壯的大樹。
74. 數九寒天，冰封千里。整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來。
75. 道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。
76. 拓展：東歐音樂文化
77. 夏天，金水河岸的一排高大的白楊樹，象幾十個巨人一樣聳立在邙山下。它直挺挺的身子，在天空伸長著，密密叢叢的深綠色葉子，在太陽下閃著奪目的光彩。哪怕是再小的風吹來，它總要向山谷發(fā)出呼嘯，總要放開喉嚨給白楊樹村的人歌唱。
78. 練習有感情地朗讀課文，加深體會文章飽含深情的語言。
79. 楓樹叢是難以描繪的美麗。整個樹叢都被涼涼的秋天的太陽曬得閃閃發(fā)光，被紫紅色的樹葉子墜得下垂的茂密的樹枝四面扎煞開，就像神話里的鳥從地面上飛起來的時候的翅膀一樣。
80. 出示課件2
81. 冬天，樟腦樹仍然頑強的地生長，一點都不畏懼，就像一名戰(zhàn)士一樣，迎霜傲雪，日夜守衛(wèi)著我們的校園。
82. 師：試著當一回小詩人，把自己的感受寫下來。寫的時候注意分行。寫完后，和大家分享。
83. 小組內交流交流你的發(fā)現。
84. 雪花越來越密，在空中無休止地散落著。學校里彌漫著無數似花似蝶的六角精靈，它們無聲無息地濕潤了萬物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。偶爾有幾片雪花調皮地在欄桿架子上跳高，不時發(fā)出一聲聲清脆的敲擊聲，“叮叮當當”，似乎在為學校營造一點轟轟烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，卻很快就融化成了水滴，依附在被雪水沖得干干凈凈的架子上，風兒悠悠地吹來，搖搖欲墜，但還是不肯善罷甘休。融化的雪水中，隱隱約約映出了一個清新的世界。
85. 以學習小組為單位，進行合作學習，討論探究，理解課文。
86. 村里有一棵樹，就坐落在我家前面的空地前。長的格外茂盛，高大挺拔，郁郁蔥蔥。鳥兒在那搭窩，在枝頭上高歌，人們在樹底下和著鳥叫聲談笑風生。可如今，事往人昔。每每到這樹長得茂盛的時候，望著窗外那搖曳多姿的綠葉，村里那棵樹的悲慘命運總是在不經意間搖進我的心里。
87. 《白樺》是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的?，F在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。
88. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
89. 遠處的小樹林閃著綠幽幽的光，在微風中輕輕搖響綠葉，像是唱著一支動聽的歌曲。
90. 我喜歡冬，不是因為它的美，因為任何美都不一定永恒，就像曇花一現；我喜歡冬，不是因為它的潔白，因為任何白都不一定完美無瑕，就像白色的墻。我喜歡冬，是因為我知道只要冬天來了，春天就不遠了。只要你在最寒冷的時候在堅持一下，一下就好，你就能看見迎春花開。所以，請同學們相信。只要冬天來了，春天就不遠了！
91. 初讀課文：
92. 冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
93. 一棵威嚴的百年老樹頂著擎天的華蓋，昂然挺立。
94. 春天也在樹枝上，高大挺拔的樹木不再穿白棉襖了，春姑娘早已給它們換上了單薄的綠衣裳。柳樹在微風中擺動著長發(fā)，盡情舒展自己的腰身……
95. 課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
96. 激情朗誦，導入新課
白樺句子仿寫篇五
1. 湛藍的天空猶如一塊塊剛洗過的藍寶石亮晶晶的，軟棉棉的白云在蔚藍的天空上悠閑的散步。連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡。茁壯、蔥翠的大樹筆直筆直的站著像是看守小河的士兵，碧綠的草地給大地媽媽穿上了一件綠裙子。小河清澈見底猶如一條透明的藍綢子靜靜的躺在泥土中。
2. 我的漫步在林間，鳥語花香，諸多自然奇景讓我的徹底陶醉了。大森林風景如畫，是一個天然的巨大寶庫，我的們應該熱愛她、保護她。
3. 把你想對看林人說的話寫下來。
4. 完成課后練習。（必做）
5. 檢查預習，整體感知
6. 冬天的太陽是最迷人。因為冬天寒冷，使人很珍惜這難得的溫暖。星期天的下午，漫步在街頭，任柔和燦爛的暉光灑在肩上頭發(fā)上，也許會使你精神振奮，心情突然間變得舒暢開朗：也許你會心神一動，感到生活是多么美好：也許更會使你感覺驚呀，發(fā)現冬天原來也有如此醉人的，卻沒有被發(fā)覺的魅力。
7. 小組賽讀，男女同學賽讀。
8. 學習看林人胸懷崇高理想，無私奉獻的高尚品質。
9. 理解詞義。
10. 指名讀，思考：
11. 《白樺》是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。
12. 樹木抽出新芽，綠得那么清香，那么鮮嫩，那么可愛，它無聲地向我們傳遞春天的信息。在那甘甜的春雨滋潤下，葉芽漸漸長成嫩綠的葉片，葉片綠得像翡綠似的，一陣春風吹過，無數的小葉片動起來，有一種說不出的美!
