總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇一
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。
后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）教給方法，提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
（四）結(jié)對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇二
現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入七年級。在新學(xué)年的開始，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個(gè)大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時(shí)候，也不會有長進(jìn)。
二.主要目標(biāo)和任務(wù)：
要想使我班成績有一個(gè)大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個(gè)人，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進(jìn)步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué)，是班里的成績更上一層樓。
三.具體工作及措施：
我盡量在短時(shí)間內(nèi)盡快了解學(xué)生，從以下幾個(gè)方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
第一個(gè)方面是：有的同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學(xué)習(xí)動機(jī)過弱，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。
第二個(gè)方面是：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴(yán)重，做不到全面發(fā)展;沒有目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學(xué)習(xí)成績下降。針對學(xué)生們的這些弱點(diǎn)，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個(gè)社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個(gè)方面要學(xué)會克制自己。合理安排時(shí)間，該干什么的時(shí)候就干什么，不該干什么的時(shí)候就不要干，對自己的理想和報(bào)復(fù)要清醒的認(rèn)識到，讓其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對其進(jìn)行記憶和書寫的強(qiáng)化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。 其次還要利用較多的時(shí)間與他們進(jìn)行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進(jìn)，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。
第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。
第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立克服困難的信心。 第五是及時(shí)的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥，以免形成消極的對抗情緒。 希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇三
隨著改革開放的不斷深入，社會日益繁盛復(fù)雜，學(xué)校教育受到社會、家庭等方面影響，學(xué)校教育的難度也逐步上升，在學(xué)校的教育教學(xué)中會有一定數(shù)量的“后進(jìn)生”產(chǎn)生，且呈增長趨勢。由于家長、社會和學(xué)校過分重視優(yōu)秀學(xué)生，導(dǎo)致教師和家長在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)往往是得心應(yīng)手，而在教育后進(jìn)生時(shí)卻經(jīng)常束手無策，造成了部分后進(jìn)生打架斗毆、曠課逃學(xué);輟學(xué)回家，流浪到社會又回到學(xué)校來騷擾學(xué)校的現(xiàn)象，給學(xué)校、社會、家庭帶來了無窮的壓力和后患，也給學(xué)校教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)。面對嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，上級有關(guān)部門非常重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，要求學(xué)校加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因此，我們結(jié)合本校實(shí)際，特制定如下的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng);加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實(shí)強(qiáng)化“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，堅(jiān)持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性;樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，提高對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識，分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，通過領(lǐng)導(dǎo)帶頭全體教師共同參與，營造“揚(yáng)正氣、樹新風(fēng)”的氛圍，幫助他們真正成為尊師守紀(jì)，助人為樂，熱愛科學(xué)，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組
為了加強(qiáng)對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校將成立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳旭陽校長擔(dān)任組長，莊榕江書記、施航平副校長任副組長，成員包括政教處主任胡榮坤、保衛(wèi)科長何為農(nóng)、三個(gè)年段長及全體班主任和心理教師。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期初要組織教師制訂后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并及時(shí)協(xié)調(diào)解決后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的出現(xiàn)的問題，期末要進(jìn)行總結(jié)交流。
三、后進(jìn)生的成因分析
1、家庭不良教育的影響
家庭的不良教育與不良環(huán)境是學(xué)生落后行為形成的基礎(chǔ)。身教重于言教，父母的不良行為，對子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育嚴(yán)重影響學(xué)生良好個(gè)性品德的形成。有的家長對子女放任或只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，當(dāng)子女出現(xiàn)不良行為時(shí)不分析原因，就訓(xùn)斥甚至打罵子女，使子女失去了對父母的信賴，好事壞事均瞞著父母，不良行為得不到及時(shí)的矯正，良好的品行得不到必要的肯定和發(fā)展。
2、社會不良風(fēng)氣及大眾傳媒的影響
社會風(fēng)氣不正，同伴群體的消極示范，是學(xué)生落后的一個(gè)重要原因。學(xué)生雖已進(jìn)入學(xué)校接受教育，但社會這個(gè)教育的大環(huán)境對他們的影響一刻也沒有停止過。社會風(fēng)氣不正，社會規(guī)范失調(diào)，對學(xué)生的影響很大。社會價(jià)值觀念的扭曲，輕視知識，崇拜金錢、權(quán)力，不可避免地使一些學(xué)生受到“讀書無用”的影響，心靈受到玷污。社會文化規(guī)范失調(diào)，社會信息污染、黃色書刊、錄像、錄音等非法出版物泛濫，大眾傳媒庸俗低級，會嚴(yán)重地侵蝕青少年的靈魂，將極大地阻礙學(xué)生的健康成長。
3、學(xué)校教育存在的問題
由于升學(xué)的壓力，學(xué)校片面追求升學(xué)率，只抓智育，放松了德育，放松對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，致使一些學(xué)生發(fā)展不全面，長期未能得到及時(shí)的糾正、教育，這是學(xué)校教育的失誤。有些教師只關(guān)心“尖子”學(xué)生，對成績較差的學(xué)生放任自流，結(jié)果是被重視的“尖子”生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，不利健康人格的養(yǎng)成;被放棄的學(xué)生容易挫傷上進(jìn)心，逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而發(fā)展為自卑，自暴自棄，甚至形成消極對抗的問題心理和問題行為，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成。教育是一門藝術(shù)，教師僅有過硬的專業(yè)知識是不夠的，還需講究師生之間的情感效應(yīng)。教師僅能教好少數(shù)學(xué)生，不能使智力正常的大部分學(xué)生對自己所教的學(xué)科感興趣，不能有效地改善學(xué)生的落后行為，不能算是個(gè)合格的教師。
1、加強(qiáng)師德教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化
