從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇一
目前,八年級數(shù)學(xué)組,導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用,走在了學(xué)校的前列,使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已成為年級組4位數(shù)學(xué)老師的習(xí)慣。
1、導(dǎo)學(xué)案的基本框架已確立。我們八年級數(shù)學(xué)組編寫的導(dǎo)學(xué)案一般由四部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、合作研討和達標(biāo)檢測。課前預(yù)習(xí)主要包括本節(jié)課的主要知識點?!昂献餮杏憽辈糠种饕獓@學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點設(shè)計問題,目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,突破學(xué)習(xí)難點。課前預(yù)習(xí)部分和合作研討部分在設(shè)計上存在明顯的梯度?!斑_標(biāo)檢測”部分力求能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,力求讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)完成?,F(xiàn)在,八年級組的老師們已經(jīng)能夠較為熟練地編寫導(dǎo)學(xué)案,并逐漸顯示出個人特色。
2、導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程已確立。導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程即:提前備課、集體研討、輪流主備、共同審核、師生共用。備課組內(nèi)同課頭教師提前備課,討論確定新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、大體思路、主要問題等方面的內(nèi)容,然后其中一人負(fù)責(zé)編寫導(dǎo)學(xué)案。
3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式已確立。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式如下:導(dǎo)入新課——預(yù)習(xí)展示——師生
評價——合作研討——交流展示——達標(biāo)檢測。
4、初步建立了一套評價
方案。從課堂發(fā)言、小組展示、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律、測試成績等方面
評價學(xué)生個體和學(xué)習(xí)小組,一周一
總結(jié)??己司佑谇傲械膶W(xué)習(xí)小組將受到獎勵。落后的學(xué)習(xí)小組組長要在全班作出說明:說明小組內(nèi)存在的問題,整改措施和當(dāng)前目標(biāo)。
5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢已逐步顯現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓不敢說的學(xué)生敢說,讓敢說的學(xué)生會說。經(jīng)過一段時間的實踐,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我們遇到的問題:
1、教學(xué)時間不夠,教學(xué)內(nèi)容完成不了。課堂教學(xué)總覺得有拖沓之嫌,有不完整之感。經(jīng)過反思,我們認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計的問題過多,過于細(xì)碎,不利于教學(xué)任務(wù)的完成。應(yīng)力求設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案量小、簡單、實用、有效。師生充分準(zhǔn)備,盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊。
2、學(xué)生板演字太小、字太多,展示效果不佳。一般情況下,字太小、字太多,學(xué)生看不清楚,就索性不看了,導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動的積極性下降,甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標(biāo)準(zhǔn)”。“三提倡”即一提倡學(xué)生提取關(guān)鍵詞,展示要點;二提倡學(xué)生使用多色展示;三提倡學(xué)生巧妙使用符號展示。同時,教師引導(dǎo)學(xué)生制訂板演的標(biāo)準(zhǔn):一是清楚;二是工整;三是正確。滿分十分,每項各占三分,獎勵分一分。每次板演后,按照標(biāo)準(zhǔn)
評價打分。
3、學(xué)生發(fā)言講解聲音不夠洪亮,姿態(tài)不夠大方。為了解決問題,我們是這樣訓(xùn)練學(xué)生的:第一階段在課堂上反復(fù)要求,不斷提示:發(fā)言聲音要洪亮、注意儀態(tài)。第二階段,引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言聲音、表情、站姿、表達是否流暢等方面評價,由專人負(fù)責(zé)專項
評價。我相信長期堅持下去,就會取得成效。
4、學(xué)生只注重展示,不注意傾聽。這樣會導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)效果不佳。針對問題,我們采取了這樣的策略:首先讓學(xué)生明確傾聽的重要性,讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽是一種態(tài)度,一種習(xí)慣,是一種禮儀,更是一種能力。其次,多次提醒學(xué)生注意傾聽,強化傾聽意識。第三通過評價引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言和老師的要求與點撥,比如:在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分,反之則扣分,發(fā)言者重復(fù)別人的見解則減分。
5、學(xué)生不注意修正導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生之所以不注意修正導(dǎo)學(xué)案,可能是覺得聽了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解已經(jīng)知道正確答案了,沒有必要修正。更重要的是可能懶惰,沒養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣,為了幫助學(xué)生養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣,我們采用這樣的做法:課堂上展示評價之后,專門留出幾分鐘時間讓學(xué)生用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案;課后要求學(xué)生上交導(dǎo)學(xué)案,教師檢查批改,發(fā)現(xiàn)問題,及時與學(xué)生溝通交流。未修正的同學(xué)予以批評,按要求做的學(xué)生予以表揚獎勵。長期堅持持之以恒,學(xué)生就能養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的良好習(xí)慣。
