確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
工作方案公文格式篇一
針對當(dāng)前手足口病高發(fā)的情況，我校高度重視，制訂了魯莊中心幼兒園手足口病的防控方案，成立了以校長為組長，各幼兒園負(fù)責(zé)人為成員的手足口病領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了手足口病防控工作責(zé)任制，由專人負(fù)責(zé)手足口病的監(jiān)控報告工作。
（一）宣傳工作要點：
通過晨間談話、午間活動等各種宣傳教育形式對廣大的師幼開展有關(guān)手足口病傳染病知識的宣傳教育。養(yǎng)成幼兒良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園教育教學(xué)的最根本目的與任務(wù)。對于腸道傳染多發(fā)季節(jié)，加強有關(guān)不飲生水、不吃過期變質(zhì)食品，飯前便后要洗手等“防病從口入”的有關(guān)行為的強調(diào)至關(guān)重要，增強幼兒的自我保護意識和能力。
同時，我們還利用宣傳欄、家長會、告家長一封信等形式對每個幼兒家長各開展預(yù)防手足口病的衛(wèi)生知識宣傳健康教育，讓家長知道該病可防、可控、可治，了解和掌握相關(guān)預(yù)防知識，讓家長和我們幼兒園共同筑起一道安全保壘！
（二）、宣傳主要內(nèi)容：
1、飯前便后洗手、勤洗澡等，養(yǎng)成良好的個人生活、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、喝開水，不喝生水，不吃生冷食物，剩飯剩菜要熱透后再食用。
3、保持教室、宿舍等場所的通風(fēng)換氣，并告戒家長要經(jīng)常對孩子居住的房間進行通風(fēng)換氣。
4、盡量少去擁擠的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。
5、家長、教師要多注意觀察孩子身體狀況的變化，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)熱、出疹等情況，應(yīng)盡早帶孩子到醫(yī)院就診，并積極配合醫(yī)生的治療。
6、注意教室、家庭室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，衣服、被褥要經(jīng)常在陽光下曝曬。
7、減少與家禽、家畜的直接接觸。
8、加強營養(yǎng)，注意膳食合理搭配，保證休息時間，增強自身的免疫力。
1、做到“三清、三滅”：“三清”，即清垃圾、清污水、清廁所； “三滅”，即滅鼠、滅蚊、滅蠅。
2、活動室、午睡室保持良好的通風(fēng)，無人環(huán)境下定期用紫外線燈消毒；教玩具每天消毒，在含氯250mg/l的消毒液中浸泡15分鐘或在陽光下暴曬4小時以上；幼兒個人用品（茶杯、毛巾專人專用，每天清洗、消毒一次；被褥、床墊每周暴曬一次，每次不少于4小時，及時翻動，并且個人專用；被套、枕套、枕巾每周洗一次）按要求定期做好消毒工作；每日對門把手、樓梯扶手、床圍欄、桌椅板凳臺面、水龍頭、便器扶手以及其它可能觸及的物體表面用500mg/l有效氯含氯消毒液擦拭，作用15分鐘后用清水擦拭干凈。
3、加強園內(nèi)食堂、飲用水管理，減少手足口病經(jīng)食品及飲用水傳播途徑。
1、每天進行晨檢、午檢和全日健康觀察，及時掌握幼兒健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有手足口病等疑似癥狀或傳染性疾病癥狀，要及時通知家長并送醫(yī)院檢查。
2、對缺勤的幼兒，老師要及時進行調(diào)查，摸清原因，并進行跟蹤追查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時向園領(lǐng)導(dǎo)報告。
3、經(jīng)醫(yī)院診斷為手足口病等傳染病的，要按有關(guān)規(guī)定進行隔離治療。
4、因手足口病等傳染病暫時停學(xué)的幼兒必須在恢復(fù)健康，并經(jīng)有資質(zhì)的醫(yī)療單位確定沒有傳染性、并開具健康證明后方可入園進班復(fù)學(xué)。
1、手足口病的報告責(zé)任
責(zé)任報告單位：魯莊中心幼兒園
責(zé)任報告人：帶班教師——聯(lián)小負(fù)責(zé)人——園長
2、手足口病報告時限及程序
幼兒園發(fā)現(xiàn)手足口病后，應(yīng)在第一時間向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進行初次報告，然后立即填寫《學(xué)校手足口病有關(guān)情況統(tǒng)計表》通過電子郵件逐級上報。
3、因手足口病而暫時集體停課的，必須對活動室、午睡室、盥洗室等場所進行徹底清掃消毒后，方可實行復(fù)課；因形成污染源而造成手足口病傳染流行，其污染源必須在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下進行徹底根治處理。
工作方案公文格式篇二
為貫徹落實黨的十八屆五中全會精神，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，深入實施素質(zhì)教育，加快推進初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生制度改革，根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我市實際，制定本方案。
報名時間一般為4月上旬，各縣區(qū)教育行政部門可根據(jù)實際情況安排考試報名工作，可以初中學(xué)校為單位集體組織報名，也可由學(xué)生本人持身份證或戶口本單獨報名。局直屬初中學(xué)校納入蘭山考區(qū)組織、臨沂高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)納入羅莊考區(qū)組織、臨沂經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)納入河?xùn)|考區(qū)組織。八年級學(xué)生參加地理、生物科目的考試，九年級學(xué)生20xx年未能參加地理、生物考試的，隨八年級一起報考，九年級已經(jīng)參加過地理和生物考試的學(xué)生不能重復(fù)報考。報名考試人數(shù)作為監(jiān)測縣區(qū)和學(xué)?？刂戚z學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)生可在學(xué)籍所在地或戶籍所在地報名參加考試,與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同等的高中錄取政策;具有中等學(xué)歷教育資格的高中學(xué)校在校生不準(zhǔn)報名參加考試。學(xué)業(yè)考試報名前學(xué)校需要完成考生的信息核查工作，考生報考信息須同學(xué)籍信息一致。考生報名數(shù)據(jù)使用臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)采集和上報。各縣區(qū)教育行政部門基礎(chǔ)教育科要將九年級學(xué)生20xx年參考的地理、生物成績及20xx年信息技術(shù)、理化生實驗操作、體育與健康考試和考查科目的原始成績存檔備查，同時按要求折算成實際計分成績和等級，導(dǎo)入文化課考試編場庫，20xx年5月20日前刻錄光盤上報市教育考試中心，八年級地理、生物考試編場庫同時單獨上報。
