心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇一
月份遠(yuǎn)程教育是一家專注于提供在線教育服務(wù)的企業(yè)。該企業(yè)以其優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，贏得了眾多學(xué)員的青睞。我也是其中之一。在今年的7月份開始，我就加入了月份遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)班，并在這里度過(guò)了愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。在此，我想分享一下我在月份遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)
月份遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)十分鮮明，這也是我選擇該教育平臺(tái)的主要原因之一。首先，該平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，包括IT、財(cái)經(jīng)、語(yǔ)言、設(shè)計(jì)等不同領(lǐng)域的課程。其次，學(xué)習(xí)方式非常靈活，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主選擇課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后，該平臺(tái)的師資力量非常強(qiáng)大，老師們都是來(lái)自于全國(guó)各大知名高校和企業(yè)的專業(yè)人士。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我收獲了很多。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
在月份遠(yuǎn)程教育里，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。首先，在我報(bào)名學(xué)習(xí)的IT領(lǐng)域，我學(xué)會(huì)了Java、Python等編程語(yǔ)言，也學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等相關(guān)的知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我的編程能力和技術(shù)水平也逐漸提高。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)交了一些志同道合的學(xué)友，我們互相交流學(xué)習(xí)心得，也成為了好朋友。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的綜合能力和實(shí)踐能力。
第四段：學(xué)習(xí)建議
月份遠(yuǎn)程教育提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些不足，比如學(xué)員之間的互動(dòng)容易受到時(shí)間和空間的限制，老師的在線解答也有時(shí)不夠及時(shí)等。因此，我建議月份遠(yuǎn)程教育可以進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)員之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)員的滿意度和學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
在月份遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我不僅獲得了知識(shí)和技能，也體驗(yàn)到了在線學(xué)習(xí)的便捷和樂趣。我相信，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究都將得到更好的支持和幫助。因此，我也愿意繼續(xù)在月份遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，并向更多的人們推薦這個(gè)優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇二
此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中均得到詳細(xì)的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)主題內(nèi)容，提供了一部分設(shè)計(jì)案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選擇使用。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
3、在研修過(guò)程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。
4、正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。
5、應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課改的實(shí)踐中還特別注重在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用創(chuàng)設(shè)情境，講故事、小品、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)新鮮感和求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，特別是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使所教之知識(shí)更加直接形象，擴(kuò)大了知識(shí)的容量、深度，給學(xué)生直觀形象的感知情景，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容會(huì)極感興趣，大大提高學(xué)習(xí)的積極性。
我決心在以后的工作中做到：
（1）教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
（3）倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇三
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種主流的教育形式。許多人有了選擇在家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以充分利用自己的時(shí)間和精力。在昆明，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“昆明遠(yuǎn)程教育培”作為一家較早開展遠(yuǎn)程教育的企業(yè)，贏得了廣大學(xué)生的信任和好評(píng)。在這里，學(xué)生可以不去遠(yuǎn)方的大學(xué)，就能獲得同樣的機(jī)會(huì)，以低廉的價(jià)格收到比較專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
第二段：昆明遠(yuǎn)程教育培的課程設(shè)置
遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一是開設(shè)多樣性的專業(yè)課程。昆明遠(yuǎn)程教育培擁有全面的課程設(shè)置，適合不同年齡段和不同學(xué)歷的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。企業(yè)人員培訓(xùn)、高中課程、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等不同方向所涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有涉及。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)行業(yè)的研究和客戶要求的調(diào)查，不斷更新自己的課程設(shè)置以面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求。
第三段：昆明遠(yuǎn)程教育培的授課方式
遠(yuǎn)程教育以線上教育為主，昆明遠(yuǎn)程教育培為了讓學(xué)習(xí)者更好地獲得在線課程的體驗(yàn)，其引進(jìn)了一些先進(jìn)的技術(shù)，例如高清視頻、互動(dòng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線直播。有專業(yè)的教師主導(dǎo)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師注重引導(dǎo)和激發(fā)，善于揭示問(wèn)題的本質(zhì)，使得學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識(shí)，并能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
第四段：昆明遠(yuǎn)程教育培的價(jià)值觀
