演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
細(xì)節(jié)決定成敗演講稿篇一
古往今來(lái)，不論是戰(zhàn)場(chǎng)上還是官場(chǎng)上亦或是職場(chǎng)上，不論何時(shí)，不論何地，不論何人，最終或成或敗，都決定在一個(gè)個(gè)看似可有可無(wú)的細(xì)節(jié)上。
在古代，有荊軻刺秦王卻未能刺中，致使秦滅六國(guó)。而現(xiàn)在，有因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)因高溫而裂開(kāi)而失敗的美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛船等等，皆因細(xì)節(jié)而??！
如果，荊軻的匕首能夠再長(zhǎng)那么兩三寸，亦或是他自己能隨機(jī)應(yīng)變，臨時(shí)改變計(jì)劃，也許就不會(huì)有那么悲哀之事了。如果，那個(gè)工程師能夠再仔細(xì)地檢查一遍飛船，也許就不會(huì)發(fā)生那樣慘不忍睹的人禍了。
可惜啊，所有過(guò)去的一切都過(guò)去了，沒(méi)有如果，也都不會(huì)有早知當(dāng)日的機(jī)會(huì)。發(fā)生了就是發(fā)生了，過(guò)去了就是過(guò)去了，時(shí)間不會(huì)特意對(duì)誰(shuí)慷慨而倒流，細(xì)節(jié)也會(huì)讓那些不重視它的人們付出代價(jià)，甚至是生命。
一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，你可以說(shuō)它是小事，也可以說(shuō)它是大事。其實(shí)它還是它，變得是人們自己的態(tài)度罷了。也許在你認(rèn)為的小事上，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生不可預(yù)料的大事，只是到時(shí)，便是悔之晚矣再難追回了。
記得唐太宗說(shuō)過(guò)：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒；可以知興替。已經(jīng)有了那么多的前人經(jīng)歷，也不必要再發(fā)生一次了，前人之鑒，足以使我們不再重蹈覆轍，落得仰天長(zhǎng)恨之悲。
俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊開(kāi)始，從自己開(kāi)始，走好每一步路，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。盡人事，然后聽(tīng)天命。
細(xì)節(jié)決定成敗演講稿篇二
有一首民謠是這樣說(shuō)的:丟失了一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗;輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。
馬蹄鐵上一個(gè)釘子是否會(huì)丟失，不禁使我們想起“失之毫厘，差以千里”這句中國(guó)傳統(tǒng)的古語(yǔ)。無(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。古人還說(shuō):不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。這句話精辟地指出了我們要成就一番大事業(yè)，要有所作為，要獲得碩大的勝利果實(shí)，就要從我們身邊的小事做起，把一個(gè)個(gè)小的勝利果實(shí)聚集起來(lái)，才能獲得更大的勝利果實(shí)。然而在我們的國(guó)家，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少;雄韜偉略的戰(zhàn)略家很多，而精益求精的執(zhí)行者很少;各類管理規(guī)章制度很多，而規(guī)章條款不折不扣執(zhí)行的很少。所以我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡樹(shù)立細(xì)節(jié)意識(shí)，注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。
現(xiàn)實(shí)生活何嘗不是這樣呢?注意了細(xì)節(jié)才能把事情辦得更加完美，注意了細(xì)節(jié)生活才會(huì)更真實(shí)更有意義。而忽視了細(xì)節(jié)，就會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至釀成重大責(zé)任事故。
近些年，一些地方不斷發(fā)生煤礦瓦斯爆炸事故、交通安全事故，究其原因，大部分屬于安全管理細(xì)節(jié)沒(méi)有到位，違章操作造成的責(zé)任事故。有的地方因?yàn)橐粋€(gè)服務(wù)細(xì)節(jié)做得不好，就影響了投資環(huán)境、影響了政府形象。一些項(xiàng)目決策由于前期工作做得不細(xì)、不深，造成了盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部往往在生活細(xì)節(jié)上不嚴(yán)格要求自己，從量變逐步到質(zhì)變，一步一步走上腐化墮落甚至違法犯罪的道路。