凡符合規(guī)定條件的特殊考生(包括聽力殘疾學(xué)生)，報名時須將證件原件和復(fù)印件交學(xué)校，由學(xué)校在考試管理系統(tǒng)中標(biāo)注特殊考生標(biāo)志，并打印出特殊考生名單，報縣區(qū)教育行政部門審核后退回原件，復(fù)印件存檔。凡報名時沒有申報的，一律不享受加分政策?？忌敉瑫r具備幾項加分條件，選其最高項，不累計加分。特殊考生加分計入考生錄取總分。根據(jù)國家和省市有關(guān)文件規(guī)定，下列各類初中應(yīng)屆在籍在讀考生報考普通高中可給予鼓勵性或照顧性加分錄取。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
(一)駐國家確定的三類(含三類)以上艱苦邊遠地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類(含二類)以上島嶼部隊的軍人子女，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險、高危害崗位工作的軍人子女，烈士子女，可憑軍人所在團級以上單位政治機關(guān)或縣級以上人民政府民政部門出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值10%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為1)
(二)作戰(zhàn)部隊、駐國家確定的一類、二類艱苦邊遠地區(qū)和解放軍總部劃定的三類島嶼部隊軍人子女和因公犧牲軍人子女，一至四級殘疾軍人子女，以及平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵的軍人子女，可憑軍人所在團級以上單位政治機關(guān)或縣級以上人民政府民政部門出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值5%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為2)
(三)駐一般地區(qū)部隊的軍人子女，可憑軍人所在團級以上單位政治機關(guān)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值 3%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為3)
(四)因公犧牲人民警察子女、一至四級殘疾人民警察子女，提供因公犧牲證明書或殘疾證, 經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T審核批準(zhǔn)，報考普通高中加10分。(特殊考生代碼為4)
(五)獨生子女和農(nóng)村合法生育兩女絕育家庭的子女，持獨生子女證或縣級以上計生部門證明報考普通高中加 10分。(城市和農(nóng)村獨生子女的特殊考生代碼為5，農(nóng)村雙女絕育家庭子女的特殊考生代碼為6)
(六)華僑歸僑和港澳臺胞子女、少數(shù)民族子女，持僑辦、臺辦或公安部門證明報考普通高中加5分。(華僑歸僑和港澳臺胞子女的特殊考生代碼為7，少數(shù)民族子女的特殊考生代碼為8)
(七)對于 500hz、1000hz、20xxhz、4000hz 的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于 40 分貝(hl)的考生，憑我市市級或市級以上醫(yī)院出具的聽力檢測證明(報告)，可以申請免英語聽力測試。免英語聽力測試的考生，其英語聽力測試的成績按下列公式換算：聽力測試成績=英語筆試成績×20/80。(聽力殘疾學(xué)生的特殊考生代碼為9)
*注：第 1—3條加分對象包括現(xiàn)役軍人子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人子女。
初中學(xué)業(yè)水平考試分考試科目和考查科目?？荚嚳颇堪ㄕZ文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)、理化生實驗操作和體育與健康 12 科，考查科目包括音樂、美術(shù)、綜合實踐活動和地方課程與學(xué)校課程4科。
(一)語文、數(shù)學(xué)滿分為 120 分，英語(含聽力)滿分100分，計入高中錄取總分;其他各科目滿分為 100 分。計入高中錄取總分的比例：物理為 70%,化學(xué)、生物、歷史、地理各為 50%，信息技術(shù)和理化生實驗操作各為 20%，體育與健康為 60%。滿分總分為 710 分。
思想品德考試采用開卷考試方式，成績以等級呈現(xiàn)，不計入總分。其他考試科目均采用閉卷考試方式，由市教育局統(tǒng)一組織命題、考試、閱卷和發(fā)布成績。考試前下發(fā)考試說明，明確各科命題原則、內(nèi)容范圍、考題形式、樣題范例等。
(二)信息技術(shù)考試采用上機考試方式，由市教育局統(tǒng)一命題，各考區(qū)具體組織實施。
(三)理化生實驗操作考試由市教育局統(tǒng)一組織命題，各考區(qū)具體組織實施。
(四)體育與健康考試由市教育局統(tǒng)一安排，各考區(qū)具體組織實施。根據(jù)最新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20xx 年修訂)》具體測試內(nèi)容如下：
(五)音樂、美術(shù)、綜合實踐活動、地方課程與學(xué)校課程等考查科目的測試工作由各縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)，其成績分 a、b、c、d 四個等級，其中 a 等不得超過考生總數(shù)的 30%，體現(xiàn)在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價畢業(yè)總評中，作為高中招生錄取的依據(jù)?？疾榭颇康燃壱赃m當(dāng)?shù)姆绞礁嬷忌救恕?/p>