以本學(xué)年開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動為契機(jī)，大力開展師德教育，轉(zhuǎn)變教師觀念，在全體教師中形成“以人為本”、“不歧視、不拋棄”每一位學(xué)生的觀念，促轉(zhuǎn)化工作健康發(fā)展。全體老師都要來重新認(rèn)識轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的重要意義，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生改正。全體教師要把轉(zhuǎn)差工作時(shí)刻作為一項(xiàng)重要的教育教學(xué)常規(guī)工作來開展，持之以恒地開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，為推進(jìn)素質(zhì)教育做出一個(gè)教育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、建立健全科學(xué)的評價(jià)制度(學(xué)生評價(jià)制度、教師評價(jià)制度)
(1)繼續(xù)深入實(shí)施“學(xué)生綜合素質(zhì)評定”工作，建立對學(xué)生全面發(fā)展的綜合評價(jià)體系，評價(jià)學(xué)生的德、能、勤、績的綜合素質(zhì)，改變過去的以成績好壞來評價(jià)學(xué)生的單一模式。通過政教處、年段監(jiān)督指導(dǎo)班主任對學(xué)生進(jìn)行全面的評定，而不是僅僅停留在“分?jǐn)?shù)’層面上。
(2)完善教師評價(jià)制度，在教師評先評優(yōu)、職稱評聘、績效考核中全面提高教師參與德育教育的考核“權(quán)重“，提高師德考核“權(quán)重”。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育
針對學(xué)生由品德心理的偏差引起的不誠實(shí)，不守紀(jì)律;意志薄弱，自制力差;自卑，不接受批評等落后行為表現(xiàn)的特點(diǎn)，我們要開展相關(guān)的整治月活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、校規(guī)校紀(jì)教育;班主任結(jié)合學(xué)校整治月的活動，進(jìn)行相關(guān)的主題班會;或由心理健康教師結(jié)合學(xué)生情況，與班主任一起設(shè)計(jì)相關(guān)的心理主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中體會、感悟，從而提高自我管理能力。如針對學(xué)生的打架斗毆事件，進(jìn)行了“如何構(gòu)建和諧校園”的主題班會;針對禁毒教育，開展“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”主題班會;結(jié)合教師節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等開展感恩教育活動。
4、全面實(shí)施“德育導(dǎo)師工作制”，加強(qiáng)個(gè)體教育，落實(shí)“幫教”措施
依托學(xué)校實(shí)施的“德育導(dǎo)師工作制”，制定了四個(gè)層次的“幫教”網(wǎng)絡(luò)：1、校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部→ 后進(jìn)生;2、科任教師→ 后進(jìn)生;3、班主任→ 后進(jìn)生;4、班干部→ 后進(jìn)生。教師作為“導(dǎo)師”負(fù)責(zé)對學(xué)生的教育、指導(dǎo)，依據(jù)“用心溝通、以德樹德，竭誠交流，以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對學(xué)生的思想品行、學(xué)習(xí)方法、心理成長、情感生活、特長培養(yǎng)等方面予以關(guān)注與培育。
(1)校級領(lǐng)導(dǎo)、行政與后進(jìn)生結(jié)對子“幫扶”
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部直接參與到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中來，在幫教活動中起帶頭作用。由年段指派問題比較嚴(yán)重的“后進(jìn)生”1名與校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部結(jié)對，每周抽出一定的時(shí)間向班主任、同學(xué)了解幫教對象的學(xué)習(xí)情況或與后進(jìn)生進(jìn)行交流，定期家訪，密切關(guān)注他們的成長。
目前許多“后進(jìn)生”是因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績跟不上而索性放棄造成的，而要提高學(xué)習(xí)興趣，科任老師是重要一環(huán)。由班主任出面牽橋拉線，科任教師跟班級后進(jìn)生進(jìn)行結(jié)對子活動。以往許多老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)只重視在課外加班加點(diǎn)，這樣做效果不好。我們認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要變課外為課內(nèi)，以課內(nèi)為主，課外為輔。這就要求教師在課內(nèi)除了給后進(jìn)生發(fā)言、板演、批改等優(yōu)先權(quán)外，還應(yīng)該給他們提問、答疑、輔導(dǎo)等優(yōu)先權(quán)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身的能力，樹立良好的自信心，并以此來督促后進(jìn)生認(rèn)真聽課，積極動腦。另外，還要針對不同科目所固有的特點(diǎn)，有機(jī)地組織挖掘科目的趣味性，使課堂的氣氛融洽、熱烈，讓后進(jìn)生經(jīng)常被科目的趣味性吸引，激發(fā)好學(xué)欲望。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)后進(jìn)生的具體情況和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式。平時(shí)，科任老師要利用跟學(xué)生接觸比較多的有利條件，進(jìn)一步關(guān)注這些學(xué)生，并通過經(jīng)常性的交流，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)生活各方面的情況，善于從各個(gè)細(xì)節(jié)中捕捉不起眼的“閃光點(diǎn)”，使他們不斷地體驗(yàn)成功的喜悅。
(3)班主任的個(gè)別教育引導(dǎo)
班主任要著重對班級后進(jìn)學(xué)生以下方面問題給予關(guān)注：學(xué)習(xí)不守紀(jì)律，不誠實(shí)，處事不負(fù)責(zé)任;缺乏正確的道德觀念，生活上貪圖享受，對低級庸俗的事興趣，唆使同學(xué)吵架、打架;自卑，敏感而脆弱;意志薄弱，自制力差，性格急躁，抗挫力差等。用愛心、耐心和真心去澆灌他們，不厭其煩地做好思想教育工作，尊重學(xué)生的人格、以理服人，注重建立師生感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念，直到走進(jìn)他們的內(nèi)心，促進(jìn)他們健康成長。
(4)班干部或?qū)W科代表與后進(jìn)生結(jié)對子。
在班級中要讓班干部、學(xué)科代表與班上的后進(jìn)生結(jié)對子，平時(shí)多在學(xué)習(xí)、生活上幫助他們，不鄙視他們，有什么活動都讓他們參與，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮他們的潛能，從而促進(jìn)他們的成長。
5、進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)
心理咨詢與輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一種手段也是開展德育工作的輔助手段。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中要以團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式。心理咨詢室通過“心橋”?？?、個(gè)別談心、團(tuán)體輔導(dǎo)等途徑，針對有心理困擾的后進(jìn)生，從學(xué)習(xí)心理、情感問題、人際關(guān)系及自我成長等問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)。本學(xué)期計(jì)劃舉辦兩場團(tuán)體輔導(dǎo)，出版2期“心橋”?？?，主題均側(cè)重于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
6、倡導(dǎo)教師實(shí)施分層教學(xué)。
在全體教師中大力倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)的積極性，給他們信心。每一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不一樣，在同一個(gè)班上教師很難照顧到每一位學(xué)生，很難做到因材施教，顧了這又丟了那，在這種局面下后進(jìn)生因?yàn)槁牪欢處熣n堂上所講授予的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣會越來越淡，慢慢的會把放棄學(xué)習(xí)。因此為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展分層教學(xué)，對后進(jìn)生要從最基本的概念、原理講起，讓學(xué)生慢慢跟上，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的成就感，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)。后進(jìn)生只要對學(xué)習(xí)感興趣后，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，自然的花在其他方面的時(shí)間就少了，老師頭疼的事就少了，他們的上進(jìn)心也就上來了。
7、密切家校聯(lián)系，開展家教講座，指導(dǎo)家庭教育。
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中，家長的配合非常重要。首先，我們要充分利用家長會、家長學(xué)校、“心橋”?？?家長版)、致家長的一封信等途徑，讓家長意識到家庭教育的重要性。通過舉辦家教講座，就后進(jìn)生的心理特點(diǎn)及易存在問題進(jìn)行講解和分析，給家長一些方法上的指導(dǎo)。進(jìn)行家長咨詢活動，結(jié)合學(xué)校各年級的家長會或一些重大節(jié)日，學(xué)校心理學(xué)教師要到舉辦現(xiàn)場咨詢，與家長一起共同探討孩子成長中的教育問題，必要時(shí)給予一定的指導(dǎo)，家長可以隨時(shí)與我們溝通和探討有關(guān)問題。利用每學(xué)年兩次的家訪月(6月和元月)，針對后進(jìn)生，制定詳細(xì)的安排，要求每個(gè)班級的后進(jìn)生必訪，年段領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)過程監(jiān)督。