細(xì)節(jié)決定事物的成敗。就拿前不久美國(guó)哥倫比亞航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)，升空80秒后爆炸，機(jī)上7名宇航員遇難，而調(diào)查結(jié)果表明，造成這一災(zāi)難的“兇手”竟是一塊脫落的泡沫擊中了飛機(jī)左翼前的隔熱系統(tǒng)。應(yīng)該說(shuō)，飛機(jī)整體性能等許多技術(shù)指標(biāo)是一流的。但是一小塊脫落的泡沫就毀滅了價(jià)值連城的航天飛機(jī)和7名無(wú)法用金錢衡量的生命，實(shí)在是不值得。
現(xiàn)代商業(yè)上的成敗，細(xì)節(jié)也很重要，許多企業(yè)將大筆資金投入產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，往往只是為了賺取百分之幾的利潤(rùn)，而在生產(chǎn)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，就可能將這些利潤(rùn)完全失去?，F(xiàn)在，許多人都認(rèn)為進(jìn)口的東西質(zhì)量好，這是不無(wú)道理的。因?yàn)檫M(jìn)口產(chǎn)品無(wú)論從操作、質(zhì)量、做工上說(shuō)，都很完善，而國(guó)產(chǎn)的產(chǎn)品僅從外觀上看，就有普遍的缺陷:外觀設(shè)計(jì)粗糙，產(chǎn)品說(shuō)明書不簡(jiǎn)潔，售后服務(wù)不到位這些非內(nèi)在因素很容易就將消費(fèi)者拒于“購(gòu)買”大門之外。
細(xì)節(jié)往往因其“小”，而容易被人忽視，掉以輕心;因其“細(xì)”，也常常使人感到繁瑣，不屑一顧。但就是這些小事和細(xì)節(jié)，往往是事物發(fā)展的關(guān)鍵和突破口，是關(guān)系成敗的雙刃劍。因此，這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸獦?shù)立堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任心。這就是說(shuō)，抓落實(shí)，目標(biāo)要細(xì)，要求要細(xì)，責(zé)任要細(xì)，措施要細(xì)。這就要求我們必須克服華而不實(shí)的作風(fēng)，都必須改變隨意性、粗放式的管理方式，都必須健全制度、堵塞漏洞，走上制度化、規(guī)范化的軌道。
在工作中要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任心，什么是責(zé)任心?責(zé)任無(wú)所不在:見(jiàn)義勇為是責(zé)任，幫助 別人是責(zé)任，愛(ài)護(hù)集體是責(zé)任，維護(hù)民族尊嚴(yán)是責(zé)任，扶貧濟(jì)困是責(zé)任責(zé)任給人以壓力，也給人以動(dòng)力。
如果一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心，那么成功對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。這個(gè)責(zé)任心包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)人的責(zé)任、對(duì)自己的責(zé)任?？偮?tīng)到有人說(shuō)我只要對(duì)家庭、對(duì)工作、對(duì)別人、對(duì)自己有責(zé)任心就夠了，社會(huì)的責(zé)任跟我無(wú)關(guān)，太大太偉大，我承受不了。其實(shí)這話是極度錯(cuò)誤的，人的責(zé)任首先是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，有了對(duì)社會(huì)的責(zé)任才能有對(duì)家庭、工作、朋友、自己的責(zé)任，因?yàn)橐粋€(gè)只知從社會(huì)、他人的責(zé)任獲取的人是根本無(wú)從談責(zé)任的。
一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)很多，而責(zé)任感是十分重要和可貴的。雷峰愿做一顆永不生銹的螺絲釘，擰在哪里都要負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，焦裕祿忍著病痛走訪貧苦百姓，孔繁森以微薄的收入供養(yǎng)藏族孤兒眾多先進(jìn)人物的思想和事跡，無(wú)不具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)有著高度的責(zé)任感。古人云:"不患無(wú)策，只怕無(wú)心。"一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心，就不堪大用。即使小用也令人擔(dān)心。
責(zé)任感反映了一個(gè)人的精神境界。
很多事情沒(méi)有成功，不是我們沒(méi)有付出努力，而是我們忽略了一些細(xì)節(jié)——一顆螺釘松動(dòng)足以讓航天飛機(jī)灰飛煙滅;藥廠廠長(zhǎng)一口痰失去了與外商合作的機(jī)會(huì);入口處多一節(jié)拐彎的門，可以降低空調(diào)的耗電量;市長(zhǎng)彎腰拾起眼鏡，引來(lái)了巨額投資這一切都說(shuō)明細(xì)節(jié)和責(zé)任足于決定成敗!