信息技術(shù)、理化生實驗操作、體育與健康和考查科目一般安排在 4 月中旬至 5 月中旬，具體實施時間由各考區(qū)在市教育局的指導(dǎo)下根據(jù)實際情況自行確定。
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、思想品德、化學(xué)、歷史、地理、生物考試時間為 20xx年6月14日至16日，具體安排如下：
考點設(shè)置由各考區(qū)本著安全、盡量方便考生赴考的原則，根據(jù)實際情況自行確定。同一考場內(nèi)的兩名監(jiān)考教師必須來自兩所不同的學(xué)?；騿挝?，且不能監(jiān)考本人所在學(xué)校的學(xué)生。
(一)科目分值及成績呈現(xiàn)形式。初中學(xué)業(yè)水平考試科目成績以等級和實際分?jǐn)?shù)兩種方式呈現(xiàn)。成績達到科目總分的 90%(語文達到 85%)及以上記為等級 a;達到 75%至 89%(語文達到 75%-84%)記為等級b;達到60%至 74%記為等級 c;59%及其以下記為等級 d。
(二)考試成績查詢。全市統(tǒng)一考試閱卷結(jié)束后，于 6 月30 日前公布考生成績。成績公布后，考生可根據(jù)準(zhǔn)考證上提供的成績查詢方式進行查詢，或到原畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取考試成績單。初中學(xué)業(yè)水平考試成績是高中段學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)。
(三)考試成績屬考生個人隱私，除按市教育局要求提供的個人成績通知單和查詢方式外，其他任何單位和個人不得以任何形式公開考生成績，更不得將本次考試成績作為評價縣區(qū)、學(xué)校的依據(jù)，不得根據(jù)考試成績給縣區(qū)、學(xué)校和學(xué)生排隊或公布名次。
(一)初中學(xué)業(yè)水平考試工作事關(guān)人民群眾的切身利益，涉及到千家萬戶，各縣區(qū)教育行政部門和有關(guān)學(xué)校務(wù)必充分認(rèn)識這項工作的重要性和艱巨性，把其列入重要議事日程抓緊抓好。全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作由市、縣分級管理，分工協(xié)作，共同組織實施。為確保該項工作的順利進行，市里成立初中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，各縣區(qū)也要根據(jù)實際情況成立相應(yīng)組織機構(gòu)。各縣區(qū)和有關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格按照市里的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真做好各項工作。為方便廣大考生和考生家長了解考試政策，增強考試工作的透明度，各縣區(qū)要充分利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、板報等媒體進行宣傳，并開設(shè)專門咨詢電話，熱情為學(xué)生和家長服務(wù)。
(二)要嚴(yán)格考務(wù)管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密組織閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計等工作，確保公平、公正;要切實加強對試題、試卷的管理，在運送、保管、交接等各個環(huán)節(jié)，都要嚴(yán)格按國家保密要求進行操作，確保試題、試卷安全。要進一步規(guī)范考試工作程序，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，對在考試工作中造成試題泄密，報名、考試和閱卷等工作中弄虛作假、徇私舞弊的單位和個人，將依照有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。
(三)各級教育紀(jì)檢、督導(dǎo)等部門要對初中學(xué)業(yè)水平考試工作進行全程監(jiān)控，積極接受社會監(jiān)督，及時處理群眾投訴以及不公平、不公正的現(xiàn)象和行為。切實做好群眾來信來訪工作。市教育局將把各縣區(qū)考試組織情況作為對縣區(qū)教育行政部門工作督導(dǎo)的重要內(nèi)容納入督導(dǎo)評估。各縣區(qū)教育行政部門也要綜合運用紀(jì)檢、監(jiān)察、教育督導(dǎo)等手段，督促各有關(guān)學(xué)校和人員高度重視，嚴(yán)密組織，確保今年初中學(xué)業(yè)水平考試工作的順利進行。
工作方案公文格式篇三
以新課程的理念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和洋思中學(xué)以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心的課堂教學(xué)模式，積極、穩(wěn)妥、有效地深化課程改革實驗，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，努力構(gòu)建理想的教學(xué)課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
同時，在構(gòu)建理想課堂的探索實踐中，積極倡導(dǎo)教師“在實踐中研究、在研究中反思、在反思中創(chuàng)新”的工作方式，讓教師成為“實踐著的研究者”，真正提升教師的教科研能力。
1、借鑒洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，構(gòu)建適合我校實際的“25+20”課堂教學(xué)模式。
2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機制。
3、進一步促進教師的專業(yè)化成長。
4、通過理想課堂的研究和構(gòu)建，打造我校教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“
精神家園”。
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改小組
成立戍上中學(xué)“學(xué)洋思”課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長校長副組長
組員：全體教師
組長進行全面的組織協(xié)調(diào)工作，副組長負(fù)責(zé)具體的
領(lǐng)導(dǎo)和實施，各組員具體進行課程改革的實踐和探索，抓住課改中出現(xiàn)的問題組織交流和匯總，有機結(jié)合，推進學(xué)?！皩W(xué)洋思”課改工作的順利開展。
