作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
小綠狼教案篇一
1、能獨(dú)立認(rèn)識本課9個(gè)生字,能用合適的'方法理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解老山羊是怎樣一步一步識破狼的詭計(jì)的。
3、通過閱讀寓言故事,知道要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝,不被他們的花言巧語所蒙騙。
1、能運(yùn)用各種合適的方法來理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會狼的陰險(xiǎn)、兇殘,重點(diǎn)了解老山羊是怎樣識破狼的詭計(jì)的。
配套多媒體課件,自制詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1、師出示詞語: jǐng (指名讀)
陷阱
師出示多媒體,問:誰能看圖來說一說什么是陷阱? (學(xué)生回答)
師出示多媒體,問:誰掉進(jìn)了陷阱?你對狼了解嗎? (學(xué)生回答)
2、師出示句子:
(1)狼專門吃羊,吃雞,狼的本性會突然改變嗎?不會,決不會!
(指名讀,指導(dǎo)朗讀)
(2)狼拖著硬尾巴搖了起來。 (指名讀)
師問:你讀懂了什么? (學(xué)生回答)
3、引入課題:35 會搖尾巴的狼 (齊讀課題)
說明:
教學(xué)一開始從“陷阱”這個(gè)詞的理解引入到狼是一個(gè)專門吃羊,吃雞的壞蛋,突出了狼的本性,為課文中心的理解鋪下基石。
二、初讀課文,整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求:(1)讀準(zhǔn)生字的字音,讀通課文,不加字,不漏字。
(2)完成填空練習(xí):
一只狼掉入陷阱中,它用 方法想讓老山羊
(什么)
救它。結(jié)果,老山羊 。
(怎么樣)
板書: 欺騙
35 會搖尾巴的狼——————老山羊
一一識破
說明:
在此環(huán)節(jié)把板書整理歸納,有利于學(xué)生對整篇文章的理解,為下文的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、學(xué)生交流
指名分節(jié)讀課文,學(xué)生評價(jià)
完成填空練習(xí)
三、學(xué)習(xí)課文,深刻感悟
(一)學(xué)習(xí)有關(guān)狼的句子
1、快速讀課文
要求:找出狼為了偽裝自己而說的花言巧語,用直線劃下來。
媒體出示狼說的5句話 (指名分句讀)
2、師述:馴服、善良,課文用了一個(gè)詞是——(生答:馴良)
哪些動物是馴良的?(學(xué)生回答)
3、師述:狼賭咒說——(指名生答),狼賭咒說——(指名生答)
你們剛才說的話就是——賭咒,賭咒的意思就是發(fā)誓。
4、師述:剛才,我聽出來了5位同學(xué)讀狼的話時(shí)語氣是不一樣的,聰明
的小朋友也聽出來了,誰來說?
(急、很急、更急、非常急、急不可耐)(指名生答)
5、指導(dǎo)感情朗讀
小組里采用自己喜歡的方式讀 (交流讀,齊讀)
說明:
這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),教師一是抓學(xué)生對詞語的理解,從方法的運(yùn)用來看是費(fèi)了一番心思的;另一方面教師抓學(xué)生的朗讀,通過狼5次說話的語氣(急、很急、更急、非常急、急不可耐)突出狼的兇殘,加深了學(xué)生對課文的理解,充分體現(xiàn)了從讀中理解、從讀中感悟的二期課改精神。
(二)學(xué)習(xí)有關(guān)老山羊的句子
1、師述:這篇課文里,大家都喜歡——(生答:老山羊),為什么呢?
自己讀課文,找找描寫老山羊的句子讀讀,想想為什么喜歡老山羊?