6、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常展示,展示的總是那幾個學(xué)生。長此以往,優(yōu)秀學(xué)生越來越優(yōu)秀,而其他學(xué)生失去了發(fā)展的機會。針對這個問題,我們是這樣做的:規(guī)定小組成員必須輪流展示,讓每一個小組成員都得到鍛煉,違反這一規(guī)定的小組將被扣分。7、學(xué)生不能很好地保存導(dǎo)學(xué)案,破損及丟失情況時有發(fā)生。之所以這樣是因為有些學(xué)生
思想上不夠重視,行為上沒有養(yǎng)成
整理物品的好習(xí)慣。為此,我們要求學(xué)生單頁整齊對折,用小夾子夾住,以免丟失。
1、是否可以根據(jù)學(xué)情,循序漸進地推進導(dǎo)學(xué)案教學(xué)?有的班級程度較好,不需要老師講解,學(xué)生就可做精彩的展示;但對于基礎(chǔ)較差的班級,就很難完全按照導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式推進。2、是否可以在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間尋找一個平衡點?這里的傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)案教學(xué)之前的種種教學(xué)方式,其中亦有提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有益成分,是否可以將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)較好地結(jié)合起來?
3、是否可以分階段實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要點?比如說,這一階段可以出臺學(xué)習(xí)小組組長工作細(xì)則,依據(jù)工作細(xì)則,專門訓(xùn)練小組長,給予小組長具體的方法指導(dǎo)。因為小組建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的靈魂,只有搞好小組建設(shè),導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方有可能取得成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇二
數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有必要的。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道,因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。下面談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會。
對學(xué)生而言,教學(xué)知識的有效性是指新觀點、新材料,他們不知不懂的,學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。如講授的內(nèi)容是科學(xué)的,但全是學(xué)生已習(xí)得的知識,或者是他們聽不懂和無法接受的內(nèi)容,這就叫做“正確而無效的知識”。因此,教學(xué)效果取決于有效的知識量。主要表現(xiàn)為:其一,學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。其二,學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。其三,學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。
在課堂教學(xué)中,精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲,吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動力。良好的開端是成功的一半,教學(xué)導(dǎo)入是進入新課題時建立問題情境的教學(xué)方式,它有明確要求:時間合理,一般以課前5分鐘為宜;目的明確,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;富有啟發(fā)性,導(dǎo)入的問題情境要求是學(xué)生能部分了解又不完全理解的材料,使學(xué)生處于“不憤不啟,不悱不發(fā)”的狀態(tài)。
以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一條基本原則,以恰時恰點的提出問題,提好問題,給學(xué)生提問的示范,使他們領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù),引導(dǎo)他們更加主動、有興趣地學(xué),富有探索性地學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,孕育創(chuàng)新精神。
善于利用“十字訣”的辦法,這“十字訣”是:假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。假:就是以“假如……”的方式和學(xué)生問答學(xué)習(xí);例:即是多舉例;比:比較知識和知識間的異同;替:讓學(xué)生多想有什么是可以替代的;除:用這樣的公式啟發(fā),“除了……還有什么?”;可:可能會怎么樣;想:讓學(xué)生想各種各樣的情況;組:把不同的知識組合在一起會如何;六:就是“六何”檢討策略。即:為何、何人、何時、何事、何處、如何。類:是多和學(xué)生類推各種可能。
數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實施方式,要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學(xué)”,由“強制學(xué)生適合教學(xué)”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”。重點要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)設(shè)計要重視學(xué)習(xí)活動,教學(xué)實施要貫徹“教”為“學(xué)”服務(wù),促使學(xué)生“愛學(xué)”“會學(xué)”和“會思考”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的解題策略,促進同伴間的合作與交流,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和學(xué)會生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。重視學(xué)生的主體,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生學(xué)會自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法,體會數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)造的過程,增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心,不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力,幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望,奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇三
