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寒假作業(yè)答案六年級(jí)語文人教版篇一
1.縮句。(2分)
1996年11月18日，在父親去世兩年后，中國北京二中學(xué)生雷利給聯(lián)合國秘書長(zhǎng)加利先生寫了一封信。
2.將下面的句子改寫為反問句，不改變句子的意思。(2分)
我們不得不佩服傻二哥聰明伶俐。
3.先在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，再用所填寫的關(guān)聯(lián)詞造句。(3=1+2)
( )全世界一切愛好和平的人們團(tuán)結(jié)在一起，維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，( )能讓“和平鴿”永遠(yuǎn)在世界各地的藍(lán)天上自由翱翔。
( )……( )……
4.先指出下面的句子所運(yùn)用的修辭手法，再模仿這種修辭手法寫一句話。(3=1+2)
他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。 修辭手法：( )
5.下面句子所運(yùn)用的說明方法是( )( )。(2分)
在食肉為主的國家，一個(gè)體重48千克的男孩，以吃小牛肉為食，一年之中他需要吃45頭小牛。
6.比較下面兩句話的不同，說說你的體會(huì)。(2分)
①“爺爺!爺爺!”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地，情不自禁地大喊起來。
②“爺爺!爺爺!”強(qiáng)強(qiáng)大喊起來。
寒假作業(yè)答案六年級(jí)語文人教版篇二
”，又再現(xiàn)了江南煙雨濛濛的樓臺(tái)景色：“南朝四百八十寺，
”。
“ ，絕知此事要躬行?！?/p>
3.盧梅坡《雪梅》中“梅須遜雪三分白， ”一句，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。
4.“ ，匹夫有責(zé)”中，“匹夫” 的意思是 。
5.寫一句有關(guān)三國的歇后語。
6.寫一副趣味對(duì)聯(lián)。
7.補(bǔ)充名言警句。
莫等閑， 。
見微以知萌， 。
寒假作業(yè)答案六年級(jí)語文人教版篇三
寒假就快到了，為了幫助大家順利完成寒假作業(yè)，百分網(wǎng)小編為大家?guī)砹颂K教版六年級(jí)語文寒假作業(yè)的答案，有需要的同學(xué)可以看一看，更多內(nèi)容歡迎關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
p1-4
1、 shú 第二聲 rǔ 第三聲 zhì第四聲
2、 ① ② ② ② ③
3、全國 擅長(zhǎng) 下棋 教導(dǎo) 引，拉 一起
課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果第二個(gè)人不如第一個(gè)人學(xué)得好。這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意的道理。 是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎?說:不是這樣的。
原因 熱水 判斷 誰
一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來是離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。
誰說你的知識(shí)淵博呢?
①知之為知之，不知為不知，是知也。
②有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?
三人行必有我?guī)熝?己所不欲，勿施于人
4 小練筆
《學(xué)弈》這篇課文，讓我感觸最深。文章通過讓弈秋教兩個(gè)人下棋，告訴我們?cè)谕瑯訔l件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，所以我們學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意。就如我們班的同學(xué)，為什么同樣坐在教室里，同樣的老師，成績(jī)會(huì)有差異?其實(shí)不是智力的差別，而是專心與勤奮程度不同的原因。
p5-81、cen ling wan
shan huai jin(第三聲)
2、挪移 蒸融 游絲 赤裸裸
3、凝然 匆匆 確乎 遮挽
4 、潺潺 縷縷 閃閃
綠油油 亮晶晶 金燦燦
明明白白 干干凈凈 清清楚楚
5、(1)在作者反復(fù)的追問中，可以感受到他后悔、無奈、痛苦、茫然的心情。
太陽落了，有再升的時(shí)候;海水退了，有再漲的時(shí)候;月亮缺了，有再圓的時(shí)候。
(2)跨過 飛去 溜走
在括號(hào)里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時(shí)間飛逝的特點(diǎn)。
“嘆息”是嘆氣的意思，作者嘆息是因?yàn)樽髡哂X得時(shí)間過得飛快，在已逝的時(shí)光中沒有作為，所以作者要嘆息。
6 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
光陰似箭，日月如梭。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
自己收集：
盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。