也許有人說(shuō)，我們無(wú)法保證注重細(xì)節(jié)、感受責(zé)任就會(huì)為我們帶來(lái)成功，但如果我們要想取得成功，要想把工作做好，要想成就一番事業(yè)，我們必須注重細(xì)節(jié)，感受責(zé)任，保證每個(gè)細(xì)節(jié)都做好。比如我們濟(jì)鋼集團(tuán)，我們生產(chǎn)的每一件產(chǎn)品，都關(guān)系著企業(yè)的聲譽(yù)與誠(chéng)信，某個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)做不好，必然影響我們的產(chǎn)品品質(zhì)。只有養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)、感受責(zé)任的工作習(xí)慣，才能把我們濟(jì)鋼的產(chǎn)品做好，才能使“國(guó)泰”品牌在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪、經(jīng)久不衰。
由此可見(jiàn)，責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的背上。所以我們需要注重細(xì)節(jié)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心，把身邊的每一件小事做細(xì)。在我們濟(jì)鋼集團(tuán)，我認(rèn)為，如果誰(shuí)真正的把身邊的每一件小事做細(xì)了，那么他也就是一位不簡(jiǎn)單的員工，不平凡的員工。
我們的公司需要這樣的員工!
所以，讓我們注重細(xì)節(jié)，感受責(zé)任吧!細(xì)節(jié)決定成敗，責(zé)任鑄就輝煌，讓我們抓住機(jī)遇，細(xì)致扎實(shí)地走好成功路上的每一步!
謝謝大家!
細(xì)節(jié)決定成敗演講稿篇三
大家好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我們創(chuàng)造這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)直抒胸臆，表達(dá)我們對(duì)安全的一點(diǎn)微薄之見(jiàn)，從古至今，誰(shuí)不想幸福安樂(lè)，誰(shuí)不想平安到老?“關(guān)注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，值此全國(guó)“安全生產(chǎn)月”之際，讓我們?cè)僖淮纬憽白裾率胤ǚ慈`，關(guān)愛(ài)生命保安全”的主旋律，平安并幸福著度過(guò)每一天。今天，我演講的題目就是“安全在于細(xì)節(jié)——平安并幸福著度過(guò)每一天”。
有一句話大家都聽(tīng)過(guò)，有一句話大家都會(huì)說(shuō)，那就是“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大，還是一個(gè)家庭的溫馨健全，平安都是構(gòu)筑企業(yè)大廈的基石，是營(yíng)造家庭溫馨的根本。然而，隨著一聲聲振聾發(fā)聵的巨大爆炸，隨著一團(tuán)團(tuán)濃煙的飄升，又有多少個(gè)家庭因?yàn)橛H人的驟逝而痛不欲生?所有重大事故猶如一道道傷痕刻在我們的心中，腦中，久久，久久，輝之不去，是淚水抹不掉的回憶，是時(shí)間沖不去的印記。
20-年x月x日，煉油廠裝運(yùn)車間操作工在進(jìn)行污油回收作業(yè)時(shí)，違章作業(yè)，發(fā)生爆炸著火，釀成兩死一傷的重大亡人事故。20-年x月x日，化肥廠鉗工-x在尿素車間回裝尿液泵401-j時(shí)，發(fā)生了一起尿液燙人事故。這都是典型的由于作業(yè)人員違章作業(yè)導(dǎo)致的“三違”責(zé)任事故，同時(shí)也暴露出在生產(chǎn)過(guò)程中存在著“要求不嚴(yán)，落實(shí)不到位”的嚴(yán)重問(wèn)題，尤其是一些習(xí)慣性違章行為是事故頻繁發(fā)生的根本原因。