今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考,面對學(xué)生現(xiàn)狀,我深感責(zé)任重大,壓力很大。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作
總結(jié)如下:
1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本
思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進行了重新組合才讓學(xué)生去做,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。1、重視基礎(chǔ)
在整個復(fù)習(xí)過程中,我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學(xué)生:答題時,一定要先把會做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析,強化學(xué)生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真
總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說:在對待學(xué)生時,耐心不足,尤其是到后期,對于一些學(xué)困生,更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時間緊,任務(wù)重,所以很難照顧到全體學(xué)生,只能盡量的去做到面向全體。初中數(shù)學(xué)教學(xué)
心得體會2
本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作
總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本
思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,
精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個),備寫每一
篇
教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的
思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,本人共聽課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學(xué)年,本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學(xué)
心得體會,及時
總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
本次期末考試,我所帶班成績相對其它平行班而言,有一定的差距,本人認(rèn)真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認(rèn)識,在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強訓(xùn)練,落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)
心得體會3
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇四時光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期以來,我努力改進教育教學(xué)思路和方法,切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步,取得了應(yīng)有的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一個學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結(jié)構(gòu),并嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
理論是行動的先導(dǎo)。自實行新課程以來,我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認(rèn)識和了解,我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),及時更新自己的大腦,以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),開通了教育教學(xué)博客,養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,進行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會獨特的見解,教學(xué)前后,都要進行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基矗同時,這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué),同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺,創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā),從教材的實際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個別學(xué)生,從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過程,展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
首先,轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀念,要認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念,了解課改革的目的。這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。
其次,教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,要掌握豐厚的專業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學(xué)習(xí)。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短。