（二）加強教師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念1、加強理論提高學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過講座、培訓(xùn)、研討、反思、交流等方式提高教師的業(yè)務(wù)及理論修養(yǎng)，從而為實驗工作的開展
提供理論上支持。學(xué)習(xí)最重要的不是在形式上模仿，而是教育
思想、教育理念上的轉(zhuǎn)變。首先將學(xué)習(xí)先進的教育管理理念，通過深入的交流和討論，充分理解新的
思想、明確新的做法，取得一致認(rèn)識。其次對全校教師進行新課改理念的全面培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使全體教師理解新課改的
思想、理念，以及各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、原理、做法和注意事項等。
2、依托現(xiàn)有教育資源，深入開展學(xué)習(xí)活動。譬如利用周校長從考察杜郎口中學(xué)等帶回來的'學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)實錄視頻光盤，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩，努力提高課堂教學(xué)駕馭能力。
3、加強教師之間的橫向交流與合作，及時交流在實驗中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以溝通作為教師合作的有效方式，從而使課改的實驗實現(xiàn)教師合作，互動提高。4、為教師外出培訓(xùn)
提供機會，使教師能夠及時補充知識與技術(shù)，為課改的實施
提供有益的補充。
5、加強校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)達到以培訓(xùn)促提高，以培訓(xùn)促發(fā)展的目的，從而提高教師課堂教學(xué)的實踐能力。（三）、認(rèn)真落實“25+20”教學(xué)模式，即：以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心，學(xué)生活動不少于25分鐘，教師講解不大于20分鐘，師生全程、全面合作，真正做到“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”。教學(xué)時間分配大致如下：
第一部分：組織教學(xué)（3分鐘左右）：
包括三項內(nèi)容：①板書課題；②揭示目標(biāo)；③自學(xué)指導(dǎo)。
1、板書課題，簡稱“板題”，包括導(dǎo)入和板題兩部分內(nèi)容。
操作要領(lǐng)：
上課以后，教師先用一兩句具有啟發(fā)性或激勵性的話開門見山導(dǎo)入新課，同步把課題板書在黑板上（也可以用投影顯示），使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如語文教師上課時一般不解題，不介紹作者和時代背景，也不范讀。課文標(biāo)題的含義，等學(xué)生讀完教材上的相關(guān)材料以后自然能理解，教師不必先講；至于作者和時代背景，凡是教材注釋上有的，學(xué)生在自學(xué)時又可以看得懂的，教師也不講；有的時代背景教材注釋上雖然沒有，但是在歷史課上已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的知識，學(xué)生通過整合歷史知識，一般能夠理解，所以教師也不講。課堂上的時間是寶貴的，教師要把節(jié)省下來的時間用到本節(jié)新授知識的學(xué)習(xí)上。
2、揭示目標(biāo)，簡稱“示標(biāo)”。
按新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)包括三個方面的內(nèi)容：①知識目標(biāo)，②能力目標(biāo)，③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
操作要領(lǐng)：
（1）要明確具體、能夠測量。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解知識，培養(yǎng)能力。下課時，用一份試卷就可以測量出當(dāng)堂的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)是否達到，而情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)則不容易測量，所以，教師每堂課只須出示知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，而不必出示情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)由教師自己來把握，靠教師的形象、情感滲透來達到，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。不同的學(xué)科，不同的課型，教學(xué)目標(biāo)各不相同。例如復(fù)習(xí)課的目標(biāo)就比新授課的目標(biāo)要求高，既不能重復(fù)新授課的目標(biāo)，更不能降低新授課的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）要準(zhǔn)確、實事求是。即在廣度和深度上應(yīng)與教材和課程的要求保持一致，既不能隨意拔高，也不能隨意降低。如果不實事求是，要求“知道”的，卻拔高為掌握、運用，要求掌握、運用的，卻降低為“了解”；要求熟讀的，又設(shè)定為當(dāng)堂“背誦”，這些不實事求是、當(dāng)堂不能達到的教學(xué)目標(biāo)就沒有意義，就是搞形式主義。教師制定教學(xué)目標(biāo)一定要從實際出發(fā)，要讓學(xué)生聽得懂，記得住，做得到。
（3）語言表述要簡潔明了，通俗易懂。內(nèi)容不宜太多，一兩句話即可，要便于學(xué)生理解記憶。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)其實也是對教學(xué)大綱確定的學(xué)科總目標(biāo)的具體分解。如果每節(jié)課都能達到教學(xué)目標(biāo)，那么最終也就達到了學(xué)科總目標(biāo)。
