在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紹興的百草園篇一
我們乘著車，一路有說(shuō)有笑地來(lái)到了美麗的百草園。正是陽(yáng)春三月，百花盛開的季節(jié)，百鳥齊唱，那兒美麗得出忽我所料，玩耍的東西一應(yīng)俱全：秋千，踩木條，水上球，騎馬等等。走啊，走啊我們來(lái)到了一條大河旁，看見只有１８銅錢在水中。我們?cè)囍哌^(guò)去，“真好玩??！”我驚嘆地說(shuō)。我們走過(guò)１８?jìng)€(gè)銅錢，就來(lái)到了大河的岸上，向遠(yuǎn)處望去看見一片接一片金黃金黃的菊花，像春姑娘灑落在人間的細(xì)雨．這時(shí)讓我想起了鄭思肖寫的《畫菊》——花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣味窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
這詩(shī)美吧！突然爸爸說(shuō)：“女兒看見水中央的那一根大水柱嗎？那兒的旁邊有一個(gè)很小的島對(duì)嗎？那兒住的是鴛鴦，漂亮嗎？”我順著爸爸指的方向看去，真的是鴛鴦。它們漂亮極了。我終于親眼看見鴛鴦了，我驚喜萬(wàn)分，差一點(diǎn)點(diǎn)就跌進(jìn)水中。那鴛鴦?dòng)械脑谒墟覒颍械挠崎e而又安靜地浮在水面上，真讓人羨慕。
我們一路歡蹦著來(lái)到了秋千架前，可惜已經(jīng)被別人搶先玩了。不過(guò)就看著也很過(guò)癮。好不容易等到了，我懇求媽媽幫我蕩得高點(diǎn)兒，再高點(diǎn)兒，我要像小鳥一樣飛翔，飛翔。
百草園人山人海??！我和爸爸媽媽快要被擠扁了。我們來(lái)到了踩條前，木條有各種各樣的，數(shù)不勝數(shù)?。∥倚睦镬话?，要是一個(gè)不小心會(huì)怎樣啊，我還是小心一點(diǎn)吧！踩一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的吧！我挑了一個(gè)最簡(jiǎn)單的木條這才讓我的心*靜下來(lái)。我一腳上去木條晃來(lái)晃去嚇得我直叫。第二腳踩上去軟軟的，就這樣我驚恐萬(wàn)分地走了過(guò)去。好累??！
每一處好玩的地方都留下了我們歡快的身影。怎么樣！我們一家三口的日子好吧！
紹興的百草園篇二
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：選自魯迅先生的《朝花夕拾》的一篇散文——《從百草園到三味書屋》。下面我就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)我對(duì)課堂教學(xué)的構(gòu)思：
《從百草園到三味書屋》是北京課改版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第三篇講讀課文，是一篇回憶性敘事散文，是魯迅先生40多歲時(shí)，在廈門大學(xué)圖書館樓上用一顆童心去回憶童年生活的戀歌。
教材教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生升入初中首次學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，內(nèi)容豐富，部分含蓄難懂，同時(shí)從初一學(xué)生認(rèn)知心理出發(fā)，決定教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在熟悉生字、新詞基礎(chǔ)上抓住事物特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)懢埃斫馕恼碌慕Y(jié)構(gòu)和精彩的語(yǔ)言；
2、過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、討論、問(wèn)題的習(xí)慣和方法；3、性感態(tài)度和價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，守護(hù)大自然，追求新鮮知識(shí)的純美童心。
教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：百草園、三味書屋的景物、人物描寫。難點(diǎn)：兩相對(duì)照的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其過(guò)度。
1、方法：朗讀：?jiǎn)l(fā)
2、依據(jù)：朗讀：學(xué)生反復(fù)朗讀課文，逐漸熟悉課文內(nèi)容：逐漸產(chǎn)生共鳴;逐漸接近教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)：通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論問(wèn)題，教師歸納解決問(wèn)題；能產(chǎn)生時(shí)代在變，童心不變，童心共鳴的教學(xué)效果。
3、教具：錄音機(jī)，配樂(lè)朗誦，輔助教學(xué)。
紹興的百草園篇三
大家好，我這一次說(shuō)課的題目是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。
下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分向大家說(shuō)課。
（1）《從百草園到三味書屋》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元。作為第一單元的第一課，這篇課文無(wú)疑起著重要的作用。這一單元同時(shí)入選的還有《爸爸的花兒落了》，《丑小鴨》，《外國(guó)詩(shī)兩首》以及《傷仲永》，縱觀全單元，雖然各篇文章文體不同，其中有散文，小說(shuō)，童話，詩(shī)歌，還有古文，但都有一個(gè)共同的主題，那就是“成長(zhǎng)”。因此，本單元的學(xué)習(xí)應(yīng)整體感知，總體把握，用心品味，感悟所寫之情，所言之理。此外，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，啟發(fā)他們有意識(shí)地培養(yǎng)成長(zhǎng)過(guò)程中所應(yīng)具備的品質(zhì)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心
（2）學(xué)習(xí)兩相對(duì)照的文章結(jié)構(gòu)
（3）揣摩和理解散文化的精彩語(yǔ)言
