在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
愛冬天寫一個句子453句話篇一
2. 號稱“報春梅”的梅花，在大地還是一片凄涼的時候，人們在期盼春天早日來臨的時候，它第一個打破寒冷，映入人們的眼簾，告訴人們：冬日即將過去?；ú輦円哺S著陸續(xù)發(fā)芽，開花。是大地又恢復了一片生機勃勃的景象。是梅花呼喚來了春天，是梅花帶來了生機。
3. 3指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
4. 默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？
5. 2抓住文中的語言文字，體會人物的思想感情。
6. 指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
7. 抄寫自己認為意思深刻的句子。
8. 師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
9. 2這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。
10. 惋嘆，美好總是短暫。那么，就請我們在美好消失之前，靜靜傾聽花開的聲音；虔誠去看飛蛾撲火的壯烈；留下深情，給摯愛給緣分；留下欣賞給友情；把奮進留給青春；把淡然留給大自然的風物。
11. 下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。
12. 當有人突然從你的生命中消失，不用問為什么，只是他或她到了該走的時候了，你只需要接受就好，不論朋友，還是戀人。所謂成熟，就是知道有些事情終究無能為力。
13. 3課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。
14. 師：說得對。有的人受過一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應該學習這樣的人。
15. 寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎安靜地睡著了。
16. 再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？
17. 老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。
18. 分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領是什么？
19. 2人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?
20. 齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
21. 3指名讀課文，棍據(jù)實際進一步指導讀流利。
22. 我們都是得瑟的小孩，給點陽光就燦爛，好了傷疤就忘了疼，別說好聽的話，我們很容易當真。
23. 2教師范讀，學生體會詩的情感。
24. 學生通讀全文，思考：課文中哪些內容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？
25. 分析小弗郎士心理變化的過程、原因，分析塑造小弗郎士這個形象的意義。
26. 觀察近處在空中飛翔的燕子。
27. 忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開———岑參《白雪歌送武判官歸京》
28. 你能讀懂哪一個自然段？
29. 冬天，非常寒冷。說實話，我不希望它來臨，可是它來臨時，我卻有異樣的感覺。啊，我愛冬天，因為，冬天“疾風知勁草”，我愛它的品格。
30. 愈想得到，就愈要放手。放手是很難的，但是別無選擇。
31. 2摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。
32. 2出示卡片讓學生自主認讀。
33. 8段，引導學生進行分析。①這兩段寫了什么？
34. 梅花具有天生的麗質芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。
35. 學生質疑，提出不懂的問題。
36. 梅花不及牡丹國色天香，月季嬌艷浮華，玫瑰姹紫嫣紅，荷花高貴典雅。但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪梅花。
37. 2在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽長大。迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在雪地中。只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷冬天里加了絲絲暖意。
38. 2交流自己了解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。
39. 2結合短文，理解“買櫝還珠”。
40. 執(zhí)子之手，與子偕老，今生我愿陪你一起走過世間路，當風雨來臨時，我依然會牽起你的纖手一起面對。
41. 2指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。
42. 她用她的眼睛與學生們交遞著信息，交換著心靈，傳送著知識.她優(yōu)美的板書，讓一片片困難的課文，就這樣深入淺出的出現(xiàn)在學生眼前。
愛冬天寫一個句子453句話篇二
1. 3出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。
2. 師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。
3. 2漫山遍野的樹，像綿延不絕的綠色畫卷，像鱗次櫛比的天然屏障，像嚴陣以待的戍邊將士。
4. 2愛梅花，愛你的堅強勇毅：愛梅花，愛你的頑強不屈：愛梅花，愛你在困難面前不低頭：愛梅花，愛你象征著我們巍巍的大中華，永遠都是意氣蓬勃，屹立不倒!
