總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任教育教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期我把班級(jí)活動(dòng)作為增強(qiáng)班集體凝聚力的凝聚劑。組織了中秋晚會(huì)，“五環(huán)夜話(huà)”主題班會(huì)，喜迎澳門(mén)回歸聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，培養(yǎng)學(xué)生心往一處想，勁往一處使的活動(dòng)參與習(xí)慣。
我經(jīng)常教育學(xué)生以尊重人、關(guān)心人、幫助人，體貼人、信任人的態(tài)度來(lái)培育友誼，并及時(shí)做好學(xué)生矛盾的調(diào)解工作，使班內(nèi)保持一種友誼友愛(ài)互助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
在高中階段培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)青少年學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗、熱情大度等良好心理品格對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的。所以我非常尊重學(xué)生的人格，象愛(ài)自己的朋友一樣來(lái)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，傾注深情于每一個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，讓學(xué)生自自然然，健健康康地成長(zhǎng)。
我們的學(xué)生有不少來(lái)自，農(nóng)村，平常又缺乏與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)，所以，我常常在班會(huì)時(shí)間，用讀報(bào)刊、看錄像等方式讓學(xué)生了解“外面的世界”拓寬視野，把自己培養(yǎng)成能適應(yīng)時(shí)代要求的人。
25班52個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，特長(zhǎng)各異。有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，球藝好；有的同學(xué)，舞姿優(yōu)美，成績(jī)卻不夠理想，為了讓他們每個(gè)人的“亮點(diǎn)”都閃閃發(fā)光，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們也有驕傲自豪的時(shí)候，引導(dǎo)集體用熱烈的'掌聲喚起他們的自信，讓他們從大家贊許的目光中，看到希望，邁開(kāi)前進(jìn)的步伐。
班主任教育教學(xué)總結(jié)篇二
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班43名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多績(jī)。
班主任教育教學(xué)總結(jié)篇三
年少無(wú)知的我曾經(jīng)認(rèn)為工作就是掙錢(qián)，養(yǎng)家。剛剛走入師范院校時(shí)的我，認(rèn)為工作就是備課、上課；最初走上工作崗位的我，認(rèn)為工作就是做好自己的事，不讓領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)；今天，已經(jīng)工作了三年送走了一屆畢業(yè)生的我，刻骨銘記：工作就是生命，努力工作是一種人生態(tài)度，是人格尊嚴(yán)、生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
身邊的一些同事，他們的言行教育著我，警醒著我。在淡淡的晨輝中，他們來(lái)得最早，從不遲到；在星月的交輝中，他們走得很晚，從不抱怨。他們對(duì)工作全心投入，精益求精。他們嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤絕不姑息。他們和藹，對(duì)學(xué)生的生活，關(guān)懷備至。他們是以嚴(yán)厲示愛(ài)的人，他們是以行動(dòng)說(shuō)話(huà)的人。以真誠(chéng)的愛(ài)感動(dòng)著學(xué)生，以無(wú)窮的精力從事著他們的工作。于是我明白了，工作更要求一種態(tài)度。
工作需要從細(xì)節(jié)入手，努力完善自己的每一個(gè)細(xì)小的任務(wù)，平凡的崗位上可以創(chuàng)造出最大的價(jià)值！現(xiàn)在，很多人都“胸懷大志”、“滿(mǎn)腔抱負(fù)”，甚至自負(fù)、自滿(mǎn)，認(rèn)為自己的工作不適合自己的個(gè)性、能力。但事實(shí)上，不改變這種想法、態(tài)度，可以肯定，無(wú)論從事任何工作，他都將一事無(wú)成。
任何一個(gè)人都是普通人，多數(shù)人的多數(shù)情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事。偉人們的事業(yè)也無(wú)不是從一件件瑣碎的日常事務(wù)開(kāi)始的。也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活。也是完成更艱巨、更復(fù)雜任務(wù)的不可缺少的基礎(chǔ)。
我們?cè)诠ぷ髦兄挥懈淖冃母庠?、淺嘗輒止的毛病，注重細(xì)節(jié)，才能把所有的工作都做細(xì)、做實(shí)。小事方顯魅力，細(xì)節(jié)決定成敗。
工作也需要真正的責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，在工作時(shí)往往應(yīng)付了事，對(duì)他的工作是否有成績(jī)不會(huì)很細(xì)心地檢討，也不愿去承擔(dān)工作失敗的后果。他容易推諉責(zé)任，也比較懶惰。聰明或許可以掩蓋他工作上的失誤，在上級(jí)面前也許能夠獲得通過(guò)。甚至由于他的聰明圓滑，還可以給人不錯(cuò)的印象。但只因他缺少一種真正的責(zé)任感，日久天長(zhǎng)，他的工作難免因一再的疏漏而產(chǎn)生不良的后果。他由聰明圓滑而得來(lái)的信任也必不能維持久長(zhǎng)。
一個(gè)人的責(zé)任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現(xiàn)出他的忠誠(chéng)與負(fù)責(zé)。作為一名青年教師，你是否每天下班以前，把辦公桌整理好；是否肯把掉在地上的廢紙隨手撿起來(lái)；有錯(cuò)誤的時(shí)候，是否勇于承認(rèn)，立刻彌補(bǔ)，還是希圖抵賴(lài)，諉過(guò)他人，這不僅反映一個(gè)人的品德，也可預(yù)示一個(gè)人的成??！
因此，出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)不要推卸你的責(zé)任。失敗的人永遠(yuǎn)在找借口，成功的人永遠(yuǎn)在找方法。只有敢負(fù)責(zé)任的人，才是主宰自我生命的設(shè)計(jì)師，才是命運(yùn)的主人！才能贏得別人的尊重和愛(ài)戴。才能獲得生命的自由，只有這樣，才能收獲，才能發(fā)展！
