每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
贊美幼兒唱歌的句子268句篇一
2. 石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。
3. 繞梁三日：形容音樂(lè)高昂激蕩，雖過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，好像仍在回響。
4. 歌聲在繼續(xù)。副歌部分感情陡然上揚(yáng)，大肆渲染，孫楠具有穿透力的嗓音如泣如訴。血濃于水，情重如山，中華民族的血脈真情，在地震廢墟上徐徐流淌
5. 覺(jué)得他唱歌很大氣，音調(diào)從低到高起伏很大，唱得蕩氣回腸，氣勢(shì)磅礴，繞梁三日，還有人唱得出這樣的境界嗎?
6. 歌好聽(tīng)，像某某歌唱家唱的一樣，比自家唱得好太多了。
7. 泛指類型：a、歌好聽(tīng)，像xx唱的一樣，比自家唱得好太多了(有對(duì)比，才突出別人)；b、說(shuō)天賦，好聽(tīng)，說(shuō)羨慕，要是自己孩子有這樣一半的天賦，就送去學(xué)音樂(lè)了！c、驚訝，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)唱歌這么好聽(tīng)，(如果要套關(guān)系)然后問(wèn)喜歡哪類樂(lè)器，下次送一個(gè)！d、說(shuō)唱得好聽(tīng)，很有潛力，以后這方面怎樣怎樣，然后說(shuō)要不要送去哪里哪里試一下，自己認(rèn)識(shí)里面的一個(gè)人，下次幫問(wèn)一下。e、說(shuō)好聽(tīng)，然后用行動(dòng)來(lái)錄一曲，拿回去讓自家娃聽(tīng)聽(tīng)，好好學(xué)習(xí)一下
8. 耳邊同時(shí)放著自己最喜歡的歌。歌聲時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時(shí)而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時(shí)而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。
9. 歌聲，常常另自己腦海中浮現(xiàn)出畫面，自己的情緒也會(huì)因?yàn)楦柙~或曲子而情緒化，歌的每一個(gè)音符，每一處聲音，都會(huì)讓自己的腦海放松，活躍，自己的身體跳動(dòng)，休止，自己的情感流淚，大笑。
10. 當(dāng)你一文不值，你的自尊可能毫無(wú)價(jià)值。
11. 適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言。當(dāng)孩子帶著你走進(jìn)整理干凈的房間時(shí)候，你睜大的眼睛，展露的笑容，伸出來(lái)?yè)粽频氖?，這些無(wú)聲的表?yè)P(yáng)一樣能讓孩子感覺(jué)你的贊許。肢體語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)更適合在孩子不要受打擾的時(shí)候使用。比如孩子在聚精會(huì)神地畫一副畫的時(shí)候，在安心地讀書的時(shí)候，這時(shí)候，不需要言語(yǔ)的介入，只要在你經(jīng)過(guò)時(shí)候，在孩子背上輕輕地?fù)崦幌拢麄兙湍芨惺艿侥銈鱽?lái)的贊許的信息。
12. 專業(yè)分析類型：，說(shuō)這孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么技巧，音高到了多少之類的。
13. 我們的聲帶，要能夠抵抗下面送上來(lái)的高壓，才能發(fā)音。有人問(wèn)，在高壓的情況下，聲帶發(fā)出聲音會(huì)不會(huì)發(fā)生喊叫的情況，會(huì)不會(huì)喊破聲帶呢?不會(huì)的，只要保持正確的呼吸及歌唱姿勢(shì)，是不會(huì)喊破的。至于高音的位置及掩蓋問(wèn)題，你的高音還未喊出來(lái)又怎樣去定它的位置呢?
14. 您可以逐步培養(yǎng)孩子的持久力，并給予孩子在學(xué)習(xí)上的支持和幫助。為此，您可以先設(shè)定一個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后再逐步設(shè)定更高的目標(biāo)。
15. 此時(shí)聽(tīng)到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽(tīng)到歌聲，仿佛嘗到了農(nóng)家的新米飯和自釀的包谷酒。我凝神靜聽(tīng)。歌聲飄起，動(dòng)人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一只只小鳥，飛向遠(yuǎn)方，然后又飛回來(lái)，棲息在我的心巢之中。
16. 把小小的空間變成一個(gè)很棒的表演場(chǎng)。明亮的顏色和有趣的形狀吸引著孩子的眼睛，讓孩子的小空間充滿快樂(lè)和童心。
17. 這個(gè)時(shí)候不打架？全力以赴，讓我輝煌！
18. 客觀評(píng)價(jià)，即在評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，保持一份公正之心，就事論事，而不是以點(diǎn)代面，肯定或者否定一個(gè)人的全部。非客觀評(píng)價(jià)往往是戴著有色眼鏡看人，或者是非混淆，黑白顛倒，或者輕信他人的飛短流長(zhǎng)，再潤(rùn)色加工后在他人交流中去傳播。
19. 繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
20. 這樣一來(lái)，孩子往往能養(yǎng)成一種成長(zhǎng)型的思維。
21. ?不夸天生的，要夸后天的，夸他努力、付出、成長(zhǎng)后的結(jié)果。當(dāng)他知道自己的努力而不是天生的東西被您夸獎(jiǎng)的時(shí)候，只會(huì)更加勤快、勤奮。
22. “我現(xiàn)在都有這些問(wèn)題，社交障礙，爸媽從小說(shuō)我嘴大，臉上雀斑，鼻子扁;
23. “最”字意味著no.頻繁的使用“最”就是在強(qiáng)化孩子no.1的位置，孩子自然覺(jué)得比過(guò)別人得第一是理所當(dāng)然的，攀比之心也自然形成了。
24. 在飯桌上，哥哥各門學(xué)科都取得了優(yōu)異的好成績(jī)，覺(jué)得爸爸媽媽一定會(huì)夸自己，所以洋洋得意。
25. 我曾經(jīng)向許多老師求教對(duì)close的解釋問(wèn)題，但都得不到結(jié)果。后來(lái)去意大利，請(qǐng)教了一位老師，回答是:我們意大利從來(lái)未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)字。試問(wèn):xxx關(guān)閉xxx了怎樣唱歌?至于今天我們用xxx掩蓋xxx代替xxx關(guān)閉xxx來(lái)解釋close，那是很明智的。
26. 如何在贊美孩子時(shí)避免上面的三重傷害呢？你可以嘗試這么做：
27. 第要強(qiáng)調(diào)努力的表?yè)P(yáng)。很多時(shí)候我們要傳遞一種什么樣子的表?yè)P(yáng)呢？我認(rèn)為最重要的并不是結(jié)果，因?yàn)榻Y(jié)果是固定的，而是不斷的求知欲和匹配的努力，學(xué)無(wú)止境，知識(shí)海洋有著我們想不到的豐富，學(xué)習(xí)和收獲的過(guò)程是我們一直都要倡導(dǎo)的，父母有效的表?yè)P(yáng)可以幫助孩子遇到困境和失敗之后學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，是一種心靈調(diào)劑，這樣的鼓勵(lì)是孩子真正需要的，比如，孩子你這個(gè)字音節(jié)讀得更加準(zhǔn)確就好了。
28. 勇于開(kāi)始，才能找到成功之路。
