范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
對現(xiàn)代教育的思考篇一
我清楚地記得，有一次我和弟弟在下棋，我知道弟弟是下不過我的。這時爸爸你卻來了，說是來指導(dǎo)我們的。兩軍交戰(zhàn)各為其主。我當然要毫不留情的斬掉弟弟的大將，讓他的老將失去左膀右臂敗陣下來?？晌宜坪醢堰@想得太簡單了。我和弟弟對戰(zhàn)誰也不讓誰，在這千鈞一發(fā)的時刻，我就要斬掉弟弟的其中一員大將了，可是爸爸你卻站出來幫助了弟弟，并走了一招幾乎讓我招架不住的棋。當然，我在努力的想辦法。后來幾次眼看弟弟就要敗陣了，可你卻一次又一次的幫助了他。我心里明白，你下象棋都幾十年了，兒我這個初出茅廬的象棋愛好者怎能下的贏你呢？所以這一次和我對戰(zhàn)的其實并不是弟弟，而弟弟背后的主謀卻是你。所以這一次我真的和你較上勁了。我知道我的勝算不大。你的每步棋都有你的陰謀^v^，如果^v^陰謀^v^不被破我就會敗陣。
怎么辦呢？無可奈何，像我這樣的一只小野獸，怎能和你這只老辣的猛虎pk呢？我決定做困獸之斗，全力出擊，不管結(jié)果怎樣。
可是，我這只小野獸卻抵擋不住你知名的出擊，最終敗下陣來。這一句我輸了，輸?shù)靡凰俊?/p>
像我這樣倔強的性格又怎能輕易的認輸呢？看著我不服氣的樣子，你語重心長的對我說：棋如人生，第一步是擺棋，就像指定的事就一定要放在指定的位置上；第二部是出棋，就像人生的每一次轉(zhuǎn)折都要走的有正確的意義；第三步是收棋，就像是拾起一兵一卒，無論成敗如何，都要做到勝不驕敗不餒，用正確的心態(tài)去面對。^v^看著我若有所思的樣子，你默默的轉(zhuǎn)身離去。
爸爸，你用特別的教育奏響我人生的交響曲，在我成長的每一個足跡上都有你默默的陪伴。爸爸，我愛你。
對現(xiàn)代教育的思考篇二
我有時候真為有這樣善解人意、教學有方的老師感到驕傲，她就是我的班主任錢老師。
上學期期末階段，老師們都抓得很緊，每天都得做很多張試卷。而那天，我犯了一個天大的錯誤。
那時候，我的同桌是金澤同。錢老師一如既往地拿出黃崗試卷給我們測試。那張試卷對我有點難度，有一題“找規(guī)律”我想來想去也不會寫，仿佛腦子生銹了，把錢老師教給我的知識都還給了她。正在我急得像熱鍋上的螞蟻的時候，眼睛就情不自禁地瞄了一眼金澤同的試卷，迅速把答案刻在腦子里，然后寫在了自己的試卷上。寫好后，我開始后悔了，各種情緒在我的腦海中爭辯著：“反正抄都抄了，老師應(yīng)該不會問吧？但是如果他錯了，我就錯了這樣老師會懷疑的！說不定老師不會懷疑，賭一把吧?！庇谑?，我懷著僥幸的心情開始做下面的題目了，但是臉卻慢慢地變成了粉紅色。
輪到我批改了，我手心中居然滲出汗來，汗水還越來越多，仿佛剛剛洗過手似的。這時，窗外的風似乎吹得更猛了，不斷地發(fā)出“呼呼”的聲音，像在責備我作弊的事情。錢老師開始批改了。她打出的一個個紅鉤都讓我感到心驚肉跳，每一次停頓都令我提心吊膽。
“這題你是怎么想的？”錢老師指著那道打著紅鉤的別人的答案。我的臉霎時間像猴屁股一樣紅了起來。我胡亂說了幾句，錢老師就讓我回去了，什么也沒問。我趴在桌子上，一眼也不敢看老師，仿佛她的眼神能殺死人。窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“你是個壞孩子?！蔽以较朐胶蠡?。
講評時，我以為老師會批評我，但老師卻說：“我很佩服陳凱悅，她可以用另一種方式解答?！蔽抑肋@話中有話，心中涌起一股暖流，有說不出的感激和羞愧。錢老師老師沒有批評我，巧妙地保護了我的自尊，多好的老師呀！我暗暗下決心，以后不可以這樣抄別人的答案了。
我為有這樣的老師感到幸運。謝謝你，錢老師，你保護了我的自尊，這件事，我一生也不會忘記的！
對現(xiàn)代教育的思考篇三
窗外，雨滑過屋檐，“嘩啦啦”地下著。天空中布滿陰云，像一塊擦臟的抹布。雷公咆哮著、怒吼著，發(fā)泄著不愉快，天地間瞬間陰暗下來。
我嘟著嘴，不情不愿地寫著奧數(shù)作業(yè)。一會兒支著下巴，眼睛眨巴眨巴地發(fā)呆，一會翻翻課外書，完全與奧數(shù)題隔了道墻。就在我在草稿紙上亂涂亂畫的時候，媽媽像穿著無聲鞋般偷偷進來了。她輕輕地拍了拍我的肩膀，心平氣和地說：“認真做作業(yè)，不要開小差?！薄皨屟剑 蔽冶粐樍艘淮筇?，連忙將草稿本放下，挺直背，假裝在認真地思考。媽媽滿意地笑了笑，便離開了。
我舒了口氣，不經(jīng)意間卻看到了書桌上媽媽落下的手機，我不禁心癢癢，可是怎么才能避開媽媽呢？我靈機一動，想到了一個鬼點子：把鈴鐺掛在門把手上，等到媽媽推門時，鈴鐺便會發(fā)出響聲，到時候再把手機放下，豈不是兩全其美？我呵呵地傻笑著。
我躡手躡腳地放好鈴鐺，跑回書桌前，拿著媽媽落下的手機開始玩游戲，整個人瞬間精神十足。
“哎，有沒有看見媽媽的手機？”媽媽放下鍋鏟，徑直往我房間走來。
“糟了！”我趕緊刪除記錄，飛快地將手機放回原位，繼續(xù)寫作業(yè)。
媽媽來到我房間，發(fā)現(xiàn)手機安靜地躺在我的書桌上，覺得很是詫異，摸了摸屏幕，滾燙滾燙，如同剛被火燒了一般。瞬間，世界仿佛按下了暫停鍵，空氣凝固了，充滿了一股殺氣。媽媽怒目圓睜，像是魔鬼看著凡人，牙齒咬得“咯吱咯吱”響，爆怒值直線飆升，朝著我就是一頓吼：“我說多少遍了？讓你認真做題，你竟然還偷玩手機，真是膽子大了！今天，我盯著你做完奧數(shù)題，額外再加幾道！”媽媽拿著筆，在白紙上寫下幾道奧數(shù)題。我像弱小無助的兔子，眼淚汪汪地望著題目。那一刻，一個個字眼兒都變成了鬼符咒，無情地嘲笑我。
這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，但在這場“戰(zhàn)爭”中，我明白了：嚴是愛，寬是害。
對現(xiàn)代教育的思考篇四
說實話，在教育孩子的學習方面，我也沒有什么特別的方法，也需要多多向大家學習更好的方法。所以今天在這里也是想跟大家相互交流一下，取長補短，能夠更好地幫助孩子進步。下面，我就將我自己平時在教育孩子方面的一些做法簡單的和大家分享，有不當之處也歡迎大家一起進行探討。
首先，我認為要注意培養(yǎng)好孩子的學習動力和學習習慣。從孩子上學以來，我們就比較重視她的學習，在她的心中也樹立了一定要好好學，才能有好的未來，才能過上自己理想生活的觀念。明確了大方向，孩子在學習上也就相對來說比較積極主動，能夠有效完成老師布置的各項學習任務(wù)，當然了，孩子有時候也會出現(xiàn)懈怠心理，這就需要我們及時引導(dǎo)，所以，我們也會不定時跟孩子談心，了解了解她近段來的想法，在共情心理的基礎(chǔ)上，來跟孩子溝通，這樣孩子比較容易接受。
在學習習慣方面，我的做法是，及時關(guān)注老師們布置的各項作業(yè)，提醒孩子按時完成，讓孩子有一個良好的時間觀念。令我比較欣慰的是，一般孩子都能在完成大部分學習任務(wù)后，再去和朋友玩。好的學習習慣，能讓孩子受益終生。
其次，我認為學習環(huán)境很重要。在學校，有咱們負責任的老師為孩子們營造良好的學習氛圍，盡心地幫助孩子們學習成長，這一點我很放心。那么在家里，就需要我們家長給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。我們家里的做法是，當孩子要學習的時候，家里人都基本上不開電視，就算開電視，也會把聲音調(diào)到最低。如果有親朋好友到來，一看到孩子要學習，大家也會比較自覺地小聲說話，就是怕打擾到孩子學習，這也是我們長久以來約定俗成的一個小習慣，一切娛樂活動都要為孩子的學習讓步。
另外，要讓孩子始終保持一顆善良的心，感恩的心。這一點，我覺得我們的教育還算有成效。孩子從小到大很少去議論別人，很少跟別人有啥矛盾，心思簡單了，才會有更多的精力去投入學習。另外，從小學到現(xiàn)在，對待老師，孩子始終都很尊敬，到現(xiàn)在，孩子每年還會去看望他的小學老師和初中老師。經(jīng)常會聽到孩子說，我們哪個老師很辛苦啊，每天那么累，我都可心疼他。上學這么多年來，遇到那么多老師，從來沒聽見他說過哪位老師哪怕一點不是，甚至不讓任何人說老師不好。親其師，才能信其道，端正好態(tài)度，有一顆積極陽光的心，我相信孩子一定不會差到哪里去的。
當然，學生學習的路程還很長，家長的任務(wù)也是任重而道遠。我們要繼續(xù)努力，做好孩子前進道路上的守護者，助推器。我也會繼續(xù)嚴格而有溫度地要求孩子的學習！
對現(xiàn)代教育的思考篇五
現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作總結(jié)
一、取得的成績：
? 本學期來，在全體教師及教研組的通力合作下，我校其舉行全校性教研數(shù)次，為緊跟教改步伐，我校本期教研工作以“如何進行課堂教學為主題” 為宗旨，強化語文、數(shù)學、藝體教研”，嚴格按照教研的要求開展工作。強化教師的教育科研意識，以新課程的教學理念，教學方法開展教研。
教研課，教師們都充分準備，認真撰寫教案中，都設(shè)計引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生動手實踐，激活學生思維，主動探究促進學習的環(huán)節(jié)。在教學中注意教學點撥，掌握策略；在聽、評、議的過程中，教師結(jié)合自己的.觀點，各抒己見，找出其中的關(guān)鍵之處進行深入討論，共同探究解決問題的方法，并反復(fù)實踐，找到其中的真諦。并達到了取長補短、共同進步的目的。
不斷加強校本教材的開發(fā)與研究工作，力爭早日能編寫校本教材。強化現(xiàn)代教育技術(shù)研究，讓教師不光是掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而且要能靈活運用，讓其在教學中充分發(fā)揮作用。 因此項工作開展較好，使得我校各班學生素質(zhì)有了明顯上升，有的班級在素質(zhì)測試獲得了可喜成績。
二、不足之處：
?? 在教學工作中，我校開展教育科研的力度不夠，加之我校地處邊遠，師資素質(zhì)相對不高。師資素質(zhì)不夠到致我校的教育研究受到一定的阻礙，對校本教材的開發(fā)和利用上還做得不夠，老師們挖掘課程資源的能力還需訓練。
三、未來設(shè)想：
在新課改中拼搏，在拼搏中前進，在信任中生存，是排頭小學全體教師的堅定信念，雖然我校師資一夠，從素質(zhì)檢測中，我?？吹降氖锕?。在今后的工作中，我們?nèi)w教師必然堅定自我信念，不斷自修，不斷充實自我，在拼搏中前進，不負排頭人的希望。 在下個學期，我們會更加努力，把教學研究工作做的更好，讓我校的各方面成績更上一層樓。。。
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對現(xiàn)代教育的思考篇六
為貫徹落實《安徽省教師信息技術(shù)能力培訓實施方案》(皖教秘〔20xx〕489號)和教育部等九部委《關(guān)于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》的要求，全面提高我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)“人人會”的目標，根據(jù)合肥市中小學教師多媒體教學應(yīng)用大練兵活動的要求，結(jié)合省教育廳和市教育局相關(guān)培訓安排， 經(jīng)學校研究，并結(jié)合我校實際，現(xiàn)將 年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作安排如下：
一：培訓機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)
二、培訓對象和目的
(一)培訓對象
大楊中心小學全體在職教師
(二)培訓目的 ：
三、培訓基本原則和措施
1、提高認識、激發(fā)內(nèi)需。首先是學校領(lǐng)導(dǎo)要提高對信息技術(shù)校本培訓的認識，認識到其重要新、緊迫性、必要性;其次是提高廣大教師的認識，通過各種教育和宣傳，充分激發(fā)教師的內(nèi)趨力，在學習中感受到學與不學真的不一樣，從而達到不用揚鞭自奮蹄的境界。另外，要加大宣傳教育力度，把教師的優(yōu)秀成果加以展覽，獎勵先進、激勵后進。
2、加強管理、健全機制。對教師參加校本培訓的.情況要加以記錄，規(guī)范管理，并加以考核，從制度上保證校本培訓的高效實施。
三、培訓內(nèi)容
1、遠程教育資源的應(yīng)用培訓
掌握遠程教育資源的應(yīng)用，會查找、下載課程資源;并且將這些資源運用到教學實踐中。
2、開展電子板運用技能培訓與考核
熟悉電子白板的常用功能，掌握電子白板的基本操作技能;在電子白板下開展課程設(shè)計，會制作基于電子白板的教學課件。
3、班班通的運用與考核
開展班班通運用培訓，了解班班通的組成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟練使用班班通，并且嚴格考核，要求人人過關(guān)。
4、ppt課間的制作
面對教育信息化的大環(huán)境，我們學校的全體教師要面對現(xiàn)實、正視自身、迎頭趕上。在加大硬件投入的基礎(chǔ)上，進一步加大信息技術(shù)校本培訓的力度，扎扎實實的提高全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，努力縮短與廣大兄弟學校教師之間的差距。本學期要在教師運用計算機輔助教學方面進行廣泛深入的學習與研究，加快學校教育信息化的發(fā)展，最大限度發(fā)揮好現(xiàn)代教育設(shè)施、設(shè)備的效益。
四、培訓時間安排
7月5日上午，7月6日上午、下午。
對現(xiàn)代教育的思考篇七
生活中的點點滴滴，全部都是父母對我們愛的體現(xiàn)。這也就是“愛的教育”。
時間匆匆流逝，一轉(zhuǎn)眼，自己已是八年級的學生了。走在校園里里，時不時還有比我小些的七年級學生叫我一聲“學姐”。