（1）以語(yǔ)文學(xué)科的特性和學(xué)生的主體性為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)
（2）本課時(shí)整體感知文章，圍繞“童趣”這兩個(gè)字共同品味鑒賞文章
課前準(zhǔn)備：
紹興的百草園篇四
夢(mèng)回百草園。朱漆凋落的大門，古樸的石井，蒼翠的皂莢樹……風(fēng)撩過(guò)，刷新了記憶中的百草園。
春華秋實(shí)，好一個(gè)相傳而來(lái)的百草園，播種了迅哥兒的童年：挺立在身旁的枯槐與亭前的皂莢樹在幽幽地喃語(yǔ)；腳下，一片厚實(shí)的土地，烙著周家人的足跡，朝花，夕拾。
萬(wàn)物復(fù)蘇，百草風(fēng)茂。光著的腳丫曾經(jīng)與細(xì)嫩的草莖有多少次親密接觸啊。
獵獵西風(fēng)，刮走了百草園的春。
夏日時(shí)節(jié)，如能在樹下乘涼，再聽聽長(zhǎng)媽媽的故事，亦是一大樂(lè)事。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏草中，“美女蛇”的傳說(shuō)是那樣神奇，不知當(dāng)初蒲松齡聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有？
雜草叢生的百草園透露著神秘，或許正是迅哥兒悠悠的童年情趣罷！
雜草叢生的百草園，在夏日里瘋長(zhǎng)，無(wú)眠。
秋，是葉落的季節(jié)。這詩(shī)般美妙季節(jié)讓百草園收獲了幸福的沉靜，看吧，迅哥兒正與落葉嬉戲，紛飛的黃葉兒，一片一片地將自己?jiǎn)伪《崛醯纳碥|覆蓋在童年的足跡上，每一片都是盛開在魯迅筆尖的花；周家人談?wù)撝S收，十五月圓之夜，迅哥兒便將自己的稚嫩幻想寄給月亮神。
時(shí)光荏苒，一晃已是深秋，也許迅哥兒正準(zhǔn)備著捕鳥的工具了吧！
雪來(lái)了，銀裝素裹的百草園是安詳?shù)摹５忍焐砸环徘?，迅哥兒就?huì)出來(lái)捕鳥。麻雀是他的手下敗將，但每一次太心急，卻捕不到大鳥？就像學(xué)飛的雛鳥，每一次都想放棄，怎能成為傲視藍(lán)天的雄鷹？就像我童年放飛的風(fēng)箏，總是等不及將它放上天空，便又心急地將它拉了下來(lái)。
又是一年。一年里，百草園里灑滿的歡笑、淚水，融進(jìn)了草上躍動(dòng)的風(fēng)。
沒(méi)有華麗的裝束，沒(méi)有深情的洗禮，歲月是這兒緩緩流動(dòng)的音符，它沉淀在迅哥兒悠悠的記憶里。朝花，夕拾。
可是，我的百草園呢？
我想，我也會(huì)擁有自己的百草園。因?yàn)槟晟偈敲利惖?，是充滿幻想的。早上，我定能看見辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭；午后，我定能欣賞向日葵吮吸陽(yáng)光；黃昏，我定能遙望白云挽住夕陽(yáng)；黑夜，我定能仰望樹梢牽著月亮……
曾經(jīng)有一個(gè)身穿白色連衣裙的女孩兒，扎著羊角小辮，嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳地將自己留在了心底的百草園。那永恒的童年。
思，在百草園?；孟?，亦在百草園。
游移的云，風(fēng)輕的思緒，好一個(gè)百草園，好一個(gè)迅哥的夢(mèng)。
紹興的百草園篇五
從百草園到三味書屋
本設(shè)計(jì)用兩個(gè)形式精粹、含蘊(yùn)豐富的問(wèn)題，帶動(dòng)對(duì)全文的閱讀品析，以期達(dá)到刪繁就簡(jiǎn)的藝術(shù)效果。
1、導(dǎo)入新課：
本單元課文主題是成長(zhǎng)，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)古今中外六位名家反映成長(zhǎng)的文章。今天走進(jìn)我們課堂的是*現(xiàn)
代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家魯迅生。讓我們一起來(lái)聆聽這位偉人的成長(zhǎng)故事──《從百草園到三味書屋》。
2、整體感知：
播放課文朗讀帶。
結(jié)合課前導(dǎo)引了解課文展現(xiàn)的是魯迅先生美好的`童年生活：燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天里也有童趣;
自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。
根據(jù)課題劃分文章段落。
3、拓展延伸：
⑴ 鋪墊性問(wèn)題：百草園是樂(lè)園，在三味書屋，少年魯迅是不是就沒(méi)有樂(lè)趣了呢?
(切入課文第二部分，探究三味書屋之樂(lè))
紹興的百草園篇六
總盼望著可以放松，拋開攪人的勾心斗角，放棄無(wú)聊的吵吵鬧鬧。在一片屬于自己的藍(lán)天下自由的飛翔，沒(méi)有憂慮，沒(méi)有煩惱。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹……數(shù)不清的美麗景色，一一展現(xiàn)在眼前，令人心曠神怡。一切的一切，深深的吸引了我。同時(shí)一股鄉(xiāng)間大宅院氣息撲鼻而來(lái)，清新而又令人舒暢。連那平日里不怎么見到的小動(dòng)物在這里也是隨處可見，不像大城市里，狗啊貓啊滿街跑。百草園里，鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子在草間亂竄，好一幅多姿多彩的畫卷。
閉上眼睛，用心來(lái)感受這迷人的景色。聽，還有“樂(lè)團(tuán)”在這里演唱呢。油蛉在那里唱歌，而蟋蟀則是伴奏，彈著娓娓動(dòng)聽的樂(lè)曲。這是專屬于自然界的歌聲，就像我們兒時(shí)唱起的童年，沒(méi)有一絲的雜音。
走在柔軟的泥土之上，即可嗅到土地的芬芳，混雜這青草的味道。偶爾有輕輕的微風(fēng)拂過(guò)臉頰，柔柔的，十分愜意。抬頭觀瞧，樹葉像一個(gè)個(gè)剛下凡的綠精靈，身披這綠寶石制成的衣裳，為道旁的樹木增添幾分生機(jī)，增添幾分活力。
不知不覺，下起了小雨，百草園的一切因這雨而變得煥然一新，如那些畫家勾勒出的山水畫一般，并且畫中渲染著翠綠，顯得是那樣的清新自然。這雨中的景象竟與往日那番生機(jī)勃勃的畫面形成對(duì)比，構(gòu)成了一片寧?kù)o所在。
一個(gè)人靜靜的走著，感受著這百草園中的一切，覺得都是那么的美。這不正是我心中的那片藍(lán)天嗎？沒(méi)有任何顧慮的天地嗎？多么希望可以擁有這一切，不去為任何事情而煩惱，只是很安靜的享受著。
走出百草園，再次轉(zhuǎn)頭環(huán)視這里的一切景象，綠油油的一片再次定格在了腦海中……