回憶當(dāng)初，自己對(duì)工作的認(rèn)識(shí)多么膚淺。現(xiàn)在也仍有很多初入工作崗位的年輕人都有這樣的感覺(jué)，自己做事都是為了領(lǐng)導(dǎo)，為了單位，為了掙錢(qián)。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不用我去負(fù)責(zé)。其實(shí)，稍加細(xì)致地想想，這樣做對(duì)自己并沒(méi)什么好處。有了大家，才有小家。有了集體，才有個(gè)人。養(yǎng)成敬業(yè)的習(xí)慣，或許不能立即為你帶來(lái)可觀的好處，但可以肯定的是，如果你養(yǎng)成了一種"不敬業(yè)"的不良習(xí)慣，你的成就相當(dāng)有限。你的那種散漫、馬虎、不負(fù)責(zé)任的做事態(tài)度已深入你的意識(shí)與潛意識(shí)，做任何事都會(huì)"隨便做一做"，結(jié)果不問(wèn)也就可知了。
總之，我尤其要說(shuō)明的是我的最大感悟就是干工作需要敬業(yè)精神！干班主任工作更需要敬業(yè)精神。敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。那么他必將會(huì)作出更大的成績(jī)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。想想身邊的那些敬業(yè)的同事、領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)不相信自己所從事的工作是神圣事業(yè)的一部分。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質(zhì)、榮譽(yù)等外在報(bào)償。他們所做的一切，只為追求一個(gè)完美的境界，在這樣的境界中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生存的意義，感受到自我滿(mǎn)足和幸福。
工作是施展自己才能的舞臺(tái)。我們寒窗苦讀的知識(shí)，我們的應(yīng)變力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力，都將在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得以展示。除了工作，沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)具有如此高度的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感和一種生命的自豪感。
工作的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量，工作的質(zhì)量決定著生命的質(zhì)量。工作是一種尊嚴(yán)，工作是一種人格。工作就是生命的意義所在！
班主任教育教學(xué)總結(jié)篇四
高三的班級(jí)管理工作有其有利的地方：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng)，班級(jí)管理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、會(huì)考的進(jìn)行和高考的臨近，班級(jí)管理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大。
我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了預(yù)期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項(xiàng)任務(wù)，班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，語(yǔ)數(shù)英會(huì)考全部順利通過(guò)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。
1、“愛(ài)”：愛(ài)班級(jí)體，愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的心理變化，生活要的要求，有什么困難及時(shí)幫他們解決：對(duì)待差生要特別關(guān)注，有一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)并及時(shí)做思想工作,我們班有一個(gè)學(xué)生,進(jìn)校表現(xiàn)非常差,不愛(ài)進(jìn)教室,即使進(jìn)了教室也不學(xué),上課不是睡覺(jué)就是看小說(shuō),開(kāi)學(xué)初找了他幾次后有些好轉(zhuǎn),有一次一周沒(méi)有違紀(jì)情況,于是就在教室里大張旗鼓的表?yè)P(yáng)他,事后又及時(shí)找他談話(huà),鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去,并適當(dāng)?shù)睦盟漠?huà)畫(huà)特長(zhǎng)，給他任務(wù)，讓其感覺(jué)到我對(duì)他的重視，后來(lái)他慢慢更正過(guò)來(lái)了，只要有一稍微松懈，我便給予鼓勵(lì)，后來(lái)他也一步步走上正軌，成績(jī)也有所提高。
2、“嚴(yán)”：在學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求他們，時(shí)時(shí)刻刻都不放松，特別是教室的紀(jì)律、衛(wèi)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理，并且要從嚴(yán)。當(dāng)然有特殊情況再靈活處理。
3、“導(dǎo)”：在思想上要及時(shí)疏導(dǎo)他們，盡量把一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在學(xué)習(xí)上，做人上要引導(dǎo)他們，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么該做，什么不該做。逐步樹(shù)立他們正確的人生觀，世界觀。
4、“范”：我覺(jué)得這是做班主任最重要的一點(diǎn)。平時(shí)我要求學(xué)生守時(shí)，到班，開(kāi)展活動(dòng)、班務(wù)活動(dòng)我從來(lái)不遲到，要求學(xué)生起床，我也是幾乎天天都起來(lái)，不管刮風(fēng)或下雨。要求學(xué)生做事認(rèn)真，我自己做班上的每一件事情也都認(rèn)認(rèn)真真。時(shí)時(shí)刻刻做他們的表率。這樣在開(kāi)展工作時(shí)他們就無(wú)話(huà)可說(shuō)。
下面是我對(duì)本學(xué)期的工作的總結(jié)：
一、心理疏導(dǎo)是第一要著
進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。
但高三學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切，反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
三、方法指導(dǎo)是根本保證