昆明遠(yuǎn)程教育培一直把教育作為自己的使命，始終堅(jiān)持自己的教育理念，即“學(xué)生第一、服務(wù)至上、誠(chéng)信為本、卓越永恒”。這種價(jià)值觀已深深植入到每一個(gè)員工的心中，體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)上。昆明遠(yuǎn)程教育培不僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)心每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心態(tài)調(diào)整。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代化社會(huì)，遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，已成為現(xiàn)實(shí)中必不可少的一部分。對(duì)學(xué)生而言，昆明遠(yuǎn)程教育培作為領(lǐng)先的在線教育平臺(tái)之一，深受好評(píng)，具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。擇一良好的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往能幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間和精力，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為自身創(chuàng)造更好的未來(lái)。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇四
“村書記遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)”是我最近收到的一篇文章，文章主要講述了一位村書記通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變和成長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，遠(yuǎn)程教育的熱度也越來(lái)越高。而在鄉(xiāng)村地區(qū)，尤其是基層干部中，參加遠(yuǎn)程教育已成為提高自身專業(yè)素養(yǎng)和文化水平的重要途徑。本文旨在探討村書記遠(yuǎn)程教育中的心得與體會(huì)。
第二段：遠(yuǎn)程教育的背景和作用
隨著時(shí)代的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受到廣泛認(rèn)可的學(xué)習(xí)方式。在基層干部身上，遠(yuǎn)程教育更是為他們提供了一種便捷、靈活的自我學(xué)習(xí)途徑。這不僅為干部們提供了廣闊的知識(shí)平臺(tái)，同時(shí)也為鄉(xiāng)村地區(qū)提供了發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，遠(yuǎn)程教育的普及不僅是對(duì)干部個(gè)人素質(zhì)的提高，更是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的踐行和推進(jìn)，將人人都能享受到教育資源。
第三段：村書記的學(xué)習(xí)心得
村書記可以說(shuō)是基層干部中遠(yuǎn)程教育的典型代表，從他那里我們可以學(xué)到許多知識(shí)。在文章中，他提到了通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更多的認(rèn)識(shí)和改變。在這個(gè)過(guò)程中，他堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，即使面臨困難和壓力他也不怕，始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望，不斷深入的學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)獲取了更多的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：遠(yuǎn)程教育適合基層干部
對(duì)于基層干部來(lái)說(shuō)，無(wú)論是因?yàn)楣ぷ髟蜻€是因?yàn)榈乩砦恢孟拗?，都?huì)感到教育資源相對(duì)匱乏。而遠(yuǎn)程教育恰恰為他們提供了一個(gè)良好的選擇。這種學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓基層干部無(wú)論身處何時(shí)何地，都可以參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，并且通過(guò)在線輔導(dǎo)和交流來(lái)分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，村書記遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)心得體會(huì)為我們提供了一種基層干部如何作為優(yōu)秀干部成長(zhǎng)，以及如何通過(guò)遠(yuǎn)程教育提高專業(yè)素養(yǎng)、文化水平的途徑和路徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教育將成為未來(lái)教育的一個(gè)新的方向，為廣大鄉(xiāng)村干部提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇五
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我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在課堂中的使用，我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識(shí)：
遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會(huì)適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。
有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。經(jīng)過(guò)反復(fù)地操作演練，遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機(jī)中熟練調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。通過(guò)聽骨干教師所作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。于是，我在備課上下功夫。
第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍
哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設(shè)計(jì)，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高能力。
第二，創(chuàng)造性的使用遠(yuǎn)程教育資源。
遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選取自己所需的資料片段，達(dá)到不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì)說(shuō)：“使用遠(yuǎn)程教育這么麻煩，這不是又給我們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)嗎？”是的，想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費(fèi)大量的時(shí)間去畫圖片、找資料了。
三、
只有有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠(yuǎn)程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。第二，利用課件動(dòng)畫素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達(dá)到練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。
經(jīng)過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的使用，自己從中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生、教師會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。
以上是我個(gè)人對(duì)遠(yuǎn)程教育的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢(shì)，也讓自己能更上一個(gè)新臺(tái)階，謝謝大家。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇六
遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，太難了，電腦不懂，所以常發(fā)饒騷，一把年級(jí)還要學(xué)新的東西，求人教。真是可望不可即啊，不過(guò)事情的發(fā)展總是出乎我的意料，沒想到我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，也可以用遠(yuǎn)程教育了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不容易啊，我會(huì)好好利用這一資源的!