回歸現(xiàn)實(shí)，在書桌旁依然是如山的試題。不禁羨慕起童年那無(wú)憂無(wú)慮的生活，羨慕起魯迅先生在百草園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，那樣美好，那樣自由。
紹興的百草園篇七
煙雨朦朧間，夾雜著歡笑聲，仿佛回到童年，回到百草園。
——題記
驅(qū)車與老師、同學(xué)們來(lái)到西湖邊上，準(zhǔn)備一覽西湖美景，無(wú)奈蒙蒙細(xì)雨帶來(lái)的霧氣遮住了一切，但這依然擋不住我們?yōu)槊谰扒斑M(jìn)的步伐。
放眼望去，隱隱約約看到矮矮的連綿的山，沒(méi)有盡頭，只感覺幾分綠意彌漫開來(lái)，縈繞于心間。
為了更接近這“淡妝濃抹總相宜”的西湖，我們坐上了游船，陣陣涼風(fēng)襲來(lái)，股股霧氣撲面而來(lái)，靠著圍欄，眺望遠(yuǎn)方，漸漸遠(yuǎn)去的是不斷的青山，逼近的卻是那一個(gè)接一個(gè)的小丘和時(shí)而顯現(xiàn)的漁船，僅管不清晰，依舊是那份隱約，卻婉如一位嬌小的江南女子披上了神秘面紗，令人琢磨不透，又好似仙境一般，有隱居避世的仙人在此，神秘?zé)o限。人人皆知的三潭映月，承載千年佳話的雷峰塔，還有彰顯蘇軾愛民愛職的蘇堤，令人嘆為觀止，這使我真正領(lǐng)悟到古籍中所包含的看似片面的感情。
到了岸上，老師帶我們來(lái)到了西湖邊上的一個(gè)茶館，頭頂一把大傘，頗有一番沙灘風(fēng)情，但捧著的不是果汁咖啡，而是真正的“西湖”龍井，嗅著淡淡幽香，賞著西湖美景，談著無(wú)盡的歡樂(lè)。這時(shí)那綿綿細(xì)雨已漸漸停息，暑氣開始慢慢蒸騰起來(lái)，有先見之明的我們抽出扎染折扇，品著香茗，享受著、歡笑著……
歡笑之余，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了草叢里有數(shù)不盡的小昆蟲，不必說(shuō)偏偏飛舞的白蝶，尋找鮮艷衣服的蜜蜂，也不必說(shuō)忙碌的螞蟻，喧鬧的鳴蟬。單是我們圍坐的茶幾周圍，就有無(wú)限趣味，當(dāng)蜘蛛光顧這里，垂下一根絲，倒掛在女生面前時(shí)，會(huì)頓時(shí)傳來(lái)一聲刺耳的尖叫，此聲過(guò)后，那可憐的蜘蛛不知被震懾到何處；而在腳下，也不難發(fā)現(xiàn)一條條拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的蜈蚣在散步，優(yōu)哉游哉的。
童年的我們雖然沒(méi)有先生那般快樂(lè)的百草園，可如今，我找到了屬于自己的百草園——江南小鎮(zhèn)，收獲了快樂(lè)，重拾了那份童真。
“眾里尋他千百度”，我終于找到了快樂(lè)，盡管不在“燈火闌珊處”，在這未雨綢繆的江南小鎮(zhèn)，但它令我難忘。
紹興的百草園篇八
星期天，我們?nèi)胰チ税布闹心习俨輬@。
走進(jìn)百草園，一大片綠綠的草地迎接了我們。草地邊上有小溪，那里住著白天鵝，黑天鵝。它們優(yōu)雅地向我們游來(lái)，還發(fā)出“咔，咔”的聲音。
我們來(lái)到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里可熱鬧了。有調(diào)皮的猴子，美麗的藍(lán)孔雀，高高的鴕鳥，大大的牦牛。我拿著玉米粒在草地上喂鴿子。我把玉米撒在地上，鴿子們走著，飛著一群群地跟著我。媽媽笑著說(shuō)：“洋洋有這么多的粉絲?。 ?/p>
百草園里還有游樂(lè)場(chǎng)呢！我們玩了最刺激的激流勇進(jìn)。穿上了雨衣，坐進(jìn)了小船。媽媽說(shuō)：“輕松點(diǎn)，等到了最上面可以閉上眼睛，大聲喊出來(lái)?！毙〈伛偵狭烁咛?，說(shuō)實(shí)話我感覺很緊張。小船一下子好像從高空墜落了下來(lái)，我也不知道自己有沒(méi)有喊。一會(huì)兒就落入了水中，濺起來(lái)很大的水花，我的衣服都淋濕了。媽媽看我沒(méi)事，還說(shuō)我挺勇敢的。
我們整理好衣服繼續(xù)向上，來(lái)到了跑馬場(chǎng)。這是真的馬呀，我看著它們，小心地摸摸它們，毫不猶豫地騎上了一匹又高又大的黑色的大馬。馬兒馱著我慢悠悠地沿著場(chǎng)地走了一圈。騎馬的感覺真好啊，最好能去草原上馳騁。
回到家了，我還興奮不已。我把今天的事情一五一十地告訴了奶奶，還把騎在馬上的照片大大地炫耀了一番。真是開心呀！
紹興的百草園篇九
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。”
魯訊兒時(shí)的玩悅之地百草園是那么美，惹得我總想親自去看一看。今年寒假，我和爸爸就去參觀了百草園。一下火車，我們就急急忙忙的來(lái)到了魯訊故居風(fēng)景區(qū)，穿過(guò)幾間高大的古老的房屋，沿著廊道走過(guò)一段時(shí)間，一面白墻上開著一扇月亮門，門檐上有行書百草園三個(gè)大字。剛一看到這三個(gè)大字我興奮的對(duì)爸爸說(shuō)：“快看，百草園”我趕緊掙開爸爸的手，跑進(jìn)百草園。
百草園是周家的一個(gè)菜園子，我來(lái)時(shí)吉林正是一片皚皚白雪，雖然這里也剛剛下過(guò)一場(chǎng)小雪，但卻是一片春意盎然。不必說(shuō)那塊二米多高刻著百草園三個(gè)大字的鵝卵石，也不必說(shuō)圍起來(lái)的那口八角石井，單是百草園里的綠色，就給我留下了深刻的印象。
那一小段穿著“綠裝”的泥土斷墻碧綠碧綠的。穿過(guò)月亮門左側(cè)就是那段不長(zhǎng)的泥土斷墻，上面爬滿了爬山虎——綠油油一片的，像一幅幅綠色的畫，每片葉子都像綠色的手掌，它們密密層層地掛在墻上，誰(shuí)也不挨誰(shuí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，那么多的葉子，就像在和我們問(wèn)好。
一小片一小片戴著“白色帽子”的油菜翠綠翠綠的。園子中間是一畦一畦矮矮的菜地，但矮的很可愛，透出一種田園氣息。菜地里長(zhǎng)滿了肥碩的翡翠綠油菜，剛下過(guò)一場(chǎng)雪，雪還沒(méi)有化，每一顆油菜上面都有一小堆白白的雪，把下面的油菜襯托的翠綠翠綠的，象是一捧綠葉托起一朵白色的玉蘭花，如果不仔細(xì)看，還會(huì)以為是博物館里的那棵翡翠白菜種到了地里。
幾棵高大的光禿禿的皂莢樹光著身露出青綠青綠的皮膚。菜畦與菜畦之間的空地上長(zhǎng)著幾棵高大的皂莢樹，因?yàn)槭嵌?，我沒(méi)有看到滿樹的綠葉，所以也沒(méi)看到輕捷的叫天子。樹干蒼老，布滿了溝曲，還有幾道裂口，象是一位老人在這里靜靜的站著?？墒菢淦s是青里透著股股綠色，這綠色與百草園其他的綠比起來(lái)微不足道，或許是它在告訴我們春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了吧。
