總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇一
一學(xué)期來,我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情?？傮w上看,通過全體教師的共同努力,通過扎實(shí)細(xì)致的工作,順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)?；仡欉^去的一學(xué)期,現(xiàn)總結(jié)如下：
一、上學(xué)期我校成績位居全鄉(xiāng)第四名，為提高教學(xué)成績，尤其是高年級(jí)成績，我校給五六年級(jí)各增加一名教師，一人教學(xué)數(shù)學(xué)，兩人教學(xué)語文，通過一學(xué)年的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有利有弊。有利的一方面是：教師有更多的精力教學(xué)所教科目，備課和批改作業(yè)有了充足的時(shí)間;弊端：五六年級(jí)的學(xué)生有了一定的思想，而所增加的兩名教師在學(xué)生中威信不高，管不住學(xué)生，課堂紀(jì)律相對(duì)差些，學(xué)生不完成作業(yè)的情況比較嚴(yán)重，因此，兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績可能有所下滑。這也給學(xué)校敲了一個(gè)警鐘，在教師任課安排上一定要考慮周全。
二、繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)有效的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、本學(xué)期學(xué)校加大了教學(xué)常規(guī)檢查的力度，除教導(dǎo)處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參與，不定時(shí)的抽查學(xué)生的作業(yè)及教師的備課情況,對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理起到了一定的督促作用。教導(dǎo)處和校長室將每次檢查的結(jié)果進(jìn)行了登記，學(xué)期末和績效工資掛鉤。本學(xué)期，學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量相對(duì)有所提高，教師備課的質(zhì)量也有明顯的進(jìn)步。在4月份教研室組織的四鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)聯(lián)查中，跟其他兄弟學(xué)校相比，雖有一定的差距，但也從中學(xué)到了不少促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的方法和措施。
2、堅(jiān)決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現(xiàn)象。每天上午第一節(jié)課，在無特殊的情況下，校長和教導(dǎo)主任進(jìn)入課堂，除第一節(jié)課外，學(xué)校還采取推門課制度，隨機(jī)聽取教師上課情況，并隨時(shí)檢查當(dāng)堂備課，查看教師備教是否一致，這樣，基本杜絕了教師的備課意識(shí)。
三、教研活動(dòng)方面：
1、雖然堅(jiān)持了每周的校級(jí)教研活動(dòng)和鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，但效果不明顯，教師參與度不高，教師對(duì)教研的形式比較反感，下學(xué)期爭取集思廣益，采用一些教師們感興趣、有實(shí)效、有使用價(jià)值的教研活動(dòng)，真正起到教研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。
2、整體閱讀活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持早午自習(xí)的閱讀制度。通過本學(xué)期到后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我們的早自習(xí)閱讀書目單一，并且不適合晨頌。因此，本暑假給教師布置了一項(xiàng)作業(yè)：搜集適合本年級(jí)的美文、古詩、詩歌等，全鄉(xiāng)整理成冊(cè)，作為晨頌教材，這樣將豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀量，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生逐步感受到我們的語言文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上語文課，愛上我們的文學(xué)。
3、課題研究，本學(xué)期按照課題的進(jìn)度，繼續(xù)開展我校的市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際和運(yùn)用環(huán)境的現(xiàn)狀分析及改善策略研究》，雖然在進(jìn)行中，但實(shí)效性不大。
4、為提高教師的綜合素質(zhì)，給教師搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，本學(xué)期我校教師石元佳、董會(huì)龍參加了鄉(xiāng)級(jí)基本功大賽，雖然整體成績不高，但對(duì)這些年輕教師的各方面起到了一定的鍛煉和提高。
四、學(xué)生發(fā)展
1、教導(dǎo)處和政教處相結(jié)合，繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各項(xiàng)養(yǎng)成教育，尤其是思想品德教育，通過主題班會(huì)、國旗下講話、板報(bào)等形式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
2、為了豐富學(xué)生的在校的活動(dòng)，本學(xué)期開展了豐富的活動(dòng)：3月27日舉辦了由教導(dǎo)處自命題的二三四五六年級(jí)的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級(jí)的數(shù)學(xué)口算比賽;4月23日舉辦的全鄉(xiāng)講故事、演講比賽;4月25日五年級(jí)胡青云、六年級(jí)楊子琪參加了鄉(xiāng)級(jí)講故事比賽，胡青云并晉級(jí)了縣級(jí)講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉(xiāng)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級(jí)學(xué)生舉辦了《漢子大比拼》活動(dòng);5月30日的慶六一文藝匯演活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，鍛煉了學(xué)生的各種能力，活躍了校園的文化生活。
五、教師發(fā)展方面
1、為提高教師的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我校曾派多名教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的一些好的教學(xué)方法、管理方法及措施，通過比較，查找不足，以此提高。
2、為提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力，本學(xué)期我校王雙雙、王靜、董會(huì)龍老師參加了20__年中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，臧新改教師參加科學(xué)國培培訓(xùn)。
一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。雖然我校的各項(xiàng)工作有了一定的成績，但與上級(jí)的要求，與兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。在新的學(xué)期里，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭取在下學(xué)期有更大的成績與進(jìn)步!
