每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
以孝為的朗誦稿篇一
年輕的生命在土壤里蠕動(dòng)
勃發(fā)的樂(lè)曲在心里流淌
年輕的我們，擁有不變的誓言
年輕的我們將堅(jiān)定的目光投向更遠(yuǎn)的地方
起跑線(xiàn)上，出發(fā)的那一刻起，注定我們要追著東升的朝陽(yáng)
剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光
緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌
只為掌聲響起那一刻的到來(lái)
青春無(wú)悔，既然選擇了藍(lán)天，也就選擇了飛翔，
哪怕有一天會(huì)有一雙滴血的翅膀
既然選擇了拼搏，也就選擇了風(fēng)雨
哪怕會(huì)有荊棘叢生在未來(lái)的路上
青春，從我們選擇了以后便定格了人生的航向
青春，從我們選擇了以后便注定了奮斗而無(wú)常
青春，從我們選擇了以后便迎來(lái)了風(fēng)雨兼程
青春，從我們選擇了以后便變得絢麗二輝煌
看，跳動(dòng)的火焰正是青春的怒放
聽(tīng)，歡躍的腳步正是青春追逐夢(mèng)想的音響
熱血在青春的軀體里不知疲倦
激情在青春的肢體上剛勁而輕盈
讓我們高唱青春的贊歌
一路歡聲一路歌唱追逐夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方
以孝為的朗誦稿篇二
一根拐一把米三五聲吆喝一群雞
在老屋的檐下，母親
正把孤獨(dú)的晚年喂養(yǎng)
跟老屋一樣衰老的母親
目光充滿(mǎn)慈祥
就象當(dāng)初養(yǎng)育兒女那樣
她把兒女養(yǎng)成了牽掛
而把雞養(yǎng)成了自己的晚景
2、
我一生都在漂泊，從14歲那年的秋天開(kāi)始
沿著海岸，一路向北
母親送別的目光，成了我離鄉(xiāng)時(shí)的
第一朵清愁
骨骼里的帆影，時(shí)常被夢(mèng)吵醒
但聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)扯船帆聲。我已走得很遠(yuǎn)
聽(tīng)不見(jiàn)故鄉(xiāng)的腳步聲，于是
母親的目光便成了
故鄉(xiāng)
3、
故鄉(xiāng)的夢(mèng)里，母親很遠(yuǎn)
遠(yuǎn)得好象沒(méi)有了母親
遠(yuǎn)得讓我記不起您的皺紋，您的白發(fā)
和您的聲音，母親
這樣的冬天，您一個(gè)人的夢(mèng)
暖不暖
母親，我的漂泊很遠(yuǎn)
遠(yuǎn)得不能陪您吃飯，不能
陪您說(shuō)話(huà)，不能一起去山岡
看望沉睡的父親，但您
還要做兒子的母親
母親，我所有的血肉都來(lái)自于您
我的快樂(lè)來(lái)自于您，我傷感來(lái)自您
您是我的白晝，您是我的夜晚
您就是我的鄉(xiāng)愁啊，母親
4、
我的旅途下起了雪
回家的路那么遠(yuǎn)，雪花下著下著
故鄉(xiāng)就更遠(yuǎn)了
這時(shí)節(jié)，雪花也該下到老屋檐前了吧
道路應(yīng)該失去了呼吸，母親，您舉步時(shí)
一定要看一看，被雪花喚醒的關(guān)節(jié)炎
能否讓您多病的`心臟
安全度過(guò)冬天
母親，我冷顫的眼眸鎮(zhèn)定不住
在今夜，老是向故鄉(xiāng)的方向張望
聽(tīng)人說(shuō)，左眼福，右眼禍
我兩眼都在跳啊，母親
我擔(dān)心，這冬天
一不留心就帶走了您
以孝為的朗誦稿篇三
朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先，要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章。這樣，也能方便孩子們記憶。
其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗誦者自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，在眾多的作品中，選出合適的作品。
了解作品的內(nèi)容是朗誦的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的靈活運(yùn)用十分重要，但是，如果離開(kāi)了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，便成了一種純粹的形式主義，也就無(wú)法做到傳情，無(wú)法讓聽(tīng)眾動(dòng)情了。
對(duì)于，孩子們來(lái)說(shuō)，要盡量選擇能讓孩子們讀懂的作品喲！
搭配上適合朗誦作品的音樂(lè)，可以為朗誦加分不少。
以及基本朗誦表達(dá)手法的運(yùn)用，賦予朗誦作品不一樣的感情。不同的停連組合，重音的不同，會(huì)帶給聽(tīng)眾不一樣的情感體現(xiàn)。所以，在朗誦之前要了解作品內(nèi)容，就內(nèi)容來(lái)運(yùn)用表達(dá)手法，這樣才會(huì)使朗誦情感的傳遞事半功倍。
以孝為的朗誦稿篇四
作者:耿林莽
露宿街頭的打工仔喬遷之喜，打到了這片竹林。這里沒(méi)有市聲喧囂，沒(méi)有子夜車(chē)軋破夢(mèng)的幽深。風(fēng)與竹葉簌簌的私語(yǔ)，如細(xì)雨沙沙，又引來(lái)鄉(xiāng)悉的回聲：竹林滴水，一個(gè)小男孩仰起瘦瘦的臉，承受清涼水珠，解渴的一粒。是你告訴：家鄉(xiāng)的山楂樹(shù)全被砍去，不值錢(qián)的山楂果，一盞盞酸味的紅燈籠，全被砍去。“我也是一枚，山楂果呢?！蹦阏f(shuō)，臉上蕩出了酸味的笑意。
無(wú)人問(wèn)津。小民工蹲在馬路的邊角，兩手空空。守望著車(chē)如流水，淌過(guò)的人潮，自晨至暮。有誰(shuí)投過(guò)來(lái)探詢(xún)的一瞥?一千片竹葉之間，煙霧迷蒙。一千片竹葉上面，淚水滾動(dòng)。
墜落了一顆，停在你抖顫的嘴角邊了。這是竹葉子的淚，還是你的淚呢?把它擦干，站起來(lái)，拍拍身上塵土，你還要“上班呢”去呢。
“沒(méi)有活兒干的活稱(chēng)，比干活還累。”你說(shuō)，臉上露出了酸味的笑容。
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