因?yàn)檫€要游覽其他景點(diǎn)，我和爸爸只能匆匆忙忙的參觀了百草園，戀戀不舍的離開魯訊兒時(shí)的歡樂(lè)天堂，離開了百草園。百草園如果有機(jī)會(huì)我還會(huì)看你來(lái)的！
百草園游玩的很開心，可還是留下了一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，回家途中，一不小心我把照片全都弄丟了。
紹興的百草園篇十
對(duì)這篇文章，對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂(lè)，玩耍有玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛戀。
但是，當(dāng)時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，來(lái)反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂(lè)。
這是給我印象最深刻的，也是我認(rèn)為最值得人們回味的。當(dāng)然，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼懀谷死硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問(wèn)到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過(guò)讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽聽最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
紹興的百草園篇十一
期盼已久的暑假剛開始了，今天一大早，我懷著愉快的心情，哼著愜意的小調(diào)，跟著爸爸來(lái)到了風(fēng)景秀麗、蘊(yùn)含著日月風(fēng)華的中南百草園游玩。
走進(jìn)大門，撲面而來(lái)的就是這里的清新空氣，眼前一片郁郁蔥蔥，好似來(lái)到了一座世外桃源！走過(guò)花團(tuán)錦簇的林蔭小道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽見一群佤族人熱情的招呼聲，走近一看，原來(lái)是準(zhǔn)備開始表演了，我們找地方坐了下來(lái)，放眼四周，發(fā)現(xiàn)廊柱上都掛滿了碩大的牛頭，看上去十分莊重、威嚴(yán)！佤族的朋友表演了歡快的舞蹈，還熱情的邀請(qǐng)我們一起跳扭腰舞，整場(chǎng)表演都洋溢著歡快的氣氛！
看完表演，我們來(lái)到動(dòng)物園，到處都有動(dòng)物們的叫聲，“嗷”—一聲虎嘯聲，著實(shí)讓我大吃一驚，手臂上都起了雞皮疙瘩，我走近一看，是一只體格雄壯，色澤光亮的東北虎，它的眼睛炯炯有神，四肢發(fā)達(dá)，好像全身上下都充滿了力量。再往里走，我又看到很多老虎，有孟加拉虎、非洲虎┈它們體型龐大、顏色神態(tài)各異、神情威嚴(yán)，讓人望而生畏。
接著，我們走到另一個(gè)區(qū)，看到很多有趣的動(dòng)物，有既狡猾又可愛的闊耳狐，它們跑的特別快，一溜煙就沒(méi)影了。有“喀吱、喀吱”啃白菜的海貍鼠家族，特別討人喜歡！還有浣熊的遠(yuǎn)親小熊貓，它們可不是大熊貓的幼崽，但也非?？蓯?！另一個(gè)棚里，有幾只牦牛，看這碩大的身形，我心想：“這牦牛應(yīng)該能和熊一決勝負(fù)吧，哈哈！”想著、想著，我不知不覺來(lái)到了獅籠旁，望著小山坡上的雄獅，立馬心生敬畏，一旁的母獅們也在不停的獻(xiàn)殷勤，看上去十分溫馨！進(jìn)入非洲動(dòng)物區(qū)，見到兩只身形龐大的白犀牛，一只足有2噸重，頭上的角就像一把鋒利的鋼刀，隨時(shí)可以發(fā)動(dòng)可怕的攻擊。另外我們還見到了高大的長(zhǎng)頸鹿、名貴的矮腳馬、兇猛的鱷魚等等，真是讓人目不暇接。
在游樂(lè)場(chǎng)，體驗(yàn)了我最喜歡的項(xiàng)目之一“卡丁車”，那個(gè)爽勁不知道該怎么形容，我緊握著方向盤，腳不停的踩著油門，只聽見發(fā)動(dòng)機(jī)的“咆哮聲”，一陣陣風(fēng)從耳邊掠過(guò)，我時(shí)而剎車、時(shí)而加速，整整狂飆了三圈，這次體驗(yàn)真讓我心潮澎湃、激動(dòng)萬(wàn)分！
傍晚，我懷著戀戀不舍的心情離開了中南百草園，被這里的景色、動(dòng)物、風(fēng)情深深迷戀，我會(huì)記住這里的秀麗風(fēng)景，可愛的動(dòng)物們，更不會(huì)忘記我在中南百草園度過(guò)難忘的一天！
紹興的百草園篇十二
今年春天，我跟著阿姨和皓皓哥哥去安吉游玩了中南百草園，時(shí)隔半年，還歷歷在目，讓我至今不能忘懷。
那一天，下著蒙蒙春雨。我們走進(jìn)了中南百草園，一副生機(jī)勃勃的“畫”映入眼簾：湖邊的垂柳姑娘在微風(fēng)的吹拂下，搖著她的長(zhǎng)辮子，似乎在歡迎我們的到來(lái)，柳樹旁的小草綠的好像一塊翡翠，直扎你的眼，又似一把勾魂刀，令你對(duì)它垂涎三尺。
我們往前走，就來(lái)到了竹子天地。各種各樣的竹子使我眼花繚亂。*非常奇怪，綠色的竹竿上必定有一節(jié)中間有一塊枯黃色的斑點(diǎn)，像是竹子的一只眼睛。金鑲玉竹竹竿是金色的，但在每一節(jié)上都有一條細(xì)長(zhǎng)的綠色鑲嵌其中，故名金鑲玉竹。紫竹如果不看它的枝葉，竹竿跟甘蔗一模一樣，那時(shí)候我差點(diǎn)把它當(dāng)甘蔗來(lái)啃呢！更神奇的是龜竹，竹竿上一節(jié)一節(jié)的，形狀酷似龜殼……那里是竹子的樂(lè)園，聽導(dǎo)游說(shuō)，光品種就有三百多種呢！
接著，我們一步三回頭地來(lái)到湖邊的`一口古井，這口古井大約有一米寬，已經(jīng)有幾百年的歷史啦！這井奇就奇在一年三百六十天，水天天是滿的，而且還一直往外冒，就算遇上旱災(zāi)，其它湖都已經(jīng)干涸，但這口井水卻還是滿得往外冒水。
順著小路往下走，便來(lái)到了中南百草園比較聞名的櫻花園。粉黃色和金黃色的小花朵怒放枝頭，猶如天女散花。遠(yuǎn)看幾百棵櫻花連成一片，像是一個(gè)櫻花大家庭，紅的、黃的、白的交錯(cuò)在一起，讓你目不暇接。
一晃眼半年過(guò)去了，中南百草園讓我魂?duì)繅?mèng)縈，時(shí)時(shí)會(huì)惦念起她，最讓我回味無(wú)窮的還是那些機(jī)靈可愛的猴子。
——百草園的作文 (菁選3篇)
紹興的百草園篇十三
