計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一
1、保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)。
2、開(kāi)展集體備課。
3、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高業(yè)務(wù)水平。
4、為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復(fù)習(xí)。
5、為高三打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
1、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
（1）每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設(shè)想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
3、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓(xùn)練，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫(xiě)記敘文和議論文上。
4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，要一周一小測(cè)。平時(shí)的小周測(cè)重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的'課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作。
8、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。
1、集體備課：
單周星期四下午第一、二節(jié)集體備課，（地點(diǎn)：四樓辦公室）。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。
2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。
20xx 年上學(xué)期高二語(yǔ)文備課組教學(xué)進(jìn)度安排表
周 次
授課安排
備 注
第一周
《項(xiàng)羽之死》 《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學(xué)習(xí)選取立論角度
6課時(shí)
第二周
《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解牛》《西門(mén)豹治鄴》
6課時(shí)
第三周
《中國(guó)古代散文發(fā)展概述》 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)
6課時(shí)
第四周
《伶官傳》 復(fù)習(xí)必修一 作文訓(xùn)練
6課時(shí)
第五周
《祭十二郎文》 復(fù)習(xí)必修二 作文訓(xùn)練
6課時(shí)
第六周
《獄中雜記》 復(fù)習(xí)必修三 學(xué)習(xí)論證
5課時(shí)
第七周
《項(xiàng)脊軒志》 復(fù)習(xí)必修四 作文訓(xùn)練
5課時(shí)
第八周
《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》 《六國(guó)論》 《陶庵夢(mèng)
憶序》
5課時(shí)
第九周
《種樹(shù)郭橐駝傳》《子路曾皙》段考 試卷講評(píng)
5課時(shí)
第十周
《游沙湖》 《春夜宴從弟桃花園序》復(fù)習(xí)必修五
5課時(shí)
第十一周
《老子》五章 《論語(yǔ)十則》《孟子見(jiàn)梁惠王》 作文訓(xùn)練
5課時(shí)
第十二周
《胠篋》 《晉靈公不君》 《直書(shū)》 學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論
5課時(shí)
第十三周
《大學(xué)》節(jié)選 《中庸》節(jié)選 《壇經(jīng)》兩則 作文訓(xùn)練
5課時(shí)
第十四周
《求諫》 《原君》 《朱子語(yǔ)類》三則 作文訓(xùn)練
5課時(shí)
第十五周
《童心說(shuō)》 《天工開(kāi)物》兩則 《麻葉洞天》 作文訓(xùn)練
5課時(shí)
第十六周
《日知錄》三則 《人間詞話》十則 練習(xí)講解
5課時(shí)
第十七周
練習(xí)講解 作文訓(xùn)練
5課時(shí)
第十八周
復(fù)習(xí)迎考 學(xué)習(xí)反駁
5課時(shí)
第十九周
復(fù)習(xí)迎考 期末考試
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標(biāo)，特制定本計(jì)劃。
一、
盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30以上，二線50以上；實(shí)驗(yàn)班一線15以上，二線35以上；普通班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上。
二、
本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語(yǔ)言的準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計(jì)劃，狠抓落實(shí)。
三、
每天一教研，采取“一＋n”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。
主講人說(shuō)課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反。“周教研清單”提前一周公布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習(xí)必須做，形成自己的教學(xué)思路。
保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無(wú)關(guān)的事物，不能隨便說(shuō)笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。
做好每周聽(tīng)評(píng)課工作，寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。送過(guò)全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽(tīng)課再上課。
做好新老教師結(jié)對(duì)子工作。結(jié)對(duì)子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅(jiān)持聽(tīng)課，先聽(tīng)課再上課。
依據(jù)課本，課件只是輔助手段，學(xué)生充分活動(dòng)，教師做好點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的現(xiàn)象。
上課重點(diǎn)是詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué)。
詩(shī)歌教學(xué)采取背誦＋訓(xùn)練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫(xiě)目的——按照對(duì)本詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫(xiě)——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)月內(nèi)約四周完成29首詩(shī)歌閱讀（15首詩(shī)背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。
26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了，差學(xué)生肯定是應(yīng)付。但學(xué)生畢竟有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，課本有些練習(xí)學(xué)生做過(guò)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本的'練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強(qiáng)熟悉程度，斷句，說(shuō)出所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要字詞——依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí)，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課（級(jí)部?jī)晒?jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí)）里來(lái)完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀（討論確定重點(diǎn)篇目，從小說(shuō)開(kāi)始讀），有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥?！哆叧恰贰秴群啊氛緯?shū)閱讀，要讓學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在天天練和大型考試中有所體現(xiàn)）。
訓(xùn)練分四部分。
一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對(duì)性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練，有練，有查，有點(diǎn)評(píng)，有改錯(cuò)，有鞏固。
二是天天練，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。天天練基本內(nèi)容是1成語(yǔ)＋2病句＋3默寫(xiě)＋4語(yǔ)言的準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)專題方面的題目＋5名著題＋6作文片段訓(xùn)練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張，原則上每天一篇練習(xí)?？煞旁谠缱粤?xí)最后15分鐘練，或者課前練，或者自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。天天練兩人一組，從李寧—張子武開(kāi)始，兩人一組，輪流出題。具體分組是：1李寧—張子武，2梁榮強(qiáng)—李美玲，3崔寶麗—靳玉露，4閆如月—宿娜，5韓雨—付春雪，6鄭愛(ài)輝—李艷麗，7譚金燕—趙宗生—李濤，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準(zhǔn)無(wú)誤。要給老師們每人一套，要負(fù)責(zé)分發(fā)。做到全程負(fù)責(zé)。
三是作文訓(xùn)練。一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。
四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題。由趙宗生負(fù)責(zé)，安排骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化，確實(shí)檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。
檢查三個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。
老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。
閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。