想想遠(yuǎn)程教育也實(shí)在是好處很多，你想想隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。我作為一個(gè)老師也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，學(xué)到老，用到老。現(xiàn)在教育方面，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，逐步開始消除地區(qū)性的教育差距;教育方法、教育手段上，綜合的利用教育資源，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系，人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道， 利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅可以減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動(dòng)的內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)，更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。遠(yuǎn)程教學(xué)好處真是太多了。
一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后，教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思，即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認(rèn)識(shí)的提高離不開對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒有教育問(wèn)題意識(shí)，就不可能進(jìn)入教育研究的境界;沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)?，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓學(xué)生開闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好!
現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì)更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下，教好更多的學(xué)生!
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇七
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
開學(xué)初，我參加了學(xué)校組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀看了有關(guān)的教學(xué)光盤，聽了專家的講座和點(diǎn)評(píng)。從專題一到專題六，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使人感受最深的就是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，這些活動(dòng)使人有了新的思考，新的設(shè)想，新的理念。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,專家們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事煩而棄研修；不以家事忙而怠育人！在這里，我們的心靈得以凈化，人格得以升華。因此，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的`趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。
教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說(shuō)得好：當(dāng)教師就四個(gè)字用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇八
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教育成為了一種新的教育形式。遠(yuǎn)程教育是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生跨越地域限制，不受時(shí)空限制地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教育模式。近年來(lái)，我也一直在從事著遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)，從中我也獲得了很多的收獲和體會(huì)，下面我就分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)
遠(yuǎn)程教育的最大優(yōu)點(diǎn)在于可以突破地域限制和時(shí)空限制，學(xué)習(xí)者不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，自己可以選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式能夠很好的滿足學(xué)習(xí)者的需求，讓學(xué)習(xí)者自由的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育還能夠節(jié)省時(shí)間和花費(fèi)，畢竟不用花費(fèi)交通和住宿費(fèi)用。
第二段：遠(yuǎn)程教育的缺點(diǎn)
但是，遠(yuǎn)程教育也存在一些缺點(diǎn)，首先是學(xué)習(xí)者的自主性差，遠(yuǎn)程教育沒有學(xué)校學(xué)習(xí)的及時(shí)監(jiān)督和管理，所以學(xué)習(xí)者需要更多自律，自覺性高。另外，遠(yuǎn)程教育中的交流和互動(dòng)難以達(dá)到同一地點(diǎn)的教學(xué)中的溝通和交流，效果略遜于面對(duì)面的授課。
第三段：遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方法
遠(yuǎn)程教育的虛擬課堂互動(dòng)性強(qiáng)，教師課堂表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、分享資源、學(xué)習(xí)任務(wù)等都可以有不同的形式體現(xiàn)。而且，學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)一些適合個(gè)人的自行學(xué)習(xí)方式，比如制定計(jì)劃、選擇合適的學(xué)習(xí)工具、娛樂與學(xué)習(xí)結(jié)合等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀、自主實(shí)踐和討論等多種形式的互動(dòng)，提高自己的自主性和團(tuán)隊(duì)合作領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段： 遠(yuǎn)程教育的課程設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到不同群體的需求，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者之間在時(shí)間、地點(diǎn)、文化、技術(shù)上都存在很大差異。因此，在制定課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)出發(fā)，確定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。另外，還應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)者的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷完善課程，使其更貼近學(xué)習(xí)者的需求。
第五段：遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展
隨著網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的視頻直播也在逐漸普及，教學(xué)形式更具豐富性，學(xué)習(xí)效果更上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的快速應(yīng)用，也為遠(yuǎn)程教育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。未來(lái)，在教育信息化的背景下，遠(yuǎn)程教育將更加盛行，在課程優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)支持等方面，都需要不斷加強(qiáng)，才能更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。
綜上所述，雖然遠(yuǎn)程教育存在一些缺點(diǎn)，但它的優(yōu)點(diǎn)依然是不可忽視的。在未來(lái)，它將會(huì)更加的成熟，更加貼近學(xué)習(xí)者的需求。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，更加理智選擇，可以培養(yǎng)更加靈活的學(xué)習(xí)方法和方式，提高自我責(zé)任與自我動(dòng)力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的大數(shù)據(jù)時(shí)代。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇九
聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，主要有以下幾點(diǎn)：