望著他們每天忙碌的身影和每天放學來接他們的父母親，這讓我不由得想起父母對我的教育。
那時的我似乎并不知道體諒父母。一次家長會后，父親面對我并不十分理想的成績，帶著少許責備的語氣說：“怎么考成這樣了？沒檢查試卷嗎？”
我皺起眉頭，不滿意地回答：“又沒考倒數(shù)，至于嗎？再說你平時也沒怎么管過我吧？那就別管我算了”我走進房間，“哐當”一聲，我關(guān)上了門。
不知是什么原因，一向脾氣不太好的父親竟沒有說我什么。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我養(yǎng)我的父親??！我怎么，怎么能說出這樣的話??？出于自己的“面子”，我并沒有去向父親道歉。即使，我做錯了。
到了吃中飯的時間，我坐在桌子上，漫步經(jīng)心地吃著。媽媽見我這樣，關(guān)心地問：“怎么了？身體不舒服？”
“沒……爸爸呢？”我裝作不在意的樣子問道。
“他？你爸爸又去工作了唄！”
“什么？爸爸去……工作了？他不是生病了嗎？”我驚訝極了。“我勸他別去，他還是執(zhí)意要去。唉！你爸爸這么做，都是為了我們這個家??！”我低下頭久久地沉思著……
到了晚上，爸爸才回來。我看著爸爸頭上的根根白發(fā)，懊惱自己的不懂事。我走到爸爸身邊，說了一句：“爸，對不起??！上午的時候，我……”
爸爸慈愛地笑笑；“考試沒考好會這樣，我以前也這樣過?！蔽液荏@奇，爸爸沒有像以前一樣直接就說我一頓完事。爸爸似乎看出來了，笑著說：“對你不能再像以前那樣教育了。以后，我也會改變我的教育方式。”我若有所思……
父母對我們的教育，無論是說教還是動手打罵，目的都是為了使我們變得更好。他們對我們的教育都是出自愛的教育。我堅信這一點。
對現(xiàn)代教育的思考篇八
1.教師的發(fā)展才能更好促進學生的發(fā)展。
2.強化競爭意識，營造團隊精神。
3.快樂不是擁有的多，而是計較的少。
4.沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。
5.世紀的文盲，是不會學習的人。
6.雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
7.相信每一個學生都能學好。
8.只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
9.盡多少本份，得多少本事。
10.讓師生在課改^v^同成長。
11.校園風景線，大家來共建。
12.校園的一切都是為了促進學生的發(fā)展。
13.校園美如畫受益你我他。
14.投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。
15.態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
16.教師上好課，是立身之本。
17.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
18.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
19.有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。
20.弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學校。
21.理念決定行為，態(tài)度決定一切。
22.一流的學校不只是一流的條件一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。
23.多點溝通，少點抱怨;多點理解，少點爭執(zhí)。
24.特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
25.學習改變生活，知識改變命運。
26.重言教重身教嚴以律己，學知識學品德寬以待人。
27.演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學生奔向美好的未來。
28.溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才?！陡裱詫β?lián)》
29.尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)平等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和諧，尊重知識強調(diào)探索。
30.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>
31.成功之路，苑中起步。
32.鳥欲高飛先展翅，要想成才早學習。
33.學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
34.責人之心責己，恕己之心恕人。
35.學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
36.課堂教學的過程，實質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學習的過程。
37.走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
38.能動敢動愛動，會練會判會賞。
39.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！瓡?/p>
40.唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
41.美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。
42.工作每天都是正式演出，不能是彩排。
43.良好的習慣使人終生受益。
44.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——rmh
45.一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
46.你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
47.教育：全面，全體，優(yōu)質(zhì);管理：科學，藝術(shù)，高效。
48.換種態(tài)度和做法就是換種人生。
49.要有比教師學習更快的能力。要有比別人善于學習的能力。
50.時間等于金錢，知識就是力量。
51.做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。
52.相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同^v^。
53.綠色，亮麗，如畫，育人。
54.關(guān)注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才!
55.依法辦學，以質(zhì)立校;管理興校，教師強校。
56.對于時間的管理就是對生命的管理。
57.態(tài)度和方法決定成敗。
58.每天進一步，踏上成功路。
59.讓讀書成為生命的必需。
60.態(tài)度加方法是實現(xiàn)夢想的百分百。
61.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
62.立足新起點，開創(chuàng)新局面。
63.校園是我家，美化靠大家。
64.學為師之骨，德為師之魂。
65.物質(zhì)和財富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗的分享是遞增率。
66.自省權(quán)力，自省責任，自省人格，自省言行。
67.知榮辱，明廉恥，—從我做起。
68.如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。
69.贏得未來，從現(xiàn)在開始。
對現(xiàn)代教育的思考篇九
暑假的時候，在大書柜里發(fā)現(xiàn)了一本《愛情教育》。她的封面沒有引起注意，但內(nèi)容深深吸引了我。當我讀《佛羅倫薩的年輕復(fù)印機》時，我為自己心里的不良行為感到羞愧。
這個故事講的是一個叫g(shù)ilio的男孩，他是一個鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親在任何事情上都可以包容孩子，但對學習要求總是很認真。爸爸為了補充家里的需要，每天要抄500多封信，卻只能賺3里拉。他的兒子吉里奧工作太辛苦，見不到父親，晚上睡覺的時候偷偷幫他抄信。好景不長。因為喬治白天要上學，晚上要偷偷給爸爸抄信，所以他精疲力盡，學習成績下降。爸爸看到喬治不喜歡學習，非常失望。一天晚上，爸爸發(fā)現(xiàn)了真相，當他知道自己錯怪了喬治時，感到非常內(nèi)疚。
讀到這里，我的心像打翻了的五味瓶，突然又酸又澀。我不認為吉利奧的父親應(yīng)該是唯一感到內(nèi)疚的人，也包括我。比起喬治，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過著衣來伸手，食來張口的小皇帝生活。但是我還是不努力學習。
記得有一次，爸爸說帶我去玩，我很開心。而當我玩得開心回到家，媽媽叫我寫作文。
我皺起眉頭，心里有一百個不情愿。我還沉浸在剛才的幸福里，撅著嘴生氣地說：我不寫了。
每天只是玩會讓你開心，但是學習的時候會讓你不開心。媽媽很生氣。
我媽罵我的時候，我眼淚就下來了。我媽看到我這個樣子，就放松了語氣，用一種很強的內(nèi)心對我說：孩子，我媽不是有意責備你，只是想讓你明白學習的重要性，培養(yǎng)一種認真專注的做事態(tài)度。
我點了點頭，用手背擦去了眼淚。突然，喬治出現(xiàn)在我眼前。我堅定了信心，驕傲地對媽媽說，我要寫作文了。
看完這篇文章，我才知道我的生活是多么幸福。giorgio，一個12歲的孩子能承擔起養(yǎng)家糊口的重任，我也是一個11歲的孩子。更別說養(yǎng)家糊口了，我連自覺學習都不會，真的錯了。從現(xiàn)在開始，我一定要以喬治為榜樣，向他學習，成為老師和家長心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
對現(xiàn)代教育的思考篇十
如今，我的每一天，從不缺席的一定是學習！放假在家要學習，出門旅行也要學習，時間大部分被學習占領(lǐng)，只剩下零零碎碎的娛樂時間。每當我看著試卷上的數(shù)字和大段閱讀理解時，思緒就飛到了林海音奶奶的城南往事里。
《城南舊事》是我這個暑假最愛看的書，書中講的是林奶奶小時候在北京的生活。英子（林奶奶的小名）住在北京城南的一個胡同里，她是這樣介紹她的一天的：“早上我去惠安館找秀貞，下午妞兒到西廂房來找我，晚上描紅字，我的日子就是這么過的。”我真希望我是小時候的英子啊，上午玩，下午玩，晚上寫寫字，多么悠閑而有詩意的生活?。√貏e是下午，英子和妞兒一起玩小油雞，那小油雞扇著它們短小的翅膀，用嫩黃的小尖嘴在地上啄啊啄，多好玩?。∮袝r候，妞兒唱一段戲，英子哼一首奇怪的歌，然后兩個人摟在一起笑，多開心啊！我想著想著就仿佛身臨其境了，不小心像老母雞一樣咯咯地笑出了聲，媽媽在邊上抬起頭來：“你又神游了？”
我猛然回過神來，苦著臉看看眼前的練習，說到：“我真想跟英子換一換！”
“你向往英子的童年生活是嗎？”媽媽總能猜出我的心思，“但是，她跟你差不多大的時候，爸爸就死了，她就扛起了家里的重擔，你也愿意換換嗎？”
媽媽看我不回答，接著說：“林奶奶的那個年代，是中國落后挨打的時代，她周圍的小朋友都不讀書，只有她讀書，所以她才能寫出這樣傳世的好書，才能成為大家羨慕和尊敬的人。你現(xiàn)在所處的時代又完全不同了，每一天科技都在進步，我們國家想要更強大，每個人都需要努力學習，尤其是小朋友，你們是國家的未來！要是小朋友都不學習，那么中國就會回到那個落后挨打的時代，你好好想想，是不是這個道理？”
是啊，媽媽說的沒錯，悠閑的生活大家都很喜歡，可是如果國家落后了就會被欺負了，那就不能悠閑了。我還是好好學習，做好作業(yè)吧！城南的美好，就讓它留在我和英子的記憶里吧。
對現(xiàn)代教育的思考篇十一
下面對我校xx-xx年現(xiàn)代教育技術(shù)工作做一個總結(jié)。
一、加大投入，建設(shè)環(huán)境
實施現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵是要擁有一批先進的現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備，因此，我們面臨的首要問題是資金不足，為了解決這一矛盾，我們多次坐在一起，商討、磋商，采取：向上爭一點，學校省一點，班子借一點，教師出一點的資金籌措辦法，自xx年起至今，累計投入資金達60萬元，完善了學?，F(xiàn)代教育技術(shù)各項設(shè)施設(shè)備，具體配置如下：
①擁有高亮度投影儀30臺，錄音機30臺，電視機30臺，銀幕30部，確保三機一幕進入每個教室，而且能隨時正常使用。
④多功能教室1個，內(nèi)置：電腦1臺，液晶投影機1臺，玻璃珠屏幕1個，視頻展示臺1臺，vcd1臺，放像機1臺，多功能功放機1臺，音箱2個，有線話筒2只，無線話筒2個，無線話筒控制器1臺。
⑥學校加大對課件制作的投資力度，成立課件制作辦公室，由專人負責。設(shè)備有：1臺電腦，1臺激光打印機，1臺刻錄機，1臺掃描儀，1臺相機，1臺攝錄一體機及錄音話筒。
⑦xx 年9月建成校園閉路電視系統(tǒng)，有3-4個頻道，具備直播功能。擁有衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)一套，并于xx年10月接通有線電視，
對現(xiàn)代教育的思考篇十二
當今社會越來越重視教育，其原因就是時代越來越先進。
