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當(dāng)好引路人奮進(jìn)新征程篇一
一位偉大的詩人曾深情地寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!碑?dāng)了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生與花相伴,更因心中有愛而一路花香,教師的人生富有詩意而美好。
說到這里,我不由得想起了一串讓人感動(dòng)的名字來:張開雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚__;奮不顧身,救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉:坐在輪椅上仍懷揣著教育夢(mèng)想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。是他們讓愛在教育事業(yè)中熠熠閃光。他們讓無數(shù)人景仰,但我今天要說的不是他們,今天我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講我們__鎮(zhèn)中學(xué)的老師們,或許,他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群,然而,正是他們,撐起了__鎮(zhèn)中學(xué)教育的晴空。他們愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子。
有人說:“一個(gè)好校長,就是一所好學(xué)?!?。我們的張__校長是我校德高望重的語文權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)之前便來到了學(xué)校,先到校園里四處走走看看,還不時(shí)彎下腰來撿拾起地上的垃圾,待學(xué)生來的差不多了,他就來到辦公室內(nèi),著手準(zhǔn)備上語文課了。只見他鼻梁上架著深度老花眼鏡,邊想邊寫,有時(shí)夾在手里的煙頭都快燒著手指了也渾然不覺。這一幕,深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿頭花白的頭發(fā),我心中漾起無限的敬意。他,不愧是教育的追夢(mèng)人,是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我初二年級(jí)195班班主任田__的老師也是如此,有一次上課時(shí),她的胃病犯了,痛得是滿頭大汗也不肯離開課堂。硬是堅(jiān)持把課上完了,才在同事的攙扶下去醫(yī)院治療。平時(shí)為了管理好班級(jí),她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來做。有時(shí)等她忙完,兒子已做完作業(yè),趴在辦公桌上睡著了。她就是這樣一個(gè)無暇于自己的孩子,卻把最無私的愛留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。她班上有個(gè)叫彭__的學(xué)生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工,家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習(xí)該生發(fā)病了,個(gè)子不大的田老師交待好手頭的事背著她就往醫(yī)院趕。等把這個(gè)孩子安排妥當(dāng)后,已是半夜了,想到學(xué)生的奶奶年事已高,她硬是趴在病床邊守了這個(gè)孩子一夜,第二天一早,早又帶著黑眼圈來學(xué)校上課了。從此,每天接送這個(gè)孩子便成了她必做的功課。
愛心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。還記得彭__老師的班上,上學(xué)期新轉(zhuǎn)來一位女生,不知是什么緣故,老愛將頭發(fā)垂下來遮住半張臉,平時(shí)也不愛和同學(xué)交往。彭老師留意了一段時(shí)間之后,將她叫到跟前細(xì)心的詢問。了解到該生認(rèn)為自己的一只眼睛比較小,所以有點(diǎn)自卑后,她并沒有多說什么,而是指著自己的臉讓這個(gè)學(xué)生看,然后問她看到了什么,原來彭老師的臉上有一塊疤。待學(xué)生說出來之后,她才柔聲細(xì)語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生聽得很認(rèn)真,之后不久再看到這個(gè)女生時(shí),她已經(jīng)扎起了好看的馬尾辮,眼睛并不小,烏黑發(fā)亮。
因?yàn)橛行?,因?yàn)橛眯?,更因?yàn)樾闹杏袗?,我們的校園才如此和諧。我們的學(xué)校雖坐落在城區(qū),但學(xué)校四周沒有圍墻,社會(huì)上的一些不法青年老愛在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠甚至惹事。我的同事們,那群文弱的書生,并不懼怕。為了學(xué)生的安全,學(xué)校男教師自發(fā)組成護(hù)校隊(duì),每天護(hù)送學(xué)生回家,十幾年如一日,風(fēng)雨無阻。有一次放學(xué)時(shí),幾個(gè)染著黃頭發(fā)的不法青年在校門口拿著兇器問幾個(gè)學(xué)生要錢。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。只見他們毫不猶豫地?fù)渖先ズ湍切﹤€(gè)不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了,那幾個(gè)人很快就落荒而逃了。事后問及被傷到的吳老師:“你怎么就不怕啊!”他笑著說:“都搶到家門口了,還怕什么!”正是因?yàn)橛辛诉@樣群為了學(xué)生的安全而無所畏懼的老師們,用自己的血肉之軀筑成了這一道堅(jiān)固的人墻,我們的校園才得以長期和諧而安寧。