5. 理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。
6. 冬景佳句*隆冬，北風凜冽，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醞釀著一場大雪。
7. 積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
8. 2讀書上更羸說的第二句話：男同學讀“果”，女同學讀“因”。
9. 2說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。
10. 呼——呼——”，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。
11. 臘梅花主要分為兩種。一種是素心臘梅。它們花心是黃色，花瓣圓而大。另一種則是狗心臘梅。它們花心是紅色，它們花瓣狹而尖。按我個人意見嗎，我喜歡狗心臘梅。
12. 3出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？
13. 梅花是我們中國有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神，愈秀氣。他不管經歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神正是中華民族的精神。就連歐美的友人也開始接受梅花精神，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。
14. 抓住重點詞、句、自然段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
15. 3今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。
16. 2教師配樂朗誦，學生說說感受。
17. 會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。
18. 冬霜*冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。
19. 冬天來了。南方的冬天不下雪，生活在這里的人們無法領略千里冰封萬里雪飄的壯麗雪景，無法與雪花亂舞，無法目睹“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的盛況。
20. 冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
21. 2桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。
22. 沒有不吵架的情侶，只有不完美的愛情;沒有拆不散的夫妻，只有不努力的小三;沒有不花心的男人，只有沒有能力花心的男人;沒有不散的宴席，只有無言的結局;沒有不希望兒女成才的父母，只有不成大器的兒女;沒有不成功的事，只有不成功的`人。要記住，世界上沒有走不通的路，只有想不通的人。
23. 任選一個內容，寫寫你想說的話。
24. 3認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。
25. 2指名讀小練筆，評價修改。
26. 指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。
27. 20指導寫字：重點指導夕、川、民。
28. 3冬天的雪花有的像一個個小天使來到人間，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的種子。
29. 說一說：你是怎樣記住這些生字的？
30. 理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
31. 展示自己想展示的內容。
32. 3指旬讀，想機指導讀流利。
33. 2班級是一方磁場，奮斗磁場，成長磁場！師生共同享受生命的完整幸福的磁場！
34. 2學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
35. 積極參加綜合實踐活動成果展示。
36. 練習朗讀2——18段。
37. 冬美*冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻
38. 3出示生字卡片：指名讀11個生字。
39. 冬日的田園沒有了勞作的人們，他們呆在家中，一家人圍爐而坐，聞著即將出爐的烤甘薯散發(fā)出的濃濃香味，享受著冬日給他們帶來的這份閑暇。
40. 3讓我們來看看他不聽勸告的結果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。
41. 3我欣賞梅花，因為它具有不畏嚴寒、經霜傲雪獨特個性。冬天，天空下起鵝毛般大雪，地上白皚皚一片，就像鋪上了一張白色地毯。每當我看到這樣畫面，就會想起在冬天開放花，那就是--梅花。
42. 2交流課文內容：小組交流—全班交流。
43. 3認識13個生字，會寫10個字。
44. 2學生交流自己搜集的名言或諺語。
45. 小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？
46. 那些光陰提醒我不要遺忘，只要安靜地把它們重新折回書里就可以了。
47. 我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
48. 理解課文內容，明確課文寫作目的。
49. 積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。
50. 花朵在春風中展現(xiàn)著自己完美無瑕姿態(tài)，讓人看著目不轉睛，怎么也看不夠，綠綠草兒探出頭來，襯托著花朵，柳樹甩枝贊美花兒，鳥兒為花兒歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下，蝴蝶蜜蜂千里迢迢趕來采蜜，停在花朵上，與花朵細語，與露珠嬉戲，讓忙碌一天人們心里，滑過一道美麗弧線。
51. 2你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?
52. 總結:這樣的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！
53. 3師：那么，課文哪一節(jié)重點寫了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢？
54. 2讀準字音:開火車讀個個過關。
55. 你想對小村莊的人說什么？
56. 3會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。
57. 2想象詩中描繪了怎樣的畫面？
58. 3思考“研討與練習”一。
59. 光景——風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。
60. 3通過拓展學習建立對黃河的整體認識。
61. 2通過朗讀理解詩意。(
62. 30可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。
63. 3我贊美梅花、贊美它淡雅樸素、與世無爭、贊美它頑強生命力與它不畏嚴寒、同時我也贊美清潔工、贊美她們堅強不屈、無私、無怨、無悔！我把身體靠近梅花，試著感受它那骨子里執(zhí)著、寒徹心扉，它頑強生命力令我震驚。
64. 冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟;樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。
65. 3出示問題：“怎樣爭吵”。
愛冬天寫一個句子453句話篇三
1. 2下面請同學看著板書的提示，背誦第8節(jié)。先各自準備，再指名背誦、一起背。
2. “奇之”“賓客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。
3. 3總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意。
4. 學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。
5. 2美麗的大自然，是一道風景;天真爛漫的童真，是一道風景;助人為樂，是一道風景;辛勤的身影，一道風景;埋頭苦學，是一道風景;父母無微不至的關愛，也是一道風景。一道風景都令我們陶醉，為我們的生活增光增彩。
