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小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇一
何謂“精致”，即是精巧細致、有情致、情趣、美好的意思，多指生活形態(tài)。宋年代李清照《后序》：“紙札精致，字畫完整，冠諸收書家”較早些用到了精致兩字。
生活中的人們，尚是對生活是有感悟的，或大富大貴和恬淡平和；也或悠然自得和平凡安然；再或是志大宏偉和書寫春秋，在年月與時光里，做著答案?？芍^是一寸光陰一寸金啊!
每每此時此刻，我常常嘆服的是生活，陽光照耀，不同的照射面，呈現(xiàn)出光澤亦是不同的。比如說，萬物生長，不盡然相同，給予的恩澤，自然而然就不同了。
再比如，花卉與草叢，各自的芳容艷姿百色千態(tài)，怡然景象了。
林林種種吧，生活的氣息，孕育著我們的昨天、今天和明天，周而復始，錦繡傳承。
生活的精致的人，并不必然是超凡脫俗的，亦不必然是金玉其外的。有遐想，但，不幻想；有熱望，但，不浮躁；有情懷，但，不粗俗。
面對世間變遷或變化，有著一定的“橫看成嶺側(cè)成峰”姿態(tài)，熱切，執(zhí)著，堅守!
生活在城際里的人們，對于安然街道兩旁的梧桐樹，是有記憶，它挺拔粗狂，每當深秋來到，樹體斑斑駁駁，然而，它在四季里，總是不慍不火，給予我們綠色春情，炎熱的夏季，遮陽納涼。
生活的精致的人，對世間千姿百態(tài)，摯誠，真切，堅毅!井井有條，講求規(guī)則，溫良恭謙，通達事故，拔奏著歲月的琴弦，曼妙的樂符鑲嵌在記憶里，維妙維肖，令人喜悅，這是何等的好，何等的美，精致的生活，亦是一派壯觀!
文字的結(jié)尾，我思忖前后，引用林語堂先生在《生活的藝術(shù)》文字的一段話語:
我以為從生物學的觀點看起來，人生幾乎是像一首詩。
它有韻律和拍子，也有生長和腐蝕的內(nèi)在循環(huán)。它開始是天真樸實的童年時期，嗣后便是粗拙的青春時期，企圖去適應成熟的社會，帶著青年的熱情和愚憨，理想和野心，后來達到一個活動較劇烈的成年時期，由經(jīng)驗上獲得進步，又由社會及人類天性上獲得更多的經(jīng)驗；到中年的時候，才稍微減輕活動的緊張，性格也圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟一樣，對于人生漸抱一種較寬容、較玩世，同時也較溫和的態(tài)度；以后到了老年的時期，內(nèi)分泌腺減少了它們的活動，假如我們對于老年能有一種真正的哲學觀念，照這種觀念調(diào)和我們的生活形式，那么這個時期在我們看來便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時期；最后生命的火花閃滅，一個人便永遠長眠不醒了。我們應當能夠體驗出這種人生的韻律之美，像欣賞大交響曲那樣地欣賞人生的主旨，欣賞它急緩的旋律，以及最后的決定。
這些循環(huán)的動作，在正常的人體上是大概相同的，不過那音樂必須由個人自己去演奏!
追尋那一刻，生活的精致人們，將音符節(jié)拍，為了精致，生活吧!
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇二
對于想從事播音主持這行的人，知道自薦書是怎么樣寫的嗎下面是挑選較好的播音主持員自薦書范文，供大家參考。
尊敬的學院領(lǐng)導：
您們好!非常感謝您們在百忙之中來閱讀我的自薦書，懷著對團總支成指部的熱愛，我誠摯地向你們自薦。
我是藝術(shù)學院10級播音與主持2班的xxx。我是一個*格開朗、自信樂觀的女孩，習慣了微笑待人，總是熱情而不失莊重的待人待事，我的愛好廣泛，喜歡朗