29. 每個(gè)人生活在世界上，都逃避不了三個(gè)關(guān)系。即，與自己的關(guān)系；與他人的關(guān)系；與環(huán)境的關(guān)系。而自身價(jià)值感的建立和健全，就是幫助一個(gè)人能夠有能力去處理這三個(gè)關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人有能力去處理好這三個(gè)關(guān)系了，他的人生就會(huì)充滿光芒。
30. 讓人陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
31. 越有內(nèi)涵的人越虛懷若谷，像您這樣有內(nèi)涵的人我十分敬佩。
32. 孩子你表演的真好，你是媽媽(爸爸)的驕傲！在舞臺(tái)上你的仿佛是最燦爛的花朵，媽媽(爸爸)愿意永遠(yuǎn)照耀你。
33. 你好漂亮，這是天生的；你的坐姿好端莊，這是后天的。
34. 孩子做一件事情要注重的是努力的過(guò)程和其中的樂(lè)趣，如果一味只夸結(jié)果，容易讓孩子養(yǎng)成愛(ài)較真，非要爭(zhēng)個(gè)輸贏的心態(tài)。
35. 世界著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納在20世紀(jì)80年代提出了“多元智能理論”。該理論可應(yīng)用于不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
36. 表?yè)P(yáng)孩子唱歌很棒的話雙方都需要，但要適可適當(dāng)。努力因?yàn)槭裁?，因?yàn)閾Q來(lái)的成績(jī)，表?yè)P(yáng)成績(jī)，說(shuō)明他的努力結(jié)果。這并不矛盾?？墒?，你不能太多，也不能太少。太多了，他會(huì)得意洋洋，或者習(xí)慣成自然，再者會(huì)起反作用。太少了，孩子渴望，他需要被認(rèn)可，有二種可能，一是他更加努力，來(lái)證明自己的能力。二者，他放棄了，作太多，都不會(huì)被人認(rèn)可。所以我覺(jué)得，教育孩子，確實(shí)讓為人父母再次獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
37. 真棒！你的想法就是和其他小朋友不一樣！
38. 如用雙手舉起一副石擔(dān)，我們的腳是向下踩的，土地是起向上托起的作用;我們的手向上推，而石擔(dān)又是向下壓。于是，這里就有四個(gè)方向的力，腳和地面產(chǎn)生了一種對(duì)抗，手和石擔(dān)又產(chǎn)生了對(duì)抗。我們?nèi)说纳眢w等于氣柱，小腹和聲帶是氣息的兩個(gè)支點(diǎn)。
39. 即使在絕望的邊緣，即使在失敗的尖端，我們也會(huì)在那里。還是會(huì)陪你走過(guò)所有風(fēng)雨，加油！只要堅(jiān)持，就會(huì)輕易放棄！
40. 昨天丫頭表現(xiàn)的很好，一場(chǎng)精彩的表演，是孩子成長(zhǎng)中一份美好的回憶，在前面跳舞跳的不錯(cuò)，一點(diǎn)都沒(méi)有怯場(chǎng)。
41. 歌聲，如同一泓潺潺的細(xì)流，洗滌了你的心靈；歌聲，如同一縷燦爛的陽(yáng)光，照亮你的心扉；歌聲，如同一陣微微的春風(fēng)，拂去了你的悲傷……
42. 聰明漂亮是天生的，用這類詞匯夸孩子，很容易使他們養(yǎng)成固化的思維模式，等于告訴他們成功是靠天分，自己掌控不了。
43. 以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時(shí)發(fā)元音的著力點(diǎn)，應(yīng)盡量接近聲區(qū)的集中點(diǎn)，使三個(gè)聲區(qū)的共鳴得到銜接和靈活調(diào)整。
44. 您也可以通過(guò)模仿孩子唱歌時(shí)的音高和力度來(lái)改變這個(gè)游戲的玩法：孩子在唱歌時(shí)時(shí)發(fā)出大聲的尖叫聲還是柔和的聲音？在這個(gè)過(guò)程中是否伴隨著鼻腔共鳴音呢？您可以試試看！
45. 最好是真的唱得好聽(tīng)，實(shí)在太差的話，還是不要贊美的好，免得以后誤人誤己。即使差一點(diǎn)，都可以贊美，畢竟后天才是最重要的。勤能補(bǔ)拙。
46. 他輕輕松松就是最好的，會(huì)讓他覺(jué)得自己天下無(wú)敵，會(huì)覺(jué)得“世界”也不過(guò)如此。
贊美幼兒唱歌的句子268句篇二
1. 總有人欣賞你，就算你是一棵草
2. “最、第無(wú)人能比”，都是夸張的，夸獎(jiǎng)時(shí)要避免使用這些詞匯。當(dāng)你夸得越細(xì)節(jié)的時(shí)候，一般就越客觀。
3. 繞梁三日，余音不絕!
4. 氣勢(shì)恢弘的歌。
5. 可以從唱歌者的穿衣風(fēng)格、妝容等方面去夸獎(jiǎng)即將唱歌的人，唱歌者在唱歌前受到夸獎(jiǎng)心里是很高興的，還會(huì)讓唱歌者信心大增。
6. 權(quán)利：當(dāng)您炫耀自己的成就時(shí)(制作視頻剪輯、錄音、舉辦音樂(lè)會(huì)或在樂(lè)團(tuán)中擔(dān)任主角)，有權(quán)利需求的孩子很容易被激勵(lì)。
7. 這兩種感受是一模一樣的。
8. 小女孩說(shuō)：“爸爸好！”
9. 你娉婷婉約的風(fēng)姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐，一開(kāi)始就令我刮目相看。
10. 好的夸獎(jiǎng)，是鼓勵(lì)而不是表?yè)P(yáng)
11. 掌握這30個(gè)班級(jí)常規(guī)小方法，輕松幫你搞定“熊孩子”
12. 夸一個(gè)人唱歌好聽(tīng)的句子：
13. 你的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃！此音只應(yīng)天上有，人生難得幾回聞，再給我唱一首吧。
14. 不要過(guò)多當(dāng)眾炫耀。比如有的家長(zhǎng)十分熱衷于讓孩子在眾人面前表演詩(shī)歌朗誦，唱歌跳舞。鍛煉孩子當(dāng)眾表演的膽量是家長(zhǎng)的初衷，但是如果不分場(chǎng)合(比如嘈雜的飯店)，沒(méi)有情感的鋪墊預(yù)熱(一群陌生的叔叔阿姨面前)，家長(zhǎng)一高興就“命令”孩子表演，大多數(shù)孩子會(huì)覺(jué)得這是一種壓力。如果不肯表演又被冠以“膽小”，那不僅打擊了孩子的學(xué)習(xí)熱情又在心理上實(shí)施了了負(fù)面的暗示。
15. 王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼;三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。
16. 審美障礙，爸媽從小都是給垃圾衣服穿，現(xiàn)在自己有錢了也不知道打扮。
17. 比如在孩子唱歌時(shí)，不能簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)說(shuō)有進(jìn)步，或很好，很棒。可以嘗試從一些細(xì)節(jié)方面去描述，比如現(xiàn)在寶貝唱歌吐字更清晰，旋律掌握得更好了，且儀態(tài)站姿更標(biāo)準(zhǔn)了，相信孩子聽(tīng)著這些細(xì)節(jié)上的進(jìn)步會(huì)高興很多哦。
18. 一般來(lái)說(shuō)，唱高音聲部的人的高音是天生的，只是我們不去用它罷了。一個(gè)女孩子從未受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練，一般只能唱到f但當(dāng)她突然碰到一件恐怖的事情時(shí)，他會(huì)情不自禁地尖叫起來(lái)，而這一聲尖叫，可能到達(dá)highc的f但平時(shí)無(wú)論如何她也不會(huì)發(fā)出這么高的音來(lái)。
19. 他的歌聲是那樣的清潤(rùn)甘甜,像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋潤(rùn)在你的心田.