現(xiàn)在高考雖有六門(mén)功課，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的，班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。
其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來(lái)，組成錯(cuò)題集，多多研究。與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，研討學(xué)習(xí)方法。
四、各方協(xié)調(diào)事半功倍
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長(zhǎng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí)，利用電話(huà)、短信和家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績(jī)，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。
五、開(kāi)展主題班會(huì)
學(xué)期開(kāi)展了以下主題班會(huì)：感恩教育、我的大學(xué)夢(mèng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、考后質(zhì)量分析主題班會(huì)、心理健康教育、理綜應(yīng)試策略、安全教育等一系列主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)的形式，針對(duì)不同階段，讓學(xué)生更能很好的適應(yīng)高三生活，同時(shí)保持著對(duì)大學(xué)的向往，辛苦并快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。
通過(guò)一學(xué)期的努力我班學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)，班級(jí)平均分、中等生相對(duì)較好，也多次獲得流動(dòng)紅旗。而對(duì)我本人來(lái)說(shuō)，我一直這么認(rèn)為，我不怕出問(wèn)題，最害怕是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，一學(xué)期來(lái)，我們班穩(wěn)步前進(jìn)，同學(xué)范的錯(cuò)誤，我都能冷靜得去處理，有時(shí)候感覺(jué)很難辦時(shí)，我便請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)教師一些難題都迎面而解，而我也從中得到了較多經(jīng)驗(yàn)。
總之，忙碌了一學(xué)期，走了些彎路，做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范，在今后的工作中，我會(huì)不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
總之，我感覺(jué)班主任工作中只要用心，一定會(huì)越干越起勁兒。
班主任教育教學(xué)總結(jié)篇五
本節(jié)課是六年級(jí)的體育課，課的內(nèi)容是籃球教學(xué)中的運(yùn)球，六年級(jí)年齡段學(xué)生，掌握學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，本課采用籃球運(yùn)球比賽方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，對(duì)于運(yùn)球練習(xí)，只要求學(xué)生能正確理解動(dòng)作。(主要是手動(dòng)型的掌握)
一、準(zhǔn)備部分
生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的形式，讓學(xué)生分組分隊(duì)去自主鍛煉。
二、基礎(chǔ)部分
①游戲
采用游戲比賽激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，六年級(jí)學(xué)生喜歡游戲、比賽，這樣不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
②運(yùn)球的學(xué)習(xí)
在主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組先發(fā)10個(gè)籃球，讓他們進(jìn)行自由運(yùn)球，運(yùn)球后，集合學(xué)生，老師提出問(wèn)題，剛才大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把球運(yùn)好。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，示范講解給同學(xué)們，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，把學(xué)生運(yùn)球的興趣推向高潮。
課后反思：
本節(jié)課之所以選擇籃球，是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，在教材選擇上應(yīng)該從學(xué)生主觀意愿出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，抓住學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。使學(xué)生能夠真正掌握兩個(gè)以上的項(xiàng)目。從本次上課的效果來(lái)看，學(xué)生掌握不是太好，主要原因是學(xué)生領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，從六年級(jí)的學(xué)生來(lái)看能夠?qū)W會(huì)直線(xiàn)、曲線(xiàn)運(yùn)球，算是成功的，為以后學(xué)習(xí)三步上籃做好充分準(zhǔn)備。
本課教學(xué)也存在很多遺憾，課的組織交流不算太好，人數(shù)多顯得有點(diǎn)亂，過(guò)程銜接不是很好，要在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己。
班主任教育教學(xué)總結(jié)篇六
高三年級(jí)的特殊性，決定班主任工作的特殊性。高三班主任要強(qiáng)化管理意識(shí)，細(xì)化工作內(nèi)容，可以從高考氛圍營(yíng)造，復(fù)習(xí)方法升級(jí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)化，師生緊密配合，關(guān)注學(xué)生身心健康等幾個(gè)方面展開(kāi)班級(jí)工作,加大教育管理力度。
一、做好輿論宣傳，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍
思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想覺(jué)悟水準(zhǔn)，應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育可以從三個(gè)方面進(jìn)行：理想教育、態(tài)度教育、四心教育。
