范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
品社課評(píng)課稿篇一
學(xué)校里濕漉漉的，三角花園里面的桂樹姐姐洗了一個(gè)澡。風(fēng)吹來，她抖了一下身體，把身上的水抖下來了。下雨時(shí)，鐵樹哥哥站在三角花園的門口，經(jīng)過一場大雨后，他的身上全部是水，為了保護(hù)著三角花園，他可是忠誠的衛(wèi)士，付出了無數(shù)汗水。
五指山爺爺立在三角花園的中心，給三角花園的植物帶來了快樂和生機(jī)，讓學(xué)生快樂成長。五指山爺爺最喜歡說一句話，為了告訴學(xué)子們。他把這句話給刻在身上：好好學(xué)習(xí)，天天向上！
下午，學(xué)校沒有下雨，操場已經(jīng)淋了很多天的雨了，終于撥開云霧見太陽，同學(xué)們來到操場上玩耍。
體育課，同學(xué)們最喜歡了。他們到操場上活動(dòng)、玩耍、做游戲。語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們學(xué)習(xí)知識(shí)，增長見識(shí)；綜合、美術(shù)、品社，大家動(dòng)手做手工，快樂極了。
我愛的學(xué)校，我喜歡在這里讀書。
品社課評(píng)課稿篇二
品社老師還沒來，趙老師讓我上臺(tái)講一下上次的品社測(cè)試卷。一接到這個(gè)任務(wù)，我一下子就蒙了：怎么講啊？我頓時(shí)感到一陣的茫然無助。
師命難違，我慢慢走上講臺(tái)。我盡量放低心態(tài)，可還是按捺不住心中的激動(dòng)。我站在靠北邊的桌子旁邊，目光雖然頭向前方，但是就是不敢看著下面的同學(xué)。我鎮(zhèn)定了一下，然后慌亂地抹好試卷，摸得手心直冒冷汗。但是不管他了，瞬間我爆發(fā)了，我故作平靜地說：“第一題……”我一口氣連答案也讀了出來。然后迅速地把目光轉(zhuǎn)移到同學(xué)們身上，生怕出什么差錯(cuò)，下面的同學(xué)張嘴剛要說答案，可是聽到我連答案也說出來了就是無奈地閉上了嘴。見到同學(xué)們十分詫異的樣子，我也感到很不好意思。
“第二題……”到了答案處我立即停了下來，可是同學(xué)們又像是剛從火星回來似的，我內(nèi)心迅速膨脹，心里不停地念：“完了，完了！”同學(xué)們似乎沒有意識(shí)到什么，繼續(xù)稀稀落落地出現(xiàn)了答案的聲音，讓人難以琢磨。我立刻感到羞澀之心的魔爪已經(jīng)抓住了我，一股燥熱爬上了我的臉龐，讓我羞愧。我不忍直視下面的同學(xué)。
我不敢直視教室里的同學(xué)們，只好趁機(jī)折起試卷，用濕漉漉的手來回擦拭試卷，一會(huì)兒看著同學(xué)們，一會(huì)兒說“這道題怎么做？”天哪！做個(gè)老師遇到這樣的情況不是尷尬死了！
這下子教室里漸漸騷動(dòng)起來了。有的同學(xué)眨巴著眼睛在等待正確答案；有的同學(xué)擺出一副無所謂的樣子，很是漠然地看著我；更有一部分學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)急著盼望答案，不聽地東張西望……眼前的情景急得讓人不知所措。這可真是尷尬極了。沒有辦法了，我只能夠等了。于是，我平穩(wěn)自己的情緒，不停地向門口張望。左等右等，老師終于來了！這尷尬終于結(jié)束了！
奇怪的是，老師往那兒一站，教室里一下子就進(jìn)入正道，跟我剛才的評(píng)講模式?jīng)]有什么兩樣，可同學(xué)們就是就是全參與，而且老師的的講話一點(diǎn)沒有刻意的只言片語，我認(rèn)了，天吶！尷尬的氣氛，凝固的空氣呢？怎么會(huì)這樣啊？哦，真尷尬！同時(shí)也讓我哭笑不得，終于解脫了！
品社課評(píng)課稿篇三
敬愛的爸爸媽媽們：
您好！
您在北京的生活好嗎？您在北京健康嗎？您的工作困難嗎？
您的工作困難嗎？您為我們賺錢供我們學(xué)習(xí)，讓我們的生活更豐富，讓我們的家庭更美好。
我的學(xué)習(xí)是在中上游，我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)在不太困難，不過我們還是要好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)項(xiàng)目有：語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、美術(shù)、科學(xué)……不過我的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)，然后是語文，再是科學(xué)，再是英語，最后是品社……在過幾天就要期末考試了，以前學(xué)習(xí)方便不太困難，在這幾天內(nèi)作業(yè)變多了，學(xué)習(xí)是很困難的，因?yàn)楝F(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，作業(yè)當(dāng)然是很多的，不過我們還是要努力學(xué)習(xí)，在期末的前一天老師不會(huì)布置作業(yè)，只會(huì)叫我們看作業(yè)和看書，在那一天我怕我考不好，在取成績單時(shí)，我怕怕的，看了一看，結(jié)果我考的不好，在回家時(shí)我怕爸媽會(huì)罵我的，結(jié)果回到家爸爸媽媽沒有罵我，說：“這次考的很好，不過還要努力學(xué)習(xí)，不能驕傲?！?/p>
