人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
家長道歉信給其他家長篇一
感謝您對(duì)天材教育的支持和厚愛。
由于我們學(xué)習(xí)分析師人數(shù)有限，給每個(gè)孩子做學(xué)科分析的時(shí)間又較長。
很多家長上周末來天材教育做咨詢分析時(shí)由于沒有事先預(yù)約，造成家長和孩子在等候區(qū)排隊(duì)等待多時(shí)，我們非常的抱歉。
各位帶孩子來做學(xué)習(xí)分析的家長，可以在平時(shí)晚上預(yù)約我們專業(yè)的.分析師，給您的孩子做學(xué)科測評(píng)，這樣節(jié)省您和孩子的寶貴時(shí)間。
特此表達(dá)我們的歉意！
“學(xué)習(xí)分析”有什么用
學(xué)習(xí)分析究竟有什么作用，能讓孩子和家長耐心等待幾個(gè)小時(shí)？據(jù)天材教育咨詢部總監(jiān)耿老師介紹，首先，天材教育的學(xué)習(xí)分析師都是教育學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，其中一部分還有在校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)孩子的心理把握上非常的準(zhǔn)確到位，跟孩子的溝通沒有任何障礙。
分析師能從與孩子的談話中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣上給出孩子的綜合評(píng)判，同時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上有什么不足，提出改進(jìn)意見。
不同孩子用不同方法
不同的孩子，分析師會(huì)采用不同的方法。
孩子確定在中心上課以后，我們的教務(wù)老師會(huì)為孩子選派合適的老師，不同的學(xué)生，我們選派不同的老師，根據(jù)孩子的性格、知識(shí)水平。
比如內(nèi)向的孩子，我們就會(huì)選擇活潑的老師，調(diào)皮的孩子我們選派嚴(yán)肅的老師，基礎(chǔ)差的孩子，我們選派耐心的老師，提優(yōu)的孩子，我們選派知識(shí)面豐富、專攻競賽的老師。
重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)習(xí)方法
每個(gè)孩子的情況不一樣，在天材的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)也不一樣，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子，我們重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子，我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)技能；而對(duì)于中學(xué)的孩子，更多注重孩子能力的培養(yǎng)，如何舉一反三等等。
利用好開學(xué)的時(shí)間，做好孩子學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整，學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子一學(xué)期乃至一學(xué)年的學(xué)習(xí)都有很大幫助。
道歉人：xxx
20xx年
家長道歉信給其他家長篇二
這是一封遲到的道歉信，之所以遲到是因?yàn)槲疫€沒準(zhǔn)備好，或者說我并沒有認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。
說實(shí)話，我對(duì)假期作業(yè)是有抵觸情緒，可能源于幼年時(shí)的陰影——現(xiàn)在想想都不寒而栗——估計(jì)很多人也跟我一樣，假期作業(yè)基本只用一兩天的時(shí)間?；谶@種天然的對(duì)抗，加之看到保衛(wèi)戰(zhàn)的“復(fù)雜”，于是直接從小寶的視線中屏蔽了。直到幾天前在校門口聽到一位家長評(píng)價(jià)孩子在升國旗時(shí)的表現(xiàn)時(shí)，我才開始反省。