天天練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)。
辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，避免衛(wèi)生不過(guò)關(guān)、飲水無(wú)人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值日組，具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
周六：
周日：
希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí)，提高成績(jī)。
寄語(yǔ)：每一個(gè)人對(duì)于學(xué)生，對(duì)于班級(jí)，對(duì)于學(xué)科組，都是重要的，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三
本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》、《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》、《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》三本教材展開(kāi)。具體安排如下：
開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動(dòng)。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國(guó)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國(guó)節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容?；ㄒ恢艿臅r(shí)間進(jìn)行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)未來(lái)節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時(shí)，交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過(guò)對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的思考來(lái)安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個(gè)良好的規(guī)劃；另外，在“中國(guó)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中，對(duì)上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。
自第二周直至期中考試，重點(diǎn)進(jìn)行《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的`文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個(gè)教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對(duì)部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句的能力。同時(shí)，繼續(xù)通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生古代詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)。
期中考試后進(jìn)入小說(shuō)部分的學(xué)習(xí)。這一階段計(jì)劃將《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》、《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)考綱中小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)要求，用《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》中的具體篇目。希望通過(guò)這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說(shuō)閱讀的考試答題中有一定的突破。
在作文教學(xué)中，本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外，堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對(duì)作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭(zhēng)取完成五篇大作文。
另外，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書(shū)筆記交流活動(dòng)。每周五布置作業(yè)對(duì)本周的交流進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料（包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結(jié)題工作。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。
本學(xué)期完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌與散文鑒賞》，選修課程《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《文章寫(xiě)作與修改》。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學(xué)主要注意把握文章的寫(xiě)作和字音字形。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的.提高。本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
1.抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂(lè)課堂”教學(xué)新模式。
4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5.以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
(1)每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課交流備課設(shè)想。
(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
(3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：
(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。
(2)配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事、誦古代愛(ài)國(guó)格言等。
(3)利用好“讀書(shū)周”活動(dòng)，將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。
4.作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
5.組內(nèi)示范課(公開(kāi)課)的有效開(kāi)展。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽(tīng)課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶。
6.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。
7.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。
8.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間。
9.積極參加教科研活動(dòng)。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究，從自己的教育教學(xué)中提煉一個(gè)校級(jí)課題，研究時(shí)間6個(gè)月至1年。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以長(zhǎng)豐縣教體局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《中國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用》六個(gè)單元的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試工作。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的'個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫(xiě)作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
⑴以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進(jìn)行二次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
第1周教學(xué)適應(yīng)周和試卷評(píng)講
第2-3周第一單元學(xué)習(xí)
第3-4周第二單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)
第5-6周第三單元學(xué)習(xí)
第7-8周第四單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)、月考及分析等
第9-10周第五單元學(xué)習(xí)
第11-12周第六單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)
第13周后月考2和復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試，中高考等。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)必修5及選修模塊（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修5和選修（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）的全部?jī)?nèi)容。
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的`表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、作業(yè)形式包括默寫(xiě)、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過(guò)多，應(yīng)及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫(xiě)作為主，輔以議論文寫(xiě)作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機(jī)抽查兩周一文，要求學(xué)生自備寫(xiě)作素材本。
五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時(shí)間、進(jìn)度安排：
周次內(nèi)容與進(jìn)度
第1—2周《必修5》第一單元
第3—5周第二單元；第一次隨堂作文
第6周?chē)?guó)慶節(jié)放假
第7周梳理必修1—5中的文言知識(shí)；段考前統(tǒng)一測(cè)試，第二次隨堂作文。
第8—9周第三單元；講評(píng)段考前測(cè)試題