了解事故經(jīng)過(guò)的人不難發(fā)現(xiàn)，-x事故的發(fā)生是因?yàn)榛厥瘴塾蜁r(shí)，操作工藝噴濺形式卸油，致使產(chǎn)生大量靜電，放電著火爆炸傷人。而-x事故發(fā)生時(shí)，當(dāng)班班長(zhǎng)，操作工及鉗工都是工齡十幾年甚至二十年的老工人了，經(jīng)驗(yàn)不可謂不豐富，那事故為什么又發(fā)生在我們面前了呢?讓我們以-x事故為例來(lái)分析一下事故發(fā)生的原因：在-x事故中，首先是泵房操作工排放沖洗泵體及相連管道不夠徹底，其次是鉗工在處理機(jī)泵口環(huán)過(guò)程中沒(méi)有做好自身的安全防護(hù)，再次是在檢修過(guò)程中，鉗工是單獨(dú)作業(yè)，沒(méi)有人在場(chǎng)監(jiān)護(hù)，致使事故發(fā)生時(shí)應(yīng)急措施不當(dāng)，燙傷面積增大。難道這些我們都不能防范嗎?當(dāng)然不是!假如當(dāng)時(shí)我們能夠更關(guān)注細(xì)節(jié)，處處做到，事事做好，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠解決好，事故也不會(huì)發(fā)生。那么究竟什么才是導(dǎo)致事故發(fā)生的最終的罪魁禍?zhǔn)啄?究其根本是長(zhǎng)期以來(lái)的“習(xí)慣性違章”行為，忽略工作中的細(xì)節(jié)，不按規(guī)定穿戴勞動(dòng)防護(hù)用具，不按規(guī)章制度監(jiān)護(hù)作業(yè)，傷人傷己，也又一次為我們敲響了安全警鐘，敲醒了我們麻痹已久的神經(jīng)。而這也讓我們聯(lián)想到在日常的工作中也存在著很多習(xí)慣性違章，如班前崗位預(yù)檢時(shí)經(jīng)常不戴安全帽就進(jìn)裝置，夜間巡檢掛牌時(shí)也常常不隨身攜帶手電筒等等，這無(wú)疑會(huì)將我們自身暴露于這個(gè)高溫高壓、有毒有害、易燃易爆的危險(xiǎn)環(huán)境之中;而失去安全防護(hù)的我們的生命脆弱的一如秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的黃葉，不堪一擊。安全做不得表面功夫，更要不得表面功夫，我們要從細(xì)節(jié)入手，不放過(guò)任何一絲安全隱患，拒絕一切違章作業(yè)，因?yàn)榉笱苋?zé)的背后是我們正在受到威脅的寶貴生命。只有用安全意識(shí)武裝自己的頭腦，才不會(huì)因?yàn)樗枷肷系穆楸远斐山K生的遺憾。一時(shí)的放松，一時(shí)的偷懶，換來(lái)的可能是“禍從天降”，悔不當(dāng)初。既然昨日的傷痕還隱隱作痛，那我們就要牢記這血的教訓(xùn)，“強(qiáng)三基，反三違，除隱患，保安全”，時(shí)時(shí)刻刻將安全工作擺在一切工作的首位，因?yàn)橹挥性诒Ｕ献陨戆踩那疤嵯?，才能更加專注的投入到工作中去。因此，也只有杜絕三違行為，整改工作中的習(xí)慣性違章行為，關(guān)注細(xì)節(jié)，追求完美，才能更好的保護(hù)自己遠(yuǎn)離“三不傷害”，即不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。
六月的天空蔚藍(lán)清澈，六月的鮮花嬌艷芬芳，六月的兒童活潑可愛(ài)，值此全國(guó)安全生產(chǎn)月之際，我們更要加強(qiáng)自身的安全意識(shí)，細(xì)節(jié)入手保平安。親愛(ài)的朋友們，如果你還留戀天空的蔚藍(lán)，如果你還眷戀鮮花的嬌艷，如果你還想與家人子女共敘天倫，幸福到老，請(qǐng)牢記：安全在于細(xì)節(jié)，不要讓不安的陰霾遮住我們頭頂?shù)年?yáng)光，讓我們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，平安著，幸福著，度過(guò)生命中的每一天!
最后祝所有奮戰(zhàn)在石油干線上的兄弟姐妹們快樂(lè)永遠(yuǎn)，幸福安康!
謝謝大家
細(xì)節(jié)決定成敗演講稿篇四
大家好!