去年暑假，我隨著旅游團(tuán)參觀了魯迅故居。這一行必少不了百草園，在來(lái)到紹興的第二天，我們就游覽了百草園。
那一天，火烈熾熱的太陽(yáng)高懸于空中，毫不留情地炙烤著大地。花草樹木都被曬蔫了，毫無(wú)生氣。來(lái)到了百草園，映入眼簾的是一片誘人的綠，夾雜著一種泥土的芳香，這芳香沁人心脾，淡雅而幽恬。那時(shí)正值仲夏，正是草長(zhǎng)得最茂盛之時(shí)。走近一看，這里似乎確鑿只有一些野草。
導(dǎo)游正興致勃勃地解說(shuō)百草園和少年魯迅，大多游客也就饒有興趣地聽著，我卻不在意解說(shuō)，去尋找“那短短的泥墻根一帶。”那兒既沒(méi)有油蛉的低唱，也沒(méi)有蟋蟀在唱歌，翻開斷磚也見不到蜈蚣。這兒只有草，一片綠油油的，在熾熱陽(yáng)光下勃發(fā)著生命力的草，在夏日火辣的風(fēng)的拂動(dòng)下左右搖擺，上下起伏，似乎在訴說(shuō)著童年魯迅在草叢間自由玩耍的趣事。我悄悄地走進(jìn)了草叢……
想必當(dāng)年魯迅在炎熱的夏季也常來(lái)草叢漫步吧，他是否也像我一樣，感受到夏風(fēng)的涼爽了呢？我于是任思緒隨夏風(fēng)飛揚(yáng)，漸漸在長(zhǎng)草叢里自失起來(lái)…
新中國(guó)的春天也正如百草園的春天一樣，革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展有如百草園里的草迅速拔高，長(zhǎng)長(zhǎng)。那么又是誰(shuí)同時(shí)推動(dòng)了新中國(guó)革命與文學(xué)的發(fā)展，使之走向輝煌的，如日中天的夏日呢？魯迅，這個(gè)擲地有聲，令人銘刻于心的名字！他，就像百草園里的草一樣，襯托出花朵的美麗，為了社會(huì)的發(fā)展，寫下了多少引人深思的著作；他，“吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶?！辈晦o勞苦，無(wú)私奉獻(xiàn)，發(fā)表了多少慷慨激昂的言論；他，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！北M管一個(gè)魯迅倒下了，又有千千萬(wàn)萬(wàn)的魯迅站起來(lái)，為中國(guó)革命而奮斗。他的思想也正如野草一樣一代代傳承下去……
我好像若有所悟。這時(shí)，只見野草仿佛與我會(huì)心一笑，在夏風(fēng)的吹拂下擺動(dòng)得更強(qiáng)烈了……
紹興的百草園篇十四
星期三老師告訴我們明天要到中南百草園春游，全班嘩的一聲全跳了起來(lái)。晚上我和媽媽一起買了許多零食，準(zhǔn)備明天和好朋友一起分享。
第二天同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校，每個(gè)人都是興致勃勃整裝待發(fā)。老師一聲令下：同學(xué)們出發(fā)啦。
經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的路程，我們來(lái)到了目的地。一下車眼前一亮花草樹木，山水瀑布一片綠色。第一站導(dǎo)游姐姐帶我們來(lái)到了阿瓦山寨。山寨是由木棍和干草搭建起來(lái)的，就像原始社會(huì)一樣。走進(jìn)屋里看到有角的白骨，把我們嚇了一身冷汗，姐姐說(shuō)這是遠(yuǎn)古時(shí)代留下的。第二站是動(dòng)物園，看到一位叔叔把頭伸到了獅子的嘴巴里還安全的伸了出來(lái)。還有熊，熊貓，長(zhǎng)猿臂……
第三站來(lái)到了高山海洋館，看到的還是表演。一位叔叔把球投到空中，小海獅一躍而起用嘴巴把即將掉落的籃球再次頂起，籃球直奔籃筐而去。全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。
第四站來(lái)到了中南歡樂(lè)世界，我玩了摩天輪，在半空中看百草園更美了。同學(xué)的媽媽還幫我們照相，相片記錄了我們歡樂(lè)的瞬間。
這時(shí)天色已晚，在老師的催促下我們走上了返程的車子。小伙伴們都意猶未盡，期待著下次的百草園之旅。
景色作文10-01
景色的作文12-01
紹興的百草園篇十五
學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在第一大段百草園。即作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動(dòng)詞這一部分。只有深刻體味到在百草園這個(gè)自由廣闊的天地里能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣這一點(diǎn)，才能進(jìn)一步理解三味書屋單調(diào)、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發(fā)展的。
1、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。
2、正確理解魯迅對(duì)三味書屋生活的態(tài)度。
3、理解結(jié)尾的話。
4、理解行文中敘述口吻的變化。
1、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、和主題。
2、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。
3、探討文中的疑難詞語(yǔ)和問(wèn)題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。
朗讀法、感悟、品味、交流。
1、讀準(zhǔn)讀一讀中的字音。
2、自看并理解注釋中的詞語(yǔ)。
3、閱讀課文，質(zhì)疑。
4、思考：探究與練習(xí)。
新授課。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
1、作家作品簡(jiǎn)介：
學(xué)生已學(xué)過(guò)回憶魯迅的作品《一面》，可以用提問(wèn)回憶的方法回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)魯迅的知識(shí)。
紹興的百草園篇十六
暑假的一天，我們到中南百草原去玩。中南百草園的廣告很好玩——“要想做神仙，就到百草原xxx。
百草原是依山傍水建起來(lái)的。來(lái)到山腳下，我抬頭一看：綠茫茫一片，望都望不到邊。我深吸了一口氣，一股大自然的味道撲面而來(lái)，我覺得我都要飄起來(lái)了。
沿著山路朝右走，我認(rèn)識(shí)了許多植物：各種各樣的竹子，香樟樹，十大功勞，板栗樹，楊梅樹……
沿著湖水邊的“生財(cái)之道”走，我看到了很多黑天鵝，白天鵝，丹頂鶴，還有幾對(duì)小鴛鴦，它們有的嬉水，有的撓癢，還有的捕食。
