最新小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結8篇(通用)

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最新小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結8篇(通用)
時間:2023-04-08 09:36:45     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇一

以上級教育部門下發(fā)的有關安全工作文件為宗旨,按照學校的有關安全教育的要求,作為班級組織者要緊繃安全這根弦,務實工作,教給學生安全常識,養(yǎng)成處處注意安全的好習慣,保證班內外學生安全,保證正常的教育教學秩序,為全面提高我班教育教學質量服務。

建立安全工作負責小組。班主任為小組組長,學科教師、班長擔任副組長,各學習小組組長為負責小組成員。班主任全面負責班級安全工作,重點為安全制度的落實和監(jiān)督,各組員負責督促學生活動安全和飲食衛(wèi)生的安全。

1、加強上放學路上的安全教育和管理,教育學生結伴而行,橫行公路上下看,不與陌生人搭話,不接陌生人的錢物,不在路上逗留。

2、通過有關安全知識的學習,增強學生學會保護自我,學會生存。

3、圍繞安全教育周的工作要求,對學生進行專題的安全教育,出一期黑板報,以牢固樹立學生的安全意識。

4、平時利用周會、晨會,高度重視學生的交通、飲食、體育、人身、用電等安全。做到安全教育天天講、時時講、處處講,努力營造“平安班級”,做到無意外事故發(fā)生。

5、加強體育課安全教育,科任教師要有強烈的安全意識,不得隨意上下課,課內不準離開崗位,不得進行放羊式教學,不得讓學生進行危險性游戲,對有危險的體育活動,體育教師必須在場進行保護,以防事故發(fā)生。

6、教師要加強用電、用氣安全,做到人離電關,注意防止因電引起火災事故的發(fā)生。

1、交通安全教育。交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育擺在十分突出的位置,必須每周進行集中教育,以及做好放學路對的管理。

2、防溺水教育。要進行防溺水的教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護為主要內容的教育。

3、防觸電的教育。對同學們進行電的基本知識教育,預防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。

4、防食物中毒的教育。平時加強學生的飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。

5、防病、防體育運動傷害的教育。重視同學們身體健康教育,建立個人健康檔案,體育活動應重視安全保護措施,積極做好運動前的準備操,盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。

6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育。檢查班里的防電設施,教育學生不能隨便觸摸電器開關,需要時叫老師。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇二

1.1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識,獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

1.2、樂于合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

1.3、懂得珍愛生命,懂得生命的意義和價值。

1.4、學會禮貌用語,學做一個文明觀眾。

1.5、拓展知識領域,提高綜合素質,促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

1.6、樹立健康第一的'指導思想,樂于參與各種體育活動,懂得關心和養(yǎng)護自己的身體,提高自我保健意識。

1.7、樹立“居安思?!钡膰烙^念,激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

專題教育主要包括心理健康教育、環(huán)境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面,形式新穎,體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現知識性、綜合性和實踐性,促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式,讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

3.1、學生的安全意識及自我防范能力較差。

3.2、合作及創(chuàng)新能力有待提高。

3.3、資料收集的能力有待加強。

4.1、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提倡探究式、討論式、學習式的學習方式,讓學生自主學習。

4.2、組織學生開展不同形式的實踐活動,為學生提供感悟、體驗、提升的機會和平臺。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇三

以牢固樹立以教師為本的理念,圍繞教師專業(yè)發(fā)展,堅持“面向全員,突出骨干,”的工作原則,以“師德教育”和“新理念、新課程、新技術”為核心,以積極參加“遠程”網上培訓為主,和“校本培訓”相結合的培訓形式,全面提升教師的教育教學水平及教育技術能力。

抓好全員教師的“學科培訓”和長春教育學院的“遠程”網上集中培訓工作繼續(xù)開展“校本研修與課程建設行動計劃”全面完成培訓任務。

(一)全員教師培訓

1、師德培訓

2、學科培訓

(1)積極參加進修學校組織的學初各科培訓。

(2)利用互聯網開展遠程全員培訓

(3)按照長春教育局要求,開展讀書競賽活(20xx年4月23日是第17個“世界讀書日”)

此次讀書競賽活動從20xx年4月20起至6月下旬結束。這次活動分層次進行讀書文章征集和自下而上的讀書會。讀書活動應圍繞“青年教師是如何與書為友,在書中汲取精神營養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展,共享知識性、實踐性成果”這一主題,內容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考。

