時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
三年級教學(xué)計劃語文 三年級教學(xué)計劃語文上冊篇一
1、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。
本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課，含1、探素自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏。第二單元五官兄弟共2課，含1、游樂場2瓜果交易會。第三單元秋天,一幅美麗的圖畫共2課，含1、尋找秋天2、果實累累的季節(jié)。第四單元有趣的動物共3課，含1、尋訪螞蟻2、動物怎樣過冬3、上夜班的動物。第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課，含1、探訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了。第六單元飄呀飄,駅飄下來共2課，含1、自轉(zhuǎn)旋翼2、降落傘。第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課，含1、科學(xué),生活的朋友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望。第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課，含第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家。
在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論五、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
三年級教學(xué)計劃語文 三年級教學(xué)計劃語文上冊篇二
告別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的來臨，新的一學(xué)期有開始了，為了確保自然教學(xué)工作有條不紊的進行，特擬訂計劃如下。
以新的課程標準為精神，以教材為依據(jù)，以實驗教學(xué)為重點，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分析、歸納能力為目的。
我班有學(xué)生46人，女19人，學(xué)生來源于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學(xué)期的教育、要求，次班學(xué)生對自然這一學(xué)科比較感興趣，參與實驗探索的積極性比較高，認識事物、解釋自然現(xiàn)象的能力有所提高。但也有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對頭，對一些自然現(xiàn)象弄不明白，死記硬背，其結(jié)果是張冠李戴，造成成績不夠理想；還有少數(shù)學(xué)生因接受能力差，學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉，失去了學(xué)習(xí)的信心。鑒于上述情況完成以下任務(wù)。
1、使學(xué)生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學(xué)生知道人體的6大關(guān)節(jié)，并知道關(guān)節(jié)的作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學(xué)生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構(gòu)成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構(gòu)成。
6、使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)，建立初步的“溶解”概念。
7、使學(xué)生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長發(fā)育過程，知道蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用干制法制作昆蟲標本。
10、使學(xué)生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。
11、使學(xué)生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
1、課前依據(jù)新課程標準精神，結(jié)合學(xué)生實際，深鉆教材，認真?zhèn)湔n。
2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉快中獲知。
3、課后加強練習(xí)，及時檢測學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。
4、注重實驗教學(xué)，課前做好實驗準備，讓學(xué)生積極投入實驗過程的探究，努力提高學(xué)生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽講的習(xí)慣，回答問題的習(xí)慣，動手操作習(xí)慣，完成任務(wù)習(xí)慣。
6、加強輔導(dǎo)，使優(yōu)生不驕，差生不餒，中等生積極進取。
1——4周
第一單元3——5周
第二單元6——8周
第三單元9——12周
第四單元13周
第五單元14——17周
第六單元19——結(jié)束復(fù)習(xí)、考試
三年級教學(xué)計劃語文 三年級教學(xué)計劃語文上冊篇三
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。
（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。
時間分配
半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。
2、知識有所側(cè)重
注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復(fù)習(xí)。
3、注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。
4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套
整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度
5、適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃
強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等
6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等
7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)
三年級教學(xué)計劃語文 三年級教學(xué)計劃語文上冊篇四
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析
小學(xué)科學(xué)三年級有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊5個單元，1個開門課，17個課。
單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題
親歷科學(xué)1.親歷科學(xué)
認識自己2.認識自己
動物和植物
本單元在開門課“認識自己”的基礎(chǔ)上，以動物和植物為研究對象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7—8課時完成。
由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識，而是通過對動物和植物的研究，使學(xué)生體通過實際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣。
3.尋找動物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花
土壤
本單元在動物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課，大約需要4-5課時。
首先，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結(jié)論的能力。然后，通過對比實驗，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識水、土、植物、人（包括動物）之間的基本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并鼓勵學(xué)生提出保護土壤的建議。6.觀察土壤7.土壤的保護
水
本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計實驗及簡單制作等方面的能力，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約需要9-10課時。
在本單元的學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在實際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗，增強珍惜、保護水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動。8.水與生命9.沉和浮10.流動的水11.節(jié)約用水
空氣
本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為研究對象，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“認識空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。
教材設(shè)計了觀察比較、設(shè)計制作、對比實驗等活動，讓學(xué)生親自體驗空氣的性質(zhì)。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實驗活動，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會流動，空氣的流動也有力量；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用。12.認識空氣13.風(fēng)14.紙飛翼
食物與健康 “食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元，與第二課認識自己一課相呼應(yīng)。本單元包括食物的營養(yǎng)、食品的加工、保持健康三課，大約需要6—7課時。
本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的營養(yǎng)16.食品的加工17.保持健康漸上升。
三、主要教學(xué)措施與教改思路
⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
三年級教學(xué)計劃語文 三年級教學(xué)計劃語文上冊篇五
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：
本學(xué)期三年級學(xué)生五個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學(xué)在我們身邊：（1---5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們怎么知道：（6---9）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、水的科學(xué)：（15---19）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6.（23、24）課，以“學(xué)生對玩具的認知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。
目的：從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
三年級教學(xué)計劃語文 三年級教學(xué)計劃語文上冊篇六
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感、態(tài)度、價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
（二）能力
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
（三）知識
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些交通安全知識，通過對水、電、火的安全使用問題，培養(yǎng)他們的安全意識。
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)
在愛的陽光下 10課時
第一、二周 家人的愛
第三、四周 讀懂爸爸媽媽的心
第四、五周 來自社會的愛
我們共歡樂 8課時
第七周 不一樣的你我他
第八周 換個角度想一想
第九周 分享的快樂
生活不能沒有他們 6課時
第十一周 我們的生活需要誰
第十二周 阿姨、叔叔辛苦了
第十三周 說聲“謝謝”
尋路和行路 8課時
第十四周 學(xué)看平面圖
第十五周 校外探路
第十六周 出行的學(xué)問
第十七周 馬路不是游戲場
第十八周 復(fù)習(xí)、考核
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