“生財(cái)之道”是由中國(guó)古代各個(gè)年代的銅錢組成的，二姑父說(shuō)走在上面就會(huì)發(fā)大財(cái)呢！我來(lái)來(lái)回回跑幾次，還問(wèn)媽媽是不是這樣，媽媽瞪了我一眼，我明白了如果不付出，是什么都得不到的。
我們繼續(xù)向前走，來(lái)到鱷魚橋。橋下的鱷魚都在“餓，餓”地叫著，但是我一點(diǎn)都不害怕，我都不用扶護(hù)欄，勇敢地沖到最前面，快走到頭時(shí)，我回頭一看，后面還有一群人在橋中間，小心翼翼地扶著護(hù)欄走，我就故意使勁晃吊橋，他們“啊，啊”地叫著，我在橋頭偷偷地笑，媽媽罵我小壞蛋。
然后我們又觀看了海獅，狗熊，老虎和獅子的表演。
我們沿著山路向山頂進(jìn)發(fā)，兩邊樹木林立，幾只小松鼠在樹上蹦來(lái)蹦去，山路兩邊自然形成的瀑布有大有小，形態(tài)各異。到了山頂，我坐纜車一下滑到半山腰的游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)，我都玩瘋了。
最后，大人們都累了，可是我意猶未盡，很期待下次再來(lái)玩。
紹興的百草園篇十七
今天是星期六，我們一家人坐著大巴車前往安吉縣中南百草園旅游。
我們坐了好一陣子車，還是沒(méi)到，我心里急了，突然想起了*地圖，地圖上蕪湖距離安吉縣很遠(yuǎn)，難怪要坐這么長(zhǎng)的車還沒(méi)到呢。
大約十點(diǎn)鐘，我們終于到了“中南百草園”。園中有成百上千種植物，數(shù)不勝數(shù)，光是國(guó)家保護(hù)的珍稀植物就有三十多種。動(dòng)物世界里有孔雀、猴子、狗熊、鴕鳥……
歡樂(lè)世界里的游樂(lè)項(xiàng)目可多了，激流勇進(jìn)、歡樂(lè)風(fēng)火輪……爸爸媽媽帶著我一同坐進(jìn)摩天輪，剛開始我很興奮，一點(diǎn)也不害怕，隨著摩天輪的慢慢升高，我的手心已經(jīng)嚇得冒冷汗了。沒(méi)想到，爸爸比我膽子更小，媽媽讓我坐在爸爸旁邊拍張照片，爸爸慌慌忙忙地說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，小心墜下去!”我還是輕輕地挪到爸爸身邊，與爸爸合了影。
接下來(lái)我們經(jīng)過(guò)“鱷魚橋”，那真叫人心驚膽寒。拉索座橋搖搖擺擺、晃晃悠悠、走上去站都站不穩(wěn)。往下一看，水里一只只“揚(yáng)子鱷”正張著血盆大口，仿佛對(duì)游人說(shuō)，快掉下吧，我可幾好沒(méi)天沒(méi)進(jìn)食了，真得好恐怖。我們便不敢往下看，放慢了腳步，躡手躡腳地前行。過(guò)了橋，我們?cè)倩仡^仔細(xì)看，啊，這些鱷魚其實(shí)是 “鄂魚石”，紋絲不動(dòng)，只有那一條是真的，偶然擺動(dòng)一下頭。
過(guò)了橋后，我們來(lái)到了人造瀑布，水流進(jìn)河里，河里還有黑、白天鵝在水中玩耍。要是你把手伸給他們，他們還會(huì)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴輕輕地啄你的手。最有趣的要數(shù)海獅表演了，兩只海獅聰明、伶俐，為我們表演了：水中鉆圈、頂球、溜冰、投籃、單手倒立，引的臺(tái)下觀眾哈哈大笑。
在往回走的路上，我們還觀賞到了熱情好客的阿佤族的歌舞表演。
今天，真是讓我大開眼界。最后，我們依依不舍地離開中南百草原。
紹興的百草園篇十八
三月正是春暖花開的時(shí)節(jié)。陽(yáng)光和煦得讓人覺得不外出簡(jiǎn)直是一種浪費(fèi)。于是，經(jīng)歷了三個(gè)半小時(shí)的車程，我們抵達(dá)了安吉百草園。
雖然這樣的光景，本該是暖風(fēng)熏得游人醉的溫潤(rùn)，但是步入百草園，腳踏松軟的草地時(shí)，第一印象便是鋪天蓋地炙熱的陽(yáng)光。像是俄國(guó)的烈酒，讓人忍不住瞇上了眼睛，步伐顯得跌跌撞撞。
站在明晃晃的陽(yáng)光下遠(yuǎn)眺，前方是一片湖。湖水是蒼茫沉穩(wěn)的橄欖綠，微微蕩漾著，白色的鵝悠閑地浮在水面上，蒙承燦爛的光線，周身似乎被勾勒出柔和的金色弧度。沿岸處有一只黑天鵝。形單影只的樣子，略顯寂寞，卻不失傲然的韻味。羽毛的黑被照射成柔順華美的質(zhì)感，高傲且神秘。脖子頎長(zhǎng)，弧線優(yōu)美。它優(yōu)雅地滑過(guò)，身后留下清淺的水紋，像是舉止輕柔的舞者，以腳尖立在地上，行走時(shí)悄無(wú)聲息而又扣人心弦。那樣的氣質(zhì)似是任何語(yǔ)言都無(wú)法形容的疏離與淡薄，踽踽獨(dú)行的同時(shí)，也帶走了所有的目光。
百草園內(nèi)，每一寸土地都帶有植物獨(dú)有的清潤(rùn)。不知什么植物的葉，被鮮嫩的新芽排斥下來(lái)，通體暗沉的棕色，氣數(shù)已盡地躺在草叢中。陽(yáng)光透過(guò)樹的枝杈間的縫隙，零零星星地散落，在大片落葉上描繪出斑駁的樹影。
一向偏愛櫻花，奈何百草園內(nèi)的櫻尚未綻放，光禿禿的枝上僅有寥寥數(shù)片嫩葉，似是而非的微紅?？床坏綑鸦ü倘贿z憾，卻也深知安吉并不適合櫻的生長(zhǎng)，便決然離去，不再憑悼那些后知后覺的晚櫻，轉(zhuǎn)而觀賞桃花。
桃花看來(lái)總是江南的代表。古時(shí)的文人墨客便已體會(huì)到桃花的妖嬈。竹外桃花三兩枝的意境用在這百草園內(nèi)，是再適合不過(guò)了。站在遠(yuǎn)處簡(jiǎn)略地看看，桃花便已是叫人驚心動(dòng)魄的富饒。大片粉紅的花，似是縝密的群落，卻又不是那么團(tuán)結(jié)——它們之間仍舊有光線和湛藍(lán)滲透進(jìn)來(lái)。專注于一兩朵時(shí)，耳邊就只剩蜂的低吟，視野就被那些潤(rùn)澤的色彩封鎖，似是圍城。
在鴕鳥的寓所滯留時(shí)，我看見了一雙眼睛。長(zhǎng)而卷翹的睫毛，圓潤(rùn)的眼珠是溫暖的栗色。那雙眼睛明澈?jiǎn)渭?，似乎充斥著好奇的因素，大得不可思議。鴕鳥身形巨大，行動(dòng)卻十分輕捷，完全沒(méi)有似乎應(yīng)于龐大相對(duì)應(yīng)的笨拙。它們的腿細(xì)而長(zhǎng)，卻支撐得住厚重的羽毛和骨骼，讓人著實(shí)驚訝。
走回集合處時(shí)，步履比來(lái)時(shí)沉重了許多。相機(jī)中封存了一路絢麗的榮光，卻是沒(méi)有生命力的東西。我知道，它們都只是水中的沉淀物，想看見真正澄澈的景象，也只有離開庸碌繁忙的城市，在自然中慢慢地行走。
哪怕只是湖邊的彳亍。
紹興的百草園篇十九
1．教材地位及教學(xué)目標(biāo)。