因此我們必須緊跟時代的腳步，不能落后。
關(guān)于教育——我們國家已經(jīng)盡了最大責任去落實，我們每個中國人的受教育程度都已有了明顯的提高。
一個人的受教育程度決定了他的修養(yǎng)風度，一個家庭的受教育程度決定了上一輩對下一輩的教導(dǎo)，一個民族的受教育程度決定了一個國家是否繁榮昌盛。
不錯，關(guān)注，重視教育是我們國家的主要政策之一。
我們不斷向往高水平教育，不斷提高教育水平，現(xiàn)在，我們不單追求教育達標，更是追求不斷提高教學質(zhì)量。
從古至今，我們都在說“青出于藍而勝于藍”的佳話，而達到這點的前提是，每個學者都能接受到高水平的教育。
有了好的教育，才能提高教育程度，才能使中國人一代比一代強。
由此可見，教育水平的提高，直接關(guān)系到每個中國人對家庭，對社會，甚至于對國家的影響，只有將中國人的整體受教育水平提高上去，才能把中國在世界的地位提高上去，作為一個中國人，強烈的民族自尊心告訴我們，中國人自強自立的前提條件，是必須有高水平的教育，這樣才能創(chuàng)造中國領(lǐng)先世界的神話！如今，教育已不單單指在學校受到的教育，更廣泛指來自家庭的教育。
正值花樣年華的我們，往往有逆反心理，所以常常因此而忽略甚至不理解家長對我們的關(guān)心和教育，其實家長對我們的教育有著一定的影響，他們對孩子的教育，決定了國家的未來，也就是我們這些新人，是否能為祖國創(chuàng)造一個美好明天。
教育不光是書面，更需要靈活，需要聯(lián)系實際，因為我們所重視的教育，終要落實到實際生活中去的，而作為祖國的新一代，我們接受教育也是為了能給祖國創(chuàng)造輝煌。
太多人的眼光過于局面性，應(yīng)該把“教育”二字，拓展開來看，這樣我們會發(fā)現(xiàn)很多，它包含很多東西，而且更多的是我們從生活中，從嘗試中所得到的寶貴的經(jīng)驗。
在很久以前中國就已是一個文明古國了，我們在文明，教育方面始終領(lǐng)先世界，然而不少國家從中國引進了我們的文明和文化，比如：日本。
且先不說大的方面，就日本人的傳統(tǒng)服裝和服來說，就是中國唐代的著裝，他們在既我國幾千年以后才這樣穿衣。
就日本來說，其實還有很多的中國文化，比如：建筑風格，日本建筑物多采用中國唐朝的建筑風格，由此可見中國對世界各國的影響。
而如今的中國，往往是把自國的傳統(tǒng)風格換成了西方文化，我們的國家的確越來越發(fā)達了，但我更相信，沒有人愿意看到中國丟掉了自己的傳統(tǒng)文化，去模仿，過分汲取的西方文化。
現(xiàn)在，我們所受的教育確實很先進，但是又有多少是我們中國自己的東西呢？我不是說追求他國的文化是一種錯，而是強調(diào)我們國家不應(yīng)該丟失自己的風格。
但愿美好的祖國越來越繁榮，昌盛。
但愿我國的文化越來越領(lǐng)先世界。
對現(xiàn)代教育的思考篇十三
古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！薄敖煺叱?，近墨者黑。”這些都強調(diào)了環(huán)境對人的影響。家是孩子接觸的第一個社會，所以家庭的環(huán)境、父母的品行以及他們的教育方式都會很大程度影響一個孩子的成長。
我的父母是普通的農(nóng)民，他們沒有給我提供豐厚的物質(zhì)財富，也沒有特權(quán)為我鋪平前行的路。但是，他們卻用善良、勤勞的品質(zhì)潛移默化地影響著我，這是一種無聲的教育。長時間的耳濡目染，對我的思想觀念、行為準則以及良好習慣的養(yǎng)成都起著重要的作用。
在父母那里，我學會了勤勞和嚴謹。我還記得小時候父母二人可以在烈日下連續(xù)工作幾個小時。慢慢地，我長大了，父母開始教育我做一些力所能及的事。暑假時，我就經(jīng)常和母親一起穿鞋花，雖然很熱，但是能靠自己的勞動收獲還是很快樂的一件事。父母不懂什么大道理，不知道怎么教育我，只能身體力行來告訴我一些道理。而父親，從小就嚴格要求我做好每一件事，即使再困難也要全力以赴，而他自己就是我最好的榜樣。正是由于父親的影響，我現(xiàn)在也嚴于律己，努力把自己該做的事做到最好，不會馬虎了事。
在日常生活中，我們要有一顆仁愛的心，去寬容，理解，幫助別人。不管什么時候，我們都要以德為先、和為貴。
那天，我和爸爸在等車，排著上車的人擠在一起，水泄不通，還好我搶到了最后一個座位，運動后的酸痛一會兒便煙消云散，而那些在車上被擠得摩肩接踵的人們吃力地扶著把手，消耗著體力。中途，一對老夫妻上來了，爸爸忙起身讓座。他們那虛弱的模樣，令我不禁起了憐憫之心，可疲勞讓我撐不起雙腿，但面對爸爸的眼神，我還是離開了座位。事后，爸爸告訴我要尊老愛幼，贈人玫瑰、手有余香。人與人之間應(yīng)該互相信任、幫助，這樣的社會才能更加美好。
感謝我的家庭，感謝我的父母，漫漫人生路，我會謹記父母的教導(dǎo)，用更好的成績回饋家庭，回報社會。
對現(xiàn)代教育的思考篇十四
時間過的真的很快，轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲，經(jīng)過半個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應(yīng)用。這對我今后當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實驗，還是合作能力方面，我都收獲了許許多多?，F(xiàn)在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會。
第一：我學會了如何使用多媒體教學
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制面板，展示臺等等，并給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。
第三，學習了ppt的制作
以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，有時顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何制作ppt的原則，使我在以后的教學中受益匪淺。第二，學習了我們做教學設(shè)計
老師很認真，而且十分生動的給我們講了如何做教案設(shè)計，教案設(shè)計是我們今后教學必須具備的技能。一個好的教學設(shè)計使我們的教學更加吸引學生。
第四、學會了制作視頻
這是我最開心的事情，那就是我們小組一起拍攝并制作了一個關(guān)于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環(huán)境中學習到了很多知識。
我認為現(xiàn)代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經(jīng)過教育技術(shù)的學習，我學到了很多實用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個十分重要的作用。
對現(xiàn)代教育的思考篇十五
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用初探
近年來，信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域，成為提高教師能力的創(chuàng)造性工具。教育要發(fā)展?，必須加強信息技術(shù)與其它學科課程的整合。信息技術(shù)在語文學科中的應(yīng)用，就是要把各種信息技術(shù)手段恰到好處地融合到該學科的教學中。?由于現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新生事物，許多教師對此還不太了解，在具體的教學設(shè)計中也存在設(shè)計不當，甚至是畫蛇添足的現(xiàn)?象。下面我就以自己幾年來在語文教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的經(jīng)驗談?wù)剳?yīng)遵循的二個原則。
首先，是科學性原則
現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用?應(yīng)講究科學性原則，這主要包含兩個方面的內(nèi)容，一是教育理論，二是設(shè)計制作。
教育理論，這里主要指當代的學習理論和語文學科教學的基本理論?？疾飕F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育的歷史可以發(fā)現(xiàn)，學習理論與之相隨相伴，并促進了教育技術(shù)、教育應(yīng)用的發(fā)展。學習理論作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論的基礎(chǔ)曾有過三次較大的演變：
第一次是以行為主義學習理論作為理論基礎(chǔ)，時間從上世紀60年代初至70年代末。這是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的初級階段。由于早期的cai是由“程序教學”發(fā)展而來的，它的創(chuàng)始人是行為主義心理學家，因此在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的初期，其理論基礎(chǔ)也就有行為主義學習理論的深刻烙印。
第二次是以認知主義學習理論作為理論基礎(chǔ)，時間從上世紀70年代末至80年代末，這是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展階段。經(jīng)過20多年的論戰(zhàn)，在心理學領(lǐng)域行為主義已逐漸退出歷史舞臺，到80年代初，認知心理學已開始占據(jù)統(tǒng)治地位，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)也由行為主義學習理論轉(zhuǎn)向了認知主義學習理論。在計算機cai的應(yīng)用中，人們開始注意學習者的內(nèi)部心理過程，開始研究并強調(diào)學習者的心理特征與認知規(guī)律，不再把學習看作是對外部刺激被動地作出的適應(yīng)性反應(yīng)，而是把學習看作是學習者根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣、愛好，利用自己的原有認知結(jié)構(gòu)，對當前外部刺激所提供的信息主動作出的、有選擇的信息加工這樣一個過程。
第三次是以建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)，時間從上世紀90年代初至今，這是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的成熟階段。該理論的支持學者們認為“內(nèi)因和外因”相互作用從而促進兒童的認知發(fā)展。兒童（學習者）是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身的.認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。由于個體的認知發(fā)展與學習過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學習過程的認知規(guī)律。建構(gòu)主義學習理論是當今學習理論的主流，也是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文學科教學的主要理論支撐。其主要觀點如下：
學習是獲取知識的過程。但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。由于學習是在一定情景即社會文化背景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學習理論認為“情景”、‘‘協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。
在這個軟件向全班同學播放以前，教師提醒大家注意觀察和分析軟件表現(xiàn)的內(nèi)容及其特點。播放后立即進行討論。一位學生說，從奧運會舉辦的時間軸線，他注意到奧運會每4年召開一次。另一位學生則提出不同的看法，他認為并不總是這樣，例如19、19和19這幾次是每兩年舉行一次。還有一些學生則注意到在時間軸線的19、1940和1944這幾個年份沒有舉行奧運會。這時教師提出問題：“為什么這些年份沒有舉辦奧運會?”有的學生回答，可能是這些年份發(fā)生了一些重大事情，有的學生則回答發(fā)生了戰(zhàn)爭，有的則更確切地指出1916年停辦是由于第一次世界大戰(zhàn)，1940和1944年停辦是由于第二次世界大戰(zhàn)。經(jīng)過大家的討論和協(xié)商，決定對米?徹?爾和沙?拉開發(fā)的多媒體軟件作兩點補充：①說明第一、第二次世界大戰(zhàn)對舉辦奧運會的影響；②對奧運歷史初期的幾次過渡性(兩年一次)奧運會作出特別的解釋。這時候有位小朋友提出要把希特勒的照片通過掃描放到時間軸上的1940年這點上，以說明是他發(fā)動了二次大戰(zhàn)。教師詢問全班其他同學：“有無不同意見?”??沙?拉舉起手，高聲回答說：“我不同意用希特勒照片，我們應(yīng)當使用一張能真實反映二次大戰(zhàn)給人民帶來巨大災(zāi)難的照片，例如大規(guī)模轟炸或集體屠殺猶太人，來激起人們對希?特?勒的痛恨?！苯處煂ι?拉的發(fā)言表示贊許。
