總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
教師教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期，本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高教室的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在教室上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。
教師教學(xué)總結(jié)篇二
大家下午好!說實(shí)話，讓我談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以說是班門弄斧。今天把上畢業(yè)班一些不成熟的做法，結(jié)合我的教學(xué)談一下體會(huì)。
一、抓紀(jì)律
紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。身為班主任，最重要的是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。抓好班風(fēng)的同時(shí)要抓好學(xué)風(fēng)，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。
二、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著教學(xué)的效果。“磨刀不誤砍柴工”，只有功夫用在課前，精心做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂上明確目的，完成教學(xué)任務(wù)。
三、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，大多數(shù)孩子能按時(shí)按質(zhì)完成，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。如果碰到特別偷懶的，就必須帶有強(qiáng)制性，采取比較嚴(yán)厲的措施，讓他不敢偷懶。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，讓他有做作業(yè)的興趣。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了。每次聽寫要過關(guān)。特別在寫每個(gè)單元的習(xí)作，要讓孩子達(dá)到要求，習(xí)作好的有的孩子是一次就可以，但是會(huì)有一部分孩子的習(xí)作要經(jīng)過反復(fù)寫，一次、兩次、甚至3次也達(dá)不到習(xí)作的要求的，要讓孩子基本過關(guān)，考試中，作文占的分?jǐn)?shù)高，作文寫好了，自然分?jǐn)?shù)就上去了。
四、做好差生的轉(zhuǎn)化工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)在于抓常規(guī)，做到“勤、細(xì)、實(shí)”。勤，就是要花大量的時(shí)間，交流談心、了解情況、制定對策等。要循序漸進(jìn)地給差生定目標(biāo)，并跟蹤調(diào)研其落實(shí)情況，隨時(shí)校正其不良傾向，因勢利導(dǎo)。細(xì)，就是要了解學(xué)生喜怒哀樂、所思所想、能力如何和實(shí)際水平的高低、以及在校情況、在家情況、學(xué)習(xí)情況和生活情況等等。實(shí)，就是要密切關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果，多實(shí)實(shí)在在地幫差生解決實(shí)際問題，盡量多幫助他們培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，多講解一遍知識點(diǎn)，要落到實(shí)處，而不能僅僅是蜻蜓點(diǎn)水。只有這樣，讓差生盡自己的努力，搞好學(xué)習(xí)，成績才會(huì)整體上升。
五、平時(shí)做好考試卷的指導(dǎo)
做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題，書寫要認(rèn)真，規(guī)范。
六、多借鑒別人的方法
堅(jiān)持教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷反思教學(xué)實(shí)踐，多借鑒別同事好的教學(xué)方法，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”，在借鑒他人中完善自己，提高自己的教學(xué)策略。
七、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
中積累語言材料。
(一)積累的類型主要包括：
a、教材方面：
①拼音：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。
②漢字：改正詞、句中的錯(cuò)別字;形近字與音近字歸類積累等。
③詞語：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
④句子：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點(diǎn)句等。⑤段、篇：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。
b、加強(qiáng)課外閱讀
讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，在課外閱讀中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。每天堅(jiān)持讀一篇文章，寫寫自己的感受。這樣為寫作文積累了更多的素材。如：寫人的，寫事的。特別是是小升初的作文主要抓住開頭和結(jié)尾。俗話說，良好的開端就是成功的一半。小學(xué)作文關(guān)鍵就是指導(dǎo)好孩子如何把事情的經(jīng)過寫具體，無論是寫人還是寫事的文章，人離不開事，事離不開人，掌握好寫記敘文的六要素，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
八、做好孩子的思想工作
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。有問題多做做工作，和孩子談?wù)勑?，了解他的思想?dòng)態(tài),想辦法去解決。有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會(huì)，希望大家能夠指出不足?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、孩子的認(rèn)可。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，要堅(jiān)信付出不一定有回報(bào)，但是不付出，一定沒有回報(bào)。謝謝大家。
《春筍》教后反思：
課文《春筍》富有童趣。我將春筍帶進(jìn)了課堂，讓孩子們觀察、感知，引起學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)課文的過程中，為了體會(huì)春筍是如何“沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地從地里冒出來”的，我引導(dǎo)孩子們想象著，并加以動(dòng)作的演示，加深了，也加速了孩子們對課文的理解，佩服小春筍的勇敢。一節(jié)課下來，絕大部分學(xué)生已經(jīng)毫無障礙地將《春筍》有感情地背誦出來。因此，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是有必要的，尤其是低年級的學(xué)生?！皠?dòng)”，是他們的天性，正好他們的這種天性來完成我們的教學(xué)任務(wù)。
《雨點(diǎn)》教學(xué)反思：
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)：“要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！泵總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，在教學(xué)過程中，我比較關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀的過程中理解詩歌的語言，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生的想象能力比較豐富，他們說的詩句真棒!