所謂細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，通俗的講，就是細(xì)枝末節(jié)。傳統(tǒng)思想一貫認(rèn)為細(xì)節(jié)并不重要，也有“成大事者不拘小節(jié)”之說(shuō)。廚藝中“放鹽、味精少許”，就是最典型的東方人的操作習(xí)慣和特征。
有一個(gè)幼兒園招聘幼教老師，條件優(yōu)厚。招聘地點(diǎn)設(shè)在二樓，樓道上有一個(gè)鼻涕長(zhǎng)流的小男孩，絡(luò)繹不絕的應(yīng)聘者從他面前經(jīng)過(guò)，只有一個(gè)人停下來(lái)為小男孩擦掉了鼻涕，當(dāng)然她也就成為了這次招聘中唯一的勝出者。這說(shuō)明有些看似細(xì)節(jié)的東西，卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。
大事，必做于細(xì)。海爾總裁張瑞敏先生在比較中日兩個(gè)民族的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō)：如果讓一個(gè)日本人每天擦桌子六次，日本人會(huì)不折不扣地執(zhí)行，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次;可是如果讓一個(gè)中國(guó)人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會(huì)擦五次、四次、三次，到后來(lái)，就不了了之。有鑒于此，他表示：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。
與日本人的認(rèn)真、精細(xì)比較起來(lái)，中國(guó)人確實(shí)有大而化之、馬馬虎虎的毛病，以致于社會(huì)上"差不多"先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概、大概其等等，成了"差不多"先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，生產(chǎn)線上的次品出來(lái)了，礦山上的事故頻頻發(fā)生了，社會(huì)上違章犯紀(jì)不講原則的事情也是屢禁不止。
"泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。"所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在中國(guó)，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。
但就是有些小事要完全做好、做到位也并不容易，原因是缺乏持之以恒的精神,無(wú)法悟透“天下大事，必做于細(xì)”的精髓,放棄了貴在堅(jiān)持的高尚品質(zhì)。一旦做不好、做壞了，就肯定會(huì)產(chǎn)生不良的影響，造成損失,甚至?xí)?lái)滅頂之災(zāi)。這決不是危言聳聽(tīng),我相信大家都理解“千里之堤，潰于蟻穴”這句話的深刻含義?！俺梢布?xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”。
所以，無(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。我們的古人就提倡"天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易";已故周恩來(lái)就一貫提倡注重細(xì)節(jié)，他自己也是關(guān)照小事、成就大事的典范。
愿這夜深人靜時(shí)的瑣碎思想能給自己一次洗禮，走好明天的路，要任何時(shí)候都從小事做起。
細(xì)節(jié)決定成敗演講稿篇五
;摘 要： 興趣是最好的老師。教師的精神狀況、肢體語(yǔ)言、說(shuō)話音調(diào)高低，對(duì)學(xué)生的影響不容忽視。在教學(xué)中圍繞核心概念，抓關(guān)鍵詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率能起到事半功倍的效果。人要學(xué)會(huì)反思，才能不斷地進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 初中生物 興趣培養(yǎng) 教學(xué)反思
教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在課堂，課堂效率的高低關(guān)鍵是興趣，興趣的培養(yǎng)要看教師。作為一名初中生物學(xué)教師我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。
1.興趣培養(yǎng)需要精神作支撐
“興趣是最好的老師”。學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師，他們就喜歡你這個(gè)學(xué)科，就愿意去學(xué)，就能集中精力，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)效率就能提高。但是教師的精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生的影響較大。如果上課時(shí)老師沒(méi)有精神，說(shuō)話軟軟的，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有，可想而知，學(xué)生哪來(lái)精神？哪來(lái)的興趣呢？因此，教師的精神狀況好壞對(duì)課堂教學(xué)效率有直接的影響。
2.合理使用教學(xué)資源
在生物教學(xué)中為了避免簡(jiǎn)單枯燥，教師可以利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等直觀教具，也可以利用多媒體。化靜為動(dòng)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，來(lái)吸引學(xué)生注意力，使他們處于一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，從而收到良好的教學(xué)效果。教師還可以利用肢體語(yǔ)言、說(shuō)話聲音的高低、快慢，來(lái)激勵(lì)學(xué)生，吸引他們的注意力。往往老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作會(huì)給學(xué)生較深的印象。
3.要合理使用教材
隨著課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)中的地位、角色和任務(wù)都發(fā)生了巨大的改變。主要表現(xiàn)在：一方面教師在課堂上不再是單一的知識(shí)講解者，而是要成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促成課堂中信息的雙向或多向交流，引導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞；另一方面教師不再是單一的“蠟燭”“園丁”，而應(yīng)在教書育人的同時(shí)，也不斷地汲取養(yǎng)分豐富自己，不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，授給學(xué)生的不僅僅是“魚”而是一張“網(wǎng)”和網(wǎng)魚的技術(shù)與技能。
（1）把抽象的知識(shí)具體化。
