每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)教師培養(yǎng)制度篇一
以全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。
3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。
4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段，同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。
個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長(zhǎng)李化良為組長(zhǎng)，各科室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
2、加強(qiáng)管理與督查學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。
1、教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識(shí)以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。
2、堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。
3、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購(gòu)一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書(shū)筆記。
小學(xué)教師培養(yǎng)制度篇二
新課程改革推進(jìn)到今天，我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任，因此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。
我?，F(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的年輕教師5名，占5.8 %；31——50歲63名，占74 %；51歲以上17名，占20 %。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休，一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)，也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中大學(xué)本科17名，占20 %；大專學(xué)歷49名，占62 %；師范及高中學(xué)歷19名，占21 %；此外，還有7名教師本科在讀。
從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看，我?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名（其中有一名為四川省特級(jí)教師），占2 %；小學(xué)高級(jí)教師68名，占80 %；其它教師職務(wù)15名，占18%。
我?，F(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名；學(xué)科帶頭人5名；（其中市級(jí)3名，區(qū)級(jí)2名）；市級(jí)優(yōu)秀班主任1名；骨干教師10名（其中市級(jí)5名；區(qū)級(jí)5名）；骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名（其中省級(jí)2名，市級(jí)2名；區(qū)級(jí)13名）。在雅安市范圍內(nèi)，我校名師比例在同類學(xué)校中最高。
鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，用三年時(shí)間，再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人，2名市級(jí)優(yōu)秀班主任，3名省級(jí)骨干教師，5名市級(jí)骨干教師，10名區(qū)級(jí)骨干教師，整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。
樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀，以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)；制訂并落實(shí)有關(guān)制度，為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。
（一）、以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建我校校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。
校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入，各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái)，特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化，以更新自己的教育觀念，改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出，而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到：“如果沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn)，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)?！背酥?，我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展，從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。
第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求，即經(jīng)常寫(xiě)自己的教育筆記，經(jīng)常做自己的教育反思，會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。
第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式：其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式，一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組，間周開(kāi)展活動(dòng)。第 三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè)，全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。
第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要，而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。
第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次，就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，因此，專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。
以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn)，因此，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式：即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中，學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ)，而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià)，我校在新課程改革實(shí)施之初，緊扣新課程的理念，擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
1、以問(wèn)題研究為中心，以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主，其它多種方式兼用。
2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。
由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼，依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式，培訓(xùn)者處于支配地位，受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展，因此，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。
3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁，改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。
一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門聯(lián)系，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修，使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；另一方面，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源，通過(guò)合作，努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí)，確保教師變成真正的研究者，從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。
4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象，推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者，人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。
（1）定時(shí)間：每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的`時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)（數(shù)學(xué)組每周二下午5：00——6：00；語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5：00——6：00）。
（2）定人員：學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加；中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語(yǔ)文組（副校長(zhǎng)趙平）；數(shù)學(xué)組（教導(dǎo)主任賀建平）；其它學(xué)科整合為綜合組（副校長(zhǎng)張?jiān)讫垼?/p>
（3）定專題：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題，以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。
1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育；
2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn)；
3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；
4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革；
5、教育與教學(xué)管理；
6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題；
7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題；
8、研究性學(xué)習(xí)探討；
9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題；
10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。
1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度，落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。
2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。
3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。
4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。
1、名師如何發(fā)展：
已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。
2、專家資源稀缺。
放眼全市，專家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師，但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系，也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。
我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí)，但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué)，但請(qǐng)專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。
以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過(guò)，我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)mba尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū)，以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外，將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在你們的幫助下，通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓(xùn)，或者通過(guò)你們聘請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)，我們相信：我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升，我們將會(huì)加倍努力，把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
小學(xué)教師培養(yǎng)制度篇三
今年7月，我有幸參加了在河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校舉辦的河南省中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)第五期骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的70多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等?；厥捉粋€(gè)月的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育和班級(jí)管理水平。
方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，授課教師以中職教師為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
3、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括國(guó)家級(jí)技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn)，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤(pán)模擬、李莉艷老師會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，，尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示，王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng)，都使我們受益匪淺。舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。
此次培訓(xùn)，不僅自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4、提高了實(shí)際操作能力，熟悉了會(huì)計(jì)防偽開(kāi)票系統(tǒng)
在尤文利老師的指導(dǎo)、演示和手把手的知道下，我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記，稅種登記的一般流程，并根據(jù)實(shí)際資料填寫(xiě)了普通發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿審批表;了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定;根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開(kāi)票的練習(xí)，和防偽稅控的實(shí)際操作，讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。
5、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中洛陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;駐馬店農(nóng)?；ɑ軐I(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤(rùn)，成了該校的金牌專業(yè);安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象。在 “河南職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。
三、思考
誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得??，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
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