《百草園》是初中教材第一冊(cè)第五單元(觀察、反映生活——景和物)中的一篇課文。該單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要求學(xué)生懂得觀察、反映周圍景物的方法，培養(yǎng)觀察周圍景物的習(xí)慣，逐步提高觀察、反映周圍景物的能力?！栋俨輬@》是該單元中第一篇課文，起著引導(dǎo)學(xué)生理解觀察、描寫景物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察反映身邊景物的興趣的重任。課文節(jié)選自魯迅的現(xiàn)代散文集《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，它通過(guò)描寫景物和敘寫童年趣事來(lái)反映童年的“樂(lè)”園，表現(xiàn)了童年魯迅熱愛大自然、追求美好事物的純真感情。體現(xiàn)了魯迅廣泛的生活興趣和聰明才智。
因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解觀察描寫景物的意義。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察景物的能力；抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行形象、有序的描寫的能力。(3)情感目標(biāo)：感受課文所表現(xiàn)的兒童情趣，熱愛自然、追求自由快樂(lè)的兒童情趣。
2．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文完全是從兒童的眼光、兒童的口吻和兒童的心理出發(fā)來(lái)寫的。魯迅研究專家李何林同志說(shuō)得好：“此文，景是兒童心理的景，情是兒童心理的情。”而且寫景細(xì)致、有序，極為形象傳神。為此，在課文講讀教學(xué)中，可采用讀文品句賞析、讀文表演等方法進(jìn)行教學(xué)。
“雪地捕鳥”的過(guò)程運(yùn)用了一連串動(dòng)詞，這些動(dòng)詞都很普通，但又十分準(zhǔn)確、傳神地展現(xiàn)了雪地捕鳥全過(guò)程，突出了冬天百草園玩的樂(lè)趣。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演一下捕鳥的過(guò)程，屏幕上預(yù)先播放“雪地捕鳥”的插圖，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)照“圖”文，進(jìn)行評(píng)論。采用這種教法，既能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又能使學(xué)生加深印象。
紹興的百草園篇二十
今天，爸爸媽媽要帶我去中南百草園的動(dòng)物園，我興奮極了！
進(jìn)入園區(qū)不一會(huì)兒，我就看到了鶴類，有丹頂鶴、白枕鶴、黑頸鶴等。但是最美麗的要數(shù)黑冠鶴了，它的羽毛鮮艷極了，是黑色、棕色和乳白色組成的。它頭頂?shù)囊皇S毛是最好看的，好似蒲公英在風(fēng)中擺動(dòng)。游人靠近時(shí)，它的羽毛抖動(dòng)著，也許這可以緩解它的不安吧！
伴隨著小溪唱歌的叮當(dāng)聲，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見了一群“闊少爺”——鵜鶘，我自言自語(yǔ)到：“鵜鶘的前胸怎么這么大呀？”走近后，我才看到它的“真面目”，只見它伸長(zhǎng)了脖子，一雙翅膀撲騰了一下，身體立刻變成了“時(shí)髦女郎”，妖嬈極了。這時(shí)，身邊的小朋友給鵜鶘喂起了小魚，其中一只鵜鶘馬上搶了過(guò)去，另一只也不甘示弱，搶到了更多小魚，然后傲慢的游走了。
穿過(guò)林間小路，兩只龐然大物出現(xiàn)在我的眼前，我定睛一看，原來(lái)是兩只白犀牛，爸爸說(shuō)它們得了白化病，而我覺得這是上帝賜給它們的奇特外衣。它們?cè)谀嗟乩锓瓭L，互相撒嬌、玩耍，后來(lái)我才知道，這樣可以避免蚊子的叮咬。
大家見過(guò)的老虎一定是風(fēng)度翩翩、威風(fēng)凜凜的吧。而我見到的老虎恰恰相反，一只后腿骨折的白虎低著頭躲在樹干后，另一只老虎虎視眈眈的盯著它，我猜，它們是在搶奪地盤，沒(méi)想到吧，老虎也會(huì)有害怕的時(shí)候。
最后，我來(lái)到了鴕鳥的地盤，它的羽毛黑黑的，脖子上禿禿的，不太好看。我一直認(rèn)為鴕鳥很溫柔，但喂過(guò)食后就不這么想了，只見它猛地?fù)屵^(guò)菜葉，連竹竿都搶了過(guò)去，我害怕極了，連忙跑開。
看到了這么多動(dòng)物，還能跟它們親密接觸，這一天過(guò)的可真快樂(lè)。但我還是希望它們能自由，在自己喜歡的地方快樂(lè)的生活。
紹興的百草園篇二十一
尊敬的評(píng)委、老師：
大家好!我來(lái)自黑龍江省雞西市田家炳中學(xué)，我叫楊德淬。
《從百草園到三味書屋》，本課多媒體只是起到凸顯重點(diǎn)、穿針引線的作用，沒(méi)有特別之處，所以略去不說(shuō)。下面我將從設(shè)計(jì)、過(guò)程、反思、效果四方面進(jìn)行說(shuō)課。
教學(xué)目標(biāo)確定為：走進(jìn)文本，習(xí)得技巧，學(xué)以致用。
教學(xué)效果預(yù)期是：讀懂、學(xué)會(huì)、實(shí)踐。
其中，讀懂，是鋪墊和蓄勢(shì);學(xué)會(huì)，是重點(diǎn)和關(guān)鍵;實(shí)踐，是難點(diǎn)和亮點(diǎn)。
據(jù)此，設(shè)計(jì)三個(gè)課堂活動(dòng)，分別是內(nèi)容理解、語(yǔ)段賞析和當(dāng)堂隨筆。
課堂活動(dòng)一，內(nèi)容理解。完成填空：“打開魯迅先生的童年之窗，那里有 。”(這句話作為本課的板書。)
課堂活動(dòng)二，語(yǔ)段賞析。賞析四個(gè)語(yǔ)段。
語(yǔ)段一：第二段全段(“不必說(shuō)碧綠的菜畦”到“色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”)。
語(yǔ)段二：第二段前半部分(“不必說(shuō)碧綠的菜畦”到“單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無(wú)限趣味”)。
語(yǔ)段三：第七段后半部分(“掃開一塊雪”到“便罩住了”)。
語(yǔ)段四：第九段(“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”到“我的覆盆子們和木蓮們”)。
課堂活動(dòng)三，當(dāng)堂隨筆。給出第一句：“打開我的童年之窗，那里有……”
三個(gè)課堂活動(dòng)加上教師導(dǎo)入和教師總結(jié)，本課教學(xué)過(guò)程共有五個(gè)步驟。