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇二
語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢?我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
俗話說;“興趣是最好的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取知識(shí)，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。
課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
(1)目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;
(2)層次性——為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊;
(3)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn)，分步到位;
(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇三
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期，每月布置“語文大世界”。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測，二年級(jí)寫字檢測，四年級(jí)閱讀檢測，五、六年級(jí)作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇四
回顧本學(xué)期的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我語文教研組老師精誠團(tuán)結(jié)，圓滿地完成了學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作和任務(wù)。使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)僅就如下幾個(gè)方面作一簡要回顧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評(píng)指正。
(一)、學(xué)習(xí)、制訂計(jì)劃方面
俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，學(xué)期初，我組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，根據(jù)我校教務(wù)處和教科室工作計(jì)劃，結(jié)合我組實(shí)際，全面展開討論，廣泛爭取意見，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真制定了本組工作計(jì)劃。在具體工作中，時(shí)時(shí)對(duì)照計(jì)劃展開工作，結(jié)合計(jì)劃適時(shí)調(diào)整工作?？梢哉f好的工作計(jì)劃為我組較好的完成工作奠定了基礎(chǔ)。
(二)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)，做到周周有內(nèi)容。繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《浙江省語文教學(xué)建議》為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
(三)、積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。
1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。特別是年輕教師，堅(jiān)持寫詳案。本學(xué)期備課重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。
2、通過同教研組互相聽課，給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期，我們教研組互相聽課，要求講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，聽課教師聽課后認(rèn)真評(píng)課并寫出評(píng)課記錄，讓大家都有展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這樣，教師在互相學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)的知識(shí)，收獲很大。
3、上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課，做到每位教師都有自己的特色，如：周老師的《酸的和甜的》、王老師的《小攝影師》重在加強(qiáng)了對(duì)文本角色的探討，讓學(xué)生與文本達(dá)到了共鳴;施老師的組內(nèi)研討課《紙船和風(fēng)箏》、朱老師的區(qū)級(jí)研討課《秋天的雨》重在挖掘文本的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)智慧的去分析文本，從而體會(huì)語言文字的魅力;孫老師的《春雨的色彩》在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力做出了有益的探討;謝老師《胖乎乎的小手》注重了識(shí)字教學(xué)，教給了學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
另外，對(duì)于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ)己之短。高新區(qū)新成立的教研室組織了3次大型的研討活動(dòng)，并要求出去聽課的老師回來寫心得體會(huì)和反思總結(jié)，吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。老師們都積極寫體會(huì)，文章在區(qū)里編輯成冊(cè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對(duì)性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真對(duì)待期中、期末質(zhì)量檢測，考后認(rèn)真反思，并進(jìn)行質(zhì)量分析，在教研活動(dòng)時(shí)交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。
5、組織各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級(jí)入學(xué)第一學(xué)期，拼音的過關(guān)檢測尤為重要。一年級(jí)的老師十分重視對(duì)學(xué)生的拼音教學(xué)，在下半學(xué)期，語文老師們對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行拼音口語測試。測試完畢后，評(píng)委老師們還進(jìn)行了集中反饋，提出了存在的不足之處,比如前后鼻音區(qū)分不夠清楚，整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲的掌握還需加強(qiáng)，這些都有待在日后的教學(xué)中改進(jìn)。三年級(jí)進(jìn)行了作文比賽，一批優(yōu)秀苗子脫穎而出，準(zhǔn)備參加高新區(qū)的作文比賽。
反思:
一、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),尤其是將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.