6. 2我努力賺錢，不是因為我多愛錢。而是這輩子，我不想因為錢和誰低三下四！也不想因為錢而為難誰！最近很流行的一段話沒有錢，你拿什么維持你的親情，穩(wěn)固你的愛情，聯(lián)絡你的友情，靠嘴說嗎？別鬧了，大家都挺忙的————多么現(xiàn)實的一段話。送給自己，努力到無能為力，拼搏到感動自己！
7. 3學會本課生字，會識11個二類字。
8. 2小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
9. 瞧，屈曲盤旋枝干，片片鮮紅花瓣，一叢鵝黃花蕊，組成一朵朵玲瓏梅花。無論從哪個角度看，都是一幅美麗畫。它迎著凜冽寒風，傲然怒放，它渾身充滿生機，使慘白世界也有了生機——它是一種敢于向嚴寒挑戰(zhàn)花，一種給人以力量，給人深思和勇敢花，一種使人肅然起敬花。
10. 課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
11. 2通過背誦積累詩句。3．情感態(tài)度與價值觀。
12. 對照畫面，試著背誦課文。
13. 2梅花姿態(tài)優(yōu)美。主干彎彎曲曲，盤旋而上；樹冠卻是繁枝細杈；梅花很美麗，它花瓣分五片，又分上下兩層，外層呈粉色，里層呈白色，花蕊是黃。真是五彩繽紛啊。當梅花開正旺時，你會聞到一股淡淡清香。
14. 在寒風中，花枝搖搖欲墜猶如一位仙子在跳舞。瞧，它們正競相開放著呢！花花們形態(tài)各異，有開放，也有像一個小燈，有像燃燒火焰……花花們三朵一簇，五朵一堆開放著。就連花骨朵也在寒風催促下綻開了自己櫻紅笑臉，露出淡黃色花蕾。
15. 2碧：編字謎識記，小王和小白坐在石頭上。
16. 裁：用偏旁表義的方法識記，下面是衣字底，最后一筆點不要漏掉。
17. 花兒都開遍了。大紅的是映山紅，粉紅的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。
18. 3自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。
19. 師：好，再用自己的話講講這兩句詩的意思。
20. 師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
21. 2齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。
22. 3梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣魉皇乔屣L，而是凜浰寒風；滋潤它不是清涼甘甜露水，而是寒氣逼人冰雪；照射它不是燦爛陽光，而是嚴寒里一縷殘陽。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，夸獎自己。
23. 一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。
24. 2師根據(jù)需要范寫，學生書寫練習。
25. 3結合理解，練習有感情地朗讀。
26. 2繼續(xù)收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。
27. 3中國人偏愛梅花，是因為紅梅于中國人有相同的精神。有著“俏也不爭春，只把春來報”的精神。那血色的梅花，開得那樣嬌艷。它敢與風雪爭斗，感與風雨撕殺。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然于天地間，飄撒春的芳香、播種春的種子。
28. 3教師導入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。
29. 2提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。
30. 2梅花開得正盛，遠遠的就能聞到一股細細的清香，直進入人們的心肺。那白里透黃，黃里透綠的臘梅，那嬌艷似火，紅艷滿天的紅梅，那潔白如雪，白凈無暇的白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人間的寒冷，提前送來花枝，然后再長出綠葉。每一朵梅花，都像一篇文章，一首詩歌，令人感嘆。
31. 2認識“只要??就”，“如果??就??”這兩種句式。
32. 展開想象，自擬荷花，說說會看到、聽到、想到什么?
33. 3“且為眾人”且：尚且。
34. 在寒冷冬天早晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就從窗外飄來——那就是梅花。它雖然從不與百花爭春，但經常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔堅強謙虛品格，被我們中華民族人民，稱作為——中國國花。
35. 我愛梅花那有靈魂、有骨氣，有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首，正是因為這種傲雪斗霜、謙虛樂觀的精神!它從不與牡丹爭花首，不與玫瑰爭美麗，它就平平淡淡的生活著。它不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄過來。
36. 2在數(shù)里之外，就能聽到轟轟隆隆的聲響，似千軍吶喊，似萬馬奔騰。
37. 3仿句練習仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。
38. 2英語老師書寫英語句子時是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
39. 2師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？
40. 3第二段敘事：僅以一“見”一“聞”一“問”就交代了方仲永后來的變化和結局。
41. 2了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
42. 3“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天。
43. 3使學生掌握理解自然段的方法。
44. 小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。
45. 3我喜歡梅花，喜歡它堅強不屈，喜歡它與世無爭，喜歡它淡雅樸素，更佩服它頑強生命力?？此剖萑踔﹁纠镉兄约汗虉?zhí)，在這寒冷冬天里，綠葉也選擇了退縮，沒有蝴蝶陪伴、沒有蜜蜂嬉耍，沒有綠葉陪襯，它是花中君子。當你在雪中漫步時候，偶然看到這么一株神奇植物時，難道你沒有被它堅強不屈所感染？
46. 2指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。
47. 根據(jù)注釋了解詩歌的大意。
48. 火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
49. 請八位同學分別朗讀課文。
50. 2作者為什么會產生這樣的聯(lián)想呢？
51. 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
52. 吹拂它不是輕柔春風，而是凜冽寒風；滋潤它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽光，而是嚴寒里一縷陽。它，是寒意中傲人芳香，面對如絮飄舞白雪，它笑得更燦爛了。
53. 雪，就像鋪在地上的毛毯一般，蓋住了枯萎的小草，蓋住了黑色的土地，給大地披上了一件潔白的禮服。踩上去，像踩在白糖上一樣，還發(fā)出咯吱咯吱的聲音。
54. 讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的態(tài)度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
55. 冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的含蓄的美
56. 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容。
57. 3到了五年級，老師還更嚴，只要你做錯了一件事，就當著全班同學的面罵你，打你。上課時講話，搞動作，下課后，就總會被大罵一通。然而，如果，你做的好，表揚就總會在你的面前搖來搖去。
58. 雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色*，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