這些只是我那群可愛、可敬的同事中的幾個(gè)而已,其實(shí)和他們一樣的,還有很多,如不辭辛勞,不嫌瑣碎,主抓學(xué)校政教工作,還堅(jiān)持帶四個(gè)班生物課的副校長田__;敢挑重?fù)?dān),引領(lǐng)全校教師開展教改的教導(dǎo)主任陳立;為精心輔導(dǎo)學(xué)生,在沒有任何報(bào)酬的情況下,因互相搶課而爭(zhēng)吵事后卻好如一人的王娟和王秀玲老師……凡此種種,不勝枚舉。他們?cè)诮逃幕▓@里,辛勤耕耘,從來不計(jì)得失,樂為人梯,愛生如子,不甘人后而又默默無聞。也許有人會(huì)笑我們傻,也許是我們傻吧,可我們問心無愧!只因心中有愛,所以一路花香。
與這樣一群人朝夕相處,耳濡目染,也讓我這個(gè)走上講臺(tái)不久的教學(xué)新手迅速成長為的一個(gè)合格的青年教師。每當(dāng)我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,感受著孩子們純潔的心、圣潔的情意,以及對(duì)知識(shí)的渴求,都會(huì)激起我對(duì)教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂。我感到自己和他們一樣是一個(gè)生活在花叢中的人。一生與花相伴,一路有花香相隨,我愿沉浸其中。
正因?yàn)橛羞@樣一群為花的事業(yè)甘愿做葉的人們,才有了今天不斷奮進(jìn)的__鎮(zhèn)中學(xué)。從以前少為人知的普通初中到如今成為省示范性高中——-__一中的優(yōu)秀生源基地,各種榮譽(yù)紛至沓來:在各種教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,我校師生獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)132人次,州級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)68人次,省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)15人次,教師有6位被評(píng)為州“優(yōu)秀班主任”,17位被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”,27位榮獲縣“教學(xué)能手”稱號(hào)。學(xué)校多次被評(píng)為“初中質(zhì)量效益綜合評(píng)價(jià)優(yōu)勝單位”,“德育工作先進(jìn)單位”,“先進(jìn)黨支部”和“全州民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”等等,在此我就不一一贅述了。
當(dāng)好引路人奮進(jìn)新征程篇二
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育?!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融?!辈皇撬魅。皇墙粨Q,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻鄄懦绺?,無私的愛,是教育的魂!
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園啊!
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了?但是,當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生與尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒?記得前兩年,我班有個(gè)學(xué)生叫何明斌,是個(gè)典型的“問題學(xué)生”。學(xué)習(xí)態(tài)度差、經(jīng)常逃課還愛打架。開始,我通過各種渠道去了解他,漸漸地,我了解到,這個(gè)孩子其實(shí)也挺可憐的。父母非婚生下他,現(xiàn)在父親又另結(jié)新歡,把他的生母趕出家門,多年未歸。在家里,他得不到一絲愛的溫暖,甚至有時(shí)候連吃飯都不正常。他有兩個(gè)特點(diǎn):一方面是好面子,一方面字寫得端正。于是,我“對(duì)癥下藥”:在班上舉行寫字比賽,小彬榜上有名,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的自信心;給他封個(gè)“紀(jì)律維持組長”,當(dāng)班上有人打架或者吵架時(shí),他負(fù)責(zé)制止。平時(shí),還經(jīng)常找他聊天,并順勢(shì)做思想工作。慢慢地,他對(duì)我的態(tài)度改變了,眼神里沒有了以前的桀驁與不羈,多了份信任與溫和。
有一天早上,我發(fā)現(xiàn)小彬臉色發(fā)白,右手的手臂上竟有十幾條長短不一的鮮紅的劃痕。我心里一驚,連忙把他帶到早餐店。吃飽后,他向我說出了緣由:原來昨天晚上,他也阿姨大吵了一場(chǎng),離開了家,并用卷筆刀片把自己劃傷了。說完,小彬眼圈紅,突然趴在桌子上嚎啕大哭起來,嘴里還嘟囔里:“我想媽媽!我想媽媽!”看著眼前的小彬,我的喉嚨像塞了塊鉛似的,無論如何,他也只是個(gè)孩子,他是多么渴望一份真真切切的母愛呀!
