作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇一
活動目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對畫的感覺
3.喜歡參與欣賞活動
4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件
活動過程：
1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)
(1)“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，
看看會有什么效果好嗎?
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?
”4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇二
1.利用情節(jié)，引出課題；
2.教樹葉拓印的方法。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。
4.幼兒豐富對樹葉的認(rèn)識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃?！薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風(fēng)沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：
1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。
3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色?！丛谕繒r故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”
(四)幼兒動手操作，教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉?！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇三
活動目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對畫的感覺
3.喜歡參與欣賞活動
活動準(zhǔn)備：
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件
活動過程：
1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”
4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5.請幼兒給畫取名字。
6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇四
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學(xué)重點：
認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體課件，音樂磁帶。
教學(xué)過程：
（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認(rèn)識字詞，初讀課文。
1．聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W(xué)生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學(xué)生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學(xué)第二自然段
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．
小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美?。∧銈兿矚g這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）
（四）拓展練習(xí)
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么啊？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優(yōu)秀小詩人”。
5．
（四）寫字
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學(xué)筆順表。
3．指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么？
4．老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。
5．學(xué)生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學(xué)生描紅：真朵最
8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。
反思：
閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對話。
教學(xué)時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，讓文本內(nèi)容不知不覺走近學(xué)生。
這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。我在教學(xué)生讀時，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學(xué)生內(nèi)心的'真實情感就會與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對話，同時也拉近了學(xué)生與大自然的距離。
本文語言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學(xué)生通過畫畫來實現(xiàn)。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進(jìn)一步對話的過程，從而更深入地走進(jìn)了文本。
”；指著滿天的星星說：“
。”第二，讀著這首意境優(yōu)美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲?！苯虒W(xué)時，我就重現(xiàn)這一動人的畫面，讓學(xué)生說說草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說一說，寫一寫。這既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在運用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇五
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點：能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
難點：學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師：今天我們來說說自己的名字。我先來：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師：每個人都有一個獨特的名字，代表了父母對我們的愛與期望，那小朋友們會寫自己的名字嗎？（會）老師也把自己的名字大大地寫了出來，想帶小朋友認(rèn)識一下我的名字（出示名字）
2.出示教師名字畫
師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看。（出示名字畫）
三、出示 ppt，講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖
師：請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同？（順著筆畫往外延伸至邊緣）
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？
3.出示部分畫
師：張老師在順延的過程中啊，這些字就開始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀。看到這些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它？（如：三角形變成魚、圓形變成太陽）我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師：小朋友，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上、布上呀！是什么上面呢？你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆，待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個字的筆畫延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀！
3.幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師：音樂已經(jīng)停止了，沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?，F(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來，穿上我們設(shè)計的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型
師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看 看，漂不漂亮？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫），如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧！
幼兒們都能寫出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒有一個是相同的，幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣?；顒咏Y(jié)束后孩子們興趣還很濃厚，沒有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個活動順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小，所以在裝飾的過程中有點伸展不開，在觀察評價中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點分析，我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇六
1.體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1.教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣
1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊，近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺，近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法
三、教師示范：引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫場景。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作，感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動手能力弱的幼兒，及時肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇七
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過觀察，聯(lián)想平時生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有觀察過雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt（黑）
師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么？
生：黑紙，黑夜······
師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發(fā)生些什么事呢？讓我們看一下吧！
師點擊ppt，出現(xiàn)許許多多白點，搖曳而下。
師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢？
生：雨滴，煙花，雪花······
生：好！
二、場景討論
1、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的，（引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等）
師：小朋友們，你們見過雪花嗎？觀察過雪花嗎？你見到的雪花是什么樣子？
生：一片片的，雪白的，像小花瓣······
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點······都是六瓣的。
3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生：能?。ㄩ_始操作）
（操作中，是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢？）
4、觀看場景二。打開ppt。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢？
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢？
生：小樹，小花，河水，各種小動物······
5、幼兒操作二：添加背景，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價
（具體的話你自己想吧）你喜歡雪花嗎？為什么？
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達(dá)，使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時的心情，對新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、訓(xùn)練幼兒繪畫房子的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt
2、抽象畫圖片
3、背景音樂
4、作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個，濕巾每人一張，顏料多色。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開心的心情會是怎樣的顏色?(粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。)
1、觀看ppt。
2、小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)
小房子為什么開心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對他的態(tài)度。)
小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)
小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的'色彩，花草樹木等進(jìn)行觀察。)
3、欣賞抽象畫，初步認(rèn)識和了解抽象畫形式和特點。(用點、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)
4、介紹作畫工具―排筆的使用方法。
5、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。)
6、交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時的色彩變化。
1、觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。
從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)
小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。)
不開心的色彩會是怎樣的?(灰色，藍(lán)色，黑色等。)
不開心的線條會是怎樣的?(有些亂。)
不開心的圖案會是怎樣的?(要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。)
2、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3、交流感受，這些畫會讓人難過，想哭，想?yún)群?，想逃跑?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。
1、感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2、幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫，為什么?
