作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地分角色朗讀對(duì)話。
3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,所見(jiàn)有限。
教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話,在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
1.教學(xué)課件一份。
2.注音生字卡。
一、揭示課題
1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎?
2、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。)
3、出示 “古井”圖,誰(shuí)能看著這張圖片猜一個(gè)成語(yǔ)?(“井底之蛙”“坐井觀天”)
4、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。
二、初步感知課文
大聲地朗讀課文,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,把課文讀通順。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
1、讀一讀生字:沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還
3、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)
四、研讀課文
1、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空: ( )在井沿,( )在井里,他們?cè)跔?zhēng)論( )。
2、他們是怎么說(shuō)的呢? 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥(niǎo)的話。
3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥(niǎo)的話。
4、去掉提示語(yǔ)。選擇一個(gè)角色讀一讀。
1) 青蛙的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的?
a、“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
“大話”是什么意思?你能說(shuō)句大話嗎?(學(xué)生樂(lè))
就用這種感覺(jué)讀好這句話。
b、那么你們說(shuō),青蛙怎么就那么肯定地說(shuō)天只有井口那么大,他有什么根據(jù)?(能找出課文中的句子來(lái)回答嗎?) 朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的。
哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓人感覺(jué)特別肯定,請(qǐng)你肯定地讀一讀。
c、誰(shuí)再來(lái)做做青蛙,自信地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),用你的朗讀來(lái)說(shuō)服大家。
2)、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的?
a、你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪! “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思???
誰(shuí)還能說(shuō):( )無(wú)邊無(wú)際,( )得很哪!
b、他為什么會(huì)這樣想?(能不能找出課文中的.句子來(lái)回答?) 我從天上來(lái),飛了一百多里。
在這一百多里路中,小鳥(niǎo)不僅看到了無(wú)邊無(wú)際的天空,一定還看到了( )、 還看到了( )……(說(shuō)話練習(xí))
c、很好,哪只小鳥(niǎo)能用你的朗讀來(lái)說(shuō)服青蛙。
3)青蛙說(shuō)的也是有根有據(jù)的,他究竟錯(cuò)在哪呢?我們留到下一堂課再討論。 五、鞏固字詞。
1、分角色合作讀全文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語(yǔ)故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話導(dǎo)入
在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。
(以畫(huà)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)了。)
二、初讀課文,了解大意
1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方──(井里)
(老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2、那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢──天上飛來(lái),落在井沿上。
師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
(教師范讀,生傾聽(tīng))
4、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)
5、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)
(以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)
(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)
7、下面,我們看本文題目:
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
(最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)
四、指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?
教師指導(dǎo)。
五、分角色朗讀課文
六、帶頭飾表演
13 坐井觀天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際大得很
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、 理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2、 能有感情地朗讀課文。
3、 知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,所見(jiàn)有限。
4、 能想象說(shuō)話,寫幾句話。
多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(niǎo)(邊說(shuō)邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?(指名說(shuō))它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來(lái),這時(shí)你最想知道什么?(指名說(shuō))
(二)學(xué)習(xí)課文
l 誰(shuí)來(lái)讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話,你就讀哪次對(duì)話!
l 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話,看一看有哪些地方不懂?(指名說(shuō)一說(shuō))
l 教師小結(jié):看來(lái),有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,那讓我們一起來(lái)看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話)
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
(1)哪位小朋友來(lái)讀一讀。
(2)聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎? (根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū):天有多大?)
讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
你從哪些地方看出來(lái)的?
l “大話”
什么樣的話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的什么是大話?
是的,那誰(shuí)來(lái)讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
能不能再帶上表情讀一讀。
l “天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讓我們一起來(lái)讀一讀。
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說(shuō)……
看來(lái),這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(4)、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥(niǎo)一起來(lái)飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說(shuō)一說(shuō):飛呀,飛呀,我們飛過(guò)了什么地方,來(lái)到了哪里,又飛過(guò)了什么地方,來(lái)到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫(huà))
師說(shuō):小鳥(niǎo)飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)
可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分??磥?lái),天確實(shí)是(無(wú)邊無(wú)際),大得很哪?。ò鍟?shū):無(wú)邊無(wú)際)
(5)、那么說(shuō),小鳥(niǎo)說(shuō)的話是對(duì)的。(出示小鳥(niǎo)的話)
那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話。
(6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
(7)、分角色朗讀第三次對(duì)話
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
師:青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀這次對(duì)話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對(duì)話演一演。
(指名演——師生共同評(píng)議——再演)
(2) 這時(shí)候,小鳥(niǎo)也笑了,它又在笑什么?
(3) 那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了。)
理解“你是弄錯(cuò)了?!边€可以怎么說(shuō)。(點(diǎn)擊出示:你【 】弄錯(cuò)了。)
誰(shuí)再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話。
4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。
5、深化理解,揭示寓意
(1) 這只青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后,會(huì)跳出井口來(lái)嗎?
想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來(lái),會(huì)怎么樣呢?
(2) 小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼?!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來(lái)?。ㄖ该f(shuō)一說(shuō))
(3) 小朋友們真能干,青蛙聽(tīng)了你們的話,它要跳出來(lái)了。(點(diǎn)擊課件出示畫(huà))
l 青蛙唱著跳著來(lái)到了海邊,哇——,海( )寬得很哪!
l 到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星( ),多得很哪!
l 青蛙還會(huì)看到什么呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
l 青蛙還看見(jiàn)了許多它從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的東西,你們能不能幫它畫(huà)下來(lái),讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想對(duì)它們說(shuō)的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說(shuō)一說(shuō)。
(4) 小朋友們,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么?
師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見(jiàn)多識(shí)廣的人。
我們以后要怎么做呢?(指名說(shuō)一說(shuō))
6、布置自選作業(yè):
(1) 把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)給你喜歡的人聽(tīng),并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
(2) 把未畫(huà)完的畫(huà)(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫(huà)完。
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