那天過后,我與小彬成了無話不說的朋友,小彬再也沒有逃過課,而且表現(xiàn)良好,成績還有了進(jìn)步。為了獎(jiǎng)勵(lì)他,我努力地做通了他母親的思想工作,讓她在六一兒童節(jié)那天回來看小彬,給他一個(gè)驚喜。
就在那年的暑假,小彬在qq上給我留了這行字:鐘老師,我現(xiàn)在和媽媽在一起,我很幸福!老師,謝謝您,您是我遇到的最好的老師!
看到留言,我的心里涌上了一股幸福的暖流,我深深地感受到:只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。
是呀!既定目標(biāo),行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
當(dāng)好引路人奮進(jìn)新征程篇三
2020年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年,我從一個(gè)象牙塔來到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái),由聽課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想,如今當(dāng)我穿過它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中,我最深的體會(huì)是————累并幸福著。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?,就意味著一種責(zé)任。
教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),淵博的知識(shí),是教師完成工作的基礎(chǔ),是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。”一個(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的同時(shí),還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?,我們都要把自己塑造為榜樣?/p>
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。
“沒有愛,就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;但同時(shí),也會(huì)很幸福。
當(dāng)節(jié)假日,收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!
當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號(hào)碼,以后要常聯(lián)系哦?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個(gè)月,今天第一天上班,跟您匯報(bào)一下?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來,我們集體請(qǐng)您吃飯?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來了,我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在中國銀行工作了,回頭我給您辦張vip卡吧,這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候,是幸福的!
是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì)累,但這又算得了什么呢,因?yàn)橐恢庇行腋O喟椋?/p>
當(dāng)好引路人奮進(jìn)新征程篇四
很高興學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),在五四青年節(jié)這一天,歡聚一堂,暢所欲言。
依稀記得,懵懂孩提,恍如昨日。一算命先生對(duì)母親說:“這個(gè)孩子長大后會(huì)是一位教師……”記憶中只覺得那位算命老先生“指點(diǎn)江山,揮斥方遒”的樣子很好笑,熟料,他的這句讖語卻成了我一生追逐的夢(mèng)想。也忘不了大學(xué)的第一堂課,講授古代文學(xué)的王教授說了這樣一段話:“你們將來從事的是語文教師的職業(yè),為人師,必有為師之德,也必有淵博的學(xué)識(shí)。希望你們樹立學(xué)科自豪感,靜以苦讀,動(dòng)以創(chuàng)新,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問……?!贝笕南聦W(xué)期,學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻柺械母鱾€(gè)縣、鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。時(shí)至今日,回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子,一種感傷就會(huì)飄然而至。此行更加堅(jiān)定了我的信念:我愿做一盞燈,陪伴他們一起成長,去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想,也成全自己的夢(mèng)想。
我深知自己的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“一盞燈”的要求,為了夢(mèng)想,我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。在靖江王府的校園里,我終于知道了什么叫做“讀書萬卷,知書海之浩瀚?!币采羁腆w會(huì)到了“書聲朗朗,恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠,急天地奧義之不參。”的心境。
轉(zhuǎn)眼又是金秋,我從一個(gè)追夢(mèng)的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢(mèng)想的人。在心底涌起一種難以言說的幸福感的同時(shí),我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達(dá)到什么樣的效果?我該以何種方式來教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無數(shù)個(gè)問號(hào)從我的腦海里冒出來,在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是,生本教育為我指明了方向。我特別認(rèn)同它的一個(gè)教育理念就是:推進(jìn)閱讀。
閱讀,從來都是關(guān)涉中小學(xué)語文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀,還有課外閱讀。我經(jīng)常告訴孩子們,課外閱讀往往更加自由,更寬泛,也更有樂趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的.精神云朵,找到真正屬于自己的那本書,找到自己所渴望的人生暖意所在。通過大量的閱讀,讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿,進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說過這樣一句話:“如果我有一個(gè)夢(mèng)想,那就是期待著將來有一天,閱讀對(duì)于孩子們來說,就像我們每天要刷牙一樣必不可少?!蓖瑯樱业膲?mèng)想就是:孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過的紙張,有足夠的的力量變成一個(gè)無限大的世界,既是微觀的,又是宏觀的,能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒。給孩子的一生罩上詩意的光芒,讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴,讓孩子們體悟到什么是愛、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念!