59. 2是啊，在百花齊放，爭芳吐艷春天，你不會注意到它身影；而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎時候，它卻綻開了鮮艷花朵！梅花在我心中是清高象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風雪中。
60. 理解象征與比喻的區(qū)別。
61. 用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
62. 系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
63. 根據(jù)預習，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
64. 大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
65. 練習有感情地朗讀課文。
66. 從方仲永個人情況來看，原因是其父“不使學”；從道理上來說，原因是“其受于人者不至”。
67. 2收集珍惜時間的名人名言。
68. 梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。
69. 雪終于停了，茫茫田野一片雪白，房舍、群山披上了銀裝。雪，像一團團松軟鵝毛，把白日里被攪得一片混亂沙灘，又鋪得格外平展。
70. 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
71. 2說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
72. 3會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。
73. 以介紹自己為話題，進行口語交際。
74. 初冬，像一位美麗的高貴的矜持的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風。
75. 下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。
76. 3用自己喜歡的方法背誦。
77. 冬天，非常寒冷。說實話，我不希望它來臨，可是它來臨時，我卻有異樣的感覺。
78. 3提出預習要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。
79. “還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。
80. 這幾天，媽媽一直說服我剪頭發(fā)，我聽得也不耐煩了，就只好答應了！
81. 3補充練習，讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認識。
82. 2梅花，你擁有最高尚品質，默默無聞、自強不息、堅強、剛毅，不向困難低頭，不夸耀自己。你雖不像春天開那些桃花、李花那樣艷麗，而你卻敢于和凜冽寒風、冰冷大雪抗爭，直面險惡環(huán)境，勇敢地面對挑戰(zhàn)。
83. 寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了
84. 冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色*的外衣。
85. 2培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。
86. 3指名讀詞語，要求讀出語氣。
87. 30板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？
88. 3梅花不會與其它花爭妍斗艷，可在這不經意之中卻又顯得那么高貴。它沒有櫻花那樣色彩繽紛，花團錦簇，也沒有松柏那樣顏色單一，四季常青。它并不那樣花枝招展，婀娜多姿，僅僅有五六片那淡雅、清香，對于嚴寒侵蝕毫不僻易粉紅色花瓣。雖然不能招引那些美麗蝴蝶，但卻受到萬人矚目。
89. 通過綜合性學習,了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。
90. 那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。
91. 3練習有感情地朗讀全文。
92. 3課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。
93. 這年冬天，地都凍裂了縫，小北風像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。
94. 3同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
95. 自由讀課文，把不認識的字畫下來。
96. 冷颼颼的風呼呼地刮著。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒風中搖曳。
97. 如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
98. 我欣賞梅花，因為它具有不畏嚴寒、經霜傲雪獨特個性。冬天，天空下起鵝毛般大雪，地上白皚皚一片，就像鋪上了一張白色地毯。每當我看到這樣畫面，就會想起在冬天開放花，那就是——梅花。
99. 3幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
100. 自由讀課文：畫出不認識的字。
101. 能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。
102. 3第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?即“望”字。
103. 2識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。
104. 20欣賞高山，自然會在高山的巍峨中找到強悍和凝重;欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴;欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。
105. 30了解課文內容，體會路人高尚的心。
愛冬天寫一個句子453句話篇四
1. 下雪的時候，一片片雪花從天上落下來，一會兒，山頭白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我們的手心上，正想看清楚它是什么形狀，他它卻化成了一滴水，真是“潔白無瑕，晶瑩剔透”。
2. 30教師范讀：你聽出了什么？
3. 每次吵架，無論對錯，都應該男人先認輸。有時候女人的確是蠻不講理的，她們不是要證明自己對，而是希望對方讓著自己。疼女人的好男人，就得忍得了氣，低得了頭。
4. “讀讀記記”下面詞語。
5. 小組內讀課文，要求讀準字音。
6. 指名說“叮囑”“教誨”的意思。
7. 三九寒暑，風霜雪禮，紅梅綻放，不斷傲視千里雪域高原，怒看萬丈天山之巔，鄙視無盡冰川紅巖，紅梅花盛開，用鮮紅花瓣笑弄迎春的到來。
8. 生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？
9. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
10. 先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
11. 分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
12. 梅花是花中最堅強的，在所有鮮花凋謝的時候，臘梅花卻堅強、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時開放花朵，在其它季節(jié)開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅強的精神令我敬佩。
13. 2梅花有清香氣息，它潔白如雪，冰清玉潔。它不需要一些庸俗人們夸獎它顏色怎樣鮮艷、怎樣美麗，只求能把清香氣息，潔白花朵為世人貢獻就滿足了。
14. 2通過課題，你還理解了什么。
15. 是啊，在百花齊放，爭芳吐艷的春天，你不會注意到它的身影;而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎的時候，它卻綻開了鮮艷的花朵!梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風雪中。
16. 學生口頭造句。注意糾正錯誤。
17. 3自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?