祝您：
身體健康！萬事如意！心想事成！
您的兒子：xx
品社課評(píng)課稿篇四
做操時(shí)，我們整齊劃一；跑操時(shí)，我們認(rèn)認(rèn)真真；上課時(shí)，我們專心致志；吃飯時(shí)，我們悄無聲息；我們便是那在天涯山下?lián)P帆起航的北方現(xiàn)代雙語學(xué)校。
在北方現(xiàn)代雙語的幸福成長，將是我們美好而難忘的記憶。美麗的校園、書聲朗朗的教室、寬闊的操場、寬敞明亮的多功能廳……這里有伴我成長的老師，也有一同進(jìn)步的同學(xué)，一切都是成長道路上的精彩。在各科老師的帶領(lǐng)下，我們一路前行，不斷地向夢(mèng)想的彼岸駛?cè)ァ?/p>
廣播操比賽時(shí)，我們整齊劃一的動(dòng)作受到了馬校長的贊譽(yù)；升國旗時(shí)，我們筆直的站姿，認(rèn)真的神情，成為雙語學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；吃飯時(shí)，我們可以做到“無聲餐廳、光盤行動(dòng)?！币磺卸际悄敲淳挥行颍覀?cè)诓粩嗟母淖冏约?，努力做到最好?/p>
除了有優(yōu)秀的學(xué)生外，我們還有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我們?cè)谶@支教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下不斷前行，努力做到求真務(wù)實(shí)、追求卓越。我看到了各科任老師對(duì)我們的辛勤付出：數(shù)學(xué)老師在辦公室研究如何才能激發(fā)我們的數(shù)學(xué)興趣；語文老師為了找朗誦配樂，好幾天沒睡覺；英語老師為了讓我們有一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)，常常查找最純正的讀音標(biāo)本；品社老師查找了許多資料，書上滿是筆記；科學(xué)老師在做課件，幫助我們更好地理解記憶；體育老師指導(dǎo)我們做操……各科老師各盡其責(zé)，為的就是讓我們能做得更好。
“雙語興盛”是我的責(zé)任，“求真務(wù)實(shí)”是我們的目標(biāo)，我們愛雙語，就像出生的嬰兒依戀母親的懷抱一樣，我們是祖國的花朵，一定要讓雙語以及祖國興盛。
厲害了，我的雙語！
品社課評(píng)課稿篇五
對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為學(xué)生將作文交給老師，即算完成任務(wù)，而教師則花大量的時(shí)間批改后，再還給學(xué)生，而學(xué)生只是看一看分?jǐn)?shù)與評(píng)語。這樣，評(píng)價(jià)變成了作文教學(xué)的終結(jié)，而不是一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)由于教師只看到評(píng)價(jià)的評(píng)判功能，而忽略了心理調(diào)節(jié)功能，那些經(jīng)常得低分的`學(xué)生的作文積極性受到了挫傷，也就失去了寫作的興趣。為了能有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，提高學(xué)生的習(xí)作興趣與能力，我們對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)方式作了一些改革。
1、延時(shí)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法是一次性的，一旦分?jǐn)?shù)定下來，即使修改的再好，也還是那個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生失去了再修改、再寫作的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，對(duì)那些暫時(shí)不能得到高分的作文，通常是先指出文中的成功之處，樹立信心，再把需要修改的地方告訴學(xué)生。這樣學(xué)生既能看到自己的成績，也能看到自己的不足，渴望重新修改作文的興趣被激發(fā)出來。而教師則根據(jù)學(xué)生修改后的作文再行評(píng)價(jià)打分。
2、多次評(píng)價(jià)。一篇作文一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就把學(xué)生每次的習(xí)作水平看成了一個(gè)不變的“常數(shù)”，客觀上也就抹殺了他們進(jìn)步的可能，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，實(shí)行一篇多練，每練一次，進(jìn)步一點(diǎn)，就加一次分。這樣將傳統(tǒng)的“孤立、靜態(tài)”習(xí)作行為轉(zhuǎn)變成過程性、動(dòng)態(tài)作文。（next88）既給學(xué)生機(jī)會(huì)，又能調(diào)動(dòng)興趣。