同時,教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的各方面能力。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī),還要因地制宜,與時俱進,針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關(guān)注每一個學(xué)生,關(guān)注每一個課堂,關(guān)注每一個環(huán)節(jié),從小處著眼,從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇五
數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材里,編者更加有意識地要求學(xué)生從生活實際出發(fā),把教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來,特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。能使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣。因此,我在課程改革當(dāng)中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系。
如:教學(xué)圓的認(rèn)識時,可讓學(xué)生說說現(xiàn)實中看見過哪些物體的面是圓形的。學(xué)生會舉出很多,比如水桶底,汽車的輪子等。在教學(xué)體積單位時,講1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大?讓學(xué)生伸出食指,指出1立方厘米有如食指第一個指節(jié)大小。下一步,就讓學(xué)生用食指的第一指節(jié)來跟身邊的事物進行大小比較。然后再拿出一個粉筆盒告訴學(xué)生1立方分米有如粉筆盒大小。1立方米這個空間概念有多大呢?可讓學(xué)生都用手勢比劃一下,與此同時,馬上出示一個事先準(zhǔn)備好的1立方米的正方體木架。于是學(xué)生明白棱長1米的正方體體積就是1立方米。為了讓學(xué)生實際體會1立方米的空間到底有多大,接著可提出1立方米的正方體里可裝進多少個同學(xué)?這樣,在同學(xué)們興奮驚奇的目光中,完成對1立方米這個體積單位的認(rèn)識。
如在講授《按比分配》時,可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:張某和李某合伙開一間小店。張某出資7萬元,李某出資3萬元。小店第一個月益利1萬元。可是在益利分配時,李某要求平均每人分5000元。你認(rèn)為這樣分配合理嗎?通過學(xué)生圍繞合理與不合理的討論,讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。如在教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識和計算”時,就可以模擬買賣貨物的情境,讓學(xué)生輪流做售貨員和顧客,開展活動。要求學(xué)生此次活動的錢數(shù)都要以“元”為單位進行交易。如一個學(xué)生拿5元錢買單價是1元2角的圓珠筆兩支,單價是5角的橡皮一塊,售票員應(yīng)找回多少錢?1元2角等于多少元?5角等于多少元?應(yīng)找回多少元?這一系列問題既形象直觀又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)知識完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),在生活空間中感知。如在教學(xué)長方形面積時,可讓學(xué)生到籃球場,量籃球場的長和寬,算出它的面積;讓學(xué)生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時,可先讓學(xué)生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形,讓學(xué)生算出它的面積。然后告訴學(xué)生100個這么大的正方形就是1公頃。再讓學(xué)生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米?應(yīng)該是怎樣的一個正方形?然后讓學(xué)生用測繩量出100米的邊長來,讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學(xué)生激烈的爭論聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學(xué)安排,把學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識,參與到生活實踐中;又從生活中彌補了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識。
數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實生活,運用于現(xiàn)實生活,使學(xué)生真正達到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如:學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后,讓學(xué)生深入生活去觀察這種性質(zhì)的實際用途:“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板,三角支架,自行車的三角架等。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門,電動門等”,學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力需要長期的培養(yǎng)。因此教學(xué)要讓學(xué)生在活動中體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
數(shù)學(xué)來源于生活實際,聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué),可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識,喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。由此可以說,現(xiàn)實生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點,又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是生活實際密切相關(guān)的,具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親近感的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后,不同的內(nèi)容,將會對教學(xué)產(chǎn)生不同的效果,抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容,就會使教學(xué)活動過程顯得枯燥乏味;有趣的內(nèi)容將會使教學(xué)過程變得趣味橫生。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇六
4月28日至30日,我很榮幸參加了全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。我非常感謝于科長特意將會議安排在莒南。半年前去美國看望在那兒工作的女兒,回國后于科長為我提供與大家相聚見面的機會(用于科長的話說,是用會議給我接風(fēng),哈?。朔钋楹裾x對我有著特殊的意義。