8、改革評價(jià)激勵機(jī)制，獎懲分明
學(xué)校將始終不移地把幫教工作列入一項(xiàng)重要工作來抓，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作視為師德建設(shè)方面的一個(gè)硬件和納入“黨員目標(biāo)管理”、“教師目標(biāo)管理”考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)納入教師職稱聘任、績效考核的重要內(nèi)容。建立后進(jìn)生獎勵制度，對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化較好的班級和老師給予表揚(yáng)、獎勵，對轉(zhuǎn)化工作落后的要促進(jìn)，很差的要受到批評。學(xué)校將依托每年的學(xué)校德育工作研討會進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作專題研討，并于每學(xué)期的期末召開一次全體后進(jìn)生座談會，采取分發(fā)調(diào)查問卷形式，全面了解每位老師開展轉(zhuǎn)化工作具體情況，依托每學(xué)期召開的學(xué)生家長會，向有關(guān)家長反饋情況和征求家長意見和建議。
1、主渠道系列：
包括政治課、班會課、及其他各科的教學(xué)，這是初中德育教育的基本途徑，主要解決學(xué)生思想品德方面的約束，并逐步養(yǎng)成道德情感，形成一股積極向上的動力。
2、活動系列：
包括主題班級，實(shí)踐活動、課外活動、重大節(jié)目、紀(jì)念活動、國旗下的講話，青年黨、團(tuán)校的開設(shè)，學(xué)雷鋒活動的倡導(dǎo)等，通過這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)、體悟，從而實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。
3、互助系列：
包括一幫一活動系列，小組互助系列，班級互助系列，通過互助，使后進(jìn)生感到處處都有幫助，從而感到大家庭的溫暖，激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)興趣。
4、環(huán)境教育系列：
包括學(xué)校建設(shè)的硬環(huán)境，學(xué)校校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是人文精神的軟環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美、和諧、向上的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，起到潤物細(xì)無聲的育人效果。
5、考評系列：
讓后進(jìn)生擔(dān)任“值日生”“紀(jì)檢檢查長”“進(jìn)步明顯學(xué)生”等進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，實(shí)施考評，到月底進(jìn)行民主測評，綜合測試，讓他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一步步漸漸轉(zhuǎn)化。
6、家庭社會系列：
利用家訪，開辦家長學(xué)校，使家長了解學(xué)校，了解自己的孩子。同時(shí)，也要引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)校，形成合力。只要學(xué)校、家庭、社會形成三位一體的和諧大環(huán)境，各科教師相互配合，教師與家長積極配合，學(xué)校與社會密切配合，學(xué)生在校內(nèi)外都能感受到理解和尊重，鼓勵和幫助通過這種環(huán)境感染、熏陶后進(jìn)生，以達(dá)到預(yù)期目的，使后進(jìn)生潛移默化地得到轉(zhuǎn)化。
7、年段系列：
七年級是抓后進(jìn)生的基礎(chǔ)，抓好起始年級，使每一位后進(jìn)生了解、熟悉、適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，以便不使后進(jìn)生團(tuán)體擴(kuò)大，讓他們起始就開始感受溫暖;八年級是抓后進(jìn)生工作的關(guān)鍵，縮小學(xué)習(xí)的兩極分化，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，提高后進(jìn)生的自覺性和自控能力;九年級是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的發(fā)展和完善階段，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與職業(yè)道德教育，切實(shí)提高后進(jìn)生的自身素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出一批合格優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)生。
1、將批評變?yōu)楸頁P(yáng)。
學(xué)生處在身心發(fā)展的“過渡期”，許多違紀(jì)的現(xiàn)象出自于無知、偶然或者是一種無意識，所以當(dāng)學(xué)生出問題時(shí)，教師要認(rèn)真分析其違紀(jì)的真正原因。在處理問題時(shí)，首先肯定、表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再從另一個(gè)角度說明其問題的不良后果，讓學(xué)生在等待批評之時(shí)受到表揚(yáng)、肯定從而消除顧慮，在反向思維之中得到反省，增強(qiáng)改變自己的行為的信心和勇氣。
2、將指責(zé)變?yōu)樽载?zé)。
學(xué)生出現(xiàn)問題后，第一反應(yīng)是等待教師的指責(zé)，如果教師善意地淡化，避開正面的、針對性、目的性很強(qiáng)的教訓(xùn)，讓學(xué)生有反思的機(jī)會，讓其認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，使其從等指責(zé)變?yōu)榱俗载?zé)。把這種我要挨罵變?yōu)樽约毫R自己，變成自我教育，將達(dá)到更好的教育效果。
3、將失望變?yōu)槠谕?/p>
當(dāng)學(xué)生一而再，再而三地出現(xiàn)問題時(shí)，最擔(dān)心的是教師、家長的失望之情，這會加重其心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)教師、家長真對學(xué)生表現(xiàn)出失望時(shí)，其本來想努力改正的思想、自責(zé)的心態(tài)會加劇，從而變成了自我信心的喪失。因此，教師、家長將對學(xué)生的失望情緒變?yōu)槠谕⑸踔潦窃俟膭畹姆椒?，也許會讓懸崖邊上的孩子有回頭的機(jī)會。事實(shí)表明，學(xué)生問題的一再出現(xiàn)，最為苦惱的是學(xué)生，教師要耐心期待，不可火上添油。
4、將上報(bào)變?yōu)椤八搅恕薄?/p>
教師、班主任甚至是生活老師，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，尤其是初次出現(xiàn)小問題時(shí)，要從其身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，寬容一些，允許其犯錯(cuò)誤，給其改錯(cuò)的機(jī)會。俗話說：人非圣人，誰能無過?進(jìn)入初中開始獨(dú)立生活的孩子，出現(xiàn)些小問題是難免的，教育者要懂得做“人情”，將按規(guī)定應(yīng)該上報(bào)的問題“私了”，讓學(xué)生知錯(cuò)，更要讓其覺得欠教師者的人情，從而不好意思再犯錯(cuò)。與此同時(shí)，又不能太遷就學(xué)生的不合理要求和不良行為，要有限度，不能給其一種錯(cuò)覺：老師心軟，好對付。
5、將處分變?yōu)樘幜P。
6、將具體變?yōu)槌橄蟆?/p>
當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題時(shí)，教育者可以將之抽象化，不要直截了當(dāng)?shù)刂赋?可以將個(gè)例變?yōu)楝F(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生們自我反思、對號入座，從而使其“有則改之，無則加勉”;這樣犯錯(cuò)的學(xué)生即認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，面子上也放得下，感激教師的寬容之情;沒錯(cuò)的學(xué)生也會明白這是錯(cuò)的，在這方面嚴(yán)格要求自己。在沒有公開的點(diǎn)名道姓地批評之后，教師找學(xué)生個(gè)別談心時(shí)就可以單刀直入地指出學(xué)生問題的嚴(yán)重性、危害性,，進(jìn)而幫助其找出防止類似問題發(fā)生的方法和措施。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是全面貫徹教育方針，辦好人民滿意的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造和諧學(xué)校的氛圍，是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的重要措施。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但經(jīng)過我們的努力，“后進(jìn)生”能夠向有利于他們的方向發(fā)展，能取得點(diǎn)滴成績，也是我們在工作中的一種莫大的欣慰。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇四
二、地點(diǎn)：成都市蘇坡小學(xué)(操場、教室等)
四、活動主題：關(guān)愛地球，與鳥同飛;豐富校園文化生活;推進(jìn)成都市可持續(xù)教育。
五、參與單位：
主辦：成都市教育局成都觀鳥會
承辦：成都市青羊區(qū)教育局英特爾產(chǎn)品(成都)有限公司
協(xié)辦：成都市蘇坡小學(xué)
六、擬邀嘉賓：
趙爾宓中國科學(xué)院院士
何榮成都市教育局普教一處處長
周榮成都市教育局普教一處副處長
姚敏成都市青羊區(qū)教育局副局長
沈尤成都觀鳥會理事長、四川省野生動植物保護(hù)協(xié)會理事
桂浩英特爾產(chǎn)品(成都)有限公司公共事務(wù)部經(jīng)理
七、流程：
14:00—14:05升旗儀式(生陳嬌嬌、師楊利元)
14:05—14:08開場舞蹈秀(幸艷藝)
14:08—14:12介紹來賓、校長致歡迎辭
14:12—14:15蘇坡小學(xué)自然生態(tài)題材情景劇《我們是朋友》表演(劇本許丹、排練周霞)
14:15—14:18成都市教育局普教一處處長何榮講話
14:18—14:20英特爾公司公共事務(wù)部經(jīng)理桂浩講話