從以上課例可以看到，教師為這個教學單元進行的教學設(shè)計主要是讓學生用多媒體計算機建立一個有關(guān)奧運會某個專題?(?例如奧運歷史?或澳大利亞在歷次奧運中的成績?)?的情景，以激發(fā)學生的學習興趣和主動探索精神；再通過展開討論，把對有關(guān)教學內(nèi)容的理解逐步引向深入。在這個課例中，學生始終處于主動探索、主動思考、主動建構(gòu)意義的認知主體位置，但又離不開教師事先所作的、精心的教學設(shè)計?和在協(xié)作學習過程中畫龍點睛的引導(dǎo)；教師在整個教學過程中說的話很少，但是對學生建構(gòu)意義的幫助卻很大，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學生主體作用的結(jié)合。?整個教學過程圍繞建構(gòu)主義的情景、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)這幾個認知環(huán)節(jié)自然展開，而自始至終又是在多媒體計算機環(huán)境下進行的。
應(yīng)該說，盡管行為主義學習理論在技能掌握方面尚有一定價值，但當前主流的學習理論是認知主義學習理論，尤其是建構(gòu)主義學習理論更是得到廣泛的認同和運用。
科學性原則還包括設(shè)計制作的科學性。所謂科學性，主要指設(shè)計和制作要符合學生的認知規(guī)律，結(jié)構(gòu)合理，操作便捷。
對現(xiàn)代教育的思考篇十六
家庭是花的根，孩子是花。家風如陽光，花只有在陽光的照射下才能芬芳宜人；家庭是種子，孩子是小樹。家風如雨露，幼樹只有在雨露的滋潤下才能茁壯成長。孩子只有在良好家庭作風的影響下才能脫穎而出。
小時候媽媽經(jīng)常給我講她小時候的故事。有時候媽媽會和我分擔家務(wù)，讓我做一些力所能及的事情，但是每當我找到各種理由推掉的時候，她就會笑著對我說：哎！現(xiàn)在的年輕人很少能吃苦耐勞。做人要勤勞，要知道只有努力吃飯才能做主人。
最近妹妹考上了大學，親戚隔幾天就來家里坐一坐祝賀妹妹。他還時不時跟我說，你要好好努力，像你妹妹一樣上大學。今天經(jīng)常來我們村賣水果蔬菜的爺爺又來了。我和媽媽去買橘子，給媽媽和鄰居留時間摘水果。他對我說：好好學習，以后考博士！我笑著答應(yīng)了他。其實早在姐姐考上大學的時候，我就看到父母驕傲的告訴別人，女兒考上大學了，這是福氣！我小的時候就決定要像姐姐一樣上大學，讓他們更能感到驕傲。
自古以來，文人墨客都非常重視家風，只有修身齊家，才能治國平天下。在中國傳統(tǒng)文化中，家庭風格尤為重要。因此，古往今來，中國學者留下了許多導(dǎo)師協(xié)會，使年輕一代感到熟悉，成為言行的榜樣。
明代嘉靖皇帝朱厚熜，年輕時貪玩，無心讀書。父親擔心王興的時候，就把他鎖在書房里，反復(fù)抄一副導(dǎo)師對聯(lián)：好好讀書練武，好好學習；創(chuàng)業(yè)很難。規(guī)定一天抄100遍，否則要鞭打。抄了100天后，朱厚熜意識到父親的痛苦，哭著跪在父親面前認罪。從此他在書房掛了這副對聯(lián)，督促自己好好學習。
美國前總統(tǒng)里根不僅有名，而且很有錢。但他嚴格要求孩子自立，絕不讓孩子依賴父母。兒子失業(yè)后，他在找工作，靠救濟生活。
花在陽光下芬芳宜人；小樹在雨露的滋潤下茁壯成長；我，在良好家庭作風的影響下，更加脫穎而出！
對現(xiàn)代教育的思考篇十七
計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用
摘要：進入21世紀以來，計算機科學技術(shù)的發(fā)展，并逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，有效推動了現(xiàn)代教育的深化改革，但是在長時間的實踐應(yīng)用過程中，逐漸出現(xiàn)了諸多問題。
嚴重影響了現(xiàn)代教育的發(fā)展。
對計算機科學技術(shù)的在教學中的應(yīng)用的優(yōu)點進行分析，在此基礎(chǔ)上，進行計算機科學技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運用探究，以期為現(xiàn)代教育的深化改革提供具有參考價值的建議。
關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù);現(xiàn)代教育;應(yīng)用
隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機科學與技術(shù)同樣在不斷發(fā)展，并且在多個領(lǐng)域中得到推廣使用。
計算機科學技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動了現(xiàn)代教育的改革，有利于豐富現(xiàn)代教育教學內(nèi)容，有利于提升學生自主學習積極性。
因此有必要在現(xiàn)代教育中加強計算機科學技術(shù)的應(yīng)用探究，促使計算機科學技術(shù)在教學過程中發(fā)揮更大的作用。
鑒于此，本文對“算機科學技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運用”進行深入探究意義重大。
一、在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計算機科學技術(shù)的優(yōu)點
隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，計算機科學技術(shù)的逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，并且優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學方式。
具體內(nèi)容如下：1.突破了課堂教學限制。
計算機具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學內(nèi)容通過計算機進行存儲，以便在教學過程中，利用計算機輔助教學，可以隨時調(diào)用將教學內(nèi)容。
此外，利用計算機存儲的教學內(nèi)容可以在下次的教學活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學時間的限制。
2.擺脫了教育空間的限制。
在現(xiàn)代教育中，計算機科學技術(shù)的應(yīng)用，促使教育空間得到有效的增加。
對現(xiàn)代教育的思考篇十八
在市教育局、市實驗學校校級領(lǐng)導(dǎo)班子的正確引導(dǎo)下，我中心將團結(jié)一致，繼續(xù)圍繞以“書香校園，陽光校園，成功校園”的辦學理念，踏實工作，認真做事，不斷進取，下面就對本期的工作做個簡單的計劃：
對20xx年在督導(dǎo)評估中存在的問題，一一找出，及時整改，爭取在今年的督導(dǎo)評估中不再出現(xiàn)去年的問題。
繼續(xù)協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好學校宣傳工作，以及視頻、圖片拍攝存檔工作。
管理維護好我校96臺教學交互式led一體機，保證它們時刻處于可用狀態(tài)，讓每一位教師用的放心，看著舒心，隨時經(jīng)得起上級部門的檢查。
協(xié)助藝術(shù)部、教務(wù)做好四川省第十屆中小學生藝術(shù)人才大賽數(shù)據(jù)的收集、整理、報名和比賽工作。
團結(jié)本組人員搞好教學，認真完成教學任務(wù)，讓在校的每一位學生在信息技術(shù)知識掌握上學有所值，學有所用。管理和維護好我們的四個微機室，積極配合市教科所完成一期一次的期末閱卷工作。
認真辦好領(lǐng)導(dǎo)批示下來的文件，要按時按量保質(zhì)的完成。
對學校部分教師辦公舊電腦進行更換，以適用夠用的原則，保證他們在信息化環(huán)境下能輕松教學。
現(xiàn)代教育技術(shù)中心
對現(xiàn)代教育的思考篇十九
現(xiàn)代教育心得體會
“為了學生好”，是現(xiàn)代教育的價值取向，也是現(xiàn)代教育的行為表現(xiàn)，更是當下社會對教師教育、教學提出的更高的職業(yè)要求。
一、“為了學生好”，要求現(xiàn)代的校長、教師應(yīng)該有自己的教育哲學思考，有自我的價值判斷與選擇，也應(yīng)有不斷追求現(xiàn)代教育的愿望與素養(yǎng)。
首先，學校教育要融入社會，當下教師發(fā)展與學生幸福成長是學校教育的本質(zhì)需求。為了學生好，不能將教育落到追逐教育名利上，即不能將“為了學生好”作為追求個人及學校名利發(fā)展的借口與手段?！盀榱藢W生好”，是社會及學校的要求，更是學生成長的需要。其次，學校教育應(yīng)有自己的發(fā)展坐標，當下教育應(yīng)以“為了學生好”為自己的價值選擇與實踐追求。尊重了解學生、理解激勵學生、引領(lǐng)發(fā)展學生，是教師應(yīng)該追求的理想與現(xiàn)實的目標，學校教育應(yīng)關(guān)注師生共進，人與社會共融，并為師生找到自覺成長的路徑。最后，“為了學生好”應(yīng)有自己的意義，也應(yīng)有自己的路徑?！盀榱藢W生好”。真正的意義在于“班級幸福、教研探究與學校進步”。“為了學生好”，是教育幸福成長的過程，而不是教育的盲目與教師的盲動?！盀榱藢W生好”，有合理提倡與違背拒絕之分；不是無奈，而是有為?！盀榱藢W生好”，詮釋著教育的目的與手段的一致，即教育的目的就是教育已完成的手段，教育手段是未完成的目的。
二、“為了學生好”，就是要基于學生，基于教育，變革教與學的組織，不斷滿足他們的成長需要。
第一，從學生“心靈”開始。學生“被好”，多是將人當物了，或是簡單告訴了，最終并不是經(jīng)過學生自己努力的好。它折射出教遠離了學，是庸俗、低級的教育。真正的教育應(yīng)該了解學生，用心靈去呼吸、用微笑去喚醒，用熱情去投入，用主動去轉(zhuǎn)彎，用自主去引領(lǐng)。第二，從學生“課程”人手?！盀榱藢W生好”，追求適合的教育。教育需要進入兒童的世界，創(chuàng)造兒童發(fā)展的環(huán)境，因為促進學生成長的元素是豐富的，我們要更多地整合“為了學生好”的教育元素，讓“為了學生好”不再是師者的監(jiān)督、教訓甚至專橫的代名詞；讓教學走向尊重、理解、相信兒童，實現(xiàn)理解與執(zhí)行的無縫對接的狀態(tài)，遠離教育的空想。實施適合學生的教育，就是“為了學生好”的開始。能做好適合，就能實現(xiàn)“為了學生好”的目標。圍繞“為了學生好”，要考慮到國家需要與個人發(fā)展的結(jié)合，思考與把握想象適合、現(xiàn)實適合與將來適合之間的辯證關(guān)系。追求大多數(shù)學生好，追求一個人的大多時候的好。不斷豐富為學生好的適合課程，是教育有所作為的日常追求。學校應(yīng)該從學生的成長需要出發(fā)，為他們提供適合自己成長的課程。第三，從學生“成長”出發(fā)。每個學生都是獨特的個體，不是教師通過教育能造出的，且很難改變其性格，改變其生長，他需要是一個自然成長的過程。教育要自然，要做促進學生發(fā)展的事，不做阻礙學生發(fā)展的事?！盀榱藢W生好”，有著教育生態(tài)的標準，那些企圖人為地去制造教育發(fā)展環(huán)境的做法是值得反思的。“為了學生好”，是教育現(xiàn)實，而不是教育理想，更不是教育夢想；是教育的“肥料”“雨露”與“陽光”的結(jié)合，而不是教育成“災(zāi)”的托辭。
三、“為了學生好”，要重視教育制度的創(chuàng)新與發(fā)展，是學校進步的追求。
“為了學生好”，是教育的目標與宗旨。它不但內(nèi)涵豐富，而且其追求的過程也是動態(tài)的。首先，要建立起“為了學生好”的現(xiàn)代教育與學校制度，因為它保障著教育的進步與社會的適合。評價學校是否為了學生好，是評價學校是否進步的重要標準之一。我們不僅要明白什么是“為了學生好”，更要將學校進步點放在“為了學生好”上。這樣，不同的學校一定會有不同的好的標準，而且過程生動、內(nèi)容豐富的一面將得以體現(xiàn)。其次，好學校本應(yīng)“為了學生好”，“為了學生好”需要教師在教學活動中也能為了自己好。師生生活在學校之中，建構(gòu)著教與學，且一起在教與學的活動中實現(xiàn)著“為了學生好”。
“為了學生好”，需要我們改變教育的姿態(tài)，也要我們重構(gòu)學校的價值，更要我們傾聽兒童的聲音。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十
從事一年級教學工作已有多年。眾所周知，一年級是幼小過渡的關(guān)鍵點，也是后期學習打基礎(chǔ)的重要年段。而一年級上冊最重要的教學內(nèi)容就是拼音的學習。拼音是學生進入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個人關(guān)于拼音教學的一些心得。
一年級學生剛剛升入小學，對小學生活感到很新鮮。主要特點是好奇，好動，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對這個特點，我把課堂分成三個部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進行總結(jié)和課堂小測驗，確保學生在每一個環(huán)節(jié)都能夠參與其中。