少壯不努力，老大徒傷悲。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
7 小練筆
在人短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發(fā)憤圖強(qiáng)，為國家，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個(gè)人。他一生堅(jiān)持革命的真理，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他人，把一生都貢獻(xiàn)給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。
“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！边@是著名詩人臧克家對(duì)魯迅先生的緬懷之詞。我覺得這句話同樣適合雷鋒同志。因?yàn)樗囊簧荚跒槿嗣穹?wù)，“出門一千里，好事一火車?！彪m然他的身軀已經(jīng)死了，但他的精神沒有死，他一直活在人民的心中，人民永遠(yuǎn)記住了他。
p9-11
1、殃 央 秧
萎 委 萎
2
緞 段 鍛
番 翻
2、 枯萎 插秧 鍛煉 一番 勃勃生機(jī) 狂風(fēng)暴雨
3、 莫名其妙 無緣無故 語重心長(zhǎng) 依賴
4 、挺拔的樹 獨(dú)立自主的心 善良的人
百年的基業(yè) 幼小的樹苗 巨大的能量
5、(1)讀畫線的句子，注意其中加點(diǎn)的詞語。對(duì)于樹來說，“不確定”指的是老天下雨算不準(zhǔn);對(duì)于人來說，“不確定”指的是生活變幻無常，會(huì)有突如其來的災(zāi)難或不幸。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中汲水生長(zhǎng);而人則要在“不確定”中經(jīng)得起生活的磨練、考驗(yàn)，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。這是一種借物喻人的寫法。
生活中的“不確定”有考試成績(jī)下降了，生病了，和朋友發(fā)生矛盾了，媽媽下崗了，這些“不確定”我們必須勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，迎難而上，不退縮，不被困難嚇到，經(jīng)得起生活的磨練，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。
(2)優(yōu)雅自在 勃勃生機(jī)
在括號(hào)里填上合適的詞語。從所填的詞中，我們可以看出種樹人的育樹方法是成功的，桃花心木已經(jīng)有了旺盛的生命力了。
因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，能自己尋找水源，可以茁壯成長(zhǎng)了。
6、拓展閱讀
只有失去了，才知道珍惜;只有渴望時(shí)，才顯得珍貴。就拿十元錢來說吧，相信每個(gè)人都有，這十元錢在人們平時(shí)是那么不足為奇，再平凡不過了，但是如果這十元錢在餓得奄奄一息的乞丐眼中，就比任何東西都珍貴，因?yàn)檫@十元錢可以救他的一條命，所以任何東西只要是你需要的，就是珍貴的。
1、挪移 蒸融 枯萎 基業(yè)
幸而 鍛煉 轉(zhuǎn)化 考驗(yàn)
狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)
2、專心致志 無憂無慮 座無虛席
語重心長(zhǎng) 養(yǎng)尊處優(yōu) 驚心動(dòng)魄
3、人非生而知之者，孰能無惑?
3
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
甘瓜苦蒂，天下物無全美。
種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
4、交流平臺(tái)
《桃花心木》給我留下的印象最深刻，因?yàn)檫@篇課文使我明白了生活變化無常，會(huì)有突如其來的災(zāi)難或不幸。樹木想茁壯生長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)在無規(guī)律中找水源，人要想成長(zhǎng)成才也必須經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在艱難的生活環(huán)境中自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會(huì)生存。
5、飄撒 憂傷 釋懷
文中作者的心情經(jīng)歷了從憂傷到輕松、高興的變化。心情發(fā)生變化是因?yàn)樗髞砜吹搅巳沼浐驼掌?，想到了其?shí)“我”一直都擁有我所向往的那種美，珍藏使美麗永恒。
句中的“理”指的是大自然的萬物都處在不斷循環(huán)中。，而我做不到龔自珍那般豁達(dá)是因?yàn)槲疑岵坏眠@些美好的東西，就這樣輕易逝去，想用手挽留住那份美好，把它保留下來。
1、萬象更新 有聲有光
截然不同 萬不得已
張燈結(jié)彩 各形各色
qi(第二聲) fen(第四聲)
3、臘月處旬——農(nóng)歷十二月初八
小年——農(nóng)歷十二月二十三
除夕——大年夜
元宵節(jié)——農(nóng)歷正月十五
4、在小孩子的眼里，天上掛著的不是太陽，而是一張笑臉。
噪音差不多就是一個(gè)隱身人，讓人看不見，摸不著。
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