14:25—14:27蘇坡小學(xué)學(xué)生代表宣讀愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境倡議書(學(xué)生：5.1班胡俊美)
14:27—14:30現(xiàn)場簽名活動、合影留念
二)、現(xiàn)場大型圖片展覽
三)、課堂講座(15:00---16:00)
1、2、3年級12個(gè)班學(xué)生在啟動儀式結(jié)束后，回到各班教室，均在教室聽觀鳥講座，每個(gè)班由2~3名志愿者講解，志愿者由英特爾公司組織，講座內(nèi)容包括觀鳥基礎(chǔ)知識、城市與鳥、鄉(xiāng)村與鳥等，還可根據(jù)時(shí)間開展短小的室內(nèi)游戲，具體內(nèi)容由志愿者提供。
四)、生態(tài)體驗(yàn)游戲(15:00—16:00)
1、白鷺搶食
兩人為一組，在30秒鐘內(nèi)，用竹筷夾起的乒乓球多者為優(yōu)勝。
2、找朋友
志愿者先介紹鳥的分類，讓每個(gè)參賽者都清楚鳥的分類知識，然后參與者佩戴各種鳥類頭飾，10人一組，志愿者吹向口哨，讓鳥兒們迅速找到自己的同類并聚集到一起，未找到同類的出列，接受“懲罰”表演節(jié)目，并獲贈禮品。
3、鳥與濕地
讓學(xué)生找到食物并取下對應(yīng)的食物圖形卡片，或者直接由志愿者提問的方式，參與者分別說出各種鳥的食物，志愿者進(jìn)行歸納和總結(jié)。
4、扭蛋拼接
根據(jù)鳥類身體是一個(gè)有機(jī)的整體，各部分均有其形態(tài)特征和功能扭蛋拼接，讓學(xué)生在拼接過程中盡量多觀察，充分把握鳥的身體形態(tài)與顏色的邏輯關(guān)系。
5、鳥兒找食
學(xué)生分別扮演鳥類和食物，讓每一種鳥去找到自己的食物，但也可能它吃多種食物，通過學(xué)生自己判斷，了解鳥類的生物鏈。
6、黑頸鶴的遷徙
7、翠鳥模型
8、鳥與森林
9、雀鷹的游戲
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇五
在參加以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中，我深刻地認(rèn)識到，保持黨的先進(jìn)性，是馬克思主義政黨建設(shè)理論的核心內(nèi)容和永恒主題。特別是對我們黨這樣的執(zhí)政黨來講，是提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，確保黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、國家長治久安的基本要素和根本前提。同時(shí)，也深刻地認(rèn)識到，黨的先進(jìn)性，是與共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性緊密聯(lián)系在一起的。共產(chǎn)黨員只有不斷提高自身素質(zhì)，始終發(fā)揮先鋒模范作用，與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代前列，才能使黨永葆生機(jī)和活力。
一、 存在的主要問題及危害
(一)在理想信念方面存有困惑和迷茫。盡管自己自申請入黨和入黨后，就堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的決心，堅(jiān)信黨的偉大理想和奮斗目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。但是，隨著這些年國際風(fēng)云的變幻和我國改革開放以來發(fā)生的社會變革，自己思想上也出現(xiàn)了一些弄不清楚、理解不了的問題。如東歐劇變，蘇聯(lián)解體，社會主義國家數(shù)量急劇減少。世界上第一個(gè)社會主義國家、執(zhí)政幾十年的蘇聯(lián)共產(chǎn)黨，頃刻之間就倒了、就垮了。如隨著我國的改革開放，知道過去國際上的一些被我們稱為垂死的、逐步走向滅亡的資本主義國家，現(xiàn)其居然未死未僵，而且還是世界上比較發(fā)達(dá)的大國，還將與社會主義長期共存。如我們黨曾號召人民起來，爭取民主、自由，反抗剝削、壓迫，奪取政權(quán)。但解放五十多年來，黨內(nèi)和社會生活中卻仍然存在著不民主和侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象。改革開放以來，許多地方又出現(xiàn)了新的剝削現(xiàn)象，貧富差距在不斷拉大。如我們黨一直強(qiáng)調(diào)黨和人民群眾是魚水關(guān)系，號召密切聯(lián)系群眾。但有些黨的領(lǐng)導(dǎo)干部、政府部門卻脫離群眾，甚至害怕群眾、侵犯群眾的利益，許多領(lǐng)導(dǎo)干部走向了腐敗墮落等等。這些問題雖然未能動搖自己對黨的信仰和忠誠，但對自己入黨時(shí)曾經(jīng)確立的理想信念——為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，卻產(chǎn)生了一些困惑和迷茫，感到理論與現(xiàn)實(shí)相差很多。思想上逐步回避這些問題，對理想信念等逐步講的少了，想的也少了?；蚨嗷蛏俚母杏X，那是幾代人、或幾十年、幾百年后的事，離我們當(dāng)前以及我們這代人比較遙遠(yuǎn)。認(rèn)為我們這代人，特別是我們基層的干部職工，做好自己當(dāng)前的本職工作就行了，不必動腦筋去考慮那么長遠(yuǎn)的事情。
(二)為人民服務(wù)的宗旨觀念有所淡薄。全心全意為人民服務(wù)的思想樹的不牢，無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神在自己思想上有所淡化。做部門副職的關(guān)系，自己工作上的依賴性多了，主動考慮工作、想奉獻(xiàn)少了，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、全心全意為人民服務(wù)的觀念差了，想個(gè)人的事、想家庭的事多了，影響了自己在工作上的情緒。
(三)思想和工作作風(fēng)上放松了要求。近兩年，自己在思想觀念、思維方式上，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的精神，在思想和工作作風(fēng)上放松了對自己的要求。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事就認(rèn)真去抓，以避免出問題;對未明確交辦的，能少管的就少管。對工作，滿足于能應(yīng)付過去，不求有功，但求無過。而且，工作中有時(shí)有急躁情緒和工作方法簡單的情況。
(四)遵守單位的制度紀(jì)律不夠嚴(yán)格?；仡欁约喝朦h以來的工作和生活，自己沒有違犯黨的組織紀(jì)律的情況。但近兩年，在參加一些公共活動方面不夠積極，在遵守單位上下班制度方面，有時(shí)有上班遲到的情況。
(五)自律意識有所淡化.感覺自己是普通職工，服務(wù)中心一無人權(quán)、二無財(cái)權(quán)，不具備腐敗的土壤。因此，思想上對反腐倡廉、防微杜漸有所放松。
二、造成自身存在問題的根源
(一)放松了政治理論學(xué)習(xí)。理論上清醒才能做到政治上堅(jiān)定。自己放松了政治理論學(xué)習(xí)，未堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、指導(dǎo)行動，是產(chǎn)生上述問題的重要原因。改革開放以來，在政治理論學(xué)習(xí)方面，積極性有所淡薄，自覺性、迫切性也越來越差。除了組織上安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺學(xué)習(xí)政治理論很少。由于放松了政治理論學(xué)習(xí)，未能真正掌握馬克思主義的世界觀和方法論，在變化了的國際形勢和改革開放以來發(fā)生的國內(nèi)社會變革中，就往往難以把握主流和本質(zhì)，難以辨明方向，使自己在思想上產(chǎn)生一些困惑和迷茫。這對一個(gè)干部來說是一種非常危險(xiǎn)的傾向，必須引起自己的高度重視，認(rèn)真糾正和克服。
(二)放松了世界觀的改造。自己存在的上述問題，都與自己放松了世界觀的改造有關(guān)。理想信念上存有的困惑和迷茫，說明自己還沒有真正樹立起無產(chǎn)階級、共產(chǎn)主義的世界觀，說明自己對黨的事業(yè)和奮斗目標(biāo)還缺乏矢志不移、至死不渝的奮斗精神。宗旨觀念有所淡薄，說明自己還沒有真正樹立起全心全意為人民服務(wù)的人生觀，說明自身還存有患得患失的個(gè)人主義思想。思想、工作作風(fēng)和遵守制度紀(jì)律上的問題，也都說明自己放松了世界觀的改造，說明自己還沒有真正學(xué)好、用好、樹立起馬克思主義的世界觀、人生觀和方法論。世界觀決定著人生觀、價(jià)值觀、政績觀、榮辱觀。放松了世界觀的改造，不在提高自身素質(zhì)上下功夫，面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢和市場經(jīng)濟(jì)的誘惑，面對人生不同階段、不同狀態(tài)下的考驗(yàn)，就很難保持正常的心態(tài)。
(三)放松了對自己的要求。自己存在的上述問題，也是近幾年個(gè)人放松了對自己的要求的必然結(jié)果。隨著自己入黨時(shí)間的增長，隨著自己工作閱歷的增長，隨著自己年齡的增長，自己逐漸放松了在各方面對自己的要求。自以為自己曾為黨做了一些工作，取得了一些成績，對政治學(xué)習(xí)不再有那么大的興趣，對工作不再那樣努力，沒有真正認(rèn)識到先進(jìn)性是一個(gè)不斷提出新要求、充實(shí)新內(nèi)容、做出新努力的實(shí)踐過程。對自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，需要不斷嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自己，不斷努力工作，不斷努力實(shí)踐自己入黨誓言的責(zé)任和義務(wù)有所忽視。有幸在這次黨員先進(jìn)性教育中接受教育，使自己靜下心來認(rèn)真地思考和檢討自己，發(fā)現(xiàn)和正視自己身上的問題，并以此為起點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)問題，繼續(xù)勤奮努力的為黨工作。
三、整改的打算和措施
(一)進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。理想是人生的精神支柱，是人們對美好未來的向往和追求，是與奮斗目標(biāo)緊密相聯(lián)系的信念和信仰。在我國，全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色社會主義，進(jìn)而不斷努力，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗，是我們中國共產(chǎn)黨人共同的崇高理想。共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性首先要堅(jiān)定理想信念。盡管理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長的過程，更不是一帆風(fēng)順，但無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，出現(xiàn)什么復(fù)雜的情況，作為一名共產(chǎn)黨員，決不能動搖自己的信念，改變自己的信仰。要用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理論武器不斷消除個(gè)人思想上的困惑，進(jìn)一步堅(jiān)定對建設(shè)中國特色社會主義的信念。要不斷的剖析自己的主觀世界，認(rèn)真改造世界觀和人生觀，堅(jiān)信人類走向共產(chǎn)主義不動搖。要在扎扎實(shí)實(shí)地做好當(dāng)前自己本職工作的同時(shí)，堅(jiān)定不移的為實(shí)現(xiàn)黨的最終目標(biāo)奮斗終身。