拼音學習是學生進入一年級的一大難點。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識字，更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學又增加了一個難度。學校的時間畢竟有限，而放學后學生得不到充分的練習，那怎么辦？我把重點都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，使單調(diào)、枯燥的教學生動起來、使孩子們樂起來，從而激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，準備幾個五顏六色的氣球作為教具，學生的注意力一下子被吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學生很快就記住了“q”的音和形。再如，學習聲母“d”時，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個個腳印。借助音像，在老師的指導(dǎo)下，學生很快掌握了“d”的音和形。
如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時間長了，學生會產(chǎn)生厭倦情緒，也會挫傷剛?cè)雽W兒童的學習積極性。教學中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，鞏固所學知識。在拼音練習中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組pk、兒歌、充當小老師等，寓教于樂，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下了堅實基礎(chǔ)。利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰戴”。使他們感到學拼音是一種游戲，從而達到樂學，愿學，主動學。
學生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學生。根據(jù)這一特點，我在平時的上課、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚表現(xiàn)好的同學。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀律的、上課聽講最認真的等等?？洫剬W生的時候一定不要老是說“這位同學表現(xiàn)很好”。因為這樣說，并不能給學生起到一個很好的榜樣作用，減弱了表揚的價值。學生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學起了。我們夸獎學生的時候，一定要注意夸點不夸面。同時著重表揚學生的行為，讓學生明確是因為我努力這樣做了，才得到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十一
現(xiàn)代教育技術(shù)中心是服務(wù)于全校教學、科研和管理工作的技術(shù)管理部門。根據(jù)銅陵學院20xx年工作的指導(dǎo)思想和工作要點，為全面推進示范應(yīng)用型本科高校和“八百工程”建設(shè)，迎接教育部本科教學工作合格評估，重點開展以下工作。
一、加強學習，強化服務(wù)意識
現(xiàn)代教育技術(shù)中心將按照學院的年度工作要求，認真組織好本部門的理論學習，緊密聯(lián)系我院省級示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)和迎評工作實際，突出理論武裝，提高思想認識，堅定發(fā)展要義，強化內(nèi)涵建設(shè)，全面落實深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的成果。通過學習，進一步強化服務(wù)意識，樹立服務(wù)育人的思想，一切為了教學，充分發(fā)揮主觀能動性，為銅陵學院的科學發(fā)展做出貢獻。
二、加強教育技術(shù)工作，推進教學改革
2、開展教師優(yōu)秀教學軟件和其它教育技術(shù)成果評獎活動和學生信息技術(shù)技能比賽活動，積極組織教師參加省部級的教育技術(shù)技能大賽。通過競賽和評優(yōu)活動，逐漸提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平，力求樹立一批信息化應(yīng)用的教師和學生典型，實現(xiàn)樹立一個、帶動一批、普及一片的目標。
3、建設(shè)較高檔次的錄播系統(tǒng)，滿足精品課程、精彩一課等的錄制，更好地為學院教育教學服務(wù)。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十二
現(xiàn)代教育技術(shù)最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體優(yōu)勢的教學目標，它是指在實現(xiàn)課堂教學目標的進程中，找到課堂教學的最佳作用點，這并不是說每節(jié)課都必須運用現(xiàn)代教育技術(shù)，其使用也并非越多越好，關(guān)鍵是找準知識點，運用現(xiàn)代教育媒體，完成教學目標?，F(xiàn)代育技術(shù)課堂教學的最佳作用點找準了，其作用就會事半功倍;找不準，就會事倍功半，既造成浪費，又達不到教學目標。
1現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要突出、強化教學重點
為了提高教學效果，在課堂教學中利用色彩對比鮮明的文字投影片、多媒體課件、幻燈片或電影、電視中的字幕，以文字方式，將教學重點以醒目、直觀的方式地展示給學生，從而加深學生對教學重點內(nèi)容的印象。
例如：在初中生物教師講《鯽魚》一課時,教師總因?qū)W生看不清魚鰭而引起課堂秩序混亂，課時進行不完而感到苦惱。利用投影器或用視頻演示儀演示可以使課堂效果達到最佳狀態(tài)。當燈光透過魚缸，把魚影投射到銀幕上時，學生頓時活躍起來，聽課情緒高漲。本來游得很慢的魚，經(jīng)過燈光照射，魚便活潑地游動起來，魚胸鰭和腹鰭便都十分清晰地展現(xiàn)在學生眼前。為了進一步認識魚鰭的功能，把另一條完全剪去魚鰭的鯽魚放進魚缸，通過對照觀察，不必作過多解釋，學生對魚鰭的功能就了然于心了。
再如：現(xiàn)代教育技術(shù)可增大演示實驗的可見度，演示實驗多見于物理學科之中。只有確保每個學生能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，才能引發(fā)學生進行深入地思考，進而找出其中所蘊含規(guī)律。然而由于客觀條件的限制，許多實驗在進行的過程中，學生很難清楚地觀察到實驗的全過程，實驗過程中的某些細節(jié)更是難以捕捉。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以化解這一難題。它可以將實物放大，再現(xiàn)在屏幕上，使實驗取得理想效果。例如，在用鐵粉表示磁鐵周圍磁力線的分布情況的實驗中，由于玻璃板(或硬紙板)只能水平放置，且鐵粉分布的線條比較細密，不利于學生觀察。如果將該實驗放到投影儀上或?qū)嵨镎故九_上，全體學生就可清晰地觀察到實驗的全部過程?？潭瘸摺囟扔?、密度計等教學，都可以采用此方法，以達到較好的演示效果。
以學生最容易接受的方式突出并強化教學重點，利用投影片、幻燈片或電影、電視片、計算機等現(xiàn)代教學設(shè)備，幫助學生更好地掌握學習重點，以獲得更好的教學效果，提供能夠反映教學重點的、直觀的畫面資料，用來提高教學質(zhì)量。
2現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要突破、解決教學難點
教學難點，主要指由于知識的深度、學生的經(jīng)歷以及知識的模糊性造成的，學生在學習過程中遇到的困難問題。雖然有些教學難點并不是教學重點，但是在教學過程中如果不能得到正確解答，將會影響教學目標的實現(xiàn)。
例如：“軌跡”的教學。難點是“軌跡”無法看得到，學生理解起來很困難。如果用投影就可以很形象地解決這一難點，用cai效果就更加明顯。
“加速度”的教學，難點在于學生不能夠觀察到物體的初速度和在每一單位時間內(nèi)速度的變化。因此，加速度的概念理解起來就比較困難。在教學過程中運用計算機技術(shù)教學，就可以很好地將物體的加速度以模擬的方式演示出來，使學生的觀察更直觀，進而化解教學難點。
3現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要能創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)動機
傳統(tǒng)的教學過程，教師歲對識的傳授占主導(dǎo)地位，所以灌輸?shù)膹娭菩杂绊懞艽?。在學習過程中，學生的學習動機是非常重要的。傳統(tǒng)的教學方法極大地影響了學生主體地位和作用的發(fā)揮。
例如：在進行一些學科的“緒論”教學時，播放一些科教影視片。這樣可以提高學生的學習興趣，又可以使學生在興趣盎然之中對這門學科的知識結(jié)構(gòu)體系有一個比較全面的了解。
4如何在語言教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)
為了有效把握課堂教學的最佳作用點，我們可以在語言教學過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置一些情節(jié)或場景，讓學生如身臨其境地體驗學習內(nèi)容，以得到一些直觀的感受,取得更好的教學效果。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供事實、積累經(jīng)驗在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的過程中，由于學生年齡和經(jīng)歷的限制，不能到實地考察，從而無法理解教學內(nèi)容的現(xiàn)象。解決這一問題的最好辦法，就是為學生提供可感知的事實材料，幫助學生積累與學內(nèi)容及與教師相關(guān)的共同經(jīng)驗。
例如：高一語文課《石鐘山記》這篇課文里所說的“噌?、竨坎、鏜o”的聲音，究竟是怎樣的一種聲音，如鐘鼓不絕?水中峭立的形狀怪異的巖石，如何“森然欲搏人”?“空中而多竅”的巖石與風水相吞吐，究竟是怎樣一種景象?這些問題不通過錄像的演示，學生是很難想像出來的，或者說是想像不到那樣真切的，然而緊扣課文的一段錄像恰到好處地播放，使過去費了很多口舌也難講清楚的問題，教師稍加點撥學生便清清楚楚，而且印象深刻，長久不忘。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)顯示過程、形成表象學生在學習過程中，要通過感知來形成表象，進而獲取知識。但是在教學過程中，有許多現(xiàn)象是學生無法直接感知的。這就需要通過一定的技術(shù)方法，將這種學生無法直接感知的事實與現(xiàn)象，形象地展現(xiàn)到學生面前，以幫助學生更好更快地形成表象。
例：在進行《血液的成分與功能》的教學時，就可以播放利用顯微鏡攝制的教學片，讓學生親眼看到血液在血管中流動，以及血液中各種成分的具體特征和具體功能。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供示范、正確操作利用現(xiàn)代教育媒體，還可以解決由于不易觀察或示范(朗讀、動作等)不夠準確，而給學生帶來不利影響的問題。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)解釋原理、啟發(fā)思維原理性教學如果想取得較好的教學成果，必須激發(fā)學生進行積極的思維。但是，要激發(fā)學生進行積極的思維，只靠提問是不行的，還應(yīng)當采用一些新的教學方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學可以在這方面起到獨特的作用。
例：在講解《曹沖稱象》和《刻舟求劍》所依據(jù)的原理時，就可以利用抽拉和旋轉(zhuǎn)投影片來演示，讓學生在觀察中，受到啟發(fā)，展開積極的思維活動。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置問題、引起思辨在教學過程中，能否引起學生積極的思辨活動，關(guān)鍵在于問題的設(shè)置。我們應(yīng)當采取多種方式，設(shè)置能夠引起學生思辨興趣的問題。
例如：通過錄像片《爆炸》，引起學生對燃燒與爆炸之間關(guān)系的思考;通過投影片《杠桿》，引起學生對杠桿支點的思考。
在進行現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學設(shè)計時，我們要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、教學對象的特點，來確定最佳作用點，最終為實現(xiàn)教學的整體目標服務(wù)。
[現(xiàn)代教育技術(shù)免費論文]
對現(xiàn)代教育的思考篇二十三
關(guān)于對中國教育孩子 ... 看法的作文。
800字左右。
朋友，您好！ 您的提問非常好！確實，現(xiàn)在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育 ... ，培養(yǎng)好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。
然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導(dǎo)培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。
其實有利于教育孩子的 ... 有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當?shù)?... 和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。