二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.
三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。
老舍說養(yǎng)花有苦有樂，其實(shí)，做語文教師也是如此。希望在新的學(xué)年中，我校的語文工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下，能嘗到更多的“樂”。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇五
20__秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20__年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行。現(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)現(xiàn)狀初探
為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師，他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。
二、教研活動(dòng)情況及效果
堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的品德與社會(huì)(生活)的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動(dòng)由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人(王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān))共38人參加。
活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行。活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族,五十六朵花》。這節(jié)課, 教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
通過本次活動(dòng)，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會(huì))教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開展有點(diǎn)困難。
最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，謙虛請(qǐng)教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來越出色的。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇六
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們語文教研組以我校教導(dǎo)處、教科處工作精神為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。努力提高語文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好語文教育的熏陶。
二、現(xiàn)實(shí)問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠理想，主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。
2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心，我們對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的探究做得不夠主動(dòng)，科學(xué)。教師個(gè)性化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)良好習(xí)慣、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與切實(shí)提高學(xué)科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。
3、教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性不強(qiáng)，教師工作受各種事物牽制，對(duì)于教研是疲于應(yīng)付。
三、工作目標(biāo)：
1、更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng)，提高語文教研組的整體水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，中是主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科指導(dǎo)意見探索小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。
4、中是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，結(jié)成對(duì)子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及結(jié)合遠(yuǎn)程教育接收內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。
6、積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;改善全組教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真研討課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)價(jià)。
3、積極參與討論。平時(shí)人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例，深談體會(huì)?！熬W(wǎng)上沙龍”，開放對(duì)話。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的交流互動(dòng)。
4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進(jìn)行一次單項(xiàng)的月查工作，情況及時(shí)反饋。
(二)規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展。
樹立發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。
1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：繼續(xù)要加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢糾正;使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動(dòng)認(rèn)真寫好鋼筆字和。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，對(duì)教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語交際能力。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，規(guī)范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)午間閱讀，提高班級(jí)圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。
2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對(duì)后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì)，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
(三)、組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文視野
1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩文誦讀”這一內(nèi)容系統(tǒng)安排學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古詩的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、掌握古詩的熱情?？砂才乓韵孪盗谢顒?dòng)：
知識(shí)競賽書面答卷(自足知識(shí)基礎(chǔ)，人人參與，過關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)。)(其他活動(dòng)結(jié)合具體情況而定，如：作文分類過關(guān)競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)
2、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績確實(shí)有提高。
3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
4、利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)服務(wù)型課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提高常規(guī)課的教學(xué)效率，也切實(shí)提高自身的教研水平，本學(xué)期組內(nèi)要舉行閱讀優(yōu)秀課評(píng)比，推出選手參加校極公開課。
6、狠抓寫字教學(xué)，提高寫字質(zhì)量。寫字質(zhì)量已成為評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，各年級(jí)都應(yīng)該加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，提倡老師的板書整潔、規(guī)范化;在班級(jí)中開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選小小書法家之類的榮譽(yù)稱號(hào)。
7、階段性過關(guān)，根據(jù)本年級(jí)段學(xué)生的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，分階段分層次地開展過關(guān)活動(dòng)，比如書寫過關(guān)、閱讀過關(guān)、詞語積累過關(guān)等。要落實(shí)好單元過關(guān)檢測。及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。
(四)、拓展課外閱讀，提高寫作能力
1.將新教育理念引進(jìn)課堂，努力實(shí)現(xiàn)二期課改中要求六年級(jí)學(xué)生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個(gè)字。在閱讀中能運(yùn)用工具書，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：圈劃、批注等。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文體的自由看法，教會(huì)學(xué)生先了解內(nèi)容，知道想表達(dá)什么，再寫出自己的感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級(jí)的圖書角作用，每周上好電子閱覽課，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生在電腦教室運(yùn)用電子閱覽進(jìn)行閱讀，做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學(xué)生的閱讀理解與體驗(yàn)的差異，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，年級(jí)組設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學(xué)生課外閱讀的量、情感體驗(yàn)，學(xué)生還可以自主選擇閱讀后的活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。
3.平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇七
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過去了。在過去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級(jí)語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào)：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導(dǎo)作文
(一)發(fā)現(xiàn)問題，確立主題
眾所周知，作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級(jí)學(xué)生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達(dá)意，無法做到具體描述更是班級(jí)大部分同學(xué)都存在的問題。如何為作文教學(xué)找到出路?《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識(shí)，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語言、靈活精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級(jí)組教師經(jīng)過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)
指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用。
(二)深入思考，形成方案
學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對(duì)本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。
(三)專題學(xué)習(xí)，交流心得
為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(高段習(xí)作部分)》、《語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20__年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次集體研討會(huì)，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識(shí)，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中?“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲，體會(huì)是什么?”等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得，獲得了寶貴意見。
(四)教學(xué)嘗試，切磋探討
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課，通過以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級(jí)的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細(xì)節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實(shí)際問題，4月8 日，石老師自己備課，上課，年級(jí)組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評(píng)課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中，驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。
(五)成效及反思
美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。2、通過本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，活用課文中的
寫作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平提高很快。3、通過本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的具體方法，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。 當(dāng)然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì)不會(huì)過分放大教材功用?讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄?
誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考!
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇八
本學(xué)期，是不尋常的一個(gè)學(xué)期。課程改革的教育春風(fēng)迎面撲來，它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面。回顧我校這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業(yè)中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)開拓、求實(shí)創(chuàng)新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終落實(shí)縣局的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)(修訂本)》。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實(shí)質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。
4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問題及時(shí)提出整改意見，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勼w會(huì)，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級(jí)老師備課正常化、規(guī)范化、個(gè)性化。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
三、努力提高教師的自身素質(zhì)新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計(jì)劃，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等形式，切實(shí)提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力，教師外出聽課次數(shù)日漸增多，邀請(qǐng)縣城教師到我校進(jìn)行課堂指導(dǎo)。使得音樂教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性差異及本班實(shí)際，備課要做到能突出個(gè)性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準(zhǔn)備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實(shí)踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有希望。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能新課程提倡：
教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動(dòng)正常開展，利用六一兒童節(jié)配合少先隊(duì)大隊(duì)部開展了如手抄報(bào)、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部活動(dòng)也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級(jí)文化評(píng)比等各項(xiàng)競賽活動(dòng)。在老師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅(jiān)持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項(xiàng)可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
五、全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
六、家校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高家長對(duì)新課程改革的理解和支持。我校在六一時(shí)開展了家長座談會(huì)，特別邀請(qǐng)了本村中的村書記、村主任、老人協(xié)會(huì)會(huì)長及一些較關(guān)心支持學(xué)校工作的熱心人士等，這足以說明：村干部及家長對(duì)教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。會(huì)議的成功召開，積極推進(jìn)了村、家、校工作的進(jìn)程，為以后取得廣泛的家校聯(lián)系指明了方向。
"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。課程改革的春風(fēng)以勢不可擋的勁頭吹進(jìn)了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業(yè)的年輕教師隊(duì)伍，我們完全有信心將教學(xué)改革進(jìn)行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風(fēng)景線。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇九
一個(gè)學(xué)期的工作又在匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期，我們教研組的教學(xué)工作能以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出低年級(jí)教學(xué)、教材特點(diǎn)，并結(jié)合各班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓素質(zhì)教育成為教學(xué)主體，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、更新教育教學(xué)觀念勇于進(jìn)行課堂教學(xué)改革
我們的聾生，好動(dòng)，好奇心大，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個(gè)"動(dòng)"字來做文章。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們"動(dòng)"吧!讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中掌握知識(shí)。因此，我們更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在“動(dòng)”中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前就自主“動(dòng)”起來，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，教師當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、學(xué)好新課標(biāo)領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵。
而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的。有的課文讓同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭論。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我們不禁為之心動(dòng)，認(rèn)為這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。
三、積極探究教育教學(xué)方法積極開展教研活動(dòng)
本學(xué)期我們教研組積極研究、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前一周備課。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。
把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體，為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，我們精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。身為年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同討論教材，研究教法。我們積極參與本學(xué)期“教學(xué)活動(dòng)”，做課的每一位教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。我們認(rèn)真聽好每一節(jié)課，課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：