20. 那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，讓人沉醉其中。
21. 此時(shí)聽(tīng)到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽(tīng)到歌聲，仿佛嘗到了農(nóng)家的新米飯和自釀的包谷酒。()我凝神靜聽(tīng)。歌聲飄起，動(dòng)人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一只只小鳥，飛向遠(yuǎn)方，然后又飛回來(lái)，棲息在我的心巢之中。
22. 最后小女孩還不忘加一句：“他媳婦生的閨女更好，哈哈。”
23. 暑假兒子在上繪畫班，有次我去接他和奶奶回家。
24. 所以王鷗從小就生活在一個(gè)沒(méi)有自信的環(huán)境里，渴望夸獎(jiǎng)成為她小時(shí)候最大的愿望。
25. 表?yè)P(yáng)孩子跳舞很棒的話有：
26. 努力工作，挑戰(zhàn)自我，友誼和競(jìng)爭(zhēng)，超越自我，前進(jìn)，展示自我，加油，匹配自我。
27. 奮斗，奮斗，實(shí)現(xiàn)奮斗的夢(mèng)想；加油，加油，寫加油的輝煌；為今天的夢(mèng)想，為明天創(chuàng)造我們加油的歷史！
28. 歌聲悠揚(yáng)，淳樸，象諄諄的教誨，又象娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來(lái)，彌漫整個(gè)廣場(chǎng)。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響；聲浪越過(guò)延河，河水演出伴奏；幾翻回蕩往復(fù)，一直輻散到遙遠(yuǎn)的地方。
29. 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)這個(gè)詞似乎太正規(guī)了點(diǎn)，因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋表?yè)P(yáng)的詞義是：對(duì)好人好事公開(kāi)贊美
30. 對(duì)孩子要進(jìn)行就事論事式的表?yè)P(yáng)，要表?yè)P(yáng)到具體的點(diǎn)，具體的努力和進(jìn)步的過(guò)程。
31. 山川給了我們力量，大地給了我們支持，雄鷹給了我們力量，老虎給了我們力量，加油，在這舉國(guó)歡慶的日子里，為了榮耀而耀眼的冠軍獎(jiǎng)牌！
32. 其實(shí)不論是大人還是孩子都需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，而孩子的自我認(rèn)知幾乎全部來(lái)自父母和身邊的人。
33. 表演真的很棒，孩子們謝謝你們一直的努力，演唱會(huì)結(jié)束了就好好休息幾天吧。
34. 一開(kāi)始，可以把為祖父母演奏一首確定的曲目作為目標(biāo)，之后可以將拜一位名師學(xué)習(xí)作為更高的目標(biāo)；或者可以先參加地區(qū)性的比賽，之后參加國(guó)家或國(guó)際性的比賽。許多孩子會(huì)對(duì)此作出積極的反應(yīng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，成功的贊賞和友好的學(xué)習(xí)氛圍也有利于培養(yǎng)孩子的持久力。
35. 成就：這一類型的孩子在努力追求一個(gè)自我選擇的理想形象。您可以嘗試找出這個(gè)理想形象究竟是什么，并為此創(chuàng)建合適的條件。
36. 結(jié)果總有好壞，但過(guò)程就是一種成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子在完成一件事時(shí)，即使旁邊的人都夸他聰明能干，你也可以告訴他，寶寶你獲得今天的成績(jī)是因?yàn)樵?jīng)的努力付出，而不是你的聰明，相信孩子聽(tīng)著會(huì)更開(kāi)心。
37. 解析：野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來(lái)。也不知有什么開(kāi)心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個(gè)樹木全給他驚動(dòng)了。忽然，歌聲停下來(lái)，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開(kāi)嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！
38. 結(jié)果，兒子氣嘟嘟地說(shuō)：“奶奶，你每幅畫都是這樣說(shuō)的。”
39. 每個(gè)孩子在家長(zhǎng)眼中都是最好的，但是孩子畢竟不會(huì)一輩子只活在家長(zhǎng)眼里。他要走出家庭，面對(duì)強(qiáng)中更有強(qiáng)中手的社會(huì)。讓他了解自己是誰(shuí)，了解天外有天人外有人，這樣他才能在盡了一切努力也差強(qiáng)人意的時(shí)候原諒自己。
40. 告訴弟弟：“做得很棒”，也告訴哥哥：“你也是。”
41. 歌唱家在歌唱時(shí)，喉頭的作用雖屬，但心力也可左右它。在歌唱時(shí)，喉頭的動(dòng)作完全是自發(fā)的，歌唱家歌唱時(shí)，想唱什么音，聲帶張力與振蕩次數(shù)就會(huì)完全與思想吻合。發(fā)聲時(shí)當(dāng)然還要用橫膈膜、腹肌、肋骨、喉舌等快速的力量。
42. 銀鈴悅耳：聲音如銀鈴般悅耳。
43. 首先是吸氣，在做呼吸練習(xí)時(shí)，先做好正確的演唱姿勢(shì)，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠(yuǎn)處，從內(nèi)心到面的表情都充滿情意，然后，xxx痛快地嘆一口氣xxx使胸部放松，吸氣時(shí)，口腔稍打開(kāi)，硬軟腭提起，并與提眉動(dòng)作配合；
44. 瑞典心理學(xué)家k.安德斯·埃里克森的研究表明：那些成為專業(yè)音樂(lè)家的人，都是在幼兒到18歲這一階段中，就一件確定的事情上花費(fèi)了超過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的時(shí)間。但是，也請(qǐng)別忘記，孩子在青少年時(shí)期練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)(小時(shí)數(shù))可以比幼兒時(shí)期更多。應(yīng)該始終給予孩子們足夠的空間讓其自由發(fā)揮。
45. 如果孩子處于他喜愛(ài)的環(huán)境中，那么這將會(huì)喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力(來(lái)自他本人)。具有內(nèi)在動(dòng)力的人學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)和愉悅。借助這種愉悅感會(huì)讓大腦釋放出一種激素——血清素，這有助于加深信息和技能在大腦中的記憶。
46. “人類最深處的需要，就是感覺(jué)被人欣賞。對(duì)那些安全感低、有自卑情緒的人，缺少安全感時(shí)，就會(huì)缺少勇氣。”
47. 用腰部的力來(lái)唱高音，等于將一個(gè)長(zhǎng)形的氣球充滿氣后，用手將下半部一捏，那上半部就脹滿起來(lái)，這好比是橫膈膜已上升到頂點(diǎn)，不能再上升。
48. 華夏春歸花正好，無(wú)聲歲月不蹉跎。
49. 開(kāi)學(xué)在即，這份幼兒園開(kāi)學(xué)環(huán)創(chuàng)(展板、主題墻、窗飾環(huán)創(chuàng))，轉(zhuǎn)給幼師！