內(nèi)退了,意味著一個人的一生中的工作階段也就結(jié)束了。來美國后,內(nèi)心有著一種“小舟從此逝,江海度余生”之傷感。我很留戀那份讓我癡迷了奮斗了三十余年的教學(xué)教研工作,很留戀在多年的教研工作中所結(jié)識的各位教研員及眾多的老師們,以及朝夕相處在一起工作的同事們。同行同事,情同手足,兄妹般相處。此次歡聚讓我重溫舊情,再次在活動中感受教研工作的那種氛圍,心中涌動著無限的感激與感動。置身會場,似乎又回到了從前。由此我想到人在工作時是一種幸福,即使是忙碌與勞累。
有一句話沉淀在我的.心中:“貧賤富貴,總難如意,知足即是稱意:山水花竹,無恒主人,得閑便是主人?!被厥滓酝?,我很知足。我曾做過那么多年自己能做的、自己感興趣的對社會有意義的工作,我有這么多的志同道合、親密無間的同事同仁。今天更增強了我這種滿足感,因為我欣賞到多節(jié)精彩的課堂教學(xué),聆聽到于科長的報告和教研員及骨干教師的評講。脫離了工作,我便是一個閑人,時間是自己的,便有了做自己做生活主人的感覺,這同樣是一種幸福。
在會議的最后環(huán)節(jié),于科長讓我講幾句話。因為于科長事先沒打招呼,突然之間,除了激動,面對近千名教師不知說什么好。滿肚子的話不知從啥說起。除了表達謝意之外,學(xué)習(xí)的體會沒有經(jīng)過思考和整理,只是簡要的說了幾句,有些遺憾,不知是否讓于科長及大家失望。
整個活動的安排可以說內(nèi)容豐富、形式靈活、安排有序、富有成效,這充分體現(xiàn)了組織者的智慧。所觀摩的九節(jié)課,充分展示了在幾年內(nèi)骨干教師群體整體水平的提高和我市小學(xué)數(shù)學(xué)課改的成果。有些遠離課堂的我,真有種“綠蔭不減來時路,添得黃鸝四五聲”清新之感,深受啟發(fā)。作為此次研討,交流經(jīng)驗、培訓(xùn)教師、總結(jié)經(jīng)驗之功能,都落實的很好。教學(xué)的改革永無止境。會上,我聽了六節(jié)課,,因為沒有任務(wù)也就沒做深度思考,但期間我與鄰座的教研員和教師不時地有些交流。每到閃光之處情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆,遇到效果不理想的地方時也討論其原因,直抒個人的見解。交流討論的問題,我概括成了三句話:研究教材要深化,教師的語言要簡化,關(guān)鍵的地方要細(xì)化。
例如六年級下冊的統(tǒng)計例1的教學(xué),三節(jié)課對教材都做了靈活處理。候老師設(shè)計了用某商店各種彩電銷量代替教材中市場各品牌彩電占有率,李老師也賦予此例題以情節(jié),且以員工爭取工資的形式出現(xiàn),徐老師以調(diào)查本班學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目為統(tǒng)計題材。可以說都注重數(shù)學(xué)的生活性及趣味性。教材是以a牌、b牌、c牌等為名稱給出了市場占有率。如果仔細(xì)想一想,教材本身有一個問題,我國的彩電生產(chǎn)技術(shù)比較成熟,國產(chǎn)彩電占有了國內(nèi)的主要市場,為啥不能把abc換成國產(chǎn)長虹、海信、tcl等具體的品牌,并且不要編造數(shù)據(jù),要通過真實的市場調(diào)查,即使是調(diào)查的時間是某年的。作為國家級教材,這個調(diào)查很容易做到。這樣有兩個好處,一是使學(xué)生了解我國彩電的主要品牌有哪些,以及市場銷售情況,在使學(xué)生了解這些信息的同時,對學(xué)生進行愛國主義教育;二是加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感到解決的問題具有現(xiàn)實意義。對于三位教師對教材大膽的處理我非常贊成。但對教材的改動,我又有這樣的認(rèn)識,侯老師是否可以用一個真實的家電商場彩電銷售的情況作為素材,當(dāng)然這有些麻煩,需要去調(diào)查,但我覺得很有意義。侯老師雖然把教材中的abc換成了我國具體彩電的名字,學(xué)生一看數(shù)據(jù)也不真實,因為它是在教材上搬的。李老師把例題的內(nèi)容編成了員工爭取工資的故事,故事的情節(jié)和生動地表演極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我在想,是否在顧及趣味性的同時,忽視了老板的刻薄和員工的刁鉆對學(xué)生有一種過于世俗的影響,因為“情感、態(tài)度、價值觀”的教育滲透在我們教學(xué)的每一個細(xì)節(jié);還有,員工的工資與各品牌的銷量掛鉤也有些勉強。徐老師現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡文藝節(jié)目的情況,學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計表的形成、統(tǒng)計圖的制作過程,很具有現(xiàn)實性,教學(xué)過程也很生動;但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過程是否有必要,因為它要占用較長的教學(xué)時間,再說現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù)不一定好用;另外,關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味性,解決問題中的挑戰(zhàn)性應(yīng)占有很大成分,要讓學(xué)生在解決問題的思辨中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不一定能使學(xué)生有多么高的興趣,尤其是對高年級學(xué)生。
在出示類于教材例題1的扇形統(tǒng)計圖后,對于教學(xué)過程的展開,我想教師要提的問題主要是這么幾個:1、根據(jù)學(xué)過的扇形統(tǒng)計圖的特點,你能提出那些需要解決的問題?(哪種品牌的銷量最大?哪種品牌的銷量最???……)2、這個圖不能解決那個品牌銷量最大(最小)的問題,說明了什么問題?(數(shù)據(jù)不全面)3、怎么修改此扇形統(tǒng)計圖?(“其余的”的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù);若是要解決哪種品牌銷量最小,則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù))4、對于此題的學(xué)習(xí),我們明白了什么?對每一個問題不必引導(dǎo)過細(xì),要放給學(xué)生,要讓學(xué)生充分的獨立思考,并發(fā)揮小組討論的作用。
我們特別注重什么“感”,我想理想的課堂,學(xué)生應(yīng)有三“感”:面臨學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感(教學(xué)中必須使學(xué)生面臨明確的學(xué)習(xí)任務(wù),即我們平時強調(diào)的“問題”意識);解決問題過程中的勞累感;解決問題之后的成功感(愉悅感)。沒有這三“感”,說明教學(xué)欠扎實。所謂扎實的教學(xué),就像錘子砸在墻壁上,砸過之后留下的是一個個的坑。這些坑是看得見的、摸得著的。
本人很長時間疏于學(xué)習(xí)和深入課堂,對于評課真的有些不敢開口說話了。以上只是我欠思考的個人膚淺的點滴之見,很可能不正確,甚至是謬誤。只是說給大家,拋磚引玉,以求交流和指教。也算是我完成會議布置的作業(yè)吧。
最后,再次感謝于科長和大家給我提供的這次學(xué)習(xí)的機會!