18. 冬松*松樹蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
19. 要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
20. 體會作者的詞的準確、生動。
21. 20能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
22. 2我們十余個人準備好笤帚，墩布，抹布等用具，來到305教室進行打掃，同學們都興致昂揚?；蛟S是因為305教室往常沒有指定的班級負責打掃，顯得有些臟亂。
23. 3搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
24. 我喜歡臘梅花“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，瑞雪紛飛，眾芳搖落，而臘梅花卻傲霜斗雪，以它特有的色、香、韻獨立于人間。
25. 認讀生詞，生字。再練習讀課文。
26. 2指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
27. 3點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
28. 默讀、小聲讀、指名讀。
29. 請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
30. 冬天的天氣千變萬化，剛剛天氣晴朗，轉眼間陰了，雪花紛紛飄了下來，像一個魔法師一樣瞬間把我們的學校變成了銀色的城堡。
31. 2使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
32. 讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。
33. “已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！焙D月時，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼小手輕輕地撫摸著梅花，細細體味著梅花不畏嚴寒高尚品質。
34. 培養(yǎng)學生積累字詞的能力。
35. 解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
36. 2感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
37. 2說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
38. 2你看那梅花，像極了純白雪，只是那雪花融化之后，留下只是一灘污跡，華而不實，虛假很，而梅花，她是真真正正純白，有時還帶著一點點粉紅，她留下，是似有似無芳香。她樸質與素雅，也不是常人能所及。
39. 這么多的梅花，一朵有一朵的顏色?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。
40. 2互相檢查是否認識了11個生字。
41. 20走過山山水水，腳下高高低低；經歷風風雨雨，還要尋尋覓覓；生活忙忙碌碌，獲得多多少少，失去點點滴滴，重要的是開開心心！祝父親節(jié)快樂！
42. 3根據(jù)匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。
43. 指名讀，師生評論后，再練習讀。
44. 2在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
45. 雪中景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成。
46. 練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。
47. 3能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
48. 3熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
49. 讀詞語，看誰讀得正確？
50. 冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它有獻給大自然的含蓄的美！
51. 2完成口語交際訓練，為孩子樹立環(huán)保觀念。
52. 20今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
53. 20記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。
54. 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
55. 激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
56. 出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。
57. 3討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
58. 你從建筑工人的做法中懂得了什么？
59. 傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川田野村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
60. 剪：下面是刀字，不要寫成力字。
61. 2抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。
62. 3小組內讀，評議后再練習。
63. 交流，老師根據(jù)學生的回答進行概括板書。
64. 3你不了解什么？還想了解什么？
65. 你還知道這樣的故事嗎？請講一講。
66. 師：對，請找出詩句來告訴柳樹。
67. 3重視運用質疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。
68. 3指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。
69. 30師范讀詞語，學生想象畫面。
70. 引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
71. 3小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
72. 冬日的雪天，更是銀裝素裹，能讓你欣賞到雪壓松枝不彎腰的那種景象。廣場上孩子們正在冰天雪地里堆著雪人，打著雪仗，好不讓人羨慕!偶爾我也會加入其中與孩子們嬉戲一番。
73. 3根據(jù)已有的語言感受自主填寫。
74. 梅從不與百花爭奪明艷春天，也從不炫耀自己美麗。它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當清晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就會飄來，那怒放中梅花，開得那么艷麗。股股清香，沁人心脾。
75. 師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。
76. 培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
77. 通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。