第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。
第11周復(fù)習(xí)與段考
第12周講評(píng)段考試題
第13周《古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元
第14周第二單元，第四次隨堂作文
第15周第三單元
第16周第四單元
第17周第五單元，第五次隨堂作文
第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測(cè)試
第19周第六單元
第20周期末復(fù)習(xí)與期考
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的`積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3、加強(qiáng)讀書(shū)與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4、通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。
（一）第1——4周
1、第一單元：
（1）《論語(yǔ)》選讀。
（2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。
（3）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)）。
（4）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。
（5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。
（6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。
2、第二單元。
《孟子》選讀：
（1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。
（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。
（二）第5——8周。
1、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)）
2、第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）
3、四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。
4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。
5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。
6、第四單元。
《老子》選讀：有無(wú)相生（3課時(shí)）。
7、第五單元.
《莊子》選讀：
（1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。
（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）。
（三）第9周。
1、期中復(fù)習(xí)和考試。
2、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
（四）第10、11周。
1、第一單元。
（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易（以上3課時(shí)）
（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí)）
（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）
2、第二單元。
置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）
（五）第12——16周。
1、自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然（1課時(shí)）
2、登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）
3、夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）
4、旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）
5、第三單元。
（1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）
（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí)，共3課時(shí)）
（3）中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
（4）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）
6、第四單元。
（1）創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）
（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）
7、第五單元。
（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）
（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）
8、第六單元。
（1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）
（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）
（3）中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
（六）第17、18周。
1、期末復(fù)習(xí)及考試。
2、集體備課。
第一單元：
（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。
（2）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。
（3）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。
（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。
第二單元：
《孟子》選讀
（1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。
（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。
（3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）。
（4）樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。
（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。
（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。
第四單元：
《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)） 。
第五單元：
《莊子》選讀：
（1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。
（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）。
（4）《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
第一單元：
（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌、/白居易（以上3課時(shí)）。
（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí)）。
（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）。
（4）第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）。
（5）自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然（1課時(shí)） 登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）。
（6） 夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。
（7）旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）。
第三單元：
（1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）。
（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時(shí)，共3課時(shí)）。
（3）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）。
第四單元：
（1）創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）。
（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）。
第五單元：
（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）。
（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）。
第六單元：
（1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）。
（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。
（3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫(xiě)作與修改》
《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵(lì)青年人健康成長(zhǎng)，學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí)，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)?！墩Z(yǔ)言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)剖析語(yǔ)言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的`提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、每周閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。
6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。
⑴以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合貴州高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合語(yǔ)文組教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)， 制定了高二下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃。
二、教學(xué)構(gòu)想
本學(xué)期時(shí)間比較少，課程比較緊，要完成的教學(xué)任務(wù)有《唐詩(shī)宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開(kāi)設(shè)作文教學(xué)。所以在接下來(lái)的時(shí)間中，我是這樣安排教學(xué)及設(shè)置課堂的：