2、師出示:
(1)“算了吧!你再會搖尾巴,再會說漂亮話,也騙不了我?!?……
(分角色朗讀)
(2)老山羊輕蔑地看了狼一眼,說:“你不會活多久了。獵人會來收拾你的?!闭f完就走了。
師問:“收拾”的 意思就是——(生答:處理……)請邊做動作邊讀
師述:你能不能告訴大家,你剛才的動作表示——(生答:“輕蔑”)
“輕蔑 ”就是——(生答:輕視、瞧不起……)
說明:
理解詞語的方法多種多樣,在這里老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用換詞法、動作演示法等,有效地幫助了學(xué)生對詞語的理解。而抓住了描寫老山羊的重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo),通過讀來理解老山羊不被狼所欺騙,從而揭示了寓言的寓意。
(三)朗讀全文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字和詞語
2、書寫指導(dǎo):重點(diǎn)“虱”
說明:
在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置,注意“虱”字不要多了一撇。書寫時(shí)要注意學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì):
欺騙
35 會搖尾巴的狼——————老山羊
一一識破
小綠狼教案篇二
活動目標(biāo):
1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動,充分享受活動帶來的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的豎線條和橫線條。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
1.小雞頭飾若干,雞媽媽頭飾一只,大灰狼服裝一套。
2.歡快和沉悶的音樂。
3.小雞房子,大樹,草叢,蘑菇。(情境)籬笆圖片,畫籬笆的課件。
4.長方形草坪(噴繪)。
5.粉筆一盒。
老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做小雞找蟲吃等動作。
1.大灰狼第一次襲擊,激起幼兒插籬笆的興趣。
大灰狼隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊。”老師叮囑幼兒別害怕:“寶寶們,大灰狼來了,我們快點(diǎn)躲起來。”(老師和幼兒躲在房子,草叢,大樹的后面)大灰狼找不到小雞,突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。
2.看課件,先認(rèn)識籬笆,接著學(xué)習(xí)怎樣插籬笆,初步學(xué)習(xí)用粉筆在長方形草坪上連接畫豎線。
師:“大灰狼就住在離我們很近的地方,隨時(shí)還會再來想吃掉我們,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們怎么辦呢?”(幼兒紛紛回答)
師:“我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽愛你們!媽媽聽說小兔在家的周圍插上了很多像欄桿一樣的籬笆,大灰狼就鉆不進(jìn)去了,那我們也在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?”幼兒“好?!?/p>
師:現(xiàn)在我們一起來看看籬笆是什么樣子的。
先展現(xiàn)籬笆圖片,幼兒邊看課件老師邊講:“寶寶們來看,這個(gè)就是籬笆,像欄桿一樣,把籬笆插在家的周圍,就可以保護(hù)我們的安全,把大灰狼擋在外面進(jìn)不來?!痹俪鍪净h笆的插法:寶寶們已經(jīng)認(rèn)識了籬笆,現(xiàn)在想不想知道籬笆是怎樣插出來的呀,看,這個(gè)就是我們家周圍的草坪,先來插豎著的籬笆,一根插好了,哦,豎著的籬笆是要從我們的草坪上面到下面直直地連接起來插的,第二根接著第一根的后面,同樣的方法從上到下直直的地連起來插好,繼續(xù)插,插得長一些,多一些,直到插滿我們家的整個(gè)草坪,不讓大灰狼鉆進(jìn)來。
3.幼兒動手練習(xí)插籬笆。
師:“我們已經(jīng)看完了豎著的籬笆是怎樣插出來的,現(xiàn)在看媽媽先來插幾根。”然后引導(dǎo)幼兒空手練習(xí)從上到下直直的連接畫豎線,幼兒熟悉方法后,就在草坪上各自找位置插籬笆。
大灰狼第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。”幼兒跟隨著老師觀察大灰狼的行蹤,當(dāng)大灰狼發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候,雞媽媽趕快提醒小雞們再次躲起來。過了一會兒,大灰狼看了看,說:“今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!”然后灰溜溜地走了。老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。
師:“看來大灰狼還會來,它剛剛為什么可以從鉆進(jìn)來?”(幼兒回答)
師:“我們一起再補(bǔ)插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn),好嗎?”
幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插籬笆。然后老師和幼兒一起檢查。
1.大灰狼再一次出現(xiàn),不時(shí)的用肩膀擠擠籬笆,還是把籬笆給擠斷了鉆進(jìn)來。老師帶著幼兒躲起來。
師:“寶寶們,我們的家還是不夠牢固哦,這一回,我們一起再來加上橫著的籬笆,一定要把大灰狼擋在外面好嗎?”
2.展示添插橫籬笆的課件,師:“我們已經(jīng)畫好了豎著的籬笆,現(xiàn)在我們要在插好的豎籬笆上面添插一些橫著的籬笆,把橫著的籬笆也加得滿滿的?!?/p>
幼兒用粉筆在豎籬笆上畫滿橫線。
隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,大灰狼第四次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,籬笆沒有被它擠斷,于是它氣呼呼地說:“這里的籬笆太多太牢固了,怎么也進(jìn)不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
小綠狼教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識"狩、寵、厄、悖"4個(gè)字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解本文的結(jié)論。
三、媒體運(yùn)用
1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。
2. 大屏幕演示總結(jié)語,引起學(xué)生注意。
四、教學(xué)流程
〈一〉導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢?
〈二〉初讀
1. 請同學(xué)們打開書,輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
2. 指名讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事?
理解"茍延殘喘"、"罪魁禍?zhǔn)?。
3. 指名說主要內(nèi)容。
〈三〉理解
1. 導(dǎo)言
是啊,昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定,必將會挽救森林,挽救鹿群,挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動起來,向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧!我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。
2. 自由研讀課文,思考如何寫信。體現(xiàn)自主與
3. 小組交流。合作
4. 集體交流。
(根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物)
〈四〉總結(jié)
同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會使更多的人警醒。
我們的目的只有一個(gè):這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。
在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí),請同學(xué)們再回味全文,此時(shí),你最想說什么?回味全文,老師這也有一句話,送給大家:尊重動物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。
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