（4）出示目標(biāo)的方式有口頭表達和書面表達兩種。內(nèi)容簡單，就用一兩句話口頭表述，內(nèi)容多的就用書面形式表達（用投影或小黑板展示）。無論用哪一種方式出示目標(biāo)，出示的時間都不能太短，應(yīng)該讓學(xué)生聽完或看完之后還有思考的余地。目標(biāo)出示之后，教師一般還要用一兩句話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之緊張高效地投入自學(xué)。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)，簡稱“示導(dǎo)”。
學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。指導(dǎo)不當(dāng)，就會無序、無效、甚至把自學(xué)引入歧途。
操作要領(lǐng)：
（1）、讓學(xué)生明確本課自學(xué)的時間要求。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點確定自學(xué)時間，一般為6-8分鐘，不宜過長，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；時間也不宜過短，例如有的老師讓學(xué)生認(rèn)真讀一分鐘書，既要求學(xué)生認(rèn)真讀書，又只給一分鐘時間，學(xué)生還來不及認(rèn)真讀，時間就到了。
（2）、給學(xué)生以自學(xué)方法上的指導(dǎo)。怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。一般要讓學(xué)生獨立看書，堅持“不動筆墨不讀書”，學(xué)會在課本上圈圈畫畫，做上“記號”，在答案下劃線，在重點詞語下加著重號，難點、疑點劃雙線或“？”號。可以質(zhì)疑問難，但不宜邊讀書邊討論。如果班內(nèi)有學(xué)生基礎(chǔ)特別差，剛開始自學(xué)就學(xué)不下去時怎么辦？一般有三種方法：一是教會這些學(xué)生使用工具書，遇到生難字時就查工具書。如果查了工具書還不懂，那就用第二種方法：小聲與同學(xué)討論。如果還不能解決問題，那就用第三種方法：舉手問老師。
（3）、出示思考題。讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，這樣才有針對性。思考題要考慮概括性、典型性，每一道思考題都要對應(yīng)著教學(xué)目標(biāo)，思考題的問題解決了，教學(xué)目標(biāo)也就達到了。檢測題題型、難度應(yīng)與例題相當(dāng)，題量不宜過大，一般以兩三道為宜。也可以是課后習(xí)題，但要選擇富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識或能夠運用新知識解決的問題。
第二部分：“先學(xué)”環(huán)節(jié)（12分鐘左右）：
出示自學(xué)指導(dǎo)以后，進入
第一個主要環(huán)節(jié)“先學(xué)”。先學(xué)分為兩步：第一步，學(xué)生讀書或看書；第二步，教師檢測自學(xué)效果。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀書或看書（6---8分鐘）。“先學(xué)”，是學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，從讀書開始的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)的形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做試驗、發(fā)現(xiàn)難點做記號、模仿例題做習(xí)題等等。文科一般是讀書，要帶著問題讀，邊讀書邊思考，語言類學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的語感（讀一遍就能感覺出句子有沒有語病的能力），培養(yǎng)學(xué)生理解和表達的能力；理科一般是看書，邊讀書邊思考，既要記住公式、定理，看懂例題，還要能做與例題類似的題，理科重在培養(yǎng)學(xué)生理解和運用知識解決問題的能力。這樣訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了他們學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)能力。
操作要領(lǐng)：
（1）、學(xué)生自學(xué)時，教師以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，一般不說閑話，不做閑事，不板書，不東張西望，不隨意走來走去，更不能離開教室。但是，教師要巡視、關(guān)注學(xué)生，確保每一個學(xué)生都能按老師的要求專注地自學(xué)，沒有一個學(xué)生游離于課堂之外。比如，對認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)表示出滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M生，可以用目光暗示或說上一兩句悄悄話，促進他高高興興地認(rèn)真自學(xué)。如果有學(xué)生遇到困難舉手求助，老師要馬上給以幫助，當(dāng)然，不能干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生問的都是同一個問題，教師就要告知學(xué)生，把這個問題先放一放，跳過去，到后教時再統(tǒng)一解決。
（2）、全面了解學(xué)情，了解學(xué)生自學(xué)進度，適時引導(dǎo)，為下一步的檢測和“后教”做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)對學(xué)生自學(xué)情況的了解，在自學(xué)時間快到時，可以問學(xué)生“看完的同學(xué)請舉手”。如果絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)完成了自學(xué)任務(wù)，那就可以轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)；如果有三分之一的學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長時間。
2、檢測自學(xué)效果（5分鐘左右）。