(二)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)政治理論。要切實(shí)提高對黨的理論知識學(xué)習(xí)的自覺性，樹立活到老、學(xué)到老，工作不止、生命不止、對黨的理論知識學(xué)習(xí)不止的思想。建立個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想，要認(rèn)真刻苦的學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)，要求真知、見實(shí)效。要在改造客觀世界的同時(shí)努力改造自己的主觀世界，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)執(zhí)政意識，提高執(zhí)政能力。同時(shí)，也要結(jié)合自己本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理等方面的知識，以適應(yīng)本職工作的需要。
(三)牢記黨的根本宗旨。要牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨觀念，經(jīng)常用共產(chǎn)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)檢查對照自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)模范事跡，并用之激勵自己，鼓舞自己。正確對待個(gè)人功過榮辱，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的世界觀和人生觀。在單位和部門中起模范帶頭作用，積極認(rèn)真的做好本職工作。做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的工作。多為基層單位和職工辦實(shí)事、解難題，努力做保持黨與人民群眾血肉聯(lián)系的模范。
(四)進(jìn)一步努力工作。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。把共產(chǎn)黨員先進(jìn)性要求落實(shí)到工作崗位上，體現(xiàn)到行動中，腳踏實(shí)地的做好本職工作。不斷研究服務(wù)中心工作的新情況、新問題，積極探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新路子，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和同志們一起，努力開創(chuàng)體育工作的新局面。
(五)模范地遵守制度紀(jì)律。不犯自由主義，不搞個(gè)人主義，不以權(quán)謀私，堅(jiān)決遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政的制度和規(guī)定，遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，筑牢思想道德防線，嚴(yán)以律己，防微杜漸，做到自重、自省、自警、自勵。
(六)時(shí)刻堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”。時(shí)刻注意謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。注意艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格要求自己。反對形式主義，密切聯(lián)系群眾，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨人的政治本色。努力爭取做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在體育事業(yè)的發(fā)展中，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
以上是我的黨性分析報(bào)告，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇六
每個(gè)后進(jìn)生的后進(jìn)原因不同，只有完全了解后進(jìn)生的具體情況才能解決后進(jìn)問題，通過幾年來的分析，體育后進(jìn)生形成的原因歸納有以下幾種：1、年齡小，身體素質(zhì)差。2、思想上對體育不重視，怕苦怕累。3、對體育不感興趣的。4、身體原因（肥胖、近視、生病）而成績不夠理想的。5、多種情況并存的。
后進(jìn)生的后進(jìn)原因和類型分析清楚后，就要認(rèn)真、有針對性地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
對身體素質(zhì)差的一類，要制定學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學(xué)，因體質(zhì)比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)、蛙跳等練習(xí)，通過一段時(shí)間的練習(xí)和鍛煉，她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了，成績也上去了。
對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進(jìn)行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練為國爭光的先進(jìn)事跡，同時(shí)讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，運(yùn)動量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習(xí)慣，提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學(xué)，他們本身的身體素質(zhì)較好，但怕吃苦，思想上不夠重視體育，因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育，使他們認(rèn)識到體育的重要性，怕吃苦的壞習(xí)慣也改掉了，練習(xí)積極性提高了，通過努力，體育成績提高很快，從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動會取得好成績。
對體育活動不感興趣的學(xué)生，如楊玉茹同學(xué)，剛轉(zhuǎn)入我校時(shí)，因以前參加體育活動教少，體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加，從而激發(fā)他們對體育的興趣，對體育感興趣了，就能主動學(xué)習(xí)了，成績很快就提高了。
對于身體有特殊情況的（如太胖、太瘦）而成績不夠理想的，如朱利國、洪昌萍同學(xué)，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。但他們的上肢力量較好，投擲成績很好，抓住這一點(diǎn)，壘球練習(xí)時(shí)，讓他們做示范，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項(xiàng)目的興趣，同時(shí)加強(qiáng)他們的靈活性、協(xié)調(diào)性的'練習(xí)，以點(diǎn)代面使他們的所有項(xiàng)目的成績都能合格。
學(xué)生需要教師的關(guān)懷，而后進(jìn)生更加需要。因此，教師對后進(jìn)生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)、多鼓勵，讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。
以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的體會，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實(shí)踐和探索，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇七
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求
指導(dǎo)思想：以一系列重要講話、特別是在參加河北省委班子專題民主生活會時(shí)的重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于整改工作的要求，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，有針對性地解決遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和省委省政府二十條規(guī)定、以及“四風(fēng)”方面存在的突出問題，鞏固學(xué)習(xí)教育、對照檢查取得的成果，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，切實(shí)提高解決自身問題和做群眾工作的能力。
目標(biāo)要求：政治立場更加堅(jiān)定。嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)定中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，同黨中央保持高度一致。推進(jìn)發(fā)展更加自覺。堅(jiān)決落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確政績觀，埋頭苦干，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力，不斷推進(jìn)衛(wèi)生工作新發(fā)展。整治“四風(fēng)”更加有效。嚴(yán)格貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委省政府二十條規(guī)定精神，努力解決突出問題，完善和健全各項(xiàng)制度，使領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。聯(lián)系群眾更加密切。牢記“兩個(gè)務(wù)必”，樹牢宗旨意識和群眾觀點(diǎn)，確保服務(wù)群眾能力得到增強(qiáng)，密切聯(lián)系群眾制度得到落實(shí)，解決群眾關(guān)心的突出問題取得實(shí)效，人民群眾滿意度進(jìn)一步提高。黨內(nèi)生活更加嚴(yán)格。民主集中制全面貫徹，中心組學(xué)習(xí)、“三會一課”等制度有效落實(shí)，民主生活會和組織生活會得到堅(jiān)持，批評與自我批評切實(shí)開展，班子團(tuán)結(jié)更加緊密。