50. 《終身成長(zhǎng)》的作者卡羅爾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將128名孩子分成兩組，分別給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
51. 積極的思想導(dǎo)致積極的生活，消極的思想導(dǎo)致消極的生活。
52. 我想了想，對(duì)兒子說(shuō)：“上次你畫的是貓比較簡(jiǎn)單，這次畫的是輪船，輪船底下還有海水和波浪，遠(yuǎn)處還畫了燈塔，注重細(xì)節(jié)，而且畫面感很豐富。”
53. 這些人下半年必須考教資！不然沒(méi)機(jī)會(huì)啦
54. 用腰力，是先用手叉腰(這時(shí)不必注意腹肌，在吸氣時(shí)它會(huì)自然地起作用的)，把氣吸到腰的四周，感覺(jué)到前后腰部膨脹起來(lái)，然后把氣閉進(jìn)來(lái)(張大口，見(jiàn)圖七)，用力把腰及肋骨向里一收，胸部向上一挺，你會(huì)感覺(jué)到壓力壓住了上顎，這就是用腰力的方法。
55. 你好聰明，這是天生的；你為了寫好這個(gè)字練習(xí)了好長(zhǎng)時(shí)間，真努力，這是后天的。
56. 兒子聽(tīng)完，開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，你也注意到了？其實(shí)那個(gè)燈塔是我自己加上去的，老師也夸我有創(chuàng)意呢！”
57. 孩子聽(tīng)多了，容易產(chǎn)生免疫力，而且被“吹捧”得多了，孩子會(huì)覺(jué)得，既然我已經(jīng)這么好了，那為什么還要做？
58. 但要注意不要濫用表?yè)P(yáng)，不要什么都獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)使寶寶從小生活在表?yè)P(yáng)中，容易形成驕傲自滿和嬌氣的性格，難以接受挫折與批評(píng)
59. 而鼓勵(lì)是夸孩子努力用功，會(huì)給他一個(gè)可以自己掌控的感覺(jué)，他會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在自己手中。
60. 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
61. 你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。
62. 思想在挫折中成熟，意志在殘酷中堅(jiān)強(qiáng)，生活在磨難中堅(jiān)強(qiáng)，讓我們?cè)谶@里揮灑自己的汗水，釋放自己的**，譜寫人生壯麗的詩(shī)篇！
63. 而弟弟因?yàn)閿?shù)學(xué)只考了60分，有點(diǎn)沮喪，不敢抬頭。
64. 余音裊裊，不絕如縷。余音繞梁三日猶未盡。
65. 有的父母雖然會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，但卻像是不帶感情色彩的夸夸機(jī)器，夸贊詞千篇一律，什么“你真棒”、“你真聰明”、“你好厲害”、“你真漂亮”掛在嘴邊。
66. 大多數(shù)父母在批評(píng)孩子時(shí)可以細(xì)數(shù)總總，而在表?yè)P(yáng)時(shí)卻言語(yǔ)含糊你是個(gè)了不起的孩子這種評(píng)價(jià)會(huì)使片刻的光彩頓然消逝
67. 就寫希望孩子怎么樣，一定會(huì)盡心盡力把孩子培養(yǎng)成人，希望孩子長(zhǎng)大后頂天立地等等，覺(jué)得好請(qǐng)采納！
68. 表?yè)P(yáng)的原則有：1實(shí)事求是:不要為了討好孩子而亂表?yè)P(yáng)或夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一種虛榮心理。2重本質(zhì)：表?yè)P(yáng)不是重事情的結(jié)果，而是重孩子為之所付出的努力，也就是說(shuō)要重本質(zhì)。3具體化:表?yè)P(yáng)的內(nèi)容一定要具體明確，就事論事，說(shuō)出好在哪兒，使孩子能夠有所遵循和發(fā)揚(yáng)。4及時(shí)：孩子的認(rèn)知比較感性，注意力的集中時(shí)間比較短，所以成人對(duì)孩子表?yè)P(yáng)時(shí)要做到及時(shí)，使孩子能夠得到及時(shí)強(qiáng)化，繼續(xù)保持好的行為。
69. 第部分事情要強(qiáng)調(diào)結(jié)果。如果孩子幫助了別人，我們可以表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)，你看你把玩具借給其他小朋友玩，他們都是看上去好開(kāi)心啊。
70. 小女兒怯生生地開(kāi)唱了，剛開(kāi)始聲音有點(diǎn)輕，想想畢竟是在公眾場(chǎng)合，畢竟是自己毛遂自薦，我認(rèn)為已經(jīng)很不容易了。我在后面鼓勵(lì)她：“聲音可以再大點(diǎn)?！庇谑?，小女兒放開(kāi)聲音唱起來(lái)。這時(shí)，旁邊一個(gè)小女孩突然說(shuō)：“不好聽(tīng)，不好聽(tīng)，唱得不好聽(tīng)！”小女兒怔了一下，我鼓勵(lì)她：“繼續(xù)唱吧！”于是，小女兒繼續(xù)唱，剛開(kāi)口，那個(gè)小女孩更大聲地說(shuō)：“不好聽(tīng)不好聽(tīng)，唱得不好聽(tīng)！”這時(shí)，小女兒忍受不住，哭了起來(lái)，然后轉(zhuǎn)過(guò)身，一頭扎進(jìn)了我的懷里。三位老師都說(shuō)：“唱得好聽(tīng)的。唱得好聽(tīng)的?！毙∨畠哼€是無(wú)法控制情緒，哭得更大聲了。她邊哭邊說(shuō)：“媽媽，她嘲笑我！”
71. 從唱歌者選擇的歌曲夸獎(jiǎng)
72. 清純不一般的歌。
73. 余音饒梁：意思是形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美、余音回旋不絕，常來(lái)比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)，耐人尋味。
74. 對(duì)孩子而言，精心制作的附有音頻的音樂(lè)作品有寶貴的價(jià)值：鼓勵(lì)您的孩子嘗試在閱讀樂(lè)譜時(shí)，自行探尋新的發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子有可能獨(dú)立解決一些問(wèn)題。這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是一種鼓舞人心的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。如果孩子的行為值得表?yè)P(yáng)，您還可以用一些專門為孩子設(shè)計(jì)的精美樂(lè)譜作為獎(jiǎng)勵(lì)。
75. 親和：如果您的孩子屬于這個(gè)類型，請(qǐng)您為孩子創(chuàng)造一些參加合奏或樂(lè)隊(duì)的機(jī)會(huì)(管弦樂(lè)隊(duì))。
76. 表?yè)P(yáng)孩子做的事情而不是孩子本人，這一點(diǎn)尤其適用低齡兒童。在孩子心智不夠成熟的時(shí)候，他們不能區(qū)分是他們做了什么還是他們本人(whotheyareorwhattheydo)得到父母的贊許。比如“你在車子里很好!”這句話對(duì)一個(gè)三歲的小朋友來(lái)說(shuō)會(huì)比較困惑，難道我不在車子里的時(shí)候不好嗎？倒不如這么說(shuō)，“你剛剛在車子中很安靜，讓爸爸能夠安心的開(kāi)車了，真棒！”這就讓孩子明確地知道是他在車?yán)锏男袨榈玫搅烁改傅谋頁(yè)P(yáng)。
77. 笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
78. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：如果人們過(guò)多地用表?yè)P(yáng)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，給他“貼標(biāo)簽”，會(huì)讓他無(wú)法接受自己的失敗，失去挑戰(zhàn)的勇氣。
79. 一個(gè)初生嬰兒，根本不知道這些事，卻能把那些力量用得很好。當(dāng)他哭的時(shí)候，哭得很傷心;他笑時(shí)，又會(huì)發(fā)出悅耳的音調(diào)。由此證明，人生本來(lái)就有一種天賦的能力，能夠自由自在地并帶有表情地使用我們的嗓子。
80. 那歌聲從河對(duì)岸飄來(lái)，像一陣清風(fēng)掠過(guò)我的心房；那歌聲從鄉(xiāng)村飄來(lái)，在城市的夜空蕩漾，顯得格外的不同凡響；那歌聲從記憶中飄來(lái)，在我的生命中回放，點(diǎn)綴我的生活，點(diǎn)燃我的希望。
81. 3歲2個(gè)月的小女兒在各個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)都挺不錯(cuò)。尤其是跟隨老師跳舞的時(shí)候，其他孩子要么走來(lái)走去，根本不看老師，要么躲在家長(zhǎng)背后，不肯走上前。只小女兒一人跟隨著老師擺動(dòng)著身體。
82. 而采用合適的方法，進(jìn)行明智的夸獎(jiǎng)，可以帶給孩子希望和信任，還有成長(zhǎng)型的思維模式，這決定了他一生的思維高度。
83. 自我價(jià)值感建立的重要時(shí)期是0至6歲。
84. 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
85. 當(dāng)我們唱高音時(shí)，我們的上顎向上提，軟口蓋升高(打呵欠狀)，氣壓向上擠，聚到上面，形成一個(gè)像教堂那樣的圓頂空間，也就是要讓氣體充滿這個(gè)空間，這樣，才會(huì)發(fā)出漂亮的高音。如果上面不打開(kāi)，空氣上不去，哪里還有高音呢?
86. 一個(gè)極具音樂(lè)天賦的孩子在其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域未必也具有相同出色的天賦。
贊美幼兒唱歌的句子268句篇三
1. 竹嶼見(jiàn)垂釣，茅齋聞讀書。
2. 有時(shí)候，有孩子問(wèn)：“老師，明媚的媚字怎么寫？”這時(shí)，旁邊的孩子立刻會(huì)說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的字都不會(huì)，真是的！”這時(shí)候，我一般會(huì)輕輕地說(shuō)：“他可以不會(huì)寫?！庇袝r(shí)候，我還會(huì)再說(shuō)一句：“每個(gè)人都是從不會(huì)到會(huì)的，不會(huì)沒(méi)什么丟人的！”
3. 哪知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。
4. 你的腦筋動(dòng)得真快，聲音又那么響亮，謝謝你為大家開(kāi)了一個(gè)好頭。
5. 你像天上的月亮，也像那閃爍的星星，可惜我不是詩(shī)人，否則，當(dāng)寫一萬(wàn)首詩(shī)來(lái)形容你的美麗。
6. 孩子，今天的表演很棒，結(jié)束了孩子們就好好休息幾天吧，好好和家人在一起見(jiàn)個(gè)面，今夜早點(diǎn)睡，晚安，和我一起夢(mèng)游就讓靈魂出走。
7. 在家里為孩子提供各方面的紙質(zhì)樂(lè)譜，用以激發(fā)孩子獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力。
8. 相信換做是你，內(nèi)心也會(huì)一萬(wàn)點(diǎn)暴擊，覺(jué)得自己被敷衍對(duì)待了吧。
9. ?給他植入了痛苦的根源——攀比心
10. 返璞歸真的童樂(lè)。
11. 通過(guò)父母和老師對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的肯定和認(rèn)可，使孩子對(duì)自己有個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到“我能行”“我很棒”，通過(guò)父母的正確引導(dǎo)，讓孩子明辨是非，確認(rèn)價(jià)值走向，從而自覺(jué)地控制自己的行為，不偏離人生的軌道，提高自我價(jià)值感。
12. 你生而有翼，為何一生匍匐前進(jìn)，形如螻蟻。
13. 你可以準(zhǔn)備一些小道具，
14. 覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)點(diǎn)贊，喜歡的話記得分享哦！
15. 童年最好聽(tīng)的聲音便是你甜甜的笑聲，你的笑聲經(jīng)常在我耳邊回蕩。你的笑聲是那么讓人陶醉那么讓人如癡如醉你的笑聲簡(jiǎn)直讓我無(wú)法忘記，留戀在其中。
16. 做到這幾點(diǎn)再去夸，他會(huì)覺(jué)得你格外真誠(chéng)。
17. 歌曲愈往下走，給人的心靈震撼愈強(qiáng)。 是你的紅唇粘住我的一切，是你的體貼再次讓我熱烈，是你的萬(wàn)種柔情融化冰雪，是你的甜言蜜語(yǔ)改變季節(jié) 。那歌聲，訴說(shuō)著人間難舍難分的真情，詠唱著雪原中誕生的人世間最甜美的愛(ài)情?？窗。腋５膼?ài)情正穿越繽紛雪原，向人間走來(lái)。
18. 聲音好聽(tīng)到讓人不敢相信人間有這么好聽(tīng)有聲音，讓人覺(jué)得不寒而栗。
19. 歌唱藝術(shù)是聲音與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)，我們唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我們應(yīng)對(duì)歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時(shí)代背景，有個(gè)全面的了解和分析，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，把歌曲的藝術(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到以情帶聲，聲音表情并茂。
20. 把今天過(guò)好，別讓遺憾來(lái)打擾。
21. 我在前面所談的關(guān)于呼吸、發(fā)聲、共鳴、高音的問(wèn)題，一切都逃不出自然的條件，連帶著一切物理?xiàng)l件，都是根據(jù)自然而產(chǎn)生的。遺憾的是，我們卻往往摒棄這種自然的條件，而去苦苦地找尋一些xxx捷徑xxx、xxx秘訣xxx，那是很可悲哀的事。
22. 寶貝，你的表演真棒，真不愧是付出了那么多努力，要記得有付出肯定會(huì)有回報(bào)會(huì)有收獲的，孩子你也要銘記，做任何的事情都要付諸努力，那你離成功將會(huì)越來(lái)越近。
23. 歌聲余音繞梁，三日不絕. 細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，一種深沉卻飄然出世的感覺(jué)會(huì)理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。
24. 在人流中，我一眼就發(fā)現(xiàn)了你。我不敢說(shuō)你是她們中最漂亮的一個(gè)，可是我敢說(shuō)，你是她們中最出色的一個(gè)。那欣長(zhǎng)健美的身材，優(yōu)雅迷人的風(fēng)度，尤其是那一頭烏亮的秀發(fā)，有一種說(shuō)不出的魅力。
25. 她的歌聲像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、清脆悅耳.