雖然教育孩子的 ... 很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說是“贏在起跑線上”，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最后還是未知之數(shù)，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導(dǎo)致的！如果打孩子進行 ... 教育，后果可能相當嚴重，將來會報復(fù)到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養(yǎng)孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。
想要從根本上教育好孩子，培養(yǎng)孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規(guī)》！圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 入則孝 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發(fā)孩子的智慧）。
作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現(xiàn)實生活當中努力去做、盡量落實里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？ 同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關(guān)心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導(dǎo)在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十四
現(xiàn)代教育教學論文
一、現(xiàn)代教育管理的現(xiàn)狀
隨著社會的不斷發(fā)展，社會對教育提出了相應(yīng)的要求，反觀教育對社會管理、經(jīng)濟等各方面所起到的推動作用，教育體制改革明確提出了政府要由適應(yīng)計劃經(jīng)濟的教育管理職能轉(zhuǎn)化為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的教育管理職能。
中國對現(xiàn)代教育的管理主要是靠行政管理方法和思想政治教育方法來維持。這種維持的方式是在計劃經(jīng)濟發(fā)展的條件下形成的，隨著經(jīng)濟體制的改革，這種教育管理方式出現(xiàn)了很多問題。因此，按照現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，將教育的管理目標由原來的全面性管理轉(zhuǎn)變成有選擇性的管理方式；由原來的直接管理方式轉(zhuǎn)變成間接管理方式；由原來的過程管理轉(zhuǎn)變成目標管理；由原來的行政管理方式轉(zhuǎn)變成法律和行政共同管理的方式。在時間上，由原來的短期管理方式轉(zhuǎn)變成長期管理方式；由原來的微觀管理轉(zhuǎn)變成宏觀管理。
如今是一個改革的時代；是一個大力調(diào)整的時代；更是一個推動和發(fā)展生產(chǎn)力的時代。教育管理在調(diào)整、改革、發(fā)展的沖擊和影響中，尋找新問題和新事物進行理論研究，為教育的管理和發(fā)展提供了理論性指導(dǎo)，并且在教育管理的改革實踐中完善其理論，從而為社會經(jīng)濟發(fā)展和推動生產(chǎn)力的發(fā)展所服務(wù)。
二、現(xiàn)代教育管理的目的
素質(zhì)教育階段的教育管理目的是保證提高全民族素質(zhì)的歷史使命，以推動社會生產(chǎn)力的`發(fā)展，維護和鞏固社會主義生產(chǎn)關(guān)系。要有效地達到基礎(chǔ)教育管理的目的，教育管理科學的理論研究必須面對現(xiàn)實，筆者認為應(yīng)注意以下兩個方面：
1．研究和樹立現(xiàn)代教育意識，改革教育管理思想
所謂現(xiàn)代教學意識，就是現(xiàn)代的教育觀念，是人們對現(xiàn)代教育的管理問題上的看法。實際上是研究教育管理和樹立素質(zhì)教育觀念，使基礎(chǔ)教育徹底從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到提高全民素質(zhì)教育的軌道上。由此，教育管理必須確立以人為本的現(xiàn)代教育管理思想。這就要求在教育管理全過程中，始終堅持全面發(fā)展，強化普及，淡化選拔，面向全體，使每一個學生都能在原有基礎(chǔ)上有更大的提高。與此同時，我們還要加強素質(zhì)教育模式和運行機制的研究，以便推動素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
2．研究和樹立現(xiàn)代公民意識，調(diào)整辦學管理目標
所謂現(xiàn)代公民意識，是人們對現(xiàn)代公民所享受的權(quán)利、義務(wù)、法律法規(guī)及思想道德方面的看法和觀點。對于教育管理科學理論的提高和發(fā)展，我們只能對現(xiàn)代公民的意識進行徹底的研究，引導(dǎo)學校管理者和教師進行認識和培養(yǎng)社會合格的公民的戰(zhàn)略意義，只有這樣，學校管理者和教師才能糾正應(yīng)試教育的偏向，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到提高全民素質(zhì)教育上來，在為了辦好學校和管理好學校的問題上要端正思想，把培養(yǎng)和造就對社會、對國家、對人民有用的人才、社會合格的公民作為基礎(chǔ)教育管理的最終目標。確立了現(xiàn)代公民意識，基礎(chǔ)教育管理才能轉(zhuǎn)移到保證培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才、社會合格的公民的軌道上來，才能真正地把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成提高全民素質(zhì)教育的思想軌道上來。
三、向現(xiàn)代教育管理轉(zhuǎn)變的途徑
1．教育立法教育立法是政府通過有關(guān)部門制定的各種教育法律、法規(guī)、條例和政策，目的是使教育工作在方針、制度、經(jīng)費、人員、設(shè)施以及行政管理等方面有法可依，以促進教育事業(yè)的正常發(fā)展，其具體措施就是通過法律法規(guī)的約束力來調(diào)節(jié)各種管理對象。實現(xiàn)教育管理主體這一職能必須借助于一定的管理方式和手段，隨著教育管理主體的多元化，尤其是政府管理職能的轉(zhuǎn)變，教育管理的方式和手段也必須發(fā)生相應(yīng)的改變，因為管理方式和手段是服務(wù)于管理職能的。目前在中國，政府管理教育的方式要從直接管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理，從微觀介入轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^調(diào)控，從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W管理等；其管理手段則從單一的行政指令、政策轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟、行政、法律等多手段的相互結(jié)合。
2．管理部門從中國教育管理的現(xiàn)實出發(fā)，轉(zhuǎn)變政府教育管理職能觀，也是轉(zhuǎn)變整個教育管理觀念的關(guān)鍵所在?；谡畬逃墓芾硎且环N宏觀有序的過程，也要考慮到政府、學校與教育中介組織各自的特點，為克服以往政府“全包式”職能觀所造成的管理職能錯位、權(quán)責失衡等弊端。
3．制定規(guī)劃教育在當代越來越成為一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)，與經(jīng)濟、文化、人口、科技等發(fā)展越來越密切，要使教育更好地為經(jīng)濟、為社會發(fā)展服務(wù)，就必須根據(jù)國家社會的整體發(fā)展計劃來制定教育規(guī)劃。
4．學校所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)學校所有權(quán)是指國家、集體或個人對于學校資產(chǎn)、設(shè)施等的占有權(quán)。學校經(jīng)營權(quán)，是指學校對國家依據(jù)法律授予其經(jīng)營管理的財產(chǎn)、資金、設(shè)施享有、占有、使用和依法處置的權(quán)力，以及依據(jù)法律法規(guī)對教育、教學、生產(chǎn)、科研、人事、行政授予的組織、指揮和決策權(quán)力。學校所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，就是學校中的資產(chǎn)所有權(quán)屬于國家及其代表國家的各級政府，政府要由“對學校的直接行政管理轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)的必要的行政手段，進行宏觀管理”，保證學校真正成為自主管理者和經(jīng)營者，學校享有法人財產(chǎn)權(quán)以及教育、教學、生產(chǎn)、科研、人事、行政處置權(quán)和管理權(quán)，成為享有民事權(quán)利、承擔民事責任的法人實體。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十五
現(xiàn)代教育技術(shù)
現(xiàn)代教育技術(shù)
在英語教學中的運用
樟木壩學校??? 岳蔚
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)，現(xiàn)代技術(shù)教育手段在學校里的應(yīng)用越來越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)教學方式。不少條件成熟的學校都不惜花重金購置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運用多媒體輔助教學而進行學習、進修。我國著名電化教育專家南
國農(nóng)教授認為：“電化教育是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路，它對于改革傳統(tǒng)教育，建設(shè)現(xiàn)代化教育來說是一條充滿希望之路?！闭驗槿绱?，現(xiàn)代技術(shù)教育手段在英語教學中的運用越來越顯示它強大的魅力。
魅力之一：利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
一個人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩，逼真的畫面，可愛的卡通形象，常常如磁鐵般,? 引了好動活潑的小學生。
如在教人教版第四冊《mimi and polly》一課時，我運用多媒體使mimi這只淘氣的小貓人性化，提著籃子從森林深處蹦蹦跳跳來到大家面前，落落大方地向大家自我介紹：“my name is mimi,what’s your name?”mimi身旁大樹上，一只身著華麗衣裳的鳥兒polly答腔道：“my name is polly”，隨后課文的內(nèi)容便在兩個可愛的卡通人物中展開，這樣的情境很吸引學生，并且第一印象也很深刻。
魅力之二：利用錄音機和多媒體輔助教學，增強教學的示范性、準確性。
在教學中，有了錄音機和多媒體輔助教學，就等于多了一個優(yōu)秀教師。從英語朗讀教學的角度看，使用正規(guī)的嫌音帶，語音純正，語規(guī)范，情感豐富，具有較強的感染力。這就使得學生既能模仿里面的語音調(diào)，提高發(fā)音的準確性，同時，教師亦可減輕課堂上講話的負荷，避免因長期講、讀造成的職業(yè)病。
魅力之三：充分利用多媒體輔助教學，可以增大課堂容量,
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利用多媒體輔助教學，可以在有限的時間里大幅度地增加學生的實踐量，顯著地提高實踐質(zhì)量，促進學生語言能力的形成和綜合能力和提高。利用投影進行詞匯教學、習題講解、閱讀訓練、聽力訓練等，不僅可以節(jié)省大量的板書時間，而且速度快，學生接受也快，課堂容量也就更大。在英語教學鞏固階段，教師們常用多媒體制作：“what’s the missing?”“guess guess can you guess？”等游戲，來培養(yǎng)學生的觀察力和發(fā)散思維能力，并同時針對學生的回答及時設(shè)置反饋。若回答正確，多媒體課件中便有圖顯示并有掌聲祝賀，若做錯了，便會有親切的話語鼓勵學生，從而使學生在一種探求的心態(tài)中學習。
魅力之四：現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，有助于培養(yǎng)良好的道德情感。
在教學中，善于挖掘教材中的`蘊含的思想素材，可以對學生時行熱愛祖國及熱愛祖國悠久歷史，燦爛文化的教育。
楊逸萍老師在教“where are you from?”一課時，運用多媒體課件播放祖國秀美的山河，并配以動聽的音樂，當畫面打出hong kang maokau時，學生從如畫的風景中，在紫荊花的圖案，澳門的區(qū)旗中辨認出畫中人分別來自香港、澳門、然后再用句型“where are you from?”“i’m from……”進行對話時，對回歸祖國的香港和澳門就有了一種親切感。認同感，同時，激發(fā)起學生蘊藏在心里的熱愛祖國，熱愛中華民族的情感。