(1)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;
(2)是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);
(3)是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
(4)學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。所有的教師在這次活動(dòng)中無論是理論水平，還是教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步，我更是受益匪淺。
四、課外閱讀講求方法
許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。老師們的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法。
一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
二是測覽法，即對(duì)所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛讀書報(bào)，卻無充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的。
三是精讀法，即對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。
四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我們所有的班中，人人都備有這樣的摘抄本，美名各不相同。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文或?qū)懽鲿r(shí)，老師們就要求學(xué)生翻翻自己的語言積累，從中選用資料，以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把每班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去，我們各班經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。由于學(xué)生的課外閱讀興趣不斷被激發(fā)，因此各種各樣的每日一句、每周一文寫的十分有特色，也越來越多，越來越扎實(shí)，在展評(píng)中，都能顯示出新的特色。在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展一種重要精神資源。
五、抓好寫字訓(xùn)練可，讓學(xué)生寫好字
本學(xué)期寫字教學(xué)也是我們的重點(diǎn)，因?yàn)槊@學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。寫字教學(xué)是本年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)聾生寫一手好字，是做為教師的心愿。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們特別注意對(duì)聾生的寫字的要求。
首先，要讓聾生寫好字，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次，我們充分利用教學(xué)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好聾幼兒寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
做為一名教育者，我們應(yīng)充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇十
為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在新課程實(shí)施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，適應(yīng)教育信息現(xiàn)代化的教學(xué)研究工作，我中心于__年5月29—31日，在中心會(huì)議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)過程，緊張有序，圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動(dòng)情況總結(jié)如下。
一、制定方案，精心部署
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(國發(fā)【__】41號(hào))、《__省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(瓊府【__】26號(hào))以及《__省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，經(jīng)教研室多次開會(huì)研究，征求各個(gè)教研員的意見，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標(biāo)”、“培訓(xùn)對(duì)象”、“培訓(xùn)組織與實(shí)施”等詳細(xì)的實(shí)施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費(fèi)發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準(zhǔn)備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對(duì)策》的文章，要求左右，報(bào)到時(shí)提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時(shí)的作業(yè)上繳。我中心于__年3月，正式出臺(tái)《__市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。
二、聘請(qǐng)高品位專家團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量
本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點(diǎn)專業(yè)教研員當(dāng)中聘請(qǐng)。我們很榮幸地請(qǐng)到來自省培訓(xùn)院的陳__教研員，__師專副教授王__老師，__市教育局張__教研員，__省特級(jí)教師__市教研室符冠華主任，還有我市負(fù)責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文__教研員。
陳__專家主講《備課、上課的理念與實(shí)踐策略》專題，陳老師從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中生動(dòng)地闡述了如何備好課，以及如何上有實(shí)效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生是我們教育教學(xué)的對(duì)象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實(shí)、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。
瓊臺(tái)師專王__老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中尋找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結(jié)合自己做課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項(xiàng)課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽完王老師的講座后十分感慨地說：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無關(guān)，我們也沒有那般能耐，聽了王老師詳細(xì)的論述之后，我們意識(shí)到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無不讓我們領(lǐng)略到王老師過人的口才與智慧。