26. 長(zhǎng)歌一曲，好風(fēng)好夢(mèng)好歌好意氣。好的歌曲燦若星辰，我沒(méi)有精力也不可能一一欣賞，也沒(méi)有能力一一解讀。我只能說(shuō)，好的就是好的，碰上了，就絕不放過(guò)。
27. 帶著東風(fēng)的奧運(yùn)賽場(chǎng)在觀眾的掌聲中，我們邁步，奔跑在賽場(chǎng)上，讓我們一起努力，奔跑，走向勝利的終點(diǎn)。
28. 有了這個(gè)技巧，教資科目一50分大題穩(wěn)了！
29. 孩子背完《靜夜思》，你激動(dòng)得狠挑大拇指，連連夸獎(jiǎng)：你是最棒的！
30. “我媽從來(lái)沒(méi)有夸過(guò)我。要是能聽(tīng)到媽媽一句夸獎(jiǎng)，簡(jiǎn)直能高興到飛起?？墒撬龔膩?lái)不說(shuō)你好，好像你在她眼里什么都不好?！?/p>
31. 逐夢(mèng)雄心當(dāng)切切，經(jīng)霜傲骨自峨峨。
32. 您是一位有恒心有毅力的人，我很佩服您！
33. 拍拍你的手，踢你的腿，今天我是啦啦隊(duì)長(zhǎng)；為你歡呼，為你喝彩；真正的競(jìng)爭(zhēng)，技能pk；我們有一個(gè)了解自己和敵人的戰(zhàn)略。
34. 第要學(xué)會(huì)具體表?yè)P(yáng)孩子。仔細(xì)詢問(wèn)自己表?yè)P(yáng)孩子是為了傳遞出什么信息，是為了更好的鼓勵(lì)孩子有同樣的號(hào)行為，不能隨時(shí)隨地就表?yè)P(yáng)孩子，比如孩子幫助媽媽做家務(wù)，這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子有辛苦幫助父母做事情哦，而不是簡(jiǎn)單和不具體地說(shuō)孩子做得好，干得不錯(cuò)等。
35. 萬(wàn)卷詩(shī)書四時(shí)苦讀一朝悟，十年寒窗三鼓燈火五更明。
36. ?成功誤導(dǎo)了他對(duì)自己和世界的認(rèn)知
37. 我在新加坡聽(tīng)過(guò)一個(gè)女高音獨(dú)唱，她是代表加拿大到各國(guó)作巡回演唱的。但她唱到高音時(shí)，脖子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，讓人看了很不舒服。原來(lái)她是專唱德國(guó)lied的，德國(guó)派唱法主張xxx支點(diǎn)xxx永遠(yuǎn)在腹部不變。試問(wèn)唱高音怎么可以把音管拉得那么長(zhǎng)呢?
38. 溫柔的女人是金子，漂亮的女人是鉆石，聰明的女人是寶藏，可愛(ài)的女人是名畫！據(jù)考證，你是世界上最大的寶藏，里面藏滿了金子、鉆石和名畫！
39. 在我的課堂上，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)其他孩子使用負(fù)面的評(píng)價(jià)體系。比如，混齡課上，低年齡的孩子會(huì)有不認(rèn)識(shí)的生字，問(wèn)怎么念，也會(huì)馬上有孩子說(shuō)：“這個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，你是怎么讀書的？”我會(huì)輕輕地說(shuō)：“他們才一年級(jí)，可以不認(rèn)識(shí)，他們正在學(xué)呢！”
40. 操作提示孩子每做一件事情，不管事情做得是對(duì)是錯(cuò)，如果得到了表?yè)P(yáng)，他就會(huì)得到鼓勵(lì)的暗示，而他的這種行為就會(huì)繼續(xù)
41. 歌聲獨(dú)特，說(shuō)這聲音辯識(shí)度非常高，像中國(guó)好聲音，就專門挑這樣的學(xué)生，這么有特色，發(fā)展一下，非常有前途。
42. 相信通過(guò)努力可以改變智商和能力，困難和失敗只是一時(shí)的挑戰(zhàn)，因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，堅(jiān)持不懈，從而也更容易取得成功。
43. ④不要夸得夸張，要公正客觀。真實(shí)才是最有效的！
44. 聽(tīng)得人全都入了迷，仿佛就置身于歌里的大自然中。
贊美幼兒唱歌的句子268句篇四
1. 也能在遇到挫折時(shí)，不輕易放棄，不斷鼓勵(lì)自己，擁有繼續(xù)乘風(fēng)破浪的勇氣。
2. 你的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃!此音只應(yīng)天上有，人生難得幾回聞，再給我唱一首吧。
3. 所以，用xxx掩蓋xxx也表示了聲音向上集中的意思。我們可以再作一個(gè)試驗(yàn)來(lái)找到這個(gè)感覺(jué):當(dāng)我們打呵欠的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到上顎部分有涼颼颼的感覺(jué)(平時(shí)感覺(jué)不到的)，那就是上面有了一個(gè)空間，氣息也進(jìn)去了。
4. 孩子的自我評(píng)價(jià)首先來(lái)源于他人的評(píng)價(jià)，他人的評(píng)價(jià)中，父母的評(píng)價(jià)是最重要的。
5. 表?yè)P(yáng)孩子唱歌很棒的話表?yè)P(yáng)孩子努力的過(guò)程。當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)一個(gè)新技巧的時(shí)候，不要拿別的小朋友來(lái)和自己的孩子比，要把重點(diǎn)放在保持他們的學(xué)習(xí)熱情上。比如，“今天你很認(rèn)真地打籃球，你的運(yùn)球更好了?！庇直热缫粋€(gè)七歲的小女孩開(kāi)始學(xué)跳舞了，有一個(gè)動(dòng)作她總是做不好，她的媽媽就可以這么說(shuō)，“我看到你跳舞時(shí)候臉上的笑容了，你一定很喜歡跳舞吧，做喜歡的事情很高興吧？有一個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有做好，我們回去多練練，下次會(huì)更好的，你覺(jué)得呢？”在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中指出了孩子要努力的方向。
6. 對(duì)孩子的“尬吹”，不僅浪費(fèi)口水，還會(huì)阻擋他們進(jìn)步。
7. 你的笑聲是那樣好聽(tīng)，簡(jiǎn)直是我在童年中聽(tīng)過(guò)最好聽(tīng)的聲音，你的笑聲是那么的純真，那么的天真無(wú)暇，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法忘記
8. 心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”
9. 洋洋盈耳：指宏亮而優(yōu)美的聲音充滿雙耳。
10. 于是媽媽改掉了嚴(yán)肅的表情，笑著給弟弟和哥哥的碗里分別夾了一個(gè)鵪鶉蛋。
11. 黃梅唱歌猶如百靈鳥的歌聲一般動(dòng)聽(tīng)。
12. 1歲前，孩子的自我價(jià)值感取決于他對(duì)外界環(huán)境的感受，他感受到的是溫柔的還是粗暴的？他的需求能夠得到及時(shí)的滿足還是無(wú)限制的等待？他人是值得信任的還是不值得信任的？這些成年后對(duì)外界環(huán)境的感知和判斷，其實(shí)是在1歲之前形成的。
13. 父母給孩子最好的教育就是給他欣賞和認(rèn)可。