實踐證明，英語課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，極大地豐富了英語課堂教學內(nèi)容，英語學習效果也明顯提高，同時，它使學生在學習外國語言的同時，得到了美的熏陶。
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對現(xiàn)代教育的思考篇二十六
21世紀的社會需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導(dǎo)，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。 隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學發(fā)生了可喜的變化。、
通過一個學期的學習，我對教育技術(shù)學有了一些了解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉(zhuǎn)變。
此外,還認識到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。
通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
在這個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學習了ppt的制作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能達到促進教學的需求。在這個學期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的幻燈片，在制作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺得學習的內(nèi)容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，
這是我學習有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學設(shè)計，在這個過程中我學到了怎么樣上好一節(jié)課，怎么樣在課堂上面把知識點全面的講解出來，讓學生容易接受新知識。
現(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲最重要的原因，在學習后，我有許多的感觸：
一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學習信息技術(shù)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能推動教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，并幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革，實施中職學?，F(xiàn)代教育工程，進信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十七
學前教育課程是幼兒在教育者有意識指導(dǎo)下與教育情境相互作用而獲得有益經(jīng)驗和身心健全發(fā)展的全部教育活動。在課程所持的教育理念上，各種幼兒園課程之間的差異主要反映在是“對兒童自然發(fā)展和一般能力的強調(diào)”，還是“對教師傳授學業(yè)知識、技能的強調(diào)”。幼兒園課程是幼兒教育中最為繁難的事情，它是將幼兒教育理念轉(zhuǎn)化為幼兒園教育實踐的橋梁，是關(guān)于教育目標、內(nèi)容、方法和評價的一個系統(tǒng)?，F(xiàn)行的幼兒園課程，仍存在著硬拼裝機械綜合的缺點，片面強調(diào)教和學，許多教育資源沒有很好地利用起來，課程各領(lǐng)域有機整合的同時，找不到合理整合的最佳方法。在課程改革的大潮中，對學前教育新課程應(yīng)如何理解呢?我在實施課程改革的過程中進行了思考：
一、學前教育課程應(yīng)該是整合的
學前教育的課程必須是整合的，不管它以什么形成加以組織，不論是現(xiàn)代學習理論、腦科學的研究，還是當代知識觀，都向我們傳遞這樣的信息—“當知識本身是相互聯(lián)系時，個體的學習是最好的”，“大腦可以在同一時間處理很多信息，如果給兒童的經(jīng)驗不是分門別類的，而是有機聯(lián)系的，更有利于幼兒的學習?！薄爸R不一定都是結(jié)論性的，有許多是不斷發(fā)展的，知識不僅回答是什么，還回答怎么做的問題，知識的獲得是一個意義建構(gòu)的過程?！币虼耍瑸榱俗寖和膶W習更有效，我們需要強調(diào)整合的經(jīng)驗，整合的學習。在整合的課程中，教師不僅是學科專家，更應(yīng)該是資源的整合者，需要創(chuàng)造性地協(xié)助幼兒主動去獲取知識與發(fā)展自我。
首先活動目標要整合。
“主題活動”與《規(guī)程》、《綱要》培養(yǎng)目標一致，以幼兒發(fā)展作為指導(dǎo)思想，著眼于幼兒品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神，實踐能力培養(yǎng)為重點，全面提高幼兒的整體素質(zhì)，因此，整體目標在落實的過程中，應(yīng)是多領(lǐng)域的，有機的、整體的層層推進。
在“花兒開”的主題活動中，有一個大目標：“觀察春天的天氣，認識青蛙、蜜蜂和小鳥，了解雨水的作用，欣賞和愛護大自然，學習解決困難”。大目標確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，在益智區(qū)里放了預(yù)先種植的蠶豆、綠豆;操作區(qū)里放了許多種子，區(qū)域活動時，我仔細觀察，有的孩子討論發(fā)芽后會長出幾片葉子，還用小手數(shù)來數(shù)去，兩片、三片、四片……，有的孩子制作記錄表，記下幼苗的生長變化，還有幾個小女孩在操作區(qū)內(nèi)，用種子拼貼出各種圖案，我們把大目標又分解成一個個具體活動的小目標，如：鍛煉幼兒的口語表達能力，認識植物的生長過程，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
在我們預(yù)設(shè)的小目標不斷實現(xiàn)，孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過程中，始終將主題的大目標顯性地呈現(xiàn)在孩子們面前，并堅持讓主題活動目標涉及情感、認知、行為三大領(lǐng)域，充分體現(xiàn)目標上的整合。
其次內(nèi)容要整合。
在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動都以主題的形式展開，在主題生成、開展，深入的過程中，努力做到：打破學科間界線，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)和認知要求，加深配班老師之間的配合與銜接，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合。
在“花兒開”的主題活動中，三個老師經(jīng)常坐在一起研究，怎么將原來的美術(shù)、音樂、計算教學內(nèi)容與幼兒現(xiàn)有的興趣、經(jīng)驗、需要巧妙地整合于我們的主題活動中去，通過內(nèi)容的整合，促進幼兒整體和諧地發(fā)展，如：我們領(lǐng)孩子參觀花店，看到五顏六色的花時，就及時引導(dǎo)孩子說出都有什么顏色的花，無形中認識了顏色，也復(fù)習了“相同”和“不同”的概念，又訓練了幼兒的觀察能力，回來后給漂亮的花涂上自己喜歡的顏色?；顒觾?nèi)容的整合幫助幼兒積累了整合的有益的經(jīng)驗。
二、學前教育課程要有彈性
學前教育課程在實施過程中強調(diào)發(fā)揮幼兒的主體性特征，因而必須強調(diào)彈性。
課程實施的彈性具體表現(xiàn)為三個方面：一是活動目標要有彈性。雖然學前教育課程有預(yù)設(shè)目標，每一次具體活動也有預(yù)設(shè)目標，但這些目標僅僅是一個大致的方向，并不限制課程實施過程中各種具體的新目標的產(chǎn)生，而是鼓勵教師敏感地發(fā)現(xiàn)并及時地抓住有利于新目標產(chǎn)生的機遇。二是活動內(nèi)容要有彈性，由于學前教育課程實施允許目標的生成。重視目標的生成;因而鼓勵伴隨新目標的活動內(nèi)容的生成。另外，由于學前教育課程重視個性教育，自然也就十分強調(diào)課程內(nèi)容的多層次、多選擇、多形式等，這并非教師預(yù)先設(shè)定，而是伴隨幼兒自主活動生成的。三是活動途徑、方法、手段要有彈性。由于學前教育課程實施過程是幼兒與教師、環(huán)境、活動對象互動的過程，是幼兒教師共同學習與發(fā)展的過程，是幼兒自主構(gòu)建成知識寶庫的過程，加之課程及其資源又突破了文本性教材的局限，所以應(yīng)全方位向幼兒開放學習環(huán)境，促進幼兒創(chuàng)造性地自我建構(gòu)，讓幼兒享受學習、理解知識、快樂地學習與生活。如：大班房子的教學活動中，教師預(yù)設(shè)了活動計劃，有對房子外形特點，內(nèi)部構(gòu)造的認識，還有指導(dǎo)幼兒設(shè)計未來房子的計劃等等。但在實施過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對裝飾材料中的“門鎖”產(chǎn)生了更大的興趣，教師依幼兒興趣及時調(diào)整教學計劃帶領(lǐng)幼兒探索、了解門鎖。在訪問中，幼兒饒有興趣地對售貨員阿姨提出了一個又一個的問題，回幼兒園后，有的幼兒設(shè)計了“電子感應(yīng)鎖”，只要主人的手往電子感應(yīng)鎖上一放，門就會自動開啟。如果不是主人，門鎖就不會打開。還有的幼兒設(shè)計了“可視鎖”，只要看見主人回家才開門，教師在與幼兒共同建構(gòu)的活動中，主體性得到了充分發(fā)揮。
三、學前教育的課程應(yīng)生活的游戲化
生活是人們綜合性的活動。仔細地考慮，就不難發(fā)現(xiàn)，在生活中真的自然融合了科學、語言、健康、藝術(shù)、社會等重大領(lǐng)域的內(nèi)容。生活作為課程內(nèi)容它是感性的，與生活相關(guān)的內(nèi)容是活生生的，它富含了發(fā)展幼兒運動技能、認知和情感，我們在實施課程當中，“還原孩子生活的本來面目，讓孩子們在生活中學習?！?/p>
著名教育家杜威說幼兒階段“生活既游戲，游戲既生活?！睂τ诤⒆觼碚f，除了吃飯、睡覺等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲，游戲是課程的內(nèi)容，是課程實施的背景，也是課程實施的途徑，游戲涉及的內(nèi)容要與幼兒的興趣相關(guān)聯(lián)，與幼兒的行為相關(guān)聯(lián)。所以我們把幼兒的生活經(jīng)驗運用到游戲之中，讓孩子在玩中學、在學中玩。
學前教育課程改革的實施，給我們教師帶來新的挑戰(zhàn)，它沖擊著我們的頭腦中已有的教育理念，蕩滌著我們頭腦中陳舊的觀念，改變了傳統(tǒng)的教學模式，我們嘗試以主題的形式將課程整合，課程設(shè)計考慮的是，要有彈性，要貼近孩子的生活。并利用游戲的形式把孩子置于主體位置，盡可能給他們更多表現(xiàn)表達的機會。課改是一項無終點的工作，加快課程改革，提高保教質(zhì)量是其永恒的追求，在今后工作中，我們要做好教改工作，多方位的去理解新課程，使課改邁向新的臺階。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十八
萬靈節(jié)二日安利柯??！徐曉得萬靈節(jié)是什么日子嗎？這是系從前死去的人的日子。小孩在這天，應(yīng)該紀念已死的人，——特別應(yīng)紀念為小孩而死的人。
從前死過的人有多少？又，即如今天，有多少人正在將死？你曾把這想到過嗎？不知道有多少做父親的在勞苦之中失了生命呢？不知道有多少做母親的為了養(yǎng)育小孩，辛苦傷身，非命地早地下呢？因不忍見自己小孩的陷于不幸，絕望了自殺的男子，不知有多少？因失去了自己的小孩，投水悲哀，發(fā)狂而死的女人，不知道有多少？安利柯啊！你今天應(yīng)該想想這許多死去的人啊！你要想想：有許多先生因為大愛學生，在學校里勞作過度，年紀未老，就別了學生們而死去！你要想想：有許多醫(yī)生為了要醫(yī)治小孩們的病，自己傳染了而死去！你要想想：在難船、饑道、火災(zāi)及其他非常危險的時候，有許多人是將最后的一口面包，最后的安全場所，最后從火災(zāi)中逃身的繩梯，讓給了幼稚的小靈魂，自己卻滿足于就義而從容地瞑目了！??！安利柯?。∠襁@樣死去的人，數(shù)也數(shù)不盡。
無論哪里的墓地，都眠著成千成百的這樣神圣的靈魂。
如果這許多的人能夠暫時在這世界中復(fù)活，他們必定要呼喚那些小孩們的名字，為他們而貢獻出自己的壯年的快樂，老年的平和，以及愛情、才能和生命的小孩們的名字。
二十歲的女子，壯年的男子，八十歲的老人，青年的，——為幼者而殉身的這許多無名的好漢——這許多崇高巨大的人們墓前所應(yīng)該撒的花，單靠這地球，是無論如何不夠長的。
你們小孩是這樣地被他們愛著，所以，安利村?。≡谌f靈節(jié)，要用感恩的心去紀念這許多亡人。
這樣，你對于愛你的人們，對于為你勞苦的人們，自會更親和、更有情了。
你真是幸福的人??！你在萬靈節(jié)，還未曾有想起來要哭的人呢。
對現(xiàn)代教育的思考篇二十九
最近讀了朱永新的課堂屬于學生這一教學定律,很有感觸.