78. 中國人愛梅花，是因為它傲霜斗雪精神緣故嗎？是，中國人愛是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛是待到山花浪漫時，她在叢中笑。愛它有靈魂。有骨氣。有品格精神。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因為它這種傲霜斗雪，謙虛樂觀精神！
79. 2無錫的山真高啊，從山頂望下去，城市變成了小玩具;無錫的山真綠啊，漫山遍野的樹木郁郁蔥蔥;無錫的山真奇啊，頭頂站著電視塔。
80. 辯論：建筑計劃可以修改嗎？
81. 3搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
82. 2丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
83. 練習把課文讀正確、流利，認讀生字。
84. 松樹蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
85. 說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
86. 3丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
87. 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
88. “我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。
89. 真的從你口中聽到不再愛我，是如此地不知所措。你帶走了我的一切，剩下的只是一個空空的殼和一顆破碎的心。
90. 3從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。
91. 他走了不一會兒，從嘴里、鼻孔里噴出來的團團熱氣便凝成了一層層霜花兒，凍結在皮帽四周，恰似一頂銀色的頭盔戴在他那凍得通紅的臉膛上。
92. 有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
93. 能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。
94. 2以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。
95. 能抓住自己特點，寫寫自己。
96. 20下面由老師和同學配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。
97. 20理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
98. 30在寒冷冬天的早晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來--那就是梅花。它雖然從不與百花爭春，但經常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔、堅強、謙虛的品格，被我們中華民族的人民，稱作為--中國國花。
99. 2根據(jù)注解了解詩句的意思。
100. 檢查預習：檢查生字讀音；指名讀課文；學生提出不懂的問題。
101. 東風面——春風的面容。
102. 今年的初冬缺少了雪初冬一直等待著冬天的第一場雪他的初戀，一零年已將結束雪還是沒有來她靜靜的守護著，等待著……在以往的飛雪中回想著雪飛的舞姿，放逐自己那冰冷的身體。
103. 從未見過有花兒在地凍天寒時開著朵朵美麗花。它們迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在凜冽寒風中，那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥珀雕成。有著冷清玉潔雅致。有艷如朝霞，有白似瑞雪，美麗極了。
104. 3中國人愛梅花，是愛梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神。愛的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！睈鄣氖恰按缴交€漫時，她在叢中笑?！睈鬯慌吕щy，于無聲處，傲然挺立。愛它甘愿在幕后無私奉獻的心。愛的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。
105. 抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
106. 人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈，傲雪挺立的精神。
107. 根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。
108. 使學生加深對祖國熱愛之情。
109. 3“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應？老師是怎么對待的？
110. 總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
111. 妝：形近字識記，與壯字區(qū)別。
愛冬天寫一個句子453句話篇五
1. 學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。
2. 根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。
3. 認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。
4. 2認識十三個生字，會寫十個字。
5. 30我不是畫家，我無法繪出梅花美麗的神態(tài);我不是藝術家，我也無法修飾出梅花令人陶醉的風姿。我只能用自己最最貧乏的文字大聲呼喊出自己對梅花的崇敬與贊揚!
6. 快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？“花”在全文結構中起著怎樣的作用？c、文章表達了作者怎樣的感情？
7. 數(shù)九寒天，冰封雪地，整個世界成了只大冰箱，山冷地在顫抖，河凍地僵硬了，空氣似乎也要凝固起來。
8. 在操場上聽風，那灌滿了每一個角落的蒼勁有力的風，那撲過來令人站也站不穩(wěn)的猛烈如虎的風，寒冷刺骨，卻覺得有一種快感，風貫穿全身，一些繁瑣的煩惱與憂愁隨風而逝。
9. 能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。
10. 剛到下午點多，太陽就已經收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進了像棉胎一樣厚的云層。
11. 了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
12. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
13. 深刻感悟黃河的英雄氣概。
14. 初冬早晨充滿著活力。那習習北風“倒吹”著樹枝！恰似在迎接冬兒到來吧！也許，我對冬天情有獨鐘吧！這習習北風竟也變得溫暖起來了！
15. 冬景佳句*冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
16. 她傷感地對朋友說：“我和老公吵架了，他沖我大吼，讓我?guī)蠔|西滾。我用袋子把老公裝進去，哭著說你是屬于我的?！薄罢娓腥?，然后呢?”朋友問。她答：“然后我裝了四袋才把他裝完。
17. 3順勢引導學生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。