13. 自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？
14. 猜謎語：花下樹旁正相會（打一樹名）。
15. 隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了。
16. 同學們，學習新詩，我們分享了白樺的美，領略了白樺高潔的品格，體會了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。
17. 你有什么新的發(fā)現？你發(fā)現現代詩與古詩的區(qū)別是什么？
18. 課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。
19. 遠近海邊，影影綽綽的樹影，像是留戀月色夜景的游客。
20. 銀杏是木本植物，它們年復一年地生長著。在每一個季節(jié)中，他們都有自己獨特的變化。
21. 雪中的景色*壯麗無比，天地之間渾然一色*，只能看見一片銀色*，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
22. 大槐樹長著圓形的枝蓋，掛滿了黑綠色的葉子，開著一串串白中透黃的花朵，散著幽香。象是一個天然的大帳篷，遮住偏西的陽光。從樹葉間篩下來的花花達達的光點，跳跳躍躍地撒在他們的身上和臉上。這個地方本來十分風涼，這會兒風涼也有一種撩撥人心火的力量。
23. 那株雪松，伸腰立枝，像一座高聳入云的寶塔，既挺拔，又茂盛，連每一棵松針都是氣昂昂的。
24. 鼓勵學生有創(chuàng)意的表達：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？——指名說。
25. 花揪樹紅艷欲流。
26. 體會現代詩和古詩的區(qū)別
27. 柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!
28. 我的漫步在林間，薄霧繚繞、白紗般的柔柔地漂浮在空中。樹木靜靜地站在蔚藍的天空下，張開雙臂，迎接陽光。陽光像一縷縷金色的細沙，穿過重重疊疊的枝葉照進來，斑斑駁駁地灑落在草地上。草地上閃爍著晶瑩的露珠，散發(fā)著青草、鮮花和濕潤的泥土的芳香。各種各樣數不清的小花競相鉆出泥土，白的、紅的、還有黃的，如繁星閃爍，讓林中的大地閃耀出五彩繽紛的活力。在飄香的叢林中，我的吮吸著花草的芳香，享受著陽光的沐浴，我的陶醉在這如癡如醉的夢幻里。
29. 一眼望去，一片花樹像迷茫的霧，像桃色的云，也像透明的泡沫。
30. 關于基礎知識的教學方法比較新穎，能夠較全面考察學生預習情況。
31. 一陣陣風吹過，“沙沙沙”似在低語，“嘩嘩嘩”像在歡笑。各種林木挺拔高大，綠樹成蔭，又有花兒映襯，把整個山原打扮得分外妖嬈。
32. 欣賞感受：新課 標 第一 網
33. 秋天悄悄來到人間，許多樹的葉子發(fā)黃了，隨著陣陣秋風，紛紛揚揚落下，而枇杷樹不但翠綠，生機勃勃，而且又孕含著未來的花苞去，真像粉紅、銀白色的云彩。
34. 初讀這首詩，了解大致內容
35. 自讀課文第2-7自然段，從文中劃出體會深刻的語句，找出關鍵詞，并在旁邊作批注。
36. 柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》
37. 積累文中好詞好句。
38. 小組交流:通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現?