二、整改內(nèi)容
(一)在形式主義方面
1、主動意識不強(qiáng)。廳機(jī)關(guān)依然存在著門難進(jìn)、臉難看、話難聽的問題;藥品集中招標(biāo)采購工作還有待進(jìn)一步規(guī)范，存在供應(yīng)廠家和配送企業(yè)履約不夠到位，供應(yīng)廠家和配送企業(yè)未能按合同供貨、造成臨床部分品種缺藥現(xiàn)象等;基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用部分群眾需求較多的中醫(yī)類的適宜技術(shù)(如針灸、刮痧等)和中藥等，未納入新農(nóng)合報(bào)銷范疇;開展的上級醫(yī)院到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫扶活動和一些便民措施流于形式，醫(yī)療機(jī)構(gòu)間診斷結(jié)果互認(rèn)雖有制度，但有的單位不落實(shí)等;對基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)配備設(shè)備時(shí)不進(jìn)行充分調(diào)研，采購的設(shè)備與基層單位的實(shí)際需求相脫節(jié)，下?lián)艿脑O(shè)備用不上，急需的又沒有，有的設(shè)備長期閑置。
2、工作作風(fēng)漂浮。有的項(xiàng)目審批時(shí)間過長，有的項(xiàng)目采取一刀切，如不允許鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展手術(shù)治療，造成有些具備手術(shù)條件的中心衛(wèi)生院人才流失;一些機(jī)關(guān)干部不把群眾利益放在首位，對群眾的疾苦充耳不聞，吃不得苦、受不了累，開展的工作和活動只做表面文章，不能解決實(shí)際問題;有些處室領(lǐng)導(dǎo)被問到上級政策時(shí)，只知道上級有文件，具體內(nèi)容卻不夠清楚;有的廳機(jī)關(guān)干部樂當(dāng)“二傳手”，工作上依分管領(lǐng)導(dǎo)，對廳屬廳直屬單位，“來料不加工”，全然忘記了自己的職責(zé)和作用。平時(shí)文件、會議、檢查和評比多，讓基層疲于開會、學(xué)文件、應(yīng)付檢查，群眾意見很大。
3、抓落實(shí)不力。全省區(qū)域衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃雖然進(jìn)行了調(diào)整，但還不夠完善，醫(yī)療資源配置不合理問題依然未得到有效解決，大型綜合醫(yī)院“一床難求”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站“門前冷落”的現(xiàn)象沒有根本改觀;鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本醫(yī)療能力相對于改革前有所下降，出現(xiàn)了新的“看病難、看病貴”的問題;基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)普遍存在人才缺乏、工作用房不足和設(shè)備落后的情況，特別是各級中醫(yī)醫(yī)院，政府投入不足和中醫(yī)人才短缺等問題更突出，中醫(yī)日益西化;在打造海南衛(wèi)生人才孵化基地上，想法不多，研究不深不細(xì);中等衛(wèi)生職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級問題一直未得到較好解決。
(二)在官僚主義方面
4、對基層出現(xiàn)的問題不了解、不清楚、不掌握。在這次開展的“就診體驗(yàn)，把脈診斷”活動中，發(fā)現(xiàn)了有的醫(yī)院規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)格，上班時(shí)間有醫(yī)務(wù)人員不穿戴工作服、佩帶工作牌接診病人;在工作時(shí)間看報(bào)紙、上網(wǎng);門診醫(yī)生工作時(shí)間不在診室;就診秩序和服務(wù)態(tài)度方面，有的醫(yī)院衛(wèi)生環(huán)境臟亂差，環(huán)境衛(wèi)生待改善;有的醫(yī)院工作人員服務(wù)態(tài)度較差，有的醫(yī)院候診大廳，標(biāo)示不清晰，布局不合理、不方便患者就診。有的工作人員不主動服務(wù)，有的態(tài)度冷淡。三級綜合醫(yī)院目前普遍存在候診時(shí)間長、就診時(shí)間短問題，而且就診醫(yī)師病史采集過于簡單，群眾意見大。
5、下基層調(diào)研和指導(dǎo)工作不夠?qū)崱Ｕ{(diào)研都是找單位領(lǐng)導(dǎo)或科室領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，很少和群眾座談和交流;有的走進(jìn)基層而不服務(wù)基層，甚至下鄉(xiāng)美其名曰為“下鄉(xiāng)辦事”，實(shí)則為“下鄉(xiāng)擾民”，下鄉(xiāng)就坐上飯桌，根本不去了解情況、解決問題。有的總認(rèn)為基層同志素質(zhì)比自己低，能力比自己差，對基層出現(xiàn)的問題，不是結(jié)合實(shí)際分析原因，幫助出主意、想辦法，而是居高臨下，一味指責(zé)。
6、對難以解決的問題久拖不決。對近幾年新農(nóng)合人均治療費(fèi)上漲速度過快問題沒有認(rèn)真研究，加以解決;村衛(wèi)生室配置一體機(jī)工作由于各項(xiàng)配套政策不健全，衛(wèi)生人員積極性不高，一體機(jī)的使用率偏低;基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施績效工資制度后，未能真正體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，影響了醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。全省衛(wèi)生系統(tǒng)沒有建設(shè)一個(gè)共用信息平臺，各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都有自己的研發(fā)，且信息不共享，浪費(fèi)大量的人力物力;村衛(wèi)生室衛(wèi)生人員普遍存在學(xué)歷低、收入差和沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)等“三險(xiǎn)”，生存艱難。精神病人救助標(biāo)準(zhǔn)低，床位少，時(shí)常存在醫(yī)院拒收病人的情況。廳黨組對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德教育長期以來抓得不到位。目前醫(yī)療行業(yè)依然存在醫(yī)藥購銷收回扣、醫(yī)療服務(wù)收“紅包”等問題。
(三)在享樂主義方面
7、存在精神懈怠、不思進(jìn)取、奉行及時(shí)享樂的現(xiàn)象，工作上拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，滿足于現(xiàn)有學(xué)識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標(biāo)，缺乏新動力。廳機(jī)關(guān)工作拖沓，缺乏創(chuàng)新動力，一份文件很長時(shí)間出不來，耽誤了工作的開展，延誤了上級規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn);一項(xiàng)工作布置后，推進(jìn)的會議開了好幾次，結(jié)果都沒有落實(shí)。
8、面對工作中的困難，有時(shí)廳黨組不是迎難而上，而是存在多一事不如少一事的心理。有些工作任務(wù)能不做就不做，不求有功，但求無過，造成破解難題能力、創(chuàng)新能力水平不高。
9、有時(shí)會議安排在五星級酒店或者旅游區(qū)溫泉酒店召開，存在既開會又享樂的現(xiàn)象。有時(shí)外出考察，名曰考察，實(shí)則享樂。
(四)在奢靡之風(fēng)方面
10、機(jī)關(guān)車輛使用有不合理之處，如廳領(lǐng)導(dǎo)用車油料每月不定量，自己可以隨意支配;有些同志出差、放假、休假期間沒有按規(guī)定將車輛交回車隊(duì)統(tǒng)籌使用。
11、在中央八項(xiàng)規(guī)定和省委省政府二十條規(guī)定下發(fā)之前，有些會議和活動存在講排場現(xiàn)象，場內(nèi)擺鮮花、場外掛標(biāo)語，發(fā)放會議文件包，會議文件編印過多過濫等。
12、下基層指導(dǎo)工作講派頭、講排場。廳領(lǐng)導(dǎo)到基層搞調(diào)研，陪同的人員有時(shí)有5、6個(gè)，有時(shí)會接受一些土特產(chǎn)等禮品;考察中可看可不看的考察點(diǎn)安排過多，存在參觀旅游景點(diǎn)現(xiàn)象。
13接待過程中陪同人員過多，有超標(biāo)準(zhǔn)接待，點(diǎn)高檔菜現(xiàn)象。比如，上級檢查組來督導(dǎo)檢查時(shí)，也有叫基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)安排宴請的情況，有時(shí)也超過財(cái)政部門規(guī)定的每人100元的標(biāo)準(zhǔn)。
、有時(shí)舉辦的慶祝慶典活動存在奢侈浪費(fèi)問題，基層和群眾反映強(qiáng)烈。比如，一年一度的護(hù)士節(jié)，動用了大量的人力、物力，給基層單位帶來較重負(fù)擔(dān)。
三、整改措施
(一)改進(jìn)學(xué)習(xí)和調(diào)研
1、完善廳黨組中心理論組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每季度召開一次廳黨組中心理論組學(xué)習(xí)，廳黨組書記每年給全廳黨員干部上一次黨課。以參加集中培訓(xùn)、中心組學(xué)習(xí)為主要形式，分專題學(xué)習(xí)研討，提高政策理論水平，增強(qiáng)政治定力。結(jié)合傳達(dá)貫徹黨的xx屆三中全會精神，把全省各市縣衛(wèi)生局局長和廳直屬各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人輪訓(xùn)一遍。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年12月前，并長期堅(jiān)持)。