我們一直在告訴孩子，上課要認(rèn)真聽講，要認(rèn)真讀書，考試要認(rèn)真做題，我們?yōu)槭裁匆麄冋J(rèn)真？因?yàn)檫@一切關(guān)系到成績！而我們從未想過“認(rèn)真”這件事本身意味著人生的態(tài)度和品行。而我就是因?yàn)橛X得這個(gè)保衛(wèi)戰(zhàn)沒有那么認(rèn)真，才會(huì)自做主張的替她完成了，在此，向所有老師致歉！
我一直推崇德國人的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，卻忘了這是一種品質(zhì)，是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的品質(zhì)！是一種對(duì)待生命的態(tài)度！
孩子，對(duì)不起！
xxx
年月日
家長道歉信給其他家長篇三
您的孩子是那樣的聰明，即使上課不聽講，也是能成才的！我錯(cuò)了，當(dāng)您的孩子想在課堂上盡情玩耍時(shí)，我不應(yīng)該打亂他玩耍的興致，不應(yīng)該在課堂上對(duì)他大聲呵斥，他很膽小的，就因?yàn)槲业捏@嚇而使他沒有掌握該掌握的知識(shí)，導(dǎo)致每次測驗(yàn)都是“優(yōu)秀”......再說了，一位人民教師不光要懂得對(duì)孩子體貼入微，更要懂得時(shí)刻都應(yīng)該照顧到孩子的自尊，當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子對(duì)聽課厭煩時(shí)，我真應(yīng)該把班內(nèi)其他孩子帶到室外去上課，您的孩子的玩耍要比其他孩子掌握知識(shí)更重要的多，我怎能磨滅一個(gè)孩子玩耍的天性呢？唉，我真是太愚昧了！怎做出這種因大失小的事情呢？真是太不應(yīng)該了！我真是太杞人憂天了，一個(gè)孩子的搗亂怎會(huì)影響到其他孩子的前途呢？我又怎能因?yàn)橐恍┰倨匠２贿^的孩子而去阻止一個(gè)神童的發(fā)展呢？尊貴的家長同志，我知道錯(cuò)了，我以后會(huì)給您孩子留足夠的玩?？臻g的！
作為天才的孩子是不用做任何作業(yè)的，作業(yè)對(duì)他來說是累贅，會(huì)嚴(yán)重阻礙他智力的發(fā)展，所以，課下我再給他補(bǔ)課真是太不明智了！難怪您生氣！您生氣是因?yàn)槟鷮?duì)您的孩子太負(fù)責(zé)任了！您想讓他自由地發(fā)展，不想讓他受到知識(shí)的束縛！可惜，這個(gè)簡單的道理我明白的太遲了！所以，您警告我不要再為您孩子補(bǔ)課是完全正確的，我不應(yīng)該不聽警告！結(jié)果讓您對(duì)我大發(fā)雷霆！我這完全是罪有應(yīng)得！一個(gè)孩子怎能會(huì)影響班級(jí)成績呢？讓那些平庸的孩子多學(xué)點(diǎn)不就行了嗎？何必去難為一個(gè)無辜的孩子去遭受學(xué)習(xí)的煎熬呢？尊貴的家長同志，我知道錯(cuò)了，我以后不會(huì)再給您的孩子增加學(xué)習(xí)上的任何負(fù)擔(dān)！
機(jī)靈的孩子都懂得怎樣注意他自身的安全，即使從四樓飛速跑下一樓再爬過欄桿進(jìn)入幼兒園，那也是很平常的事，幼兒園的娃娃們比他大那么多，是不會(huì)受到任何驚嚇的，相反，我不應(yīng)該大聲呵斥嚇到了尊貴的他，應(yīng)該建議幼兒園的老師們把正在玩耍的孩子們都統(tǒng)統(tǒng)帶到室內(nèi)，把所有玩具讓給您這個(gè)僅僅十歲的孩子，根本也不用擔(dān)心滑梯等設(shè)施不負(fù)重而傷到了您的孩子；即使他在放學(xué)隊(duì)上下隊(duì)去破壞學(xué)校公物，也不是您孩子的錯(cuò)，是因?yàn)槟切┲参锷L的過于茂盛，教育設(shè)施放的不是地方而吸引了您孩子的注意力，我也根本不用擔(dān)心他被植物刺傷、被利物扎傷而把他單獨(dú)留下談話耽誤了您寶貴的一分鐘，讓您誤以為我又犯老毛病給您孩子補(bǔ)課了，所以您在校園外發(fā)瘋謾罵那都是應(yīng)該的，是我自己的多管閑事而造成自己顏面盡失！您做的對(duì)，像他這樣機(jī)靈的孩子怎能傷害到自己的？受傷害的永遠(yuǎn)都應(yīng)該是其他不懂事的孩子！還有，我應(yīng)該完全遵照您的意思，不再讓您孩子受放學(xué)排路隊(duì)的苦，全校幾百孩子都可以排隊(duì)，怎能在乎您一個(gè)孩子不排隊(duì)呢？尊貴的家長同志，我知道錯(cuò)了，我以后不會(huì)再以任何理由限制您孩子的自由！
唉，該我道歉的事實(shí)在是太多太多了......