2.我在課堂上和學(xué)生一起加上動(dòng)作表演詩歌，通過這樣的方式在與文本的碰撞中，學(xué)生仿佛覺得自己就是小雨點(diǎn)，在池塘里甜甜地睡覺，在小溪里愉快地散步，在江河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍。這樣，課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚些。但是低年級學(xué)生的課堂注意力還不是太集中，容易分心，以后一定要在課堂上運(yùn)用各種手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.在對學(xué)生進(jìn)行朗讀點(diǎn)評方面，還不是很到位。學(xué)生朗讀時(shí)，若能注意傾聽，從朗讀的準(zhǔn)確度、聲音的響亮程度、情感是否符合文本等方面全面進(jìn)行點(diǎn)評會(huì)更好一些，學(xué)生的朗讀也能更投入。
4.寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，我也花了很多的時(shí)間在識字上，指導(dǎo)學(xué)生書寫、找朋友，但是在學(xué)生寫字時(shí)，很多學(xué)生的寫字姿勢不是很正確，我想，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，以后一定要在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
《小池塘》教學(xué)反思：
春天的小池塘景色明麗，課文運(yùn)用了許多打比方的手法將小池塘寫得優(yōu)美動(dòng)人，學(xué)生讀起來很享受。教學(xué)中，我讓學(xué)生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”，我仿照課文的句式設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的說話訓(xùn)練：倒映在池塘里，像。小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里，像一只大蘋果;白云倒映在池塘里，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里，像一只只小風(fēng)箏;蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機(jī);大樹倒映在池塘里，像一個(gè)巨人;星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲孩子們的想象力真豐富!
同時(shí)，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個(gè)重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大;把下邊的“人”比做是一個(gè)人的腿，要又細(xì)又長些。
當(dāng)然，我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距。在后面的教學(xué)中多多努力!
《春到梅花山》教后反思：
本堂課我們從說說梅花山開始，我問小朋友在你的想象中梅花山是一個(gè)怎樣的地方?小朋友的見識到底有限，只能說出“漂亮、美麗”這些詞語。真的很有必要去學(xué)一學(xué)這篇課文啊。
第一段第一句“早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了?！蔽易尯⒆幼宰x，并思考，這里的梅花是在什么時(shí)候開放的?孩子很容易找到了“早春”一詞。然后問“早春”是指什么時(shí)候?一個(gè)孩子說“春天的早上”，真是跌破眼鏡，再喊一個(gè)還是一樣。只有揚(yáng)揚(yáng)舉手說“是剛到春天的時(shí)候?！薄澳愣谜娑?”看來對于低年級的孩子，理解詞語的確是很有必要的。
第一段后面兩句，主要是介紹梅花的“多、美、香”。我讓孩子自讀，希望能讓他們自己悟出來，自己讀出來。讀了第一遍，很失望，依舊那幾個(gè)在舉手。再讀一遍，再讀一遍，連續(xù)讓他們讀了三遍，慢慢地舉手的人多了。說出來了，說對了，找關(guān)鍵詞也找得很準(zhǔn)。一直以為“讓他們感悟”對于我們低年級孩子是“對牛彈琴”，原來是我低估了他們。以為這節(jié)課會(huì)來不及完成教學(xué)任務(wù)的，結(jié)果，依舊照計(jì)劃完成了?？磥肀匾沫h(huán)節(jié)多花時(shí)間是值得的。低年級孩子的閱讀能力培養(yǎng)，就從每一節(jié)課開始。
《草原的早晨》反思：
本堂課我隨課文插圖把文字所要描述的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在了眼前，它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離。歌曲引出“草原”后，我就出示掛圖，讓孩子們說說自己看到的草原是什么樣兒的，他們說到了羊群、駿馬，說到了牧民，還說到了帳篷。我趁機(jī)向他們介紹：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國邊疆地區(qū)放牧的地方。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進(jìn)行放養(yǎng)，以前他們居無定所，你們看到的帳篷是他們臨時(shí)搭建的，帶著走也是很方便的。孩子們聽得有滋有味，看得出他們對大草原是無限向往呀。接著，我就說：小朋友們喜歡大草原嗎?那就讓我們跟隨課文一起走進(jìn)《草原的早晨》吧!
教學(xué)第二、第三自然段時(shí)，我又充分利用了書上的兩幅圖。我讓孩子們先說一說哪幅圖畫的是第二自然段的內(nèi)容，你從什么地方看出來的，他們說：我在這幅圖上看到一只只羊兒涌出圈門，向無邊的草原奔去。在圖上，我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿，贊嘆聲也不由地從孩子們的口中發(fā)出。(雖然很簡單，只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類的話。)第三自然段對應(yīng)的插圖上畫了成群的羊在草地上悠閑地吃著草，像藍(lán)天下的朵朵白云在飄動(dòng)就這樣定格在了我們的眼前。