18. 梅花那種高潔、堅強、謙虛品格，不正是我們建筑工人嗎？他們不論嚴寒酷暑，不論刮風，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎自己，還不與他人去比賽。
19. 班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。
20. 謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔;謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
21. 大地覆蓋著厚厚的白雪，輕柔、松軟、潔白無瑕，放眼望去，茫茫大地，銀裝素裹，北風吹來，萬樹銀花，潔白的雪浪此起彼伏。冰雪包裹的枝條仿佛玉樹銀花，千姿百態(tài)。
22. 3我們中華兒女和梅花有一樣硬骨氣?？谷諔?zhàn)爭時期，日本侵略軍對我們施以慘無人道暴行，不但沒有嚇倒我們熱血兒女，還更加激發(fā)了我們反抗斗志，無數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血，奮起反抗，將日軍打得狼狽不堪、抱頭鼠竄，為后人寫下了一首可歌可泣青春之歌！
23. 看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？
24. 冬天，雖然伴隨著嚴寒與凜冽，可是依然不乏美麗之處。她美不喧囂，不像春天那樣張揚，夏日那般火熱，秋日那樣瑣屑。她需要真正懂她人才能體會得到。
25. 3有人喜歡泰山的壯麗景色，也有人喜歡香山紅葉似火的景色，可我卻喜歡月下朦朧的景色。
26. 3有感情地朗讀課文，把握文章主要內容。
27. 2討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
28. 在詩上畫出節(jié)奏，引導朗讀。
29. 說說你還積累了哪些這類的句子。
30. 3“四海為家”是什么意思？
31. 親愛的寶貝，你知道嗎？尋尋覓覓人群中找到你，真的很幸運，一切變得有情意，心里有了寄托，你的離去帶走了太多，帶走了我的習慣，留下的只有夜夜漆黑中的淡然，相思成災。
32. 2有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
33. 寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。
34. 雪中的景色*壯麗無比，天地之間渾然一色*，只能看見一片銀色*，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
35. 觀察字形，找一找容易寫錯的字。
36. 3梅花在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
37. 2“不使學”：三字看似平淡，卻也點明了仲永終未成大器的原因。
38. 風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。吹拂它不是輕柔春風，而是凜冽寒風；滋潤它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽光，而是嚴寒里一縷殘陽。
39. 2梅花那種高潔、堅強、謙虛的品格，不正是我們的建筑工人嗎?他們不論嚴寒酷暑，不論刮風，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己的崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎自己，還不與他人去比賽。
40. 這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領（可真了不起）。
41. 2一個大雪紛飛清晨，窗外梅花開了，我毫不猶豫離開了溫暖被窩，打開窗戶，貪婪呼吸著梅花那沁人心脾淡淡幽香，放眼望去，大地銀裝素裹，雪白梅花仿佛與大地融為一體，構成了一幅完美畫面，映入眼簾，只有純凈白色。
42. 2自己練習讀，邊讀邊想象。
43. 傷感的冬天，單調的白色，縈繞著大地。冬天，代表著春天的到來，寒冷即將過去。冬天過后迎接的會是一個百花爭艷的春天吧！春天隨鳥語花香，但我更喜歡那安靜、蒼白，帶著一份獨特之美的冬天。
44. 雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
45. 3體會抓特點表述景物的方法。
46. 3自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
47. 我喜歡梅花。雖然，它沒有牡丹花姿典雅，香氣宜人，沒有月季花朵碩大，四季常開，沒有荷花出淤泥而不染，也沒有菊花秀麗多姿，賞心悅目。但是，我喜歡梅花，喜歡它精神。
48. 在大地的銀裝之中它又散發(fā)出淡淡的幽香。梅花迎風傲雪，愈冷愈堅強的品格令人敬佩。在寒風中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。
49. 2在白雪的映襯下，花朵顯得那么高雅。梅不爭春，在嚴冬大雪之下，唯有梅能在風雪中傲放，開得如此艷麗。正如我們的命運，只有在逆境中扎根，茁壯成長，才能讓今后的成就更大，更出色，社會上的一席之地更穩(wěn)固。
50. 3有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
51. 自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
52. 十冬臘月天，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。
53. 太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
54. 2正確、流利、有感情地朗讀課文。
55. 以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
56. 班級是一個天然的氧吧，這里有豐富的養(yǎng)料、清新的空氣、溫暖的土壤、充足的水分。孩子們在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。
57. 有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
58. 理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
59. 看圖，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。
60. 冬天，大地萬物都沉睡了，看不見高貴典雅玫瑰，看不見出淤泥不染蓮花，也看不見婀娜多姿菊花，只有它，一朵朵小小梅花，正義凜然地聳立在冰雪地嚴冬。他抬頭挺胸，十分神氣占領了整個冬季人們目光。他不與百花爭春，他只在枯燥冬天，開放，吐露芬芳，他把冬天點綴得冷艷動人。
61. 這個成語來自于一篇古典作品，昨天我們預習了課文，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？
62. 討論識記難記的生字、不懂的詞語。
63. 30初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
64. 2然而，梅花那頑強不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來，它和松、竹被人們譽為“歲寒三友”。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格，不正是人們要學習的嗎?
