做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
高考生物沖刺計(jì)劃篇一
生物之所以是理科，是因?yàn)樗邆鋰?yán)密的邏輯推理性。因此，答題時(shí)一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。
例：
“在牧草地上通過(guò)管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說(shuō)法是否正確的判斷，”這就屬于一個(gè)邏輯推理的判斷問(wèn)題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說(shuō)法是，通過(guò)管理提高某種牧草的產(chǎn)量會(huì)導(dǎo)致其他種類(lèi)草的數(shù)量會(huì)減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的簡(jiǎn)單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會(huì)下降。
2、掌握一些常用的答題小技巧。
近幾年高考生物選擇題中，涉及“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”的試題約占一半。所以，我們一定要好好利用好“錯(cuò)誤原理”，這類(lèi)題目才能迎刃而解。
高考生物沖刺計(jì)劃篇二
1. 細(xì)胞工程的操作水平?(細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平)
2. 植物細(xì)胞工程有哪些技術(shù)?(植物組織培養(yǎng)，植物體細(xì)胞雜交技術(shù))
3. 植物組織培養(yǎng)概念?(在無(wú)菌和人工控制下，將離體植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整植株)
4. 植物組織培養(yǎng)的原理(理論基礎(chǔ))?(細(xì)胞的全能性)(細(xì)胞最終獲得個(gè)體才能體現(xiàn)全能性)
5. 全能性的概念?大小比較?(具有某種生物全部遺傳信息或全套遺傳物質(zhì)的細(xì)胞都具有發(fā)育成完整生物體的潛能)(受精卵>生殖細(xì)胞>干細(xì)胞>體細(xì)胞;植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞)
6. 細(xì)胞未均表現(xiàn)出全能性的原因?(基因的選擇性表達(dá))
7. 植物組織培養(yǎng)的過(guò)程?(離體的植物器官、組織或細(xì)胞 (脫分化) 愈傷組織(再分化) 胚狀體或根、芽→植物體)
8. 脫分化概念?脫分化的結(jié)果?(已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)后失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能轉(zhuǎn)化為未分化細(xì)胞的過(guò)程。)(結(jié)果是形成愈傷組織)
9. 什么是愈傷組織?再分化?(具有分生能力的薄壁組織)(愈傷組織再分化出幼根和芽等)
10.脫分化，再分化過(guò)程的比較?(都需要添加植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)，但二者含量比例不同。另脫分化要嚴(yán)格避光，再分化過(guò)程需要光照
)11.植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用?(微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子、單倍體育種、細(xì)胞產(chǎn)物(培養(yǎng)到愈傷組織)的工廠化生產(chǎn)。)
12.植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程?意義?①：去壁。(酶解法)用纖維素酶和果膠酶②：原生質(zhì)體的融合(利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性)(兩兩融合可形成3種細(xì)胞，要進(jìn)行篩選。)誘導(dǎo)融合方法：物理法包括離心、振動(dòng)、電激等?；瘜W(xué)法常用聚乙二醇(peg)作為誘導(dǎo)劑。③：融合的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁，標(biāo)志著雜種細(xì)胞的形成。④：脫分化：形成愈傷組織⑤：再分化：愈傷組織再分化出幼根和芽等，進(jìn)一步發(fā)育成雜種植株意義：克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。
13.動(dòng)物細(xì)胞工程包含哪些技術(shù)?(動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(基礎(chǔ))，核移植技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞融合，生產(chǎn)單克隆抗體)
14.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)原理?(細(xì)胞增殖)
15.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程?(取動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織(分裂能力強(qiáng))→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理(去掉組織間蛋白，分散成單個(gè)細(xì)胞)→制成細(xì)胞懸液→原代培養(yǎng)(特點(diǎn)：細(xì)胞貼壁和接觸抑制)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)。)
高考生物沖刺計(jì)劃篇三
選擇題的做題速度不宜過(guò)快，對(duì)于沒(méi)有把握的題要隨時(shí)標(biāo)記，以便復(fù)查。
1、讀題，標(biāo)出關(guān)鍵詞：如“正確或錯(cuò)誤”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、讀完所有的選項(xiàng)：一是防止遺漏，一是進(jìn)一步驗(yàn)證所選答案。
3、不確定的先隨意選一個(gè)，做需要做標(biāo)記：
一防涂卡出現(xiàn)錯(cuò)誤，二是有時(shí)間后可以快速找到不確定的試題重新檢查。
4、做完所有選擇題，先涂好答題卡。
這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槔砭C選擇占分高，若最后涂卡，可能會(huì)因?yàn)樾募痹斐傻木o張導(dǎo)致涂卡出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
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