“天高任鳥飛,海闊憑魚躍?!弊H械男W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師飛的越來越高!
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇七
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,學(xué)習(xí)時間最長,分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
口算是筆算的基礎(chǔ),任何筆算四則計算,實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,筆算速度就快,正確率也高。因此,計算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練??谒愕募寄?、技巧的形成和熟練程度,不是一朝一夕可以一蹴而就的,需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練,所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練??谒阈问健⒎椒ǘ鄻踊?。在教學(xué)中,凡需要計算的,盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,能口算的堅持讓學(xué)生口算。不僅如此,我們在課堂教學(xué)中,采用多種多樣形式交替進行口算訓(xùn)練,強化訓(xùn)練速度、密度,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)遵循認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生充分感知理解算理。小學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,尤其是低中年級學(xué)生更為突出。在教學(xué)中,我們通過形象直觀使學(xué)生充分感知,理解算理。不僅讓學(xué)生知其然,更重要的然他們知其所以然。
(2)運用“遷移”規(guī)律,促進計算法則的掌握。在計算法則教學(xué)中,主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶,尋找新舊知識的最佳結(jié)合點,運用舊知識的遷移學(xué)習(xí)新法則。
(3)重視算法指導(dǎo),在計算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理、揭示規(guī)律的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能、技巧,使解題過程既正確,又合理。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,靈活運用所學(xué)的運算法則、定律,使解題過程最憂化。
在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,進行大膽地嘗試,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。鼓勵算法多樣化,它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流,感受不同策略的特點,領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,作出合理的判斷和價值評價。
改變課堂上翻來覆去說“算理”,擠占了練習(xí)時間,少安排學(xué)生的課堂練習(xí),影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),張揚學(xué)生的個性,但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,其中重要的是,通過一定量的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活,并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí),并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,教師進行糾正,還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思,能提高學(xué)生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗,提高練習(xí)效率。爭取做到以下幾點:(1)新授內(nèi)容重點練。(2)基本內(nèi)容方法練。(3)易錯內(nèi)容針對練。(4)新、舊知識結(jié)合練。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇八
當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū),主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在高一年級的一年教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū),主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進入了一個新的時期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認(rèn)識上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時常不認(rèn)真對待,馬虎應(yīng)付,主動性差。真實的情況是,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱,而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識,從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機械記憶的層面,開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學(xué)生來講,初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時花費了相當(dāng)多的時間背,記數(shù)學(xué)知識,可考試成績還是不見長進,不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此,我深刻體會到,高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實踐,我個人認(rèn)為:
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇九
嘗試教學(xué)法,是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境,讓學(xué)生積極主動探索、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)法并應(yīng)用到教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;既能提高教學(xué)質(zhì)量,又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運用嘗試教學(xué)法的幾點體會:
嘗試教學(xué)法的運用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,發(fā)揮其主體地位,提高學(xué)生的主體意識,即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識,課堂上喚醒和增強學(xué)生的主體意識,營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛,能促進師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過問題情境的導(dǎo)入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識,鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實踐,又反過來作用于實踐”,只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情境,使抽象問題形象化、具體化,學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性,將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題,既可以擴大知識面,又能增強教材的實用性。
教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成”。人的能力并不是“聽”會的,而是“做”會的,只有動手操作和積極思考才能出真知。因此,我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”,要讓學(xué)生做課堂的主人,動口、動手又動腦,親身參與課堂和實踐,包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強調(diào):凡能由學(xué)生提出的問題,不要由教師提出;凡能由學(xué)生解的例題,不要由教師解答;凡能由學(xué)生表述的,不要由教師寫出。