2、完善廳領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，對廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員到基層調(diào)研做出調(diào)整和完善，多到少數(shù)民族地區(qū)、矛盾多、困難多的地方調(diào)研，少看“盆景”;多搞蹲點(diǎn)深入調(diào)研，不走馬觀花;多搞不打招呼的隨機(jī)、暗訪式調(diào)研，不事先通知安排。每次調(diào)研要有明確主題，每年每人要寫出1-2份有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，增強(qiáng)調(diào)研的實(shí)效性。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：夏立紅，承辦處室：辦公室，責(zé)任人：周地雄，整改期限：20xx年12月前，并長期堅(jiān)持)
(二)切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)
3、制定《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持參加所在支部“三會一課”制度的意見》。按照提出的“四個(gè)重要法寶”的要求，廳黨組成員帶頭，以普通黨員身份過組織生活，增強(qiáng)在黨意識，接受組織監(jiān)督。廳黨組成員都要堅(jiān)持參加所在支部“三會一課”制度。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年12月中旬前，并長期堅(jiān)持)
4、建立常態(tài)化的廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層體驗(yàn)醫(yī)療服務(wù)制度，及時(shí)掌握和發(fā)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)存在的問題，并督促各醫(yī)療機(jī)構(gòu)改進(jìn)工作，提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量;強(qiáng)化下基層調(diào)研制度，建立廳領(lǐng)導(dǎo)到偏遠(yuǎn)地區(qū)定期走訪、調(diào)研制度，切實(shí)關(guān)心這些地區(qū)單位干部職工的工作、生活。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳明，承辦處室：醫(yī)政處，責(zé)任人：李岳堅(jiān)，整改期限：20xx年12月中旬前，并長期堅(jiān)持)
(三)加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)
5、減少文山會海，全省性的衛(wèi)生工作會議每年只召開一次，其他會議采用視頻形式召開;嚴(yán)格壓縮文件簡報(bào)，能不發(fā)紙質(zhì)文件的不發(fā)，一律改在廳網(wǎng)站發(fā)布;機(jī)關(guān)內(nèi)部文件通知改為oa無紙化辦公系統(tǒng)進(jìn)行。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：夏立紅;承辦單位：辦公室;責(zé)任人：周地雄;整改期限：20xx年1月)
6、嚴(yán)格執(zhí)行“三公”經(jīng)費(fèi)管理有關(guān)規(guī)定。帶頭厲行節(jié)約反對鋪張浪費(fèi)，“三公”經(jīng)費(fèi)實(shí)行總量控制，開支嚴(yán)格審核，確保只減不增;完善公務(wù)接待辦法，細(xì)化接待標(biāo)準(zhǔn)和范圍，接待一律實(shí)行先審批后實(shí)施;嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用標(biāo)準(zhǔn)，提高經(jīng)費(fèi)開支透明度，嚴(yán)禁違反規(guī)定公款報(bào)銷接待費(fèi)用，不準(zhǔn)用公款支付應(yīng)由個(gè)人負(fù)擔(dān)的接待費(fèi)用，堅(jiān)決杜絕利用或變相利用公款吃喝現(xiàn)象。嚴(yán)格規(guī)范公務(wù)活動，不得以公務(wù)名義變相旅游，不參加沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的國內(nèi)外考察。落實(shí)車輛集中管理，使用報(bào)批制度，嚴(yán)禁公務(wù)用車用于非公務(wù)活動。繼續(xù)開展辦公用房和住房清理，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部每對夫妻只能購買一處政策性房改房的規(guī)定，嚴(yán)禁多頭占房。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：夏立紅;承辦單位：辦公室;責(zé)任人：周地雄;整改期限：20xx年12月)
(四)改善就醫(yī)環(huán)境，解決群眾“看病貴、看病難”問題
7、加大醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革尤其是公立醫(yī)院改革力度，在6個(gè)試點(diǎn)市縣取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步向全省推開。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，責(zé)任單位：醫(yī)改辦，責(zé)任人：曹江，整改時(shí)限：20xx年12月，并長期堅(jiān)持)
8、鼓勵社會辦醫(yī)，優(yōu)先支持舉辦非營利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：夏立紅，責(zé)任部門：審批辦，責(zé)任人：陳維雄，整改時(shí)限：20xx年12月中旬，并長期堅(jiān)持)
9、在建設(shè)5大區(qū)域醫(yī)療中心的基礎(chǔ)上，對區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃進(jìn)行微調(diào)，制定相關(guān)的措施和標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展5個(gè)區(qū)域醫(yī)療中心開展新技術(shù)的功能。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，責(zé)任單位：醫(yī)改辦，責(zé)任人：曹江，整改時(shí)限：20xx年12月中旬，并長期堅(jiān)持)
10、逐漸深化全省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)績效工資改革，調(diào)動基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員的積極性。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，責(zé)任單位：農(nóng)衛(wèi)處，責(zé)任人：潘文利，整改時(shí)限：20xx年12月中旬，并長期堅(jiān)持)
11、加大對醫(yī)療服務(wù)明查暗訪頻次，探索建立衛(wèi)生行政部門不定期抽查醫(yī)療服務(wù)制度和第三方醫(yī)療服務(wù)評價(jià)調(diào)查制度，不斷提升我省醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳明，責(zé)任單位：醫(yī)政處，責(zé)任人：李岳堅(jiān)，整改時(shí)限：20xx年12月，并長期堅(jiān)持)
12、改善農(nóng)村基層醫(yī)療服務(wù)體系，建立健全精神衛(wèi)生防治、職業(yè)病防治、結(jié)核病防治體系，強(qiáng)化疾病預(yù)防控制體系、衛(wèi)生監(jiān)督體系，完善?？漆t(yī)療服務(wù)體系、應(yīng)急救援體系。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：韓英偉、楊俊、吳明，責(zé)任部門：疾控處，醫(yī)改辦、審批辦、法規(guī)處，責(zé)任人：相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，整改時(shí)限：20xx年6月，并長期堅(jiān)持)
13、加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)工作，建設(shè)衛(wèi)生人才孵化基地，密切人才供需關(guān)系;實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院全科醫(yī)師培訓(xùn)和幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院簽約醫(yī)學(xué)生工作，有效緩解人才緊缺問題。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳明，責(zé)任單位：科教處，責(zé)任人：周建成，整改時(shí)限：20xx年12月，并長期堅(jiān)持)
(五)堅(jiān)決糾正醫(yī)療衛(wèi)生方面損害群眾利益行為
、按照一把手負(fù)總責(zé)和分管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)的要求，層層分解責(zé)任，實(shí)行廳黨組成員會做出反對“四風(fēng)”承諾書，廳黨組成員自覺遵守黨的政治紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和省委省政府“二十條”規(guī)定，帶頭堅(jiān)決抵制“四風(fēng)”，向人民群眾做出公開承諾，不送禮、不收禮、不搞特殊化，不給下面選用干部打招呼，自覺接受人民群眾監(jiān)督;廳長與各處室、廳直屬各單位主要負(fù)責(zé)人簽訂反腐倡廉建設(shè)責(zé)任書，實(shí)行責(zé)任制。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年12月中旬前，并長期堅(jiān)持)
15、加強(qiáng)源頭治理力度。通過深入開展衛(wèi)生系統(tǒng)商業(yè)賄賂和收受等專項(xiàng)整治活動, 徹底治理違規(guī)亂收費(fèi)、開單提成、收受回扣、收受“紅包”等問題。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年12月中旬前，并長期堅(jiān)持)
16、開展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作，20xx年力爭覆蓋各級衛(wèi)生行政部門和三級醫(yī)院，20xx年力爭覆蓋全省二級以上醫(yī)院和?？漆t(yī)院。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年12月中旬前，并長期堅(jiān)持)