《練習(xí)2》教學(xué)反思：
形容詞來把句子表達(dá)得更加美一點(diǎn)，比如：“可愛的小燕子在藍(lán)藍(lán)的天上自由地飛翔?！薄扒趧诘男∶鄯湓谖孱伭幕▓@里辛勤地采蜜?！钡斫獬烧Z的意思和珍惜光陰的諺語對他們來說比較難，我就結(jié)合第一題和口語交際的內(nèi)容指導(dǎo)他們理解成語，美好的情景就是最好的解釋，孩子們在親身體驗(yàn)中記住了這些詞語。兩句諺語也和春天有著必然的聯(lián)系。我通過看圖幫助孩子們理解，先讓他們說一說：圖上的小朋友正在干什么?是在什么時(shí)候?然后以這個(gè)小朋友為榜樣，揭示出時(shí)間的寶貴——“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。再讓大家互相交流今后的打算，這樣對“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”也有了很好的把握。
教師教學(xué)總結(jié)篇三
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
教師教學(xué)總結(jié)篇四
一、師德方面
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇中師德的人。
我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。
二、教學(xué)方面
虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
1、從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。
我不但自己訂閱了_種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
2、從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。
由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
3、做到“不恥下問”教學(xué)互長。
從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況
積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
教師教學(xué)總結(jié)篇五
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實(shí)踐。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)!
教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。
教師教學(xué)總結(jié)篇六
一、基本情況
根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)__班、__班的物理教學(xué)工作。__教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。__教學(xué)重點(diǎn)在__物理與__物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。
二、成績和缺點(diǎn)
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益。
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《__》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過高估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《__》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對一道習(xí)題，我用“__”“__”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
__學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以_名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進(jìn)行編號，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯(cuò)題集。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得_分，有一些錯(cuò)或不整齊的給_分，錯(cuò)的較多的給_分，數(shù)量較少的給_分。對這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視，時(shí)間一長就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見長進(jìn)。
三、方法和措施
(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練。
在平時(shí)教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練。
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點(diǎn)進(jìn)行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時(shí)地彌補(bǔ)知識，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
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