無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
高中語(yǔ)文論述文題目篇一
高考現(xiàn)代文閱讀的命題角度主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：理解文章的主旨;理解文中重要句子的含義;鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧;篩選并整合文中的信息。在高考考場(chǎng)上，學(xué)生擔(dān)心時(shí)間不夠用，壓力會(huì)很大，因此不能像平時(shí)訓(xùn)練時(shí)那樣從容淡定，常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)文章理解不透徹，甚至誤解的情況，這也是閱讀的大忌。
教師在指導(dǎo)高中生現(xiàn)代文閱讀答題方法時(shí)，要讓學(xué)生先通讀全篇，把握行文的一般規(guī)律，理清作者的寫(xiě)作思路。然后詳細(xì)審題，帶著問(wèn)題回讀文章，歸納答案。在閱讀時(shí)要盡快進(jìn)入到作品的情境中，并畫(huà)出自己認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，為答題做鋪墊。其實(shí)閱讀題的答案往往就來(lái)自于文章本身，只要學(xué)生能夠活學(xué)活用，舉一反三，認(rèn)真揣摩，反復(fù)領(lǐng)會(huì)，就一定能夠做出準(zhǔn)確的回答?，F(xiàn)代文閱讀題的出題順序通常是按照先易后難的原則，所以，建議考生在高考中按照題目順序進(jìn)行答題即可，不要進(jìn)行跳躍式答題，避免在考試中出現(xiàn)丟題的現(xiàn)象?，F(xiàn)代文閱讀的各個(gè)題目之間都存在著一定的關(guān)聯(lián)，考生要善于挖掘，這樣對(duì)解題是非常有幫助的。
二、利用主旨句，找準(zhǔn)突破口
一篇文章的關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在標(biāo)題、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、反問(wèn)句等處，文章的主旨句恰恰就隱藏在這些包含關(guān)鍵詞的句子里。所以，學(xué)生閱讀時(shí)必須高度重視，尤其是體現(xiàn)作者觀(guān)點(diǎn)和文章中心的詞語(yǔ)。
在高考現(xiàn)代文閱讀題中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)判斷正誤，這樣的題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。命題者通常會(huì)跟學(xué)生玩文字游戲，改變句中的定語(yǔ)或者狀語(yǔ)，從而改變句意，出現(xiàn)以偏概全、正話(huà)反說(shuō)、因果顛倒、無(wú)中生有等現(xiàn)象。當(dāng)做這類(lèi)題型的時(shí)候，學(xué)生首先要找準(zhǔn)答題的突破口，也就是找到備選答案中哪個(gè)地方是與原文表達(dá)的意思不相符的，從而快速地選出答案。
三、理解字詞意義，明確解題思路
一般來(lái)說(shuō)，高考語(yǔ)文試題考查詞語(yǔ)的含義不僅僅局限于表面意思，往往會(huì)考查更深層次的引申義，這樣才能符合考綱的要求，更好地拓寬高中生的知識(shí)面。在現(xiàn)代文閱讀題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述某句話(huà)的深刻含義”等類(lèi)型試題，學(xué)生感到無(wú)從下手。對(duì)此，學(xué)生要找到這句話(huà)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確解題思路，透過(guò)表面的意義去體會(huì)深刻的內(nèi)涵，然后聯(lián)系具體語(yǔ)境和上下文，做出正確的解答。學(xué)生要謹(jǐn)記命題者既然出了這道題，那么答案就一定會(huì)在文中。
如2010年高考語(yǔ)文湖南卷，現(xiàn)代文閱讀《一朵午荷》中有一道題：縱觀(guān)全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義?這是個(gè)典型的“煉字型”題，答題應(yīng)在本義和象征義中尋找?！拔纭钡谋玖x是指看到荷花的時(shí)間是在午后，而象征義則指這朵荷花像時(shí)間停留在午后，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。所以在答題時(shí)要全面、準(zhǔn)確，既要體現(xiàn)出欣賞荷花時(shí)間的本義，還要表達(dá)出暗寓荷花的生命狀態(tài)，在作者心中永不凋謝。學(xué)生在答題時(shí)要發(fā)散思維，從多個(gè)維度去思考問(wèn)題，篩選重要信息，提高解題效率。
高中語(yǔ)文論述文題目篇二
高中語(yǔ)文議論文閱讀答題的方法有哪些
一、找準(zhǔn)論點(diǎn)
論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。
議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。
有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開(kāi)頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”;
有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》;
也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
二、分析論據(jù)
論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。
常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
①事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。
②道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。
三、明確論證方法
論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有四種：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);
②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn);
③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn);
④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)
議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語(yǔ)言
要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。
高中語(yǔ)文論述文題目篇三
現(xiàn)代文閱讀
怎樣讀懂文學(xué)類(lèi)文章：邊讀邊劃出文中表明作者觀(guān)點(diǎn)的詞、句，劃出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞、句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置，根據(jù)分值和字?jǐn)?shù)限制來(lái)組織答案。第三遍主要是核對(duì)答案是否符合主旨和題旨。
名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)(概念)的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路
對(duì)于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
信息篩選性試題思路
解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因?yàn)榇祟?lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
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