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有權(quán)威專家通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂趣。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我還是第一次參加的。首先，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的.需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來(lái)說(shuō)，我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復(fù)聽了張文教授的講座，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問(wèn)題？有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端，無(wú)能為力。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有，平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主葉作業(yè)、在線課堂、評(píng)論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式，方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合，既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn)，又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。
從縱向看，本次安排了《安全政策與管理》，《安全預(yù)防與應(yīng)對(duì)》，《安全教育技能》三個(gè)模塊，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內(nèi)容看，專家能站在中國(guó)的最搞處，審視全國(guó)大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。為我們每個(gè)校長(zhǎng)敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。
二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛國(guó)為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因。可以說(shuō)，這些報(bào)告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí)，思考了一定會(huì)有所收獲的。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕！
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇十
“遠(yuǎn)程教育”是現(xiàn)代高科技條件下，人們?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種形態(tài)。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育是一種新的教育模式，給很多人提供了方便、快捷和經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)我們談到村書記遠(yuǎn)程教育時(shí)，我們想到的是一種針對(duì)偏遠(yuǎn)內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)習(xí)方式，這種方式可以使那些沒有機(jī)會(huì)到城市學(xué)校去學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，受到高質(zhì)量、高效率的教育。在這篇文章中，我們將就村書記遠(yuǎn)程教育，談一談心得和體會(huì)。
第二段：村書記遠(yuǎn)程教育的好處
村書記遠(yuǎn)程教育的好處有很多。它可以將優(yōu)秀師資資源導(dǎo)入到偏遠(yuǎn)地區(qū)，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量、全面的教育資源。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有更多的靈活性。村書記遠(yuǎn)程教育還可以幫助人們提高各種技能，提高就業(yè)和脫貧水平。實(shí)際上，村書記遠(yuǎn)程教育不僅能夠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)全社會(huì)的進(jìn)步。
第三段：村書記遠(yuǎn)程教育的挑戰(zhàn)
村書記遠(yuǎn)程教育也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)不穩(wěn)定，有些地區(qū)缺乏網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、技術(shù)背景和帶寬等基礎(chǔ)設(shè)施。其次，學(xué)習(xí)者可能缺乏足夠的動(dòng)力和自律能力，無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。最后，村書記遠(yuǎn)程教育往往缺乏個(gè)性化的支持和指導(dǎo)，這使得學(xué)習(xí)者不能夠很好地完成任務(wù)。
第四段：解決村書記遠(yuǎn)程教育的挑戰(zhàn)
我們可以采取一些措施來(lái)解決這些挑戰(zhàn)。我們可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的數(shù)量和培訓(xùn)。我們可以制定更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)習(xí)者的不同情況，為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。我們可以提高支持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，村書記遠(yuǎn)程教育是一種創(chuàng)新的教育模式，它展現(xiàn)了人們?cè)谛畔r(shí)代的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展和提高人們的全面素質(zhì)，我們需要通過(guò)不斷完善遠(yuǎn)程教育技術(shù)和支持配套，克服與教育相關(guān)的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們也需要充分發(fā)揮教師和學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，齊心協(xié)力，共同推進(jìn)村書記遠(yuǎn)程教育向更高質(zhì)量、更高效率、更加可持續(xù)的方向發(fā)展。
遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)畢業(yè)論文篇十一
遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)，不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時(shí)間以后，我也可以用手遠(yuǎn)程教育了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是開了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì)好好利用這一資源的！
隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，逐步開始消除地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托，綜合利用教育資源，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系，人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。
不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。
利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動(dòng)的內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)，更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。
一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、
教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后，教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思，即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認(rèn)識(shí)的提高離不開對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒有教育問(wèn)題意識(shí)，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)椋瑳]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。
以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓學(xué)生開闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好！
現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì)更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下，教好更多的學(xué)生！
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