__市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時(shí)應(yīng)注意什么，議課時(shí)應(yīng)注意什么等等。張老師強(qiáng)調(diào)，觀課時(shí)要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉，教學(xué)目標(biāo)是否清晰，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評(píng)課時(shí)，評(píng)課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，達(dá)不到共同進(jìn)步的目的。
__省特級(jí)教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時(shí)刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述;三是對(duì)教研工作的管理、檔案管理等提出嚴(yán)格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。
梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對(duì)博客有了更進(jìn)一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對(duì)博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時(shí)他一邊講解一邊演示，對(duì)博客頁面功能和一些項(xiàng)目的分類做了詳細(xì)的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺(tái)，是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺(tái)。
文__教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點(diǎn)、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解，他對(duì)教研員、教研組長、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對(duì)為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)抓管理，做到善始善終
在開班典禮上，符__主任對(duì)培訓(xùn)班的紀(jì)律做了嚴(yán)格的要求，在班級(jí)管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認(rèn)真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到?？趨⒓优嘤?xùn)。
四、及時(shí)總結(jié)，積極交流
培訓(xùn)過程中，學(xué)員們認(rèn)真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)。從提交的總結(jié)來看，大部分學(xué)員都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，內(nèi)容符合實(shí)際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個(gè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開展了為期15天的在線研討活動(dòng)，共收到252條評(píng)論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實(shí)效性的。
五、問題與建議
(一)存在問題：1、有些學(xué)員認(rèn)識(shí)不夠，聽課不認(rèn)真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫總結(jié)不知道該寫什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。2、有些學(xué)員上課遲到，有些無故曠課。
(二)幾點(diǎn)建議：培訓(xùn)的時(shí)間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間要延長。
2、每一次培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，為__的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇十一
一、常規(guī)管理合理化
1、及時(shí)撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實(shí)干，長期不懈地努力，各年級(jí)語數(shù)成績明顯提高。
8、發(fā)揮教研組作用。按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時(shí)，老師們可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略等，展開討論。新老教師積極參與，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高
二、教師成長專業(yè)化
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
(1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
(2)“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際，提出一個(gè)迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。
語文教研組活動(dòng)總結(jié)篇十二
一、基本情況：
1.人員情況：
小學(xué)教研室共有教研員12人。其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語、思品、社會(huì)、自然、勞技、幼教各一人。今年暑假將有兩人退養(yǎng)。小學(xué)教研室屬缺編運(yùn)行狀態(tài)。
2.工作情況：
本學(xué)期可謂多事之秋。“非典”打亂了我們正常的教育教學(xué)工作，盡管如此，我小學(xué)教研室的教研員在中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為打贏抗擊非典的戰(zhàn)役，堅(jiān)守崗位，自覺創(chuàng)新，做好各自的本職工作。
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)：小學(xué)教研員除完成中心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，都在自學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育觀念，做政治、業(yè)務(wù)讀書筆記。特別是“非典”時(shí)期，教研員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，制定今后教研的方案。為今后的教研工作和課改實(shí)驗(yàn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)集體下校10所(園)，視導(dǎo)聽課120節(jié)，其中優(yōu)等課55節(jié)，占45.8%，良好課63節(jié)，占52.5%，不合格課2節(jié)，占1.7%。
(3)共組織教研活動(dòng)100余次，形式有：新教材培訓(xùn);教材分析;研討課;課題研究;專題講座;教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)員長培訓(xùn)及在這個(gè)特殊時(shí)期，準(zhǔn)備及指導(dǎo)部分優(yōu)秀教師做抗“非典”電視講座的內(nèi)容安排、分發(fā)有關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量的文材料等。
(4)準(zhǔn)備了召開表彰區(qū)先進(jìn)教研組的會(huì)議材料。渤油一小開展教研活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、各先進(jìn)教研組精彩的教研片斷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得體的教研評(píng)價(jià)，必將帶動(dòng)和影響全區(qū)各級(jí)各類教研活動(dòng)的規(guī)范、扎實(shí)的開展。
(5)完成了課程改革的推動(dòng)工作。
(6)思品、社會(huì)學(xué)科圓滿完成了“天津市培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”觀摩研討課的任務(wù)。
(7)組辦二—五年級(jí)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)班。
(8)組織五年級(jí)學(xué)生參加市小紅花競賽，成績較好。
(9)進(jìn)行期末質(zhì)量的監(jiān)測安排，對(duì)統(tǒng)檢科目進(jìn)行命題。對(duì)各年級(jí)的單元練習(xí)卷進(jìn)行命題。并進(jìn)行教學(xué)分析。
(10)出版了《塘沽區(qū)幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編》。
(11)認(rèn)真做好各幾個(gè)各類的課題研究工作。