17、以創(chuàng)建“平安醫(yī)院”活動為抓手，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)格執(zhí)行黨紀(jì)法規(guī)和各項(xiàng)制度的自覺性;出臺醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評制度，細(xì)化工作指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)督導(dǎo)。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年1月前，并長期堅(jiān)持)
(1)醫(yī)療服務(wù)收費(fèi)監(jiān)督檢查(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳明，責(zé)任單位：計(jì)財(cái)處，責(zé)任人：廖志武，整改時(shí)限：20xx年1月，并長期堅(jiān)持)
(2)新農(nóng)合資金監(jiān)督檢查(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，責(zé)任單位：農(nóng)衛(wèi)處，責(zé)任人：潘文利，整改時(shí)限：20xx年度1月，并長期堅(jiān)持)
(3)醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂監(jiān)督檢查(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：楊俊，承辦處室：機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：鐘蓬堂，整改期限：20xx年1月前，并長期堅(jiān)持)
19、從20xx年開始，每年組織一次以上對虛開檢查單、掛床和住院、不合理用藥等方式騙取套取醫(yī)?；鸷托罗r(nóng)合基金等問題的專項(xiàng)檢查。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳明，責(zé)任單位：計(jì)財(cái)處，責(zé)任人：廖志武，整改時(shí)限：20xx年1月，并長期堅(jiān)持)
(六)建立長效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。
20、近期制定和完善以下制度：人事管理制度、領(lǐng)導(dǎo)干部重大事項(xiàng)公示制度、領(lǐng)導(dǎo)干部和中層干部輪崗制度、年度考核制度(重點(diǎn)考核“三重一大”)、年度審計(jì)制度、直屬單位財(cái)務(wù)科長委派制度和輪換制度、招標(biāo)細(xì)則、巡查制度、各級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)制度、定期對“一把手”廉政談話制度、一崗雙責(zé)制度和廳長碰頭會制度等;修訂和完善廳長辦公會制度、廳務(wù)會制度等。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：韓英偉、楊俊、吳明、夏立紅，責(zé)任單位：辦公室、組織人事處、計(jì)財(cái)處、機(jī)關(guān)黨委，責(zé)任人：各相關(guān)處室負(fù)責(zé)人，整改期限：20xx年12月中旬前完成清理，20xx年一季度前完善各項(xiàng)制度)
四、整改工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要堅(jiān)決克服“闖關(guān)”思想，把專題民主生活后的整改和建章立制工作當(dāng)作轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升醫(yī)療服務(wù)的新起點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)。黨組書記、廳長韓英偉同志對整改工作負(fù)總責(zé)。每項(xiàng)整改根據(jù)需要，由一名或多名班子成員具體領(lǐng)導(dǎo)，由排名在前的班子成員牽頭，各成員按照分工抓好落實(shí)。廳黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好協(xié)調(diào)和服務(wù)保障工作。
(二)明確處室責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)班子的各項(xiàng)整改任務(wù)和制度建設(shè)工作，責(zé)任處室要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，制訂具體的整改辦法，明確整改責(zé)任、進(jìn)度時(shí)限和標(biāo)準(zhǔn)要求，一件一件抓好落實(shí)，并將整改情況及時(shí)反饋廳群眾路線教育實(shí)踐活動辦公室。其他處室根據(jù)整改任務(wù)需要和業(yè)務(wù)分工配合做好整改工作。
(三)強(qiáng)化整改督辦。廳教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要抓好整改組織協(xié)調(diào)工作，建立整改臺賬，整改工作完成一項(xiàng)銷號一項(xiàng)。堅(jiān)持群眾標(biāo)準(zhǔn)，開門整改，整改內(nèi)容要向群眾公布，整改過程接受群眾監(jiān)督，整改進(jìn)展和成果及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道和通報(bào)。并采取適當(dāng)方式聽取群眾對整改工作的評價(jià)。廳督查工作小組要加強(qiáng)督辦工作。落實(shí)督促檢查，確保整改任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)。教育實(shí)踐活動第三環(huán)節(jié)結(jié)束前，責(zé)任處室要向廳教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告整改情況，廳教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要匯總廳領(lǐng)導(dǎo)班子整改工作情況向省第三督導(dǎo)組匯報(bào)。
(四)健全各項(xiàng)制度。要注重建立長效機(jī)制，扎實(shí)抓好制度建設(shè)。在抓好問題整改的基礎(chǔ)上，切實(shí)查找問題產(chǎn)生的制度原因,抓緊完善廳的各項(xiàng)制度，各處室要根據(jù)自身業(yè)務(wù)實(shí)際，在廳制訂的各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，細(xì)化相關(guān)工作規(guī)范，以便聯(lián)系實(shí)際抓好落實(shí)。制度完善和建立情況及時(shí)上報(bào)廳教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。要提高制度的執(zhí)行力。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)責(zé)任追究，確保執(zhí)行制度不打折扣。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)初中篇八
1.家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2.學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3.社會原因:人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思想的影響，偏離了健康成長的道路。
4.非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人。
二、教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手：
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2.要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3.對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4.班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5.作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6.家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注的，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)后，應(yīng)采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時(shí)間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他們像朋友一樣談話。
2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，了解他們擅長的方面，例如，有的學(xué)生很喜歡畫畫，那么可以把出班級黑板報(bào)的機(jī)會給他，讓他在同學(xué)面前展現(xiàn)自己的才藝進(jìn)而提高在同學(xué)們心目中的地位，增強(qiáng)自信心，能和同學(xué)們友好相處，相互學(xué)習(xí)。
3、布置適量的作業(yè)，及時(shí)鼓勵。作業(yè)布置時(shí)，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負(fù)。比如把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中根據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是極其微小的也要做及時(shí)的鼓勵和表揚(yáng)，讓后進(jìn)生從心理上感覺到自己并不比別人差。
4、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法，為后進(jìn)生重樹形象。有及個(gè)別同學(xué)難免會有這樣的疑慮：即使自己再努力，他們都認(rèn)為我不好。我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識后進(jìn)生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進(jìn)步充滿信心。
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。
總之，后進(jìn)生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，這些遲開的花朵終將絢麗多彩。
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