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
（3）、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果?；蛘螯c(diǎn)評(píng)，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
（4）、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
（1）、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的'能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）、加強(qiáng)作文寫(xiě)作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
（4）、做好目標(biāo)生的輔導(dǎo)。盡最大努力，出色完成年級(jí)交給的任務(wù)。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：
以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。
教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高。
1。立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。
2。探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。
1。落實(shí)集體備課
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。
備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。
我們力爭(zhēng)每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的.其他人犯同樣的錯(cuò)誤。
2。相互觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節(jié)。
3。強(qiáng)化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學(xué)目的；對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）
4。 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接；考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促；批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。
5。嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：
6。強(qiáng)化閱讀積累
字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。
7。強(qiáng)化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。
8。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。大作文每二周一次。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一
貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以年級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭(zhēng)取高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩(shī)宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩(shī)詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著重培養(yǎng)寫(xiě)作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
1）課程教學(xué)主要目的要求：
必修五：追問(wèn)科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價(jià)值。
《唐詩(shī)宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
完成語(yǔ)文必修五及讀本、《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容
2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
必修五：
1、探討人生價(jià)值，解釋人生難題；
2、文言文篇目實(shí)詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力
《唐詩(shī)宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
3）教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：
周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注
第一周
9、1—9、4《物種起源》緒論
周二周
9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋
足下的文化與野草之美寫(xiě)作
第三周
9、12—9、18陳情表
項(xiàng)脊軒志作文講評(píng)
第四周
9、19—9、25項(xiàng)脊軒志1課時(shí)
長(zhǎng)亭送別2課時(shí)寫(xiě)作
第五周
9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）
舊日的時(shí)光，箭與歌，別離作文講評(píng)
第六周
10、3—10、9報(bào)任安書(shū)（節(jié)選）寫(xiě)作
第七周
10、10—10、16漁父
記念劉和珍君作文講評(píng)
第八周
10、17—10、23苦難中的尊嚴(yán)
逍遙游（節(jié)選）寫(xiě)作
第九周
10、24—10、30蘭亭集序
人是能思想的葦草
我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評(píng)
第十周
10、31—11、6模塊檢測(cè)
第十一周
11、7—11、13“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)
“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?shī)
寫(xiě)作
第十二周
11、14—11、20“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?shī)
“豪放飄逸”的李白詩(shī)
作文講評(píng)
第十三周
11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩(shī)
“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)
寫(xiě)作
第十四周
11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)
詩(shī)國(guó)余暉中的晚唐詩(shī)
作文講評(píng)
第十五周
12、5—12、11展苞初放的唐五代詞
“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）
寫(xiě)作
第十六周
12、12—12、18“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）
“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（二）
作文講評(píng)
第十七周
12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞
“極其工”、“極其變”的南宋詞
寫(xiě)作
第十八周
12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞
“龍騰虎擲”稼軒詞
作文講評(píng)
第十九周
1、2—1、8綜合復(fù)習(xí)
第二十周
1、9—1、15期末考試
1、教材處理
（1）精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
（3）閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果?；蛘螯c(diǎn)評(píng)，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
（4）寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
2、工作措施
（1）抓好常規(guī)，開(kāi)好每周一次的集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
（2）精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
（3）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的.知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（4）加強(qiáng)作文寫(xiě)作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
（5）、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事、誦古代愛(ài)國(guó)格言等。鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成小論文。
（6）、組內(nèi)示范課（公開(kāi)課）的有效開(kāi)展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開(kāi)課活動(dòng)，組織好組內(nèi)教師積極參與開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。
（7）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。
（8）認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。
總之，本學(xué)期我們高二全體語(yǔ)文教師會(huì)齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭(zhēng)期末考出優(yōu)異的成績(jī)
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二
高中語(yǔ)文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
（一）課程安排
高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年半，高一、高二年級(jí)每周4學(xué)時(shí)，高三年級(jí)每周5學(xué)時(shí)。三年級(jí)下學(xué)期可繼續(xù)開(kāi)設(shè)選修課課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普類文章的'文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論、新聞評(píng)述、調(diào)查報(bào)告、專題研究報(bào)告，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提倡開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如組織文學(xué)社團(tuán)等。 2．選課
