每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
寫作業(yè)的曰記篇一
今天的晨會課，唐老師先給我們展示了三本昨天寫的習(xí)字冊，第一本，讓人看了有一種凌亂的感覺，我還在底下偷笑這本作業(yè)本的主人肯定是一個很臟、很亂的人。
第二本是一本隨意的、無規(guī)則的作業(yè)，再看看上面的內(nèi)容，本來習(xí)字冊上算好規(guī)格，哪里寫哪一個字，字與字之間空一個字的距離?？墒沁@位同學(xué)卻按照自己的小字來寫，本來是有三行，可她卻只用了兩行便寫完啦。我這是在想：第三本肯定和前兩本一樣。
可讓我大吃一驚的是，第三本映入我眼簾的是字跡工整，漂亮來形容。我想這肯定是用心來寫的作業(yè)，。
然而，再想想自己這三本作業(yè)我認真了嗎？是敷衍？還是隨意？毫無疑問，我是第三種，有好好例子我不看，偏要隨心所欲，愛怎么寫就怎么寫、這也來源于一個詞“態(tài)度”。只有態(tài)度認真，才能把事情做好，態(tài)度馬虎，就可想而之了。
這一節(jié)晨會課，讓我學(xué)到了不少，作業(yè)的質(zhì)量來源于態(tài)度。態(tài)度好，才能做好每件事情，只要把心態(tài)端正了，就沒有太困難的了，以后要時時牢記。
寫作業(yè)的曰記篇二
今天，我的作業(yè)突然不見了，太奇怪了。
中午，組長就把家庭作業(yè)學(xué)練優(yōu)發(fā)下來了。我看見他們都有學(xué)練優(yōu)，而我沒有，咦，這是怎么回事？難道是他們?nèi)坑凶鲥e的題目？也不會吧，好像就我一個人沒有，可能是組長沒有發(fā)完吧。我安慰自己。
到了最后一節(jié)課，組長還是沒有把作業(yè)給我，嘿，怎么還沒發(fā)到，我后面的作業(yè)沒做呀，老師不可能故意不發(fā)給我呀！哎，只好問問老師了。
放學(xué)后，我走到老師的辦公室，我愁眉苦臉地說：“章老師，我的學(xué)練優(yōu)沒發(fā)到。”章老師吃驚地說：“啊，沒發(fā)到？怎么可能？中午就發(fā)了，沒看見你的。”哎，這可怎么辦，沒有作業(yè)明天我可怎么交代呀。旁邊的孫贊心說：“老師，李晟沒有作業(yè)就不寫了吧。”“反正李晟寫不寫無所謂，次次都有95分以上。”然后老師又翻了一下放基礎(chǔ)訓(xùn)練的地方，沒有發(fā)現(xiàn)一本學(xué)練優(yōu)。
“老師，可不可以把你的學(xué)練優(yōu)借我復(fù)印一下呢？”老師笑著說：“不行，我的里面有答案，怎么復(fù)?。俊卑?，太慘了，沒有作業(yè)了。
回到家，我告訴了爸爸媽媽，爸爸說：“要不你明天向老師借一本學(xué)練優(yōu)，然后復(fù)印?！惫昧耍职挚?、太聰明了，就這么干！
哎，我的作業(yè)！明天復(fù)印去吧！
寫作業(yè)的曰記篇三
一天，就在我玩“我的世界”游戲時，被一道金光吸進了游戲世界……
“我的世界”是一種由方塊組成的世界，在這個殘酷的游戲里，你會扣血、饑餓，夜晚會有怪物!最常見的有：蜘蛛、骷髏、僵尸、史萊姆、蜘蛛騎士等等，你需要制作工具，然后在這里生存下去!
我出生在一片巨型的熱帶叢林中，比較好的是這里有免費的西瓜，可是幾分鐘過后我在這個叢林里迷了路。還好我有一些熱帶原木，可以用它來做工具，比如木劍、木稿、木楸等。我先做了一把防身的武器——木劍，很快就用它獲得了戰(zhàn)利品——牛，我知道，這很殘忍，可是為了生存，我必須這樣。
繼續(xù)往前走，我發(fā)現(xiàn)了一個礦洞，它非常大，比課文中的金華雙龍洞還要大。我小心地下了礦洞，在里面挖了一些原石，它可以做熔爐，正好把剛剛的戰(zhàn)利品牛肉放進了熔爐，我飽餐了一頓。
到了夜晚，我沒有搭建庇護所，所以我只能防守。遠處傳來蜘蛛的叫聲，我提高了防守戒備，拿起石劍，隨時準(zhǔn)備迎接血戰(zhàn)!幾秒后，我意識到，怪物就在我的后面!我大吃一驚，拔腿就跑，可是怪物不放過我，我一不小心跌入了一個深深的山谷……
醒來時，我眼前晃過熟悉的金光，揉揉雙眼，原來我已經(jīng)在學(xué)校了!我看了書包，作業(yè)帶了，我一翻開，沒做!噢!我的天吶!我居然沒做作業(yè)，我該怎么辦……
寫作業(yè)的曰記篇四
現(xiàn)在孩子做作業(yè)，有時很讓人生氣，每次做作業(yè)都是丟三落四的，有的甚至要提醒好幾遍，還是做不好，有時，讓他多做一點作業(yè)，他還在那里和你談條件，有時真想動粗的揍他一頓才解氣。
有時輔導(dǎo)作業(yè)，多是媽媽做的多，我在旁邊聽著媽媽一遍一遍的講，孩子卻在那里態(tài)度很不認真，玩別的東西，我就很不耐煩了。有時在想我們那個時候也沒有讓大人管過做作業(yè)，好多時候我們都是自己把作業(yè)做完，父母從來沒有問過我們的學(xué)習(xí)，有時還要幫家里做些農(nóng)活， 也許，這就是我們那代人的特色。
現(xiàn)在每家就一個孩子，全家對他們的期望值不斷的增加，總想著自己的孩子不要比別人的孩子差，就迫使自己讓他去學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那，有時做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)也在用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求，把每項作業(yè)都做到最好。
做作業(yè)學(xué)校老師要求也比較嚴(yán)格，每項作業(yè)家長都要簽字，包括課堂練習(xí)、日有所誦、拓展閱讀都要留下家長的大名，每到星期天，孩子的作業(yè)要利用整整一個下午的時間才能完成，有時還要搭上晚上的時間。
大人把做作業(yè)當(dāng)成煩惱，孩子也是，有一次，孩子過生日時，我們讓他許個愿，他說我要是沒有作業(yè)多好呀!
看著孩子一天天的長大，我們沒有第二個孩子作為試驗品，所以就像中國的發(fā)展一樣，摸著石頭過河，有時讓孩子做作業(yè)的同時，我們家長也在做著教育孩子的這個大作業(yè)，不知我們的作業(yè)做的怎么樣?也只能留給時間去檢驗。
有人說：“孩子不要打、不要訓(xùn)，孩子是夸出來的”。道理是這樣講的，但一到做作業(yè)時，我的耐心就沒有了，就這樣在忐忑不安的心情下，孩子一天天慢慢的長大，對于我這樣急性子的人，有時也怕“做作業(yè)了”。
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