學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)之后就及時轉(zhuǎn)入檢測。檢測的方法，一般以練習(xí)板演為主，這樣更容易暴露問題。教師檢測的內(nèi)容就是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。為了最大限度地了解學(xué)情，教師在檢測時，應(yīng)選擇后進生作為檢測的對象。這樣做的目的，一是能最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題，二是可以把培優(yōu)補差落實到課堂上。如果教師只讓優(yōu)秀生回答或上臺板演，那就會掩蓋問題，后進生的問題就不能在課堂上得到很好解決。如果等到課后再去補差，又會耗時費力不見成效。一般來說，好學(xué)生出錯的情況，都可以在后進生的回答或板演中反映出來。后進生答錯了，板演錯了，問題暴露了，教師對學(xué)情就心中有數(shù)了。
板演練習(xí)是教師了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題的重要環(huán)節(jié)，一定要組織好。
操作要領(lǐng)：
（1）、上臺板演的學(xué)生人數(shù)不宜過多，一般不超過三個人，這樣既便于教師安排，又便于講評歸納。
（2）、給板演的學(xué)生劃定各自的位置，要求學(xué)生只能在規(guī)定位置書寫，還要預(yù)留出下一步其他同學(xué)更正和老師
總結(jié)規(guī)律、歸納結(jié)論的位置。
(3)、明確板演的書寫要求：書寫端正，格式規(guī)范。(4)、同時，教師要巡視，收集好、中、差各類有代表性的學(xué)生做題當(dāng)中的錯誤，并認(rèn)真分析是傾向性問題還是個別性問題，是屬于舊知識回生出的錯還是新知識未掌握出的錯，或者是粗心大意計算錯了還是書寫不規(guī)范的問題，對主要的傾向性的新問題進行梳理、歸類，為下一步的“后教”作好準(zhǔn)備。這實際上是教師在根據(jù)學(xué)情變化及時調(diào)整教學(xué)
方案，或者說是“二次備課”。學(xué)生做檢測題或者在板演練習(xí)時，教師不宜輔導(dǎo)后進生，因為這既不利于培養(yǎng)后進生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會影響全班同學(xué)獨立思考，緊張練習(xí)的效果。
第三部分：“后教”環(huán)節(jié)（17分鐘左右）：檢測是進入后教的前提或橋梁。“后教”并不全是教師講，而是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動式的合作學(xué)習(xí)。它可以分為兩步：一是學(xué)生訂正，二是教師點撥。
1、學(xué)生訂正，生生合作（5分鐘左右）
臺下的學(xué)生做練習(xí)，臺上的后進生板演，教師巡視了解學(xué)情。臺下的學(xué)生做完檢測題以后，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生觀察臺上學(xué)生的板演，教會學(xué)生觀察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范。從這五個方面看有無問題，準(zhǔn)備參與更正或討論。教師應(yīng)啟發(fā)盡量多的學(xué)生上臺更正。一般情況下，如果檢測題難度不大，所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了問題，教師應(yīng)先讓后進生上臺更正，凡后進生能解決的問題，就不必叫中等生、優(yōu)秀生，要給每個學(xué)生參與的機會。后進生不能更正的，再找中等生、優(yōu)秀生上來更正。既要找出做錯的地方和原因，又要講清為什么錯，學(xué)生可以質(zhì)疑問難，這是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師在這時充當(dāng)?shù)氖侵鞒秩说慕巧?。在這個“兵教兵”的過程中，后進生的錯誤得到了糾正，疑難和問題得到了解決，這就把教師原來要在課下完成的補差任務(wù)移到課堂上由師生共同來完成了，可以節(jié)省師生大量的時間和精力；好學(xué)生在運用所學(xué)知識幫助后進生解決問題的過程中，使自己對知識的理解和運用的能力又得到了提高，優(yōu)秀生和后進生各得其所。這就把面向全體、培優(yōu)補差落到了實處。長此下去，好學(xué)生能說會道、思維敏捷；后進生也能逐步趕上來，當(dāng)堂學(xué)得懂，學(xué)得好，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教師點撥（12分鐘左右）
凡是后進生能正確解答的問題，就不用再浪費時間。學(xué)生不能更正的問題，難度小的組織學(xué)生同桌討論，會的教不會的；難度大的問題組織小組討論，提高討論質(zhì)量；小組討論不能解決的問題，再組織全班討論，各小組發(fā)表意見。全班討論仍然不能解決的問題，就需要教師參與討論、師生合作學(xué)習(xí)。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，教師幫助歸納
總結(jié)，并及時把結(jié)論板書出來，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題，解決問題的能力。從理論上來講，全班有一個學(xué)生能解答，教師就不要急于講，教師要退到最后一步，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作
精神，要把解決問題的主動權(quán)真正交給學(xué)生。
操作要領(lǐng)：(1)、補充：教材上不足的，學(xué)生理解不全面的教師要適當(dāng)補充。
(2)、更正：學(xué)生理解有錯誤的，教師要針對學(xué)生的錯誤思路、原因給于分析、更正、指導(dǎo)。
(3)、點評：教師的點評主要起五方面的作用：一是解答學(xué)生的疑難問題，學(xué)生通過自學(xué)和討論仍然不能解決的問題要通過老師來解決。二是規(guī)范學(xué)生的專業(yè)用語，學(xué)生在自學(xué)和討論的過程中有些問題基本會了，但表述和書寫不夠規(guī)范，老師要予以糾正并培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)用語表述和書寫的習(xí)慣，如數(shù)學(xué)語言、化學(xué)語言等。三是擴展學(xué)生的思路，給學(xué)生提出多種解題的思路，擴展學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的思維。四是引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)知識內(nèi)在的規(guī)律和邏輯線索，尋找解決問題的最佳方法。五是就學(xué)生回答問題的不良方式和習(xí)慣做出指導(dǎo)、矯正，尤其是要針對影響學(xué)生今后發(fā)展的問題作精當(dāng)點評。