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開(kāi)設(shè)。
本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說(shuō)》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫(xiě)作》。
（一）教學(xué)建議
1. 選修課教學(xué)
（1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛(ài)好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（4）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的能力，讓學(xué)生在選修課中充分展示個(gè)性，發(fā)展愛(ài)好，習(xí)得能力。
（5）教師要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐。
2. 注意事項(xiàng)
（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。
（2）教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。
（3）注重讀寫(xiě)結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫(xiě)作資源，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，形成讀寫(xiě)互動(dòng)的良性循環(huán)。 （4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫(xiě)作素材庫(kù)，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息、事件、精彩語(yǔ)言等，積累自己的寫(xiě)作素材。
（5）學(xué)校在安排選修課時(shí)，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現(xiàn)，同時(shí)考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。
（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。
（7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。
（二）評(píng)價(jià)建議
教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)主要使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三
一是重建并鞏固高中語(yǔ)文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué)；重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的落實(shí)，抓好每周兩次的語(yǔ)文快餐；強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升，突出每周至少一個(gè)語(yǔ)段的寫(xiě)作，突出每周一個(gè)精彩語(yǔ)段的背誦；強(qiáng)化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，每人每學(xué)期讀整本書(shū)三本；建立高一高二閱讀課，每?jī)芍芤还?jié)；搞好高一高二的國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國(guó)學(xué)誦讀背誦。
三是做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，與教學(xué)同步教學(xué)。
在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等工作的'基礎(chǔ)上，主要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：
一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博高中語(yǔ)文的深度教學(xué)。學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進(jìn)。
二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo)。要在會(huì)前廣泛聽(tīng)取學(xué)校、教師的意見(jiàn)，形成教研會(huì)議的有效性、針對(duì)性。
三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來(lái)。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂。打造語(yǔ)文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。
四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說(shuō)課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)教師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。
五是倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書(shū)沙龍，關(guān)注青年教師迅速成長(zhǎng)。
六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動(dòng)。要開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。
七是建立個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語(yǔ)文教師的教育教學(xué)。
八是借鑒并推廣全國(guó)先進(jìn)的教育教研理念。通過(guò)會(huì)議、報(bào)告、博客等形式，把全國(guó)最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。
九是建立學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，建立讀書(shū)課。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書(shū)，不包括刊物。進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)行讀書(shū)演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書(shū)課每?jī)芍苓M(jìn)行一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書(shū)，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，抄寫(xiě)美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度。
十是語(yǔ)文教師至少訂一本全國(guó)語(yǔ)文刊物。語(yǔ)文教師至少每人要訂閱一本語(yǔ)文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書(shū)型的教師，發(fā)展型的教師。
1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；
2、基礎(chǔ)年級(jí)特別是一至五冊(cè)必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；
3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng)，自讀課文要真正讓學(xué)生自讀；
4、每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇（含學(xué)生習(xí)作2篇），建議45分鐘當(dāng)堂完成600字的要求；
5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語(yǔ)段；
6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過(guò)關(guān)；
7、高中國(guó)學(xué)誦讀形成日?；?，重點(diǎn)背誦《論語(yǔ)》二十則，高二背誦詩(shī)經(jīng)等名句200句；
8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書(shū)節(jié)與讀書(shū)交流活動(dòng)；
9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛(ài)好；
10、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四
上完《中國(guó)古典詩(shī)歌散文》一書(shū)，上《中國(guó)古代小說(shuō)》的部分篇目。
全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。
以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。
向45分鐘要質(zhì)量。
每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。
8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：
1、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語(yǔ)文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。
2、4月著重成語(yǔ)題和名句題的.考察。
3、5月著重考察文言文現(xiàn)象的
4、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。
5、6月古代詩(shī)詞的考察。（每天一首）
6、6月現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)閱讀，人物傳記閱讀。）
7、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。
1、3月，學(xué)霸考霸評(píng)選。
2、4月，讀書(shū)會(huì)，評(píng)出書(shū)香小組。
3、5月，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。
4、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。
天天做，周周清，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)，主動(dòng)拿出語(yǔ)文書(shū)，喜歡拿出語(yǔ)文書(shū)。
1、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
2、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫(xiě)作上能教學(xué)生學(xué)寫(xiě)，自己提筆就寫(xiě)，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。
3、撰寫(xiě)科研論文，至少發(fā)表一篇。
4、參與課題研究。
5、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念。
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