14. 喜歡評(píng)價(jià)他人的孩子，往往生活在經(jīng)常被評(píng)價(jià)的環(huán)境當(dāng)中。孩子正如一塊海綿，吸收著周圍的一切。周圍成人是接納的、贊賞的、認(rèn)可的，孩子學(xué)會(huì)的也是接納的、贊賞的、認(rèn)可的，他的內(nèi)心也會(huì)啟動(dòng)正面的評(píng)價(jià)體系；周圍成人是挑剔的、苛刻的、嘲諷的，孩子學(xué)會(huì)的也是挑剔的、苛刻的、嘲諷的，他的內(nèi)心也會(huì)啟動(dòng)負(fù)面的評(píng)價(jià)體系。
15. 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。
16. 4至6歲時(shí)，孩子的內(nèi)在感受有沒(méi)有被引導(dǎo)成內(nèi)外統(tǒng)一？孩子有沒(méi)有能力和權(quán)力正確表達(dá)自己內(nèi)心的感受？也即心理學(xué)上說(shuō)的“表里如一”。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子會(huì)出現(xiàn)“口是心非”或者“心是口非”，這些都是表里如一的對(duì)立面。有許多成人，明明不愿意做一件事情，為了迎合他人，違心去做。都是在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有被允許正確地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
17. 唱歌者如果能把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛帶起來(lái)，這是一件相當(dāng)有能耐的事情，作為旁聽(tīng)者可以夸獎(jiǎng)唱歌者氣氛很好能讓大家都投入到歌曲當(dāng)中。
18. 更如朗照松間的明月，清幽明凈。
19. 評(píng)價(jià)他人，根源是自我價(jià)值感低下
20. 為了給孩子提供支持，您可以嘗試著在家里營(yíng)造一個(gè)以音樂(lè)為中心的環(huán)境，并在音樂(lè)方面給予孩子更多不同的學(xué)習(xí)激勵(lì)。
21. 歌聲悠揚(yáng)如清晨帶著微點(diǎn)露珠的樟樹葉。
22. 那激昂豪邁、催人奮進(jìn)的樂(lè)章仍在耳邊回蕩,久久不能揮去.……
23. 既然知道了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)兩種不同的夸獎(jiǎng)方式，得到的效果是天差地別，那么我們就要學(xué)一學(xué)科學(xué)的方式，讓“夸娃之路”變得簡(jiǎn)單有效。
24. 從小到大，無(wú)數(shù)次地說(shuō)。
25. 你的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃!此音只應(yīng)天上有，人生難得幾回聞，
26. 把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)到更多。
27. 打開(kāi)酷我音樂(lè)盒，欣賞著一首以一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那優(yōu)雅的曲調(diào)讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉(zhuǎn)，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調(diào)讓我興奮。
28. 三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
29. 這里介紹一種適合嬰幼兒練習(xí)聽(tīng)力的方式——“模仿游戲”。您可以先等待孩子主動(dòng)唱歌，然后相對(duì)精準(zhǔn)地模仿孩子的音高。如果您的孩子保持原來(lái)的音高歌唱，那您也隨之保持；如果您的孩子改變音高，請(qǐng)您也隨之改變。
30. 但我們不可忘記，雖然xxx支點(diǎn)xxx隨著氣息的呼出不斷地向上移，還是要保持住那向下壓的力量。試想，我們?nèi)绻玫礁咛幍臇|西，伸長(zhǎng)了手仍拿不到時(shí)，那么就要在腳下墊一個(gè)箱子，如果還是拿不著，只能再加一個(gè)箱子，這樣xxx支點(diǎn)xxx不就提高了嗎?怎么可能停在下面不動(dòng)呢?
31. 我很榮幸，認(rèn)識(shí)你這樣有內(nèi)涵的漂亮朋友。
32. 孩子之間更容易玩耍，當(dāng)孩子做了有助于他人的事，我們也要及時(shí)肯定他的表現(xiàn)，比如寶寶之前做了好榜樣，現(xiàn)在弟弟妹妹也會(huì)分享了，所以有時(shí)候自己做好一件事也會(huì)跟別人帶來(lái)好的影響哦。
33. 磨練意志，是我們成長(zhǎng)的信念；團(tuán)結(jié)奮斗，是我們生命的勇氣；波**，是我們超越的夢(mèng)想！放馬金鞍，超越自我，加油！
34. “你是最棒的”成了百搭單品，還是經(jīng)典款的，百試百靈。它極具概括性，可以hold住各種場(chǎng)景，而且省事、省心、不花錢，簡(jiǎn)直好得要上天。可是這樣一句漂亮話如果使用不當(dāng)，卻至少給孩子帶來(lái)三重傷害：
35. 被表?yè)P(yáng)的那組孩子，在之后的挑戰(zhàn)中普遍缺乏勇氣，不愿再嘗試新的挑戰(zhàn)；
36. 雖然你沒(méi)有一簇櫻唇兩排貝齒，但你的談吐高雅脫俗，機(jī)智過(guò)人，令我折服。
37. 21下教資認(rèn)定開(kāi)啟~報(bào)名流程需要知曉
38. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自備節(jié)目，自備節(jié)目無(wú)非就是唱歌。老師問(wèn)小朋友有沒(méi)有自備的節(jié)目，小朋友們都沒(méi)有反應(yīng)。我對(duì)小女兒說(shuō)：“你要不要唱歌，要唱歌就舉手吧！”于是，小女兒舉起了手。老師問(wèn)她唱什么歌？她說(shuō)唱小燕子。其實(shí)，她的《doreme》和《我有一個(gè)家》這兩首歌都唱得非常棒。但估計(jì)《小燕子》相對(duì)簡(jiǎn)單一些，孩子愿意在公眾場(chǎng)合唱最簡(jiǎn)單的曲子。
39. 得他唱歌很大氣，音調(diào)從低到高起伏很大，唱得蕩氣回腸，氣勢(shì)磅礴，繞梁三日，還有人唱得出這樣的境界嗎？
40. 如果您的孩子決定學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，那么從一開(kāi)始您就應(yīng)該向孩子明確表明：日常的練習(xí)是很重要的。
41. 不需要太繁復(fù)的話語(yǔ)，真誠(chéng)就足夠了，真誠(chéng)的贊美就可以讓他感受到你的善意。
42. 歌聲有時(shí)動(dòng)人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨(dú)具風(fēng)韻；有時(shí)凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時(shí)渾厚得如雄鷹展翅時(shí)的一聲長(zhǎng)鳴，振聾發(fā)聵；有時(shí)婉轉(zhuǎn)得似深情交融時(shí)的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。
43. 泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。