3、舍得送分。學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，因而用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量全班學(xué)生的作文，表揚(yáng)、鼓勵(lì)“后進(jìn)生的機(jī)會(huì)就少了。對(duì)這類學(xué)生，我們的做法是不與他人橫向比較，而是與本人做縱向比較，不作優(yōu)劣判斷，而是劣中選優(yōu)沙里淘金，只要有進(jìn)步，就適當(dāng)提高學(xué)生作文的分?jǐn)?shù)或等第。對(duì)于實(shí)在不好送分?jǐn)?shù)的作文，耐心引導(dǎo)，或教寫法，或分散難點(diǎn)，促其提高。
4、突破滿分。在一次次的修改過程中，學(xué)生習(xí)作的得分越來越高，當(dāng)達(dá)到“頂峰”——滿分時(shí)，學(xué)生的高分心理得到了滿足，但興趣卻由此變?nèi)?。特?jí)教師于永正在一次評(píng)價(jià)學(xué)生的作文是最高打出120分，因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，不妨突破了以前的滿分評(píng)價(jià)，充分挖掘?qū)W生的習(xí)作潛力，只要有進(jìn)步，就照單給分，給學(xué)生以更大的激勵(lì)。
5、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)糾正失誤，養(yǎng)成自我修改文章的良好習(xí)慣。我們讓學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)的做法是首先讓學(xué)生大體了解并逐步掌握作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如文章的詳略、主題、開頭、結(jié)尾等一般要求，其次是組織學(xué)生進(jìn)行字評(píng)、互評(píng)，老師尊重學(xué)生的意見，其三是定期編制班級(jí)優(yōu)秀作文選，讓每個(gè)學(xué)生挑選自己最好的作文，經(jīng)過認(rèn)真修改后，由學(xué)生寫出點(diǎn)評(píng)，再編寫成冊(cè)。
總之，“讓學(xué)生成為作文的主人”，是新一輪課程改革的主旋律，改革作文評(píng)價(jià)方法也勢(shì)在必行。只有讓學(xué)生感受到作文的好，體驗(yàn)到成功的樂趣，他們才能真正成為主人。
品社課評(píng)課稿篇六
現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)了，再過兩個(gè)多月就要離開這所學(xué)校了，這真讓我感到有些心煩。
大鐘在我的腦?？躺狭恕爱厴I(yè)的倒計(jì)時(shí)”幾個(gè)大字，時(shí)間正在流逝，也傳來了畢業(yè)的腳步聲。畢業(yè)的時(shí)候也就是該告別六年的母校了，到那時(shí)，我會(huì)不會(huì)哭呢？我越想越心煩，自己已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校生活了六年，交了多少朋友？認(rèn)識(shí)多少老師？在這里多少天了？學(xué)到了多少知識(shí)？這一切都使我忘不了……
這個(gè)學(xué)校給了我那么多回憶：去紅十字軍紀(jì)念館、舉辦跳蚤市場、去各所學(xué)校表演，開展競賽、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、搞活動(dòng)……往日的一幕幕又悄悄浮現(xiàn)在我的眼前，每一個(gè)活動(dòng)都讓我回味至今。但是，一想到還有幾個(gè)月就畢業(yè)了，這些活動(dòng)都一下子煙消云散了，我更心煩了！
突然，我想：等到灰太狼吃到了羊，我們?cè)佼厴I(yè)吧！假如無法挽回我們的童年，那就用公交車來代替吧，最后一班車即將到站，下車請(qǐng)不要流淚，記得回給同學(xué)們一個(gè)微笑……
想著想著，我翻開習(xí)字冊(cè)，瀏覽品味著畢業(yè)留言，以此來重溫我的傷感，我又翻開品社書，書上的畢業(yè)的一刻讓我感到一絲溫馨，不過更多的還是煩惱。
我望向窗外，已經(jīng)快入夏了，而我們畢業(yè)就在夏天。這真是個(gè)傷感的季節(jié)，好不凄涼！到那時(shí)，同學(xué)們各自上各自初中，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)很少見面的，越想越覺得有一種莫名的心痛?，F(xiàn)在，我想替所有人說一聲：親愛的同學(xué)們，不要到了別的學(xué)校就忘了小學(xué)曾經(jīng)的同窗，畢業(yè)后我們還是朋友！
煩惱并沒有散去，換來的，是同學(xué)們畢業(yè)時(shí)的種種……
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