1、理想教育：偉大人生的動(dòng)力，來(lái)自遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。班主任在引導(dǎo)學(xué)生確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)要明確而堅(jiān)定，當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體而嚴(yán)密，方便實(shí)行。
2、態(tài)度教育：教育學(xué)生敢于吃苦，敢于拼搏，敢于勝利。通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，也能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
3、四心教育：信心、恒心、細(xì)心、專(zhuān)心，是高三復(fù)習(xí)必不可少的利器。良好的心理狀態(tài)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保障。
利用好每天早、晚的空暇時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，組織演講，使學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，暢談高三心路歷程。像“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“我理想的大學(xué)”、“愛(ài)上高三、愛(ài)上拼搏”等話(huà)題，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍。
根據(jù)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，建設(shè)豐富多彩的班級(jí)文化。多種形式的張貼物，明確現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)、提供具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感陌生感，增加了必勝的信心。
二、進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力提供最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。
經(jīng)常申明校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，提高課堂效率，嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。加強(qiáng)宿舍管理，保障學(xué)生休息質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)抓嚴(yán)管，不可姑息。指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，做到教室內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生能安靜學(xué)習(xí);宿舍里文明衛(wèi)生，學(xué)生能得到休息。
三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)方法升級(jí)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，適應(yīng)綜合科目的復(fù)習(xí)應(yīng)考，在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫。重視基本能力的學(xué)習(xí)。
以每次的模塊考試為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃， 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)行分層推進(jìn)。
夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一輪復(fù)習(xí)的重要性，可以決定高考的70%.。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)、筆記本、錯(cuò)題本的檢查，指導(dǎo)學(xué)生以課本為本、適當(dāng)做題、適度訓(xùn)練。強(qiáng)化規(guī)范，減少失誤。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，堅(jiān)持搞好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣。
(1)珍惜時(shí)間的習(xí)慣。(2)認(rèn)真審題的習(xí)慣。(3)規(guī)范做題的習(xí)慣。(4)總結(jié)反思的習(xí)慣。(5)整理記憶的習(xí)慣。(6)提高效率的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。
通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合。
班主任要在學(xué)生中大樹(shù)老師威信，經(jīng)常向老師們通報(bào)學(xué)生最新情況，促使師生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)環(huán)境良好。進(jìn)入高三，班主任要經(jīng)常召開(kāi)教師碰頭會(huì)，學(xué)期初和大考后，及時(shí)分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定對(duì)策、共同實(shí)施。堅(jiān)持三個(gè)盯緊：盯緊尖子生，盯緊邊緣生，盯緊弱科生。
五、細(xì)心做好心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生身心健康。
高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生身心健康，樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，班主任要利用有限的活動(dòng)時(shí)間，鍛煉學(xué)生身體，豐富學(xué)生生活：組織學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng);號(hào)召學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備;開(kāi)展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作。
時(shí)光的腳步匆匆，倒計(jì)時(shí)的指針在所有高三師生心頭撥動(dòng)，高考一天天臨近，班主任要振奮精神，更加努力，周密計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)，爭(zhēng)取將工作做到更好，使本班的高考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造輝煌。
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