44. 屋里很靜，很靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳。盡避我們都不懂音樂(lè)，但大家都被李谷一的歌聲深深感染。聽(tīng)?wèi)T了她那明麗的《邊疆的泉水清又純》，突然聽(tīng)到她含著嗓音唱歌，大家既驚訝又驚喜。
45. 夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)的時(shí)候記得加上手勢(shì)、動(dòng)作，比如點(diǎn)一點(diǎn)(點(diǎn)贊)、翹一翹(翹大拇指)、抱一抱(擁抱)、貼一貼(貼臉)、親一親(親吻)等11把動(dòng)能棒哦！
46. 想學(xué)唱歌高音,可以去k歌達(dá)人速成寶典看看,我們知道唱高音時(shí)要把氣息用高壓的方式壓上去，實(shí)際上在這時(shí)要用到腰部的氣(見(jiàn)下節(jié))，用腰部的氣喊好了a2后，再用同樣的氣喊降b
47. 一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
48. 清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。
49. 如果把這個(gè)模型運(yùn)用到音樂(lè)教育中，您將會(huì)在孩子完全沒(méi)有察覺(jué)的情況下，掌握如何正確激勵(lì)孩子的寶貴方法。如果可行的話，您的這種動(dòng)機(jī)嘗試將會(huì)是最有成效的。
50. 所以不要有顧慮，要大膽地喊出高音，多喊是有好處的。
51. 說(shuō)唱得好聽(tīng)，很有潛力，以后這方面怎樣怎樣，然后說(shuō)要不要送去哪里哪里試一下，自己認(rèn)識(shí)里面的一個(gè)人，下次幫問(wèn)一下。
52. 小女孩說(shuō)：“因?yàn)樗⒌孟眿D好唄！”
53. 如果一個(gè)孩子在音樂(lè)方面展示出超乎尋常的天賦(如有清純明亮的嗓音或?qū)σ魳?lè)和某種樂(lè)器表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣)，那您應(yīng)該引起重視，讓孩子早點(diǎn)兒接觸更專業(yè)領(lǐng)域的教育。
54. 優(yōu)美的歌聲在教堂內(nèi)緩緩回蕩。描寫唱歌好聽(tīng)的句子。
55. 想要走心其實(shí)也就：“抱”、“笑”、“聽(tīng)”三個(gè)字。
56. 她的歌聲就是那傳說(shuō)中的天籟吧，如翠鳥彈水，如黃鶯吟鳴，她的聲音已經(jīng)把我們都給感染了！暖暖的，流進(jìn)心田，許久后才發(fā)現(xiàn)，這美妙絕倫的歌聲發(fā)自于她的心里。
57. 通向成功的“一萬(wàn)小時(shí)定律”
58. 氣息通暢的配合，發(fā)出圓潤(rùn)通暢自如的聲音。
59. 你想要的未來(lái)，是一步步走出來(lái)的。
60. 再回到上例這個(gè)小女孩身上。一個(gè)三歲左右的孩子，她緣何為如此評(píng)價(jià)他人。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)小女孩生活的環(huán)境中，必然是負(fù)面的評(píng)價(jià)體系。有一句話叫?。骸霸u(píng)價(jià)他人，是另一種形式的自我評(píng)價(jià)?！睂?duì)于大多數(shù)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，一切外在的評(píng)價(jià)是自己下一個(gè)人生的參考標(biāo)準(zhǔn)。老人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“人活一張臉，樹活一張皮?！彼鶠槊孀?，是大多數(shù)人追求的。不能保持自我，活在別人的評(píng)價(jià)里是很多人當(dāng)下的狀態(tài)。
61. 告訴真相。孩子有識(shí)別“真假”表?yè)P(yáng)的能力，如果一個(gè)孩子在學(xué)潛泳，但是整個(gè)身體不協(xié)調(diào)的時(shí)候，家長(zhǎng)如果說(shuō)“好漂亮的姿勢(shì)啊！”孩子對(duì)此會(huì)感覺(jué)很糟糕。為什么？因?yàn)樗麄円灿信袛嗪脡牡哪芰Γ@個(gè)善意的謊言，會(huì)傷害到孩子的自尊心。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)只要告訴他，“接著做！”就夠了。孩子知道你在關(guān)注他，他就有努力的動(dòng)力了。
62. 猶如百靈鳥的歌聲一般動(dòng)聽(tīng)。
63. 我們?cè)倏纯辞懊嫠龅拇驓馔苍?，活塞柄不斷向上推，活塞也隨之漸漸地上去以保持筒身的壓力，氣息則從筒口噴出。如果將氣筒打氣比作人體的歌唱活動(dòng)，即是說(shuō)，橫膈膜和聲帶的距離越來(lái)越短，所以支點(diǎn)也逐漸改變位置，怎么可能老停在固定的地方不動(dòng)呢！
64. 南國(guó)有佳人，輕盈綠腰舞。華筵九秋暮，飛袂拂云雨。翩如蘭苕翠，婉如游龍舉。越艷罷前溪，吳姬停白纻。
65. 第要以孩子為基礎(chǔ)的表?yè)P(yáng)。讓孩子學(xué)會(huì)審視自己，為自己的努力一步步成功感到驕傲也是一種自豪的事情，我們渴望來(lái)之不易的結(jié)果，更在意努力中的過(guò)程。
66. 了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為其創(chuàng)造合適的環(huán)境，并通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。
67. 人民音樂(lè)出版社新媒體矩陣
68. 兒童唱歌，聯(lián)想到一首清代袁枚的《所見(jiàn)》，原文如下——
69. 霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共振，讓我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的情感。
70. 表?yè)P(yáng)孩子唱歌很棒的話牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
71. 歌聲拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，因此能聽(tīng)得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。人還沒(méi)看見(jiàn)，已經(jīng)先聽(tīng)見(jiàn)歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)山頭望不見(jiàn)了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。
72. 人生可以有幾次奮斗，團(tuán)結(jié)與合作，似乎看到了閃光點(diǎn)，它離我們不遠(yuǎn)，伸手一摸，勝利就在眼前，抓住機(jī)會(huì)！努力工作吧！我們是贏家！
73. 她唱歌時(shí)，聽(tīng)得人全都入了迷，仿佛就置身于歌里的大自然中。
74. 有的父母不習(xí)慣經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，怕那樣會(huì)寵壞孩子，讓孩子總是期待表?yè)P(yáng)，那是因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)的方法不得當(dāng)
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