您的孩子這樣出色，這和您的家庭教育是密不可分得，感謝您教育出這么優(yōu)秀的孩子，他是我們?nèi)嗟尿湴?，是全班的自豪！感謝您長期以來對(duì)班級(jí)工作的支持，沒有您的幫助我的工作經(jīng)驗(yàn)不會(huì)這么豐富！
為了您的孩子更為出色，為了其他孩子渺茫的前途，請(qǐng)您接受我真誠的歉意，我們?nèi)鄮熒鷮?duì)您感激不盡！
道歉人：
日期：
家長道歉信給其他家長篇四
很抱歉，教我們孩子讓你受了很多辛苦。
我知道早該寫這封信，卻拖到今日才付諸實(shí)現(xiàn)，希望你能接受這遲來的道歉。
從懂事以來，就知道要尊敬師長，尊敬每一個(gè)愛我們孩子的人和我們孩子所愛的人，但是偏偏惹您不高興了，有時(shí)候我們孩子上課發(fā)言不積極或者其他的一些毛病，并不是我們孩子不知道自己錯(cuò)了，是我們孩子自己心虛，心虛自己根本就不會(huì)的答案，或者說是明知道該怎么做卻扭不過那股子。
有時(shí)候，當(dāng)然我是說有時(shí)候本來很想積極配合老師，也知道自己怎樣做能配合老師，可就是不能付諸于行動(dòng)，也許是青春期的緣故，大家都有這感覺，但是看到老師很傷心，說實(shí)話，我們孩子心里也很難過，不想讓事情發(fā)展成這樣子。
所以老師我們孩子今天才會(huì)用寫信的方式來道歉，老師我們孩子錯(cuò)了，但我們孩子也真的愛您!
老師，這么說不是為我們孩子找借口，回想過去，小學(xué)時(shí)候我們孩子剛開始踏入學(xué)校，好像上課回答問題很輕松，現(xiàn)在不知道怎么了……老師，您對(duì)我們孩子的希望，我們孩子清楚那是因?yàn)槟銗畚覀兒⒆樱欠N愛是不能用語言輕易就能表達(dá)完全的。
我深刻地思量，這一切完全是我們孩子的錯(cuò)，甚至應(yīng)該說根本就是我們孩子太不會(huì)珍惜這種愛了。
這種心理源自我們孩子的老毛病，總是不能超越自己，打開心結(jié)。
所以我們孩子下定決心，痛改前非，老師給我們孩子依次機(jī)會(huì)，這機(jī)會(huì)就從你不再生氣開始，讓我們孩子用行動(dòng)證明給你看，我們孩子需要您的愛，我們孩子一樣深深的愛著您!
xxx
日期：20xx年x月x日
家長道歉信給其他家長篇五
讓孩子樹立正確是非觀
如果家長沒錯(cuò)，那就絕對(duì)不能認(rèn)錯(cuò)，不能過分縱容、遷就孩子。當(dāng)出現(xiàn)矛盾后，要幫助孩子認(rèn)清問題，讓其知道是自己不對(duì)。但是，切不可只顧樹立父母威信，而忽略了孩子的感受與認(rèn)知。如果確是父母沒做好而傷害了孩子，那就一定要向孩子真誠道歉。家長要讓孩子知道，怎樣是對(duì)的，怎樣是錯(cuò)的，幫助孩子樹立正確的是非觀。
讓孩子感受到家長的真誠
當(dāng)家長真正做錯(cuò)了事，傷害到了孩子時(shí)，要俯下身子，直視孩子的眼睛，對(duì)孩子說聲“對(duì)不起”，讓孩子從中感受到家長的真誠，使其感到自己與大人的平等。反之，不要輕易說“對(duì)不起”這三個(gè)字。當(dāng)家長對(duì)孩子敷衍地說聲“對(duì)不起”，當(dāng)“對(duì)不起”變成了“家常便飯”，那么孩子就很難感受到家長的真誠，也無法進(jìn)一步體會(huì)家長對(duì)他的愛。
注重方式方法 不要隨意道歉
向孩子說聲“對(duì)不起”很容易，但要講究具體的場合，注重方式方法。傷害孩子時(shí)要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，但更要以身作則，教會(huì)孩子如何改正錯(cuò)誤，因?yàn)榈狼甘菫榱藥椭⒆痈贸砷L。向孩子說“對(duì)不起”時(shí)，一定要用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻，否則孩子會(huì)很容易忽視這句話，道歉也就失去了附載的教育意義。
不做無原則家長
家長是孩子的第一任老師，要有自己處事的原則，對(duì)事情要有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度。如果是家長做錯(cuò)了，就應(yīng)該大膽真誠地和孩子說聲“對(duì)不起”，讓孩子覺得你尊重他。若是家長沒有做錯(cuò)，且孩子在無理取鬧的話，家長不能因?yàn)榕氯呛⒆由鷼饣蛘咂渌蚨晃断蚝⒆拥狼浮Ｒ群⒆悠届o下來和其溝通，告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該如何改正，更好地幫助孩子成長。
認(rèn)錯(cuò)不可太簡單
家長做錯(cuò)事時(shí)，在孩子面前分析原因態(tài)度要誠懇，應(yīng)認(rèn)真分析為什么會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，不能因?yàn)榕聛G面子而找借口，另外還應(yīng)適時(shí)采取一些補(bǔ)救措施。當(dāng)家長沒有錯(cuò)時(shí)，萬不可為了討好孩子，迎合孩子，把所有責(zé)任攬到自己身上，這樣會(huì)讓孩子認(rèn)為自己錯(cuò)了也是對(duì)的，別人對(duì)了也是錯(cuò)的，反而會(huì)害了孩子。
對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。作為孩子的.第一任老師要以身作則，讓孩子從小明白，錯(cuò)了就勇于面對(duì)。并主動(dòng)承認(rèn)。不要礙于面子卻害了孩子。
家長道歉信給其他家長篇六
家長：您好!