(二)骨干教師培訓

1、落實“長春市中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃”,繼續(xù)參加“長春市中小學骨干教師優(yōu)秀培訓課程評比活動”。豐富教師學科培訓課程體系。

2、組織安排好骨干教師參加20xx年網上的各項培訓;

3、開展優(yōu)秀課評比活動,以骨干教師帶動全體教師,逐步使課堂豐富化、規(guī)范化。

(三)抓好校本培訓,按要求做好“校本培訓”工作,

(四)抓好培訓管理工作

1、按長春市教育局要求,提高教師專業(yè)水平,逐步縮小同城市教師的差距,達到教育均衡發(fā)展。

2、做好《繼續(xù)教育證書》的記證、驗證及考核工作。

3、繼續(xù)實行繼續(xù)教育學分登記考核制度,年末會同人事局對全員教師參加繼續(xù)教育的學分進行考核登記。今后繼續(xù)教育學分將與教師聘任、教師資格、評職晉級、年度考核、績效工資、評優(yōu)選先掛鉤。

1、輔導方式:采取在線自主交流與專家輔導答疑相結合的方式。在輔導教師的組織和指導下,開展在線學習交流,學員在網上參加主題討論。專家針對學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題,通過網絡或視頻進行集中輔導答疑。

2、每周一和每周三第七八節(jié)為培訓學習時間

地點:電子備課室

武龍中學“國培計劃”遠程培訓項目教學技能培訓領導小組

組長:馬從發(fā)

副組長:孫寶華

成員:郭立國馬俊成左海波

呂樹新陳瑤

教學技能遠程培訓項目班班主任:郭立國

遠程教育技術管理員:呂樹新

1、各參培教師要高度重視,認真做好有關培訓工作,確保培訓活動的順利開展。

2、學校遠程教育技術管理員要在培訓之前認真做好設備技術準備,保證電子備課室每天計算機都能上互聯網。

3、參培教師要按時參加各種培訓、收看培訓課程,做好聽課筆記,完成相關作業(yè),積極完成培訓工作任務。

4、參培教師在培訓結束后,要將收獲與體會形成書面材料上交到學校繼教辦公室。

1、過程考評

通過考核學員出勤情況、參加學習討論情況、作業(yè)提交情況,對學生進行過程性考核(由系統自動生成學員考核成績,60分以上為合格,60分以下為不合格)。

2、成果考核

(1)完成一份對自己過去教學設計的改進;

(2)完成一個單元的教學設計(包括教學內容的教育價值、以學生研究為基礎的學生分析、單元教學流程的安排、課時目標的確定)。

成果考核由各班輔導教師給出最后成績,分優(yōu)、良、合格、不合格四個檔次。

過程考評和成果考核兩項均為合格者為總成績合格,若其中一項不合格,總成績即為不合格。

二月份:

第一次全員教師學科培訓,教材輔導(20xx年2月21)

三月份:

1、擬定工作計劃

2、落實榆樹繼續(xù)教育辦公室的精神,嚴格落實繼續(xù)教育計劃。

四月份:

1、第一次校本培訓

2、培訓者培訓

五月份:

1、第二次校本培訓

2、學科培訓

3、開展“讀書演講”活動。

六月份:

1、第三次校本培訓

2、參加基地校舉行繼續(xù)教育活動

七月份:

1、安排暑假培訓工作

2、安排骨干教師參加骨干教師培訓

八月份:

1、參加骨干教師培訓

2、第二次全員教師學科培訓,教材輔導。

九月份:

1、第四次校本培訓和培訓者培訓

2、開展優(yōu)秀教師培訓課程評比活動

十月份:

1、第五次校本培訓

3、學科培訓

3、開展優(yōu)秀教師培訓課程評比活

十一月份:

1、第六次校本培

2、優(yōu)秀教師培訓課程評比活動總結表彰。

十二月份:

1、年終工作總結

2、安排寒假骨干教師培訓

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇四

本班共48人,新學期又調入9人,其中男生28人,女生_人。學生來源廣泛,還有許多外省的,因此學生比較復雜,班級現狀不容樂觀。根據分析上學期未考試成績,找出以下需改進點:學生兩極分化現象比較嚴重,成績好的同學比較突出,但仍然存在不少學困生,表現為基礎差、學習習慣差。其次學生能力不夠強,尤其是班干部的管理能力較弱。三是部分學生的書寫相當差。四是少數學生平時較懶散,貪玩,表現為一種是上課不能注意聽講,自己做小動作;一種是作業(yè)不能很好完成,或字跡潦草,或丟三落四,或用很長時間。

1、教學內容:

本冊教科書仍然以學習版塊的形式組元,共八個單元,每個單元雖暗含主題,但比較寬泛,使內容的信息量大,不至于單一。每單元四篇課文,全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內容間聯系緊密,具有整體性。課后題以閱讀積累為主,同時也設計了一些結合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊,“語海拾貝”這一版塊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時增加了詞語積累的內容;“語文生活”把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合。

本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,先認后寫,多認少寫。全冊要求會認225個常用字,會寫256個字。會寫的字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。從本冊開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫,要向學生介紹鋼筆的特點,寫鋼筆字注意的事項等。毛筆字也從本冊開始學習。

2、教材特點

(1)繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書,不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經驗世界和想象世界,文學因素強,有可讀性,適合學生學習,能激發(fā)兒童的學習興趣,給人以美的熏陶。同時,教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。

(2)整體設計合理,思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,符合學生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯系比較緊密,具有較強的整體性。

(3)課后題和語文樂園的編排,注重學生的生活實踐和探索發(fā)現,比較符合兒童的認知特點和經驗,尤其是語文生活,把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合,融為一體,有助于口頭語言與書面語言互相促進,共同提高,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

(4)注重現代意識,富有時代氣息。不但表現在選文方面,而且課文后“信息窗”的設置尤具特色。它適時補充必要的知識,擴大了課文的信息量,既有利于學生深入理解課文,也有助于他們拓寬知識面,建立起知識間的聯系。

1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的'思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、會認225個常用字,會寫256個字。

3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學重點:

1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

教學難點:

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領。

1、組建一支精干有力的班干部隊伍,協助教師開展教學工作。

2、教師精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。

3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發(fā)向上。

4、采用多種形式,增加學生的課外閱讀量,引導學生積累語言,豐富學生的課外知識。

5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。

6、建立“結對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學習成績。

7、加強與學生家長之間的聯系,及時了解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網絡。

8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作中的問題。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇五

為使小學生更好地學習計算機知識,而且學有所用,特制定本學期計算機教學計劃:

《小學小學信息技術》教材共三冊,本學期學習第一冊(上),共三個單元:第一單元:計算機樂園;第二單元:計算機繪畫;第三單元:與鍵盤握握手。教材結構和諧緊湊,內容深入淺出,形式活潑美觀,生動有趣,適合小學生的知識特點和認識水平,便于小學生更加容易地掌握教材內容。

各年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解,鍵盤輸入也有一定的基礎,只是操作計算機有一定的難度,本學期要在教學中不斷強化技能訓練,提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。

3.1、了解電腦的組成,掌握電腦的開關機操作及鼠標的各種基本操作。

3.2、熟練鼠標的操作,了解金山畫王的窗口組成,學會用卡通并圖,用畫筆繪畫、給圖著色等操作,能設計制作出相對完整的、比較綜合的電腦繪畫作品。

3.3、了解鍵盤組成及指法規(guī)則,熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習慣。

以建構主義理論為指導,使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境,以電腦為意義建構的工具,采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法,通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識,培養(yǎng)技能。教學過程中,教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇六

小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大,運動能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運動系統發(fā)育不成熟,肌肉力量和協調性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度,掌握好學習方法,把握學習規(guī)律,讓學生在學習過程中去探討,去理解,去發(fā)現,去創(chuàng)造。通過合理的運動實踐,在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運動,了解自己的身體變化,增強體質,培養(yǎng)堅強的意志。

1、教學隊列,隊形走為主,每節(jié)課都要有隊列對形的練習。

2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質訓練、籃球比賽等。

3、在上課過程中多做一些輔助性練習,如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等;

4、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發(fā)揮。

5、并采用小重量和不負重量的方式,通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

小學三年級主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎項目,以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高。