現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一個能獨立面對社會挑戰(zhàn)的具有主體意識、積極探索創(chuàng)新的身心健康的人。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學生成為學習的主人。體育學科是學校教育中十分重要的方面，其特殊性為為學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供良好的空間。
課改教學理念以“健康第一，以學生發(fā)展為本”，立足“動”字，重在“創(chuàng)”字，使學生在動中得到鍛煉的價值，在創(chuàng)中享受成功的樂趣，每個小學生都是一個富有幻想，敢于實踐的小“將軍”，他們活潑好動，敢于創(chuàng)新、幻想和實踐是他們的寶貴財富，在課堂中充分發(fā)揮他們的特長，讓他們自主學習、創(chuàng)新、主動參與，會動會玩。要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關(guān)注學生的身心健康發(fā)展。所有的教學內(nèi)容須為教學目標服務(wù)，教師教學生感興趣的內(nèi)容，教材可以重新選擇。
傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康。在課堂教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。在課堂中，教師要突出以生為本，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范。教師則到學生中間，充當他們的一員。
傳統(tǒng)教學中的絕對性評價，把分數(shù)作為衡量學生體育學習成績的最重要的甚至是惟一的根據(jù)，這在很大程度上對一大批學生是打擊。新課標要求我們教師不僅要關(guān)心學生的體能、知識技能，更要關(guān)心學生的學習態(tài)度，情緒表現(xiàn)與合作精神。
學生是課堂的主人，這是一個很簡單的問題，但它卻由于教師的“教”而使為學生成為被動的接受者，甚至成了奴隸。當然，不可否論，以前的教育技術(shù)，以前的信息技術(shù)，是教師成為課堂主體的客觀背景；在現(xiàn)代教育技術(shù)（現(xiàn)代媒體技術(shù)），現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，使學生自主學習自覺學習自控性學習成為可能，因此學生應(yīng)是課堂的主人。學習應(yīng)當是學生自己的事。要使學生不僅能在課堂有效地學習，而且能夠在日常生活中全方位地學習，這應(yīng)當是教育的重要目的之一。教師做什么？授業(yè)解惑仍是教師的重要工作內(nèi)容，（這一工作不少的時候已由虛擬教師代替），但更重要的工作是怎樣使學生能夠自覺學習自主學習自控性學習，更重要的是使學生能夠科學地學習。這應(yīng)當是教育的根本。
對現(xiàn)代教育的思考篇三十
教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實精神，必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，重視學生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，以全面提高學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳2008年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及2007年20號文件《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角，對于實施素質(zhì)教育，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的意義。
通過認真學習，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行，加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學生能力發(fā)展的天地。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學目標應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學對象應(yīng)面向全體學生，而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授;教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓練。組織教學應(yīng)注重導(dǎo)情入學，激發(fā)學生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學過程目標的達成不僅需要引導(dǎo)學生自主獲得知識，而且還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當一部分學生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學環(huán)境。要做到這一點，首先必須淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來到學生中間，與學生一起討論問題，使教師與學生之間以及學生與學生之間形成心理上的相融。同時應(yīng)該鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學生的自尊心和熄滅學生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學生之間相互交流，使課堂成為學生展示自我的舞臺，增強學生的自信心，消除使學生成為“分數(shù)奴隸”的土壤，在教學中形成學生的獨立人格意識。此外，應(yīng)該加強對學生學習方法的指導(dǎo)，要教育學生養(yǎng)成良好的學習的習慣，讓學生”會學”，引導(dǎo)學生自覺參與，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，學會嘗試。真正變”要我學”為”我要學”、”我會學”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，學會持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學的整個過程。其中，教師的個性、教學藝術(shù)，學生的人文修養(yǎng)，教學手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學生的非智力因素已成為學校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實施素質(zhì)教育，必須重視學生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學生智能提高而忽視學生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學中，要注意向?qū)W生提出難度適當?shù)膶W習任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，讓學生運用已學過的知識，借助于教師的指點、同學的幫助和學習小組的討論，通過模仿和自己動腦動手去加以解決，從而培養(yǎng)學生的`學習習慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動，還能培養(yǎng)學生與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動，可使學生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升，用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處。
第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學，教師往往只關(guān)注中等及以上學生的學習，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性。學生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學生在不同方面的能力水平和不同的教學內(nèi)容，運用適合于自身的教學方法來組織教學，使所有學生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學生（這里的特殊學生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學生），教師和其他學生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績。在教學過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學方式和運用不同的教學方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學方式和方法，從而豐富教學材料，提高學生的綜合能力，取得良好的教學效果。
強調(diào)課堂教學在素質(zhì)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要提高教學藝術(shù)，讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學規(guī)律，具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力，能根據(jù)學生的心理變化，適時調(diào)整教學，使整個教學自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。教學要有目的性，教學目標要符合學生的實際，過高會挫傷學生的學習積極性，增加失敗的體驗;過低則會讓學生失去學習的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學要有獨創(chuàng)性，須知教學并非機械化、千篇一律地演習教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地“學”。教學要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學過程要有基本的估量。教學要突出學生的主體地位，教學并不只是傳經(jīng)布道，要讓學生主動參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學效果。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學效率，及時了解教學效果，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學的動態(tài)過程。
全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務(wù)，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。
對現(xiàn)代教育的思考篇
我是一名初來乍到的中學生，只不過會紙上談兵，用到我只會失守街亭罷了。我所在的卻是聲望高聳入云的學?！獜?fù)旦五浦匯實驗學校。自從我報了社團（話劇課）我壓力倍增，第一節(jié)課乃至最后一節(jié)課，都是年邁的校長夫人教的。校長夫人崔老師不高卻精神抖擻，而一些大人包括我們彎著腰，活似各小老頭，原來崔老師是這樣青春永駐的呀！
校慶排練時，為了把我那破牌子的釘子牢固，她用貼著邦迪的手指用力接那球門似的釘子，拇指明顯有一塊凹進去了，臉上略顯疼痛，但毫不在乎的樣子。演出很成功，這離不開努力、勤奮的崔老師在背后的默默付出。
另一位令我難以忘懷的老師是勞技組的朱老師。朱老師從建校以來就是這兒的老師了，年逾五旬的他仍然堅持為我們服務(wù)，他把勞技教室打掃的一塵不染，我心想：這位老師真愛勞動??！上課時。為了防止我們聽不見他的聲音，他故意把手圍成一只擴音器，說：“同學們注意了啊”！朱老師還為了讓我們看見用電烙鐵燙好的電板，上來手把手教我們，但一根根電烙鐵可不會就此罷休，有的電烙導(dǎo)線被燙壞了，朱老師又添加了一份工作—修器材，盡管只是用透明膠貼了幾圈，可他慢慢地細心地貼繞著。
我想啊，所有的老師其實不都是這樣嗎？大家都是用愛用心無私的付出。
我有個可愛的弟弟，他已經(jīng)四歲了，肉嘟嘟的笑起來有酒窩，他現(xiàn)在認識的字還不多，所以看書時我都會念給他聽。最近弟弟喜歡上了媽媽的手機，整天都愛不釋手，走路吃飯坐著都要玩，像平時我要住校不能阻止他，但是放假一回來我就讓他跟我一起學習看書，雖然弟弟有時候不懂我在講什么但是只要咱倆兄弟在對方身邊我就很開心。
我想這世上對“愛”一詞有很多解釋，對我而言“愛”是一種責任，所以人必須有愛才能創(chuàng)造出更加美好的社會。
對現(xiàn)代教育的思考篇
說到教育體制問題，必須談到日本跟韓國這兩個國家。
中國最大投入是的教育投入，而韓國日本則是6-7%投入之上。
最大問題是私立與公立大學問題，這里牽涉到公平問題；還有教育資源分布問題；還有政教結(jié)合的教育問題等等，問題太多了，而且太惡心了；沒什么好說好講的。
美國從1960-1975年，大學生入學從400萬到1000萬；中國呢？1999-2009年從99萬飆漲到700萬，而且 ... 教育投入不增反減（神奇吧?。?，所以呢！教育人民買單。
還有一個問題，我想，你應(yīng)該知道，教育資源的地區(qū)化，也可以說是教育資源的壟斷化趨勢（往往是最優(yōu)教育資源被利益既得者壟斷并且利用掉）。
如果對我的想法感興趣，可以加加我的號。
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