教學(xué)步驟一：教師導(dǎo)入。
魯迅先生有兩句名言：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，堪稱先生人格的寫照。提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，想到他的敢于斗爭(zhēng)和甘于奉獻(xiàn)。但是，打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景!讓我們一起走進(jìn)百草園，走進(jìn)三味書屋，走進(jìn)魯迅先生的童年，探索一下他的成長(zhǎng)足跡吧。
教學(xué)步驟二：內(nèi)容理解。
出示填空：“打開魯迅先生的童年之窗，那里有 ”。
教師板書。學(xué)生自讀課文，在文章中做圈點(diǎn)勾畫，提煉關(guān)鍵詞。師生交流互動(dòng)，完成對(duì)內(nèi)容的理解。
教師板塊小結(jié)：打開魯迅先生的童年之窗，我們發(fā)現(xiàn)，那里的風(fēng)景很美麗、很精彩。魯迅先生的童年，因?yàn)榕c大自然親密接觸而精彩，因?yàn)橛型嫠５膱?chǎng)所空間而精彩，因?yàn)橛袀髡f(shuō)故事而精彩，因?yàn)楹闷嫘?、求知欲和興趣愛好而精彩，因?yàn)橛谢孟胗衅诖?，等等?/p>
我們?nèi)绻蚕氚言揪实纳顐鬟_(dá)得同樣精彩的話，就要向魯迅先生學(xué)一學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。
教學(xué)步驟三：語(yǔ)段賞析。
朗讀第二段。采用男女生分工法，男生找事物，女生找特征，勾畫關(guān)鍵詞，體會(huì)抓住特征描寫事物的方法。
齊讀第二段開頭部分。學(xué)用句式“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是”描寫童年趣事。
教師示范：“不必說(shuō)爬山、摘花、采蘑菇，也不必說(shuō)蹚河、兜魚、打水漂，單是冬季冰雪活動(dòng)，就有無(wú)限趣味?！?/p>
齊讀第七段后半部分。學(xué)習(xí)用一系列動(dòng)詞描寫某項(xiàng)活動(dòng)。
教師示范：“聽到下課鈴聲，我們就沖到冰滑梯前，拽過(guò)紙殼往屁股下一墊，抬起雙腳，后面的小伙伴一推，就飛也似地沖了下去?！?/p>
齊讀第九段。學(xué)用句式“也許是因?yàn)?、也許是因?yàn)?、也許是因?yàn)椤紵o(wú)從知道、總而言之”表述內(nèi)心情感。
教師示范：“我不知道為什么我的朋友總是那樣少。也許是因?yàn)槲也粫?huì)講笑話吧，也許是因?yàn)槲覜](méi)有什么愛好特長(zhǎng)吧，也許是因?yàn)槲页聊谋砬閲樛肆怂麄儼伞紵o(wú)從知道?？偠灾何覍⒂肋h(yuǎn)這樣形只影單下去了?！?/p>
教師板塊小結(jié)：打開魯迅先生的童年之窗，我們不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景，還學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言表達(dá)的技巧。接下來(lái)，讓我們打開自己的童年之窗，看一看那里有怎樣的風(fēng)景。
教學(xué)步驟四：當(dāng)堂隨筆。
用“打開我的童年之窗，那里有……”作為語(yǔ)段開頭，寫一寫童年的經(jīng)歷、趣事或內(nèi)心情感?？梢越梃b以上四個(gè)語(yǔ)段的表達(dá)技巧。
學(xué)生讀隨筆，教師做點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)步驟五：教師總結(jié)。
本節(jié)課，我們依次打開了很多扇窗：童年的，心靈的;魯迅先生的，我們自己的。打開童年之窗，我們領(lǐng)略了不同的風(fēng)景。好好珍惜過(guò)去，好好把握現(xiàn)在。那樣，我們成長(zhǎng)道路上的每一處風(fēng)景，都會(huì)這般美好!
這節(jié)課，我有四點(diǎn)比較滿意的地方。
有一條比較清晰的教學(xué)線索。用比喻句“打開童年之窗”作為教學(xué)線索貫穿始終。
有兩個(gè)比較有效的主問(wèn)題。內(nèi)容理解部分，提供一個(gè)空;當(dāng)堂隨筆部分，給出一句話。雖然簡(jiǎn)單，但給學(xué)生留下了較大的自由空間。某種程度上，自由，意味著有效。
有三個(gè)比較簡(jiǎn)約的教學(xué)板塊活動(dòng)。即，內(nèi)容理解，語(yǔ)段賞析和當(dāng)堂隨筆。簡(jiǎn)約，并不是簡(jiǎn)單。擺脫開細(xì)碎教學(xué)環(huán)節(jié)的束縛，師生可以基于文本、基于主題更充分、更真實(shí)地交流、對(duì)話。
有四個(gè)比較靈活的語(yǔ)段學(xué)用。課文無(wú)非就是個(gè)例子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)上的技巧方法，這是語(yǔ)文課的應(yīng)有之義。
這節(jié)課，也有一些不滿意的地方。
也許是因?yàn)槲?時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視吧，也許是因?yàn)槲覜](méi)有給學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間吧，也許是因?yàn)槲业幕竟Σ贿^(guò)硬或粗心大意吧……都無(wú)從知道。總而言之：我將要在字詞基礎(chǔ)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課件細(xì)節(jié)、硬筆書法上好好加油了!
本課教學(xué)效果預(yù)期是：讀懂，學(xué)會(huì)，實(shí)踐。
不必說(shuō)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一線串珠，也不必說(shuō)課文內(nèi)容理解的化繁為簡(jiǎn)，單是教師隨筆示范和學(xué)生當(dāng)堂隨筆，就做到了“學(xué)以致用”和“我手寫我心”。
可以說(shuō)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，效果預(yù)期已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。
我的說(shuō)課結(jié)束!謝謝大家!
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