65. 3搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
66. 匯集課前布置學生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。
67. 我愛梅花那有靈魂有骨氣，有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首，正是因為這種傲雪斗霜謙虛樂觀精神！它從不與牡丹爭花首，不與玫瑰爭美麗，它就平平淡淡生活著。它不炫耀自己美麗，它有著一副傲骨，也不驕傲自大。每當寒冬清晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就從窗外飄過來。
68. 講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
69. 按由近及遠的順序觀察春天的景色。
70. 雪花形態(tài)萬千晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色*的盔甲，又像是一片片白色*的戰(zhàn)帆在遠航……
71. 2第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
72. 父親節(jié)到啦，短信問候爸，身體還好吧，心情舒暢嗎？想為你倒杯水，想為你捶捶腿，想給你做頓飯，想天天把你伴，無奈天涯各一邊，只能發(fā)條短信，愿老爸天天開心，事事順心！
73. 2師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？
74. 2能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。
75. 冬日的太陽，總是這么溫暖。告別了昨夜的悲傷，卸下滿身的疲憊，匍匐在電腦前方，用陽光的溫暖為你抒寫著一篇這樣的文章，希望在這個沒有我的冬天，能給你一縷心底的暖陽。
76. 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！C唐?柳宗元《江雪》
77. 2上課做作業(yè)的時候，安靜的教室變得鴉雀無聲，我把耳朵靠近桌面，能聽到寫字的沙沙聲響。
78. 3花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜;花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。
79. 山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。
80. 把課文讀正確、流利。認讀生字。
81. 在寒冷冬季里，許多花都凋謝了，而那時只有臘梅花開得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩花朵卻不怕凜冽北風，星星點點地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠遠望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點綴更加美麗；自然——光這一點，同其它三季里那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎？
82. 送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天終于來臨了。
83. 30扮演記者，對某個學生進行采訪。
84. 引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？
85. 我走進教室，把教室打掃干凈后，又拿起抹布把課桌椅擦干凈。最后，我在黑板上寫下八個大字——愛護桌椅，人人有責！
86. 全班匯報：小組代表介紹。
87. 2小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？
88. 根據(jù)習作提示，自主選擇習作內容。
89. 2寒流一步步緊逼，臘梅卻在一步步抽芽。當深冬來臨時，臘梅早已帶上粉嫩花骨朵迎接。只見臘梅那嶙峋身軀被風雨侵成炭黑色，花蕊被未開放花瓣緊緊包圍，仿佛在釀造一個不為人知秘密。潔白積雪壓在樹枝上，組成拉一幅色彩鮮明著作。
90. 3所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
91. 黑板報的上面，有一句英語：alazyyouth,alousyage。意思是少壯不努力，老大徒傷悲。前面還有最關鍵的八個大字“勤能補拙，靜能生慧！”勤奮能趕掉笨拙的毛病，文靜可以讓成績提高。
92. 2一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沉思久久，像是在解決一個世界性的難題。
93. 研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。
94. 3指導朗讀，練習背誦課文最后一段。
95. 天冷了，人們都穿上了厚厚的衣服，有的戴上了帽子，圍巾和手套，也換上了暖和點的鞋子。吃東西也吃熱呼呼的東西。
96. 3作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?
97. 我們的教室窗明幾凈，墻壁光潔，夏天有風扇給我們解熱，冬天有暖氣為我們取暖，我們在環(huán)境優(yōu)雅，寬敞明亮的教室里汲取知識的營養(yǎng)，一天天茁壯成長。
98. 冬天，大雪紛飛，人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩剔透的童話般的世界。松的清香，白雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
99. 學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
100. 3全班交流“最有價值的信息”。
101. 冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色的外衣。
102. 枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風，紛紛投身于大地母親的懷抱。
103. 2在生機勃勃春天，看不到她身影。在果實累累秋天，也看不到她身影，而偏偏在萬物凋零冬天，梅花在風雪中傲然綻放！我好奇，是什么力量促使她在風雪中綻放，是高貴力量？是純結力量？不！她是勞動人民精神化身，是祖國之花，是未來之花！
104. 隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了。
105. 小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
106. 2采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。
107. 2用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
108. 2揭示課題。板書：畫楊桃。
109. 2問：詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？
110. 3能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
111. “邑人奇之”奇：形容詞活用為動詞，對??感到驚奇。
112. 大路的兩旁，樹枝上的葉子變黃了，曾經生機勃勃的小草也堅持不住了，有的倒下，有的枯黃。小山上除了松柏仍然蒼翠以外，其余的到處都是一片枯黃的景象。
113. 3根據(jù)“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。
114. 梅花，迎著寒風而綻放花朵。它沒有月季艷麗，沒有牡丹大紅大紫，沒有蘭花淡雅，沒有荷花高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”，更是表達了梅花這種堅強不屈精神和品格。
115. 復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。
116. 其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
117. 認讀生字，給每個生字組詞。
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