(12)協(xié)助教育局督導(dǎo)室搞好學(xué)校的督導(dǎo)工作;與教育中心各科室協(xié)調(diào)，搞好工作。
二、取得成績：
1.教研員的理論水平及指導(dǎo)教學(xué)水平不斷提高
我小學(xué)教研員在教育局、教育中心的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)理論，經(jīng)常深入基層學(xué)校，視導(dǎo)聽課，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)指導(dǎo)的水平。我們一方面加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)(本學(xué)期有8名教研員參加計(jì)算機(jī)高級(jí)的培訓(xùn)，4名教研員參加本科學(xué)習(xí))，一方面努力實(shí)踐。實(shí)踐中，指導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，與任課教師一道，研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。主要表現(xiàn)在：教研員善于用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，勤于筆耕。張智敏、趙紅起、孟繁義、劉尊、李建健、蔡春艷、孟霞、孫志梅的論文在市第九屆雙成果評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng);張桂鳳老師，在退養(yǎng)前夕，將自己從事十年的，社會(huì)學(xué)科教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和感觸，凝練成《臨別共勉詩十首》集成小冊(cè)，分發(fā)給小學(xué)室的同事們共勉。體現(xiàn)出一位老教研員，在將要告別教研工作之際對(duì)年輕教研員的期望和對(duì)教研事業(yè)的熱愛。
組織形式多樣的教研活動(dòng)，為提高課堂教學(xué)效益做出了努力。他們不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師，給他們提供機(jī)會(huì)，搭設(shè)舞臺(tái)，引導(dǎo)他們理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)他們將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)向整合。黃圈小學(xué)的黑雙鳳老師，徐州道小學(xué)的胡云老師，在完成市觀摩研討課后，分別撰寫了《新課程教學(xué)三要素“新、活、廣”》---執(zhí)教“團(tuán)結(jié)合作”一課有感和《多媒體教學(xué)效果好》---“保護(hù)環(huán)境”一課教學(xué)有感，發(fā)表在《塘沽教育信息》報(bào)第76期上。小學(xué)教研員樸實(shí)、扎實(shí)的工作，受到全區(qū)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科任課教師的普遍好評(píng)。
2.教研員有吃苦耐勞，甘愿奉獻(xiàn)的精神。
教研工作，不止局限于工作時(shí)間的八小時(shí)。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課等是常有的事。為使學(xué)科任課教師準(zhǔn)確把握教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教研員除利用假期進(jìn)行教學(xué)分析、教材分析外，開學(xué)初，把質(zhì)量較高的課展示給學(xué)科任課教師。這樣理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時(shí)在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)……每次教研活動(dòng)，教研員都精心設(shè)計(jì)，細(xì)致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，表現(xiàn)出甘愿奉獻(xiàn)的精神。
3.教研活動(dòng)形式多樣。
教研員的基本職責(zé)有：組織多層次，多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，幫助廣大教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，鉆研、掌握教學(xué)大綱和教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益?？偨Y(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織教改實(shí)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革。為此，本室教研員根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實(shí)際情況，努力探索適合我區(qū)實(shí)際的教研活動(dòng)形式，僅在組織觀摩課的教研活動(dòng)中，就有做課教師先說課，再上課，然后教研員進(jìn)行評(píng)析;做課教師先說課，再上課，聽課教師進(jìn)行評(píng)課，然后教研員評(píng)析;中心組成員集體備課，由一人執(zhí)教，任課教師再進(jìn)行評(píng)析，中心組成員再進(jìn)行總結(jié);觀看錄像課，采取隨時(shí)暫停和回放的方法，教研員與教師共同用教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，在實(shí)際教學(xué)中，完善自己的教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。在“非典”肆虐時(shí)期，為不影響教學(xué)質(zhì)量，教研員既注意防空“非典”，又不斷加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，使非典造成的影響減少到最小。
4.強(qiáng)化科研意識(shí)
每個(gè)學(xué)科教研員，都有自己學(xué)科、學(xué)段的科研課題，在教研的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科中心組及骨干教師的作用，強(qiáng)化科研意識(shí)，注重課題的研究，注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣。本學(xué)期又有五個(gè)學(xué)科8名教研員的課題在市級(jí)立項(xiàng)。
5.五年級(jí)學(xué)科競賽語文，一等獎(jiǎng)2名;二等獎(jiǎng)5名;三等獎(jiǎng)22名。數(shù)學(xué)，一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)4名;三等獎(jiǎng)17名。
三、存在不足：
1.教師信息技術(shù)的水平有待提高。
2.有些教研員的科研意識(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。
3.橫向、縱向方面的學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)。眼界有待放寬。
四、努力方向：
1.從教研員的角度，繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向兄弟單位學(xué)、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習(xí)，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把好本學(xué)科教學(xué)的舵。
2.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷探索符合時(shí)代需要的教
研模式，不斷提高本學(xué)科教師的素質(zhì)。不斷鍛煉我們的教師隊(duì)伍。實(shí)實(shí)在在的做學(xué)問，實(shí)實(shí)在在的搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。
3.繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面，使學(xué)科教師隊(duì)伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學(xué)效益。
4.繼續(xù)牢固樹立服務(wù)意識(shí)，盡心竭力地搞好教學(xué)研究。
5.繼續(xù)加強(qiáng)與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人人爭做師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。
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