在追求這個(gè)教育夢(mèng)想的道路上,我一直在努力。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源,向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作。但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味,促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成,讓孩子們從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。通過閱讀去打造孩子們堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界!
曾子有言曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。”實(shí)現(xiàn)這樣的教育理想的確是長遠(yuǎn)而又艱巨。不過我相信夢(mèng)想的份量,沒有夢(mèng)想的生活像是游走在空氣里,隨風(fēng)飄散,有夢(mèng)想的生活才會(huì)沉淀下來,時(shí)時(shí)刻刻附著在心頭。
路,還在延續(xù)……對(duì)教育夢(mèng)想的追逐永不停止!
當(dāng)好引路人奮進(jìn)新征程篇五
曲曲彎彎的小路,被植被親密的擁抱著,小蘿卜頭擁簇著相貌平凡的大個(gè)子,嘴巴的弧度越翹越高,風(fēng)吹著他們的歡聲笑語,仿佛要把這首歌曲送到更遠(yuǎn)的地方。這是我心中的一幅畫卷,有童真,有快樂,還有他——我的語文老師。
透過斑駁的鐵門,我看見他在輾轉(zhuǎn)徘徊,側(cè)頭探望,意氣風(fēng)發(fā),相視一望,我們笑得肆意,成功就在腳下,是他——我的體育教練送我到門口,又祝福著說再見。
二、延續(xù)
推開門,望著嬉鬧的花園,我的腳,竟不敢踏上那十厘米的階梯,忐忑?不,是無措。深呼吸,微笑卻忍不住消失。
時(shí)間讓我們逐漸拉近距離,一朵小花赫然吸引著我的注意力,上課批評(píng)他時(shí),他用自己的頭撞擊著書桌,一時(shí)間我茫然無措,害怕?有的,更多的是擔(dān)心。回到探索屋,和老教師共同探索,尋求解決的方案,了解了小花朵的故事,原來,花爸爸外出覓食,花媽媽有了新的花骨朵。俯下身,“我最喜歡你了”他靦腆的低下了頭,“為什么要撞桌子?還疼么?以后不能在這么做了?!彼c(diǎn)點(diǎn)頭,然后跑走了。我心里低笑,真是個(gè)糾結(jié)又可愛的小花朵。當(dāng)我的目光從黑板轉(zhuǎn)向了花園,每一朵花都在等待被發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)花蕊散發(fā)的幽香。匠人,修剪是形式,發(fā)現(xiàn)美麗,成就美麗是匠心的魅力。
三、未來
未來,迷霧仿佛更加的濃密,家,成了我們港灣,國,給予我們無限的力量,德,是我們的燈塔。你我手牽手,共同抹開太陽的迷霧,擁抱溫暖。每個(gè)人都是自己的英雄。
匠人,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是我修剪花朵的工具,迷霧中的陽光為我們指引方向,匠心,德為主,更讓我愿意俯下身子,傾聽花的聲音,靜待繁華盛開。
未來,還在遠(yuǎn)方,帶上工具,朝著陽光,守住一份初心,繼續(xù)前行。
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