最新中班音樂教案(優(yōu)秀7篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班音樂教案篇一

1、通過復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。

2、鼓勵幼兒膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔)?；顒舆^程：

(一)感知欣賞

1、猜謎引出：肥腕耳一身膘，每天吃飽睡覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

(二)學(xué)唱新歌

1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。

(三)交流表現(xiàn)

1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。

2、個別組合表現(xiàn)，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。

(四)延伸活動

在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。

中班音樂教案篇二

《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事?；顒又兄攸c引導(dǎo)幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。

1.理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。

2.用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂。

4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。

2.小鴨子頭飾。

3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

提問：什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?

2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。

二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒

1.欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。

2.聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動作，學(xué)著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”，重點指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動作也不唱。

三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感

1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

2.欣賞歌曲第 2 段，感受高興的情緒。

用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。

三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒

引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。

四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

中班音樂教案篇三

《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。

1、感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

重點：感受樂曲特點。

難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、音樂、錄音機(jī)。2、圖片若干。

（一）出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么，小朋友們見過嗎？它們可以用來做什么？

（二）完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。

1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

1）跟著音樂自由想象做動作。

2）師小結(jié)幼兒的動作，大家一起來學(xué)學(xué)。

3、教師完整示范樂曲前半段。

師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情？（抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗）。

4、大家一起跟著音樂蓋房子。

（三）創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)

1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？（搬家具）

師：搬家具的動作是什么樣的？

2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？（打掃衛(wèi)生）

師：拖地是什么樣的？

3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。

（四）師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

（五）活動結(jié)束。

師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

一、反思選材：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二、反思目標(biāo)：

1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經(jīng)驗，但動作有助于兒童知識經(jīng)驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。

三、反思準(zhǔn)備：

1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊。

四、反思過程：

(一)談話導(dǎo)趣。

出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

（二)律動引趣：

首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進(jìn)了幼兒對音樂的了解，增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

（三）表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進(jìn)行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊），當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演；在本次活動中我一開始出示了工具（錘、刷子、鋸子）有的幼兒生活經(jīng)驗較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。

（四）創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦？孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

（五）師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

當(dāng)幼兒掌握了兩個部分（蓋房子、裝飾房子）的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動形象的進(jìn)行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。

五、本次活動的亮點有：

1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。

2、在現(xiàn)實教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導(dǎo)在。

3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。

4、本次活動層次清楚，從聽音樂進(jìn)場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。

六、本次活動的不足之處：

1、由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結(jié)之間的關(guān)系時，有點急進(jìn)。

4、在活動中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

七、改進(jìn)策略及方法

1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實際相結(jié)合，并將其運用貫徹到幼兒的日常活動中。多在日?；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗；提升教師的問題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

2、有計劃的開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

中班音樂教案篇四

1． 能辨別樂曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂曲雄壯有力的特點。

2． 能在音樂的伴奏下想像，并用動作表現(xiàn)熟悉的運動項目。

錄音機(jī)和磁帶

1． 在運動員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2． 回憶樂曲。

3． 完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂曲的三段變化。

4． 分段欣賞

聽a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵幼兒根據(jù)自己的想像用動作表現(xiàn)。

聽b段能區(qū)分a、b、a的結(jié)構(gòu)。

5． 聽音樂表演。

幼兒在音樂的伴奏下，扮演運動員，做出各種運動項目的模仿動作。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運動員進(jìn)行各種運動項目的圖片名稱，豐富幼兒的動作。

中班音樂教案篇五

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活動目標(biāo)

1．積極參與活動，能與同伴一起游戲，體驗合作的快樂。

2．用身體動作表現(xiàn)水草的舞動和小魚的游動，發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3．初步熟悉樂曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂性質(zhì)，通過水草和小魚的游戲表現(xiàn)音樂。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒準(zhǔn)備：已欣賞過有關(guān)水族館的影碟，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗。

2．教師準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、磁帶及相關(guān)道具。

活動過程

1．聽音樂，和幼兒玩游戲入場。

2．完整欣賞音樂，初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。

3．播放音樂，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂。

4．分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂中的不同形象。

（1）欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動作表現(xiàn)水草的舞動。

（2）欣賞表現(xiàn)小魚形象的音樂，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動作表現(xiàn)小魚的游動。

（3）欣賞音樂的結(jié)束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚和水草共同游戲的快樂情境。

5．分角色、運用道具完整地聽音樂表現(xiàn)。

活動提示

1．在活動第一個環(huán)節(jié)中，教師和幼兒玩的游戲規(guī)則為：老師做動作，孩子不做動作；孩子做動作時，老師不做動作。老師牽著朋友一起做動作，孩子也牽著朋友一起做動作。同時教師注意，自己做動作時，音樂為ａ段；孩子做動作時，音樂為ｂ段；與朋友一起合作做動作時，為音樂的結(jié)束部分。

2．在活動中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾，也可以是皺紋紙。

3．提請家長配合：家長可帶孩子一起了解更多的有關(guān)水生植物和動物的知識，豐富孩子的相關(guān)知識經(jīng)驗。

中班音樂教案篇六

幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果

教學(xué)

活動目標(biāo)：

1、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒掌握"~~~x"節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確做相應(yīng)的動作。

3、通過活動，激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子道具.2、音樂《拍蚊子》。

活動重難點:引導(dǎo)幼兒掌握掌握"~~~x"節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確作相應(yīng)的動作。

活動過程：

一、開始部分教師播放音樂《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽。

師：今天李老師給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉囊魳?，我們一起來聽一聽吧?/p>

二、基本部分播放音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。

1、教師出示蚊子道具，學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動作。

（2）教師初步引導(dǎo)幼兒感受~~~x節(jié)奏類型。

師：你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時候出現(xiàn)的嗎？

3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認(rèn)真聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦！

4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子，繼續(xù)玩游戲。

（1）教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。

（2）教師引導(dǎo)幼兒替換來當(dāng)蚊子玩游戲。

師：這個游戲好玩嗎？那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當(dāng)蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當(dāng)聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準(zhǔn)備去拍哦！

三、

師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀？真討厭！我昨天是不是沒有洗澡??？蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛(wèi)生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。

活動反思：

1、活動目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來。活動的目標(biāo)二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機(jī)會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

中班音樂教案篇七

節(jié)奏樂是一種充滿樂趣的音樂活動它具有訓(xùn)練節(jié)奏感、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)合作能力等功效，通過教師適時而有藝術(shù)性的指導(dǎo)，使幼兒從生活和音樂中獲得節(jié)奏的內(nèi)心感覺和經(jīng)驗，從而使節(jié)奏活在幼兒的身體里，并體驗到成功的樂趣。奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。語言也有他的節(jié)奏美，這次我就嘗試用說唱的形式讓幼兒玩兒音樂。

1、體驗音樂中語言節(jié)奏的趣味性。

2、嘗試將兒歌《三只猴子》填入2/4拍的節(jié)奏型中。

3、能隨音樂節(jié)奏說唱兒歌。

音樂ppt課件

1、律動進(jìn)場。

2、游戲：我來做，你來學(xué)（復(fù)習(xí)節(jié)奏型）

3、節(jié)奏型的感受和體驗。

1）、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型xx/x-/

2）、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分

4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。

1）、引出兒歌《三只猴子》

2）、出示節(jié)奏小屋，找準(zhǔn)兒歌的節(jié)奏。

3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。

5、通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。

6、合音樂，進(jìn)行說唱表演。

7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。

《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

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