幼兒自由交流結(jié)束活動。
課后反思：
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇九
一、活動目標(biāo)：
1、知道唐裝是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
2、從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨特之美。
3、弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)化愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝；
2、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
三、活動過程：
1、觀看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。
今天有服飾秀，那里有好多好多漂亮的衣服，讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
提問：你最喜歡哪件衣服？為什么？
這些衣服和我們平時看到的衣服一樣嗎？
這些衣服的名字叫什么?
教師小結(jié)：這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設(shè)計的，他們有一個共同的名字叫唐裝。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝
（1）從色彩上欣賞：
提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主）
我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶、熱鬧……）
教師小結(jié)：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達(dá)人們心中快樂的心情。黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
（2）從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
提問：唐裝上的'圖案都是一樣的嗎？
它們都是些什么樣的圖案？
教師小結(jié)：中國的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。
（3）從盤花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。
5、在“服裝展示”中結(jié)束課程。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十
本次活動源自大班主題活動”我是中國人"中的一個內(nèi)容——京劇和臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒并不陌生，大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
活動目標(biāo)
1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。
2、感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點、難點
1、把握臉譜對稱的特點。
2、運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
活動準(zhǔn)備
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。
2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。
活動過程
一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)
師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)
2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)
3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?
4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。
我們來看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)
師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
二、基本部分：
(一)臉譜欣賞
教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(個別幼兒回答)
2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
4、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)
6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
(二)討論制作臉譜的方法
2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)
3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫)
4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴?
5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)
6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”
幼兒1：“在紙盤上畫臉譜?！?/p>
幼兒2：“衣服上?！?/p>
幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?/p>
幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪?！?/p>
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).
1、幼兒自由選擇制作材料.
2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.
3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.
(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?
四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計和有進(jìn)步的幼兒。
五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演
幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”
教學(xué)反思
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。
2、在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。
3、體驗合作帶來的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt、記錄表、訂書機(jī)。
2、事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識。
活動過程
一、回憶故事的主要情節(jié)。
師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過嗎？
小蝌蚪剛生下來是什么樣子的？和它的媽媽長得一樣嗎？
小蝌蚪把誰當(dāng)成自己的媽媽？
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝，在它們的幫助下，終于找到了自己的媽媽。（ppt）
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。
師：今天，老師想請小朋友把這個故事用連環(huán)畫的形式畫下來做成一本書，講給其他班的小朋友聽。
提問：你們還記得什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）
三、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。
1、討論畫面內(nèi)容。
師：這個故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？
2、幼兒商量分工并記錄
師：這么多的畫如果我們一個人畫會用很長時間，有什么好辦法呢？
幼兒分組討論并記錄。
展示記錄結(jié)果。
小結(jié)：我們在合作的時候，經(jīng)常會遇到一些問題，可以通過協(xié)商想出不同的辦法來解決。
四、幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
師：你們是怎么合作的？
小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，在生活中許多時候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。
反思：
合作是當(dāng)今社會人與人交往時的一項重要的技能，大班期間培養(yǎng)幼
兒的'合作行為是十分重要的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動中還不能很好的進(jìn)行合作，因此我設(shè)計了本節(jié)活動?；顒又杏變耗芊e極的參與，通過回憶故事的主要情節(jié)———引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書——引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法————幼兒合作制作連環(huán)畫書，。整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。
大班美術(shù)教案《花蝴蝶》
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幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十二
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
ppt課件、玩具、吸管、紐扣等
一、導(dǎo)入話題：
出示ppt教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一看， 原來是小猴、小兔、小老虎的家。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，再教師講解出示ppt教師：我們一起小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。
小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍(lán))誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說它是幾種顏色?它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用abc來表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用a來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用abb來表示。
小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小老虎的家應(yīng)該是兩個三角形、兩個圓形。
教師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應(yīng)該用什么符號表示?(請個別幼兒嘗試。)：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號來表示，可以用aabb來表示。
三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎?
老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列?？梢院屠蠋熍帕械囊?guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進(jìn)行操作。
：不同的物體，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長短等進(jìn)行排序。
四、結(jié)束：
教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些?；顒雍笮∨笥芽梢匀フ艺摇?/p>
現(xiàn)在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。
五、活動反思：
在本次活動中我做的不好的地方來說說：由于對于電子白板不是太熟悉所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)調(diào)符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時，可以引導(dǎo)幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。
幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動流程：
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊上場)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們?nèi)⒓印?/p>
我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的'服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進(jìn)行時裝表演。
活動反思：
傳統(tǒng)的教學(xué)地點是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)
德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程十分重視學(xué)生實踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學(xué)是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
（2）、讓課堂走進(jìn)市場
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場，走向商店，進(jìn)行真刀實槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時，教材的配領(lǐng)方法沒有對領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會被動接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時間，對款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國家標(biāo)準(zhǔn)中對服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護(hù)和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
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