授課時數根據我校校歷安排和學校要求,本學期共講_周,每周體育授課為3學時,共60學時。每個學期實際上課定為16周,共48學時。上課過程中,若因場地,天氣條件等因素的影響,將臨時調整。本學期以教學隊列,隊形走為主,每節(jié)課都要有隊列對形的練習。配以中國象棋比賽、體育健康理論知識、基本體操、快速跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習,如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負重量的方式,通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如:跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價,根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。

1、根據教學任務,提前準備和布置好場地、器材、及教學用具。

2、在教學中,加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務。

3、教學原則、教學方法的運用,要從增強學生體質出發(fā),根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況,科學地安排好、密度和運動量。

4、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。教學中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)

1、因材施教,分類指導。

2、培養(yǎng)優(yōu)生,能自覺練習,善于動手,動腦的好習慣。

3、要加強學困生的指導,提高他們的技能水平。

4、教師要關心,熱愛平等對待每一個學生。

5、教師要定時、定點,加強優(yōu)生優(yōu)培輔中轉差的輔導。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇七

隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里,我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來,提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃

繼續(xù)加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。

我們三年級(2)班共有學生63人,經過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。

1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。

8、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

1、加強與生活實際聯系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習,提高自身素質、授課能力。

3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

總之,這學期的教學任務是比較艱巨的,因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現教學成績的大提升。

小學教師教育工作計劃 小學老師教育工作總結篇八

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主學習活動,培養(yǎng)他們好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質理解,使他們學會探究解決問題策略,為他們終身學習和生活打好基礎。

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化天氣”、“振動聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值科學探究活動,使他們獲得更多學習體驗,加深對科學理解,增進科學探究能力。

“熱”單元是一種常見自然現象,本單元主要是從學生生活經驗入手,通過對一些常見現象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義探究活動,讓學生意識到生活中處處有科學,并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)影響”5部分13個活動組成。

天氣觀察與測量從天空中云形狀和變化開始,對構成天氣四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量觀察和測定、雨量觀察和測定、風方向和等級觀察和測定以及氣溫測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預告天氣行為以及學習獲得天氣信息多種方法。

對聲音探究從傾聽周圍聲音開始,通過對發(fā)聲物體觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產生、聲音是怎樣傳播,以及如何控制物體發(fā)出聲音。在這一單元結尾設計“制作我們小樂器”活動,將由學生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調小樂器,并嘗試著奏出簡單樂曲。

這些活動教育意義和價值是多方面。我們在新學期教學中需要特別關注是這些活動在科學探究方面對教學提出新目標。

2.1、要求學生提高觀察準確性和精確性。

三年級觀察認識活動以定性為主,很少涉及物質量。而在四年級活動設計中,不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量方法,并選擇適當詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音高低等。

2.2、要求學生不僅關注收集和解事實,而且要學會對事實進行簡單加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出新要求。觀察和收集事實上只是探究活動一部分,在此基礎上,對搜集到事實進行加工、整理、抽象和概括,以形成新認識才是科學探究活動全部。

學生科學探究能力提高,以及對科學探究理解是漸進,需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期教學中,希望老師們勇于探索,積累更多經驗,將以探究為核心小學科學教學提高到一個新水平。

通過學習,使學生:

3.1、知道與周圍常見事物有關淺顯科學知識,并能音樂于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學行為習慣和生活習慣

3.2、解科學探究過程和方法,嘗試于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題

3.3、保持和發(fā)展對周圍世界好奇心與取知欲,形成大膽相信、著重證據、敢于重新科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感;

3.4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境保護,關心科技寫發(fā)展。

4.1、整體學習狀況:四年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識掌握往往只停留在解上,理解不甚深刻,運用能力差。

4.2、已有知識、經驗:學生由于各種條件限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

4.3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象物體,而我們科學課程內容貼近小學生生活,強調用符合小學生年齡特點方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚興趣。

5.1、通過觀察實驗等教學活動,培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面科學態(tài)度。

5.2、通過天氣變化,向學生進行看圖聽懂天氣變化知識。

6.1、歸納、概括同類物體共同特征,并建立初步概念。

6.2、歸納、概括同類物體共同點,發(fā)現其中規(guī)律。

7.1、把科學課程總目標落實到每一節(jié)課;

7.2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

7.3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程;

7.4、讓探究成為科學學習主要方式;

7.5、樹立開放教學觀念;

7.6、悉心地引導學生科學學習活動;

7.7、充分運用現代教育技術;

7.8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

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