1、今年上學(xué)期才轉(zhuǎn)進(jìn)我校的學(xué)生成績有了極大的變化，比剛剛?cè)胄？荚嚦煽兲岣吡撕芏?2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的一部分學(xué)生得到了矯正，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。然而，使我們感到遺憾的是有極少部分學(xué)生(或許就是您的孩子)水平測試不太理想，部分科目不及格甚至是較差(主要是存在在低年級(jí)學(xué)生中)，為此，作為校長，我也陷入了深深地思考與兩難選擇——給家長真實(shí)的匯報(bào)，還是蒙騙家長以虛假的成績告之。
反復(fù)思考之后，本著教育的宗旨和本學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，最終良知戰(zhàn)勝了自私、寬容戰(zhàn)勝了狹隘。學(xué)校決定：將真實(shí)的情況告訴家長，當(dāng)然，我們想到：家長看到孩子的試卷、看到孩子的成績單時(shí)會(huì)有三種情況：一、指責(zé)謾罵孩子或?qū)W校、老師，甚至想立馬轉(zhuǎn)學(xué)(說明：當(dāng)您了解到其他學(xué)校的真實(shí)情況后一定要轉(zhuǎn)學(xué)，本學(xué)校同樣會(huì)尊重您的選擇的);二、難以接受，至少說學(xué)校沒有太多地留面子與學(xué)生和家長;三、理解學(xué)校，甚至贊同認(rèn)可學(xué)校這一做法，因?yàn)槟阏嬲私獾搅撕⒆诱鎸?shí)的學(xué)習(xí)情況，家長沒有被"忽悠"。因此，我可以大膽地說一聲"把孩子考得不好的試卷如實(shí)的發(fā)下來匯報(bào)給家長，這樣的民辦學(xué)校還不多"。
家長，孩子的學(xué)習(xí)好壞有專家分析主要原因：
1、孩子本身智商開發(fā)遲與早占20%;2、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞是主要原因約占50%;3、老師的教育方法占15%;4、家庭的良好教育與老師配合占15%。我們既然找到了原因，因此，對(duì)孩子的未來學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)有理由充分相信孩子的進(jìn)步：屬于第一種情況的，我們就應(yīng)該去幫助孩子啟迪智慧、開發(fā)心智、樹立信心;屬于第二種情況的'，那就我們一起幫助孩子把原來一些不良的壞習(xí)慣去掉，重新樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)良好的習(xí)慣形成也不是一件難事，關(guān)鍵就是家長、老師和孩子要一定堅(jiān)持下去，有不改變壞習(xí)慣、不樹立好習(xí)慣絕不放棄的一種心態(tài)與決心;屬于第三種情況的，我們學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)老師進(jìn)行合適的調(diào)整。屬于第四種情況的，那就給我們家長和老師提了一個(gè)醒：建立老師與家庭的良好聯(lián)系，共同合作教育好孩子是雙方的共同義務(wù)。
尊敬的家長，古代的教育家孔子"弟-子三千""達(dá)者"也才七十二。在那個(gè)"萬盤皆下品，唯有讀書高"的社會(huì)尚且如此，更何況在當(dāng)今就業(yè)渠道眾多、行行能出狀元的現(xiàn)代社會(huì)，讀書不見得就是唯一出路，重要的就是健全孩子的人格與心智、鍛煉好孩子的身體、培養(yǎng)出孩子的良好的品質(zhì)就顯得尤為重要了。
所以，今天希望您看到此信后，一方面要正確對(duì)待孩子成績、幫孩子一起分析其原因、樹立孩子自信心;另一方面要朝著提高孩子學(xué)習(xí)成績這一目標(biāo)做一些積極地事情。"干著急、亂指責(zé)"是沒有用的。任何一個(gè)孩子是世界上唯一的，世界上沒有第二個(gè)孩子與您的孩子一摸一樣。既然是唯一就更要尊重孩子、幫助孩子。
愿您與您的孩子一起度過美好的暑假，期待下學(xué)期您的孩子有更大的進(jìn)步與快樂!
此致
敬禮!
20x年x月x日
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