生物教材有許多圖片和文字材料，教師在遇到這部分內(nèi)容的時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、記憶圖片中各部分的名稱和功能，對(duì)復(fù)雜圖形要分步進(jìn)行。如在消化系統(tǒng)圖的教學(xué)中我采取第一步認(rèn)識(shí)消化道，讓學(xué)生聯(lián)系自己的身體從上而下認(rèn)識(shí)各部分的名稱并對(duì)重要器官設(shè)計(jì)一些考題，如消化系統(tǒng)的起始部分是什么？消化道中最膨大的部分是什么？食物消化的主要場(chǎng)所是什么？等問(wèn)題來(lái)加深理解和記憶。第二步再認(rèn)識(shí)消化腺，同樣設(shè)計(jì)一些考題如人體最大的消化腺是什么？它的分泌物是什么？等問(wèn)題。這樣學(xué)生易記憶且記得住。文字材料要找出關(guān)鍵詞并作重點(diǎn)符號(hào)，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)一些問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生明白記住這些關(guān)鍵詞的目的和意義。例如在教觀察《植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)》的順序時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到關(guān)鍵詞：擦-滴-取-展-蓋-染-吸，同樣在教觀察《動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)》的順序時(shí)也用：擦—滴—刮—涂—蓋—染—吸，這些關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生記憶，同時(shí)指出兩者的不同之處。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
（2）圍繞核心概念進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中教師要始終抓住核心概念，以教材為載體，教材的每章每節(jié)都有一個(gè)核心概念，圍繞核心概念展開(kāi)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)情況和學(xué)校實(shí)際狀況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)內(nèi)容的組織要得當(dāng)。內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性、綜合性的統(tǒng)一；教材內(nèi)容要規(guī)劃好，對(duì)學(xué)生感興趣的與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系較緊密的內(nèi)容，教師要適當(dāng)?shù)赝卣?，要講清講透。
4.注重課堂問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
課堂問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)首先應(yīng)從教師做起。教師若沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，不善于從教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或設(shè)計(jì)的問(wèn)題沒(méi)有一定的質(zhì)量。學(xué)生就不知道該記什么，要記的目的和意義又是什么。這樣，教師的教學(xué)效率低。其次，教師要教給學(xué)生提問(wèn)題的方法和技巧。從而使學(xué)生感知每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何應(yīng)用，解決什么樣的問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)以至用的目的。
5.信息反饋是檢驗(yàn)本堂課內(nèi)容掌握程度的重要手段
在課堂教學(xué)中，教師說(shuō)得最多的是：你聽(tīng)懂沒(méi)有？聽(tīng)懂的請(qǐng)舉手。而很少問(wèn)：老師講清楚沒(méi)有？不會(huì)的請(qǐng)舉手，有些教師往往只注重教，只注重教學(xué)任務(wù)的完成與否而忽視了學(xué)生學(xué)到了多少？還有多少不會(huì)的？如果是沒(méi)講清楚的要及時(shí)補(bǔ)講給學(xué)生。如果教師能及時(shí)地掌握這些信息，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，才能真正做到面向全體學(xué)生。
6.注重課前復(fù)習(xí)和階段性復(fù)習(xí)
學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的東西如果不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固往往很快就會(huì)遺忘。因此課前給五分鐘時(shí)間閱讀課文要點(diǎn)，再根據(jù)要點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地閱讀記憶。每章學(xué)習(xí)完后應(yīng)該進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，這樣不僅能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能讓學(xué)生“學(xué)以致用”，解決實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)生的成就感。
7.用幽默的語(yǔ)言營(yíng)造輕松的課堂氣氛
課改需要好的課堂氣氛。師生在愉悅的情境下學(xué)新知，探奧秘，增本領(lǐng)，往往事半功倍。好的課堂令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往。課堂氣氛的調(diào)節(jié)，教師起到至關(guān)重要的作用，而教師的幽默更有著不可缺或的效果。我在講課的時(shí)候會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用較通俗生動(dòng)的語(yǔ)言，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量做到既提醒又不失風(fēng)趣。這樣能有效地打破課堂上的平板氛圍，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，讓學(xué)生愛(ài)上生物課堂。
8.課后注意反思，不斷改進(jìn)
人要學(xué)會(huì)反思，才能不斷進(jìn)步。課后反思是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，通過(guò)對(duì)自己的教育實(shí)踐不斷地深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，進(jìn)而充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，有效促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。由于生物教師所任的班級(jí)往往較多，每備一次課都能上幾次，因此有很多機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)。每次上完課，我會(huì)根據(jù)課堂的效果和學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，再運(yùn)用到后面上課的班級(jí)。而前面的班級(jí)我會(huì)利用后面的課時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)救。這樣不停地上課—反思—改進(jìn)，我的課堂效率越來(lái)越高。
總之，在新課標(biāo)、新課改的理念下，教師要有新的教學(xué)觀念、新的師生關(guān)系，有新的課堂教學(xué)模式。如何上好一堂課？如何讓更多的學(xué)生喜歡你的課，是值得我們每個(gè)教師深思的問(wèn)題。但不管怎樣，我相信只要我們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓好教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，吃透生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把教改落實(shí)在實(shí)處；注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，就能提高課堂教學(xué)效率，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
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