數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”,教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助,與學(xué)生平等合作、努力探研,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,真正地把學(xué)生解放出來,使學(xué)生真正成為課堂上的主人。嘗試教學(xué)法正好適應(yīng)了社會的發(fā)展趨勢,符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我積極運用嘗試教學(xué)法,每節(jié)新授課都先復(fù)習(xí)一遍相關(guān)的舊知識,再設(shè)計好嘗試題,以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時候,我先復(fù)習(xí)了“異分母分?jǐn)?shù)加減法和同分母分式加減法”,然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題,看看誰能最快掌握具體的方法。這樣一來,學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后,再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題,結(jié)果,多數(shù)同學(xué)都做對了。這樣增強了他們的自信心,進而形成良好的習(xí)慣,為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛,先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí),從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神,長此以往,就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問題,教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。例如,在上數(shù)學(xué)課中的配方時,我提出了如何進行配方這個問題,各小組積極參與討論,但是沒有一個組能夠說出其中的關(guān)系,因為書本上只給出了配出來的常數(shù)項,而沒有強調(diào)所配的是一次項系數(shù)一半的平方。然后我走到一個組的旁邊,提示他們:二次項系數(shù)是1,一次項系數(shù)與常數(shù)項數(shù)字有什么關(guān)系?他們又熱烈地討論起來,不久,有一個同學(xué)站起來回答道:常數(shù)項是一次項系數(shù)一半的平方。當(dāng)時我給了他一個微笑,并表揚了他,他高興得跳了起來。接著我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解,他描述得很清楚,思路也很清晰。當(dāng)他講完后,全班響起了熱烈的掌聲。從那以后,他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高,還不時跑到辦公室和我一起討論問題??吹綄W(xué)生的進步,感受到了學(xué)生的變化與成長,更加堅定了我繼續(xù)運用嘗試教學(xué)法的決心。
在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí),每個班分成四到六個組,每個組有六到八個同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的劃分按成績好差搭配,這樣就使課堂教學(xué)開始面向全體學(xué)生,最終改變了“只為少數(shù)人教學(xué)”的現(xiàn)象,達到“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo),并且有利于營造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,在具體問題的合作討論中,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
語言是表達思想、傳遞信息的工具。一個人口頭表達能力的好壞,直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流,在這一環(huán)節(jié),除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生,討論之后我還讓學(xué)生說說討論的結(jié)果。長此鍛煉,學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力就會大大提高。
總之,通過運用嘗試教學(xué)法,充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)生個性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢。在以后的教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,進一步激發(fā)其求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會500字篇十
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學(xué)生來說這點就更為重要。好說好動,精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此,一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,讓他們自覺地參與到你的課堂中來,達到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達到有效。
我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識”,其實學(xué)生都認(rèn)識10 ,可我們書本上還是有這個知識點,怎樣吸引學(xué)生的注意力,讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤,屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同時我自己配音:“9”說自己最大,看不起“0”,“1”出來打抱不平,說:“如果 我與0站在一起,就比你大。” 學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作,這時我問:“小朋友,你們相信嗎?”屏幕一閃,1和0 站在一起,把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識?!毙Ч銎娴暮谩?/p>
記得在教一年級的時候,很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減,有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,因為孩子算題目很快。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的,其實原因很簡單,是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,教會他們怎樣聽課,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系:
這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系:
我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識,把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況,規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課。可是真的是說說容易做做難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候,看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的,只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景,由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進行,結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,效果不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,效果比第一節(jié)課好得多。因此,作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材,理清教材的知識點、重點、訓(xùn)練點和拓展點,最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正成為課堂是主人。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:1、少而精。2、具備典型性。3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。4、題量適當(dāng)、恰到好處。 5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進行作業(yè)分層布置,盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,提升作業(yè)布置的有效性。
總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾,在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué),去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實踐后反思,在反思中改進,在改進中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會有進步的。
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