(4)、歸納總結(jié)：不要就題講題，一題一題地講，而要一類一類地講，一步一步地講，由個別到一般，即由這一道題或幾道題歸納出理論知識，
總結(jié)出解題步驟或規(guī)律，再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題。
(5)、按順序講解：按問題的時間、空間、邏輯等順序分類，一類一類邊討論、邊講解，邊板書，合二為一，合三為一，這樣講有序，省時，高效，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。（6）、拓展延伸：教師既要把學(xué)生領(lǐng)進教材，讓他們學(xué)得懂、記得住，又要根據(jù)教材的范例
總結(jié)出一般規(guī)律，再用這個規(guī)律去指導(dǎo)實踐，把學(xué)生領(lǐng)出教材，讓他們學(xué)得活、用得好，教會學(xué)生解題的思路。
第四部分：“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)（13分鐘左右）“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指運用所學(xué)知識，當(dāng)堂完成作業(yè)，其目的有二：一是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”。二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。訓(xùn)練的內(nèi)容包括兩方面內(nèi)容，一是背記重要知識點，二是完成作業(yè)題；訓(xùn)練的形式則是學(xué)生像考試那樣獨立完成，教師不
提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生之間也不允許進行討論。這對于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識、發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)、做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，都是極為有利的。對于教師來說，可以通過批改學(xué)生作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達到了教學(xué)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要單獨進行輔導(dǎo)，并針對學(xué)生作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，做出相應(yīng)的處理。教師布置的課堂作業(yè)要典型、適度和適量，做到數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。
操作要領(lǐng)：（1）、要保證訓(xùn)練時間不少于10分鐘，讓學(xué)生能在做題的實踐中，把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。
（2）、要注意訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背，所以教師務(wù)必
精心設(shè)計習(xí)題，要出有價值、高質(zhì)量的題，不要粗制濫造的題。
(3)、要注意面向全體、因材施教。作業(yè)要低起點，多層次，根據(jù)學(xué)情，把作業(yè)分為“必做題、選作題和思考題”，重點設(shè)計好必做題，使不同層次的學(xué)生各得其所。(4)、要指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題。在做作業(yè)之前要再看一遍例題，先消化理解所學(xué)的內(nèi)容。不要一拿過作業(yè)本就做，這樣往往容易出錯。
(5)、要強調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。教師不輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，確保學(xué)生聚精會神地做作業(yè)，如有錯誤，待課外輔導(dǎo)。作業(yè)是每個學(xué)生必須獨立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識。如果學(xué)生不求甚解地完成作業(yè)，或者抄襲別人的作業(yè)，那就起不到做作業(yè)的作用。做作業(yè)如同考試，限時當(dāng)堂獨立完成，就很好的保證了學(xué)生能及時練習(xí)，獨立練習(xí)，快節(jié)奏練習(xí)，解決了學(xué)生因課下做作業(yè)時自覺性差，隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問題。
(6)、課堂作業(yè)要有代表性，適度和適量，確保能在下課之前完成。要把課堂還給學(xué)生，珍惜課堂的每一分鐘，讓學(xué)生多練、精練。教師一般不當(dāng)堂批改作業(yè)，下課時，把課堂作業(yè)收走，到課下再認(rèn)真批改。對沒有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生，要記下姓名，作為課下補差的重點對象。
(7)、要強調(diào)學(xué)生糾錯。有題必做，有錯必糾。除
作文外，作業(yè)都要當(dāng)天批改完畢并發(fā)給學(xué)生糾錯。教師批改以后的作業(yè)，學(xué)生如果做錯了，必須更正，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析查找原因，及時更正錯誤。教師和學(xué)生都要建立一個“錯題集”，每次作業(yè)（含測試和考試）之后，將其中做錯的題目及時記錄下來。教師既要重視這些錯題，從中找出教學(xué)難點和規(guī)律，又要督促學(xué)生經(jīng)?？纯催@些錯題，反復(fù)練習(xí)，可以有效防止類似錯誤再次出現(xiàn)。
以上四個主要部分是互相聯(lián)系，互相滲透的，不能截然分開，在時間分配上也不能死板分段執(zhí)行。這只是“25+20”教學(xué)模式的基本教學(xué)程序，在應(yīng)用時，不必生搬硬套，必須靈活運用。1、加強宣傳，統(tǒng)一
思想，促進教師教育觀念更新，人人參與課改工作。同時，爭取社會家長的理解與支持。
2、以評價為導(dǎo)向建立良好的激勵機制，激發(fā)教師的積極性和能動性。組織教師認(rèn)真參加上級舉行的教研活動及全面的校本培訓(xùn)，認(rèn)真開展教法、學(xué)法的研究。