39. 出示生字詞，檢查學生認讀易錯的字詞。
40. 秋天，樹葉變成了黃色的小雨點。午后的陽光下，大樹伯伯的身上好像都長滿了黃金。風姐姐一吹，一個個黃金落在地上，剩下的黃金還在那隨風搖曳……
41. 教師適時引導，加深課文的理解，實現教師的“追”。
42. 細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。
43. 學唱歌曲，教師指導。
44. 學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。
45. 那樹的枝條上都布滿雪花，仿佛被穿上一身厚厚的衣裳。當時的它是充滿生機的，而且它當時不如此時的孤獨。雖然只有一棵樹，但是周圍的花草與它相伴。但是它現在是那么的頹廢，顯得枯黃的葉片，不斷的在訴說它那的迷茫未來。
46. 組織教學，師生問好：
47. 抄寫好詞、好句。（必做）
48. 齊讀詞語。
49. 課堂小結：
50. 又到了一年的冬天，一場場風又與我們不期而遇。很多人不喜歡冬天有風的日子，尤其是南國之人，時常覺得它太猛烈了，太沒有人情味兒了?？墒俏覅s不然。我喜歡冬風的迅猛，冬風的聲響，更喜歡冬風的氣息，并在冬風中迎來新的一年。
51. 師：東歐最大的國家是現在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。
52. 小結：
53. 本單元總結：
54. 這老樹干，如擰著的捆捆鋼筋，身軀挺拔，直沖云霄，仿佛一位神人立于天地之間。
55. 那柏樹的主干挺拔，沒有一點彎曲，枝葉茂密、厚實，尖尖的樹頂插入白亮的夜空。
56. 荔枝樹在春風中悄悄發(fā)芽了，嫩綠的葉子探出了披針形的小腦袋，新奇地望著周圍美好的春光。經過春雨的滋潤，陽光的照耀，橢圓形的樹葉茁壯成長起來，在陽光的照耀下，油光發(fā)亮，十分逗人喜愛。
57. 寺內有兩棵聳入云頭的孔雀杉樹，樹冠碩大，郁郁蔥蔥。綠蔭蓋地。
58. 回家后，經詢問，我知道了那是柳樹，它的意志力很頑強，無論遇到什么事都很鎮(zhèn)靜，“真的是這樣嗎?”我有些疑惑，正想時，外面響起了雷聲，暴風雨來了，柳樹見變了天，本能地將樹葉合攏來，看到這種情景，我舒了一口氣。
59. 恰當應用媒體輔助教學。隨著社會的發(fā)展，多媒體教學手段越來越受到教師的信賴。在本課教學中我恰當應用多媒體起到了事半功倍的效果。媒體使用一方面是用來出示一些重點句子、段落，為學生深入理解課文、感情朗讀提供憑借，另一方面是為學生出示一些補白練習、延伸內容幫助學生擴充資源，更好的理解課文，更重要的是在教授完5——7自然段后我應用多媒體為學生出示白樺林的美景，并配樂朗讀1——4段，激發(fā)學生對課文朗讀的激情、對看林人奉獻精神的體會。
60. 班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同:
61. 一棵裸如云如帳篷的大青樹惹人注目，樹葉黑郁繁茂，透不出一絲陽光，樹干骨骼突出，粗大的根莖像巨大的鷹爪箍住大地。
62. 自讀課文第四——六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。
63. 海棠果樹開出的花是白顏色的，一朵花上面大約有七八片花瓣，里面有幾只花蕊，等著蜜蜂去采蜜。
64. 雨后出彩虹，柳樹把最挺拔的姿勢展現在人類面前，一會兒，太陽出來了，柳樹挺得更直了，好像在說：你們知道嗎?彩虹是為我們出來的?！彼裕肟朔闹械哪嵌聣?，就必須有勇氣!
65. 讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？出示課件15
66. 棗樹正在開著綠色的珍珠般的小花，燕發(fā)著甜絲絲的香氣。
67. 走進大森林，我的就被眼前的景色驚呆了：那里綠樹濃蔭，野花遍地，梅花鹿在溪邊優(yōu)雅地散著步，猴子在樹間悠來蕩去……，到處都是生機勃勃的景象！我的平生第一次感到自己就像進入仙境一般。
68. 快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
69. 朗讀第三段。
70. 感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
71. 我的老家，房前屋后長滿了許多果樹，有桃樹、杏樹、柿子樹和蘋果樹。然而，我最喜歡的還是那幾棵長在老家門前的柿子樹。
72. 走在回去的路上，太陽已升到頭頂，樹葉的綠蔭映在地上，千奇百怪，黑漆漆的。陽光從樹葉的間隙中鉆進來，在地上繪出無數奪目的亮點……
73. 這古老高大的榕樹，枝葉茂盛，像一團墨綠色的云彩。
74. 可憐的小樹上，枯黃的葉子已經發(fā)卷，卷的想辣椒似的。這棵樹的葉子是愛心形的，它的堇是深綠色的，葉膜是淺綠色的。我還發(fā)現有許多葉片的葉膜和葉堇被吃出一個個大洞一定是被可惡的小蟲咬的，我一定不會放過它。
75. 雪是潔白無暇的，是可愛的，是多姿的。雪給孩子們帶來了無窮的歡笑，也給冬日增添了一絲溫暖。我愛冬日的雪，愛它的純潔，愛它的無私，它把最美的景色送給了大地。
76. 有感情地朗讀這首詩。
77. 月光下，這棵古槐葉子是那樣蔥蘢，枝干是那樣粗壯，遠遠望去，真像一位手執(zhí)利劍的勇士，又像一個頂天立地的巨人。
78. 背誦自己喜歡的句段。
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