3、教研組定期組織觀摩課、示范課的展示，召開研討活動，研究課改進展情況，并收集有關(guān)資料。4、學(xué)校
提供必要的經(jīng)費保障和硬件支持。
二月份：制訂學(xué)校教科研
工作計劃與“學(xué)洋思”課改工作
方案。
三月份：1．召開教研組長會議；制訂校本培訓(xùn)計劃。
2．申報區(qū)級教科規(guī)劃課題。
3．啟動課改工作，各學(xué)科教改帶頭人開示范課。
四月份：
1．“學(xué)洋思”課改理論學(xué)習(xí)專題研討。
2．第一次教研活動周活動。
3．迎接市“教學(xué)規(guī)范四項達標(biāo)”檢查驗收。
五月份：
1、區(qū)學(xué)科教科研論文案例評比
2、“學(xué)洋思、杜郎口”教學(xué)主題展示。
3、第二次教研活動周活動。
六月份：
1、各教研組按照要求匯總上交課改材料，教科室進行資料歸檔。
2、教師課改工作情況反饋，教研組上交工作
總結(jié)。
3、學(xué)校課改工作及教科研工作總結(jié)。
工作方案公文格式篇四以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以鞏固提升國衛(wèi)創(chuàng)建成果為目標(biāo)，大力開展市容環(huán)境衛(wèi)生整治活動，集中解決轄區(qū)市容環(huán)境衛(wèi)生管理中的突出問題，努力提高市容環(huán)衛(wèi)管理水平，著力構(gòu)建干凈、有序、優(yōu)美的市容環(huán)境，為打造全省最優(yōu)投資環(huán)境提供強有力的保障。
從x月10日至x月20日，共100天。
著力“治臟”,對地面臟、墻體臟、設(shè)施表面臟、積存垃圾臟、綠籬樹坑臟、生活垃圾運輸車體臟等臟的現(xiàn)象進行治理，確保轄區(qū)干凈整潔;全面“治亂”，對門前三包亂、車輛停放亂、燈箱廣告亂、擺攤設(shè)點亂、占道洗車亂、桿線亂及亂貼亂畫、亂拉亂倒等亂的現(xiàn)象進行治理，規(guī)范城市市容秩序。
(一)由環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)做好市容環(huán)境衛(wèi)生工作。
(1)道路清掃保潔工作。清掃員全額、全員上崗，實行全天候動態(tài)保潔，組織開展主、次干道“三灰?guī)А鼻逑?、綠籬、綠化帶、果皮箱清掏、行道樹木刷白等整治活動，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精細作業(yè)，確保轄區(qū)衛(wèi)生無死角，建立長效保潔機制，不斷提升保潔質(zhì)量，使清掃保潔率達到100%。
(2)門前“三包”管理工作。發(fā)動沿街門店、單位，對門頭牌匾、卷閘門、建筑立面的積塵進行集中清洗，堅決取締各種落地牌匾和過時、殘缺、破舊的宣傳條幅和對聯(lián)。沿街的商戶牌匾要整齊劃一，一店一牌，多余的牌匾要一律取締，櫥窗上的廣告要全部清除干凈，按照整治要求，督促各沿街單位、門店認(rèn)真落實包衛(wèi)生、包綠化、包秩序目標(biāo)責(zé)任，“門前三包”責(zé)任書簽訂率達98%以上。
(3)“野廣告”清理工作。及時清理轄區(qū)沿街建筑物和公共設(shè)施表面亂噴涂、亂涂寫的“野廣告”，要求野廣告隨涂隨清，原色覆蓋，滯留時間不得超過24小時。
(4)公廁管理工作。抓好公廁清掃保潔，及時修復(fù)破損設(shè)施，全面達到“一全三凈五無”，即設(shè)施全;地面凈;立面凈、便池凈;無積塵、無蚊蠅、無亂畫、無雜物、無污水。
(5)垃圾清運工作。督促各清運公司適當(dāng)增加垃圾收集頻次，有效對接投放、清運時間，實現(xiàn)垃圾定時定點收集，嚴(yán)禁在道路上堆積垃圾，垃圾及時收集，密閉清運，日產(chǎn)日清。確保日產(chǎn)日清率達到95%以上，杜絕垃圾當(dāng)街堆放、馬路中轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
(二)由民政辦牽頭，各社區(qū)負(fù)責(zé)做好社區(qū)和單位內(nèi)部衛(wèi)生工作。
(1)督促各單位、社區(qū)按照“屬地管理”的原則，對單位、社區(qū)內(nèi)部的衛(wèi)生死角和積存垃圾進行徹底整治，積極動員市民群眾全面清理小區(qū)內(nèi)、樓道內(nèi)、陽臺上堆積的雜物，全面清理亂倒的生活垃圾、基建垃圾和廢棄物，消除衛(wèi)生死角。
(2)組織社區(qū)各單位認(rèn)真抓好愛國衛(wèi)生組織管理、健康教育、“四害”等工作。
(3)加大對單位社區(qū)內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生整治的檢查考核力度，確保整治取得實效。
(三)由創(chuàng)建辦牽頭，各包村組辦負(fù)責(zé)做好城中村衛(wèi)生工作。
督促各村負(fù)責(zé)清理公路沿線兩側(cè)的衛(wèi)生死角，消除村內(nèi)“三堆”，清理“野廣告”，各村委會督促村民全面清理門前亂堆亂放，及時拉運自家建筑垃圾并將建筑材料堆放整齊，不占道堆放物料。各包村組辦要切實負(fù)責(zé)，督促所包村嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)整治環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)建辦要加大巡查力度，增加巡查次數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保此次整治工作取得實效。
一要高度重視。各組辦要充分認(rèn)識開展夏季市容環(huán)境衛(wèi)生百日集中整治工作的重要性和緊迫感，把這項活動作為當(dāng)前的一項中心工作，高度重視，精心安排
二要明確任務(wù)。各相關(guān)組辦要對照整治內(nèi)容和工作重點，認(rèn)真梳理薄弱環(huán)節(jié)，把各項工作任務(wù)分解到人，做到明確職責(zé)、明確人員，做到早安排、早落實。對市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作存在的問題采取有效措施，確保各項整治任務(wù)落到實處。
三要強化督查。在做好夏季百日集中整治活動的同時，各包抓領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人要加大巡查工作力度，加強檢查督查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報，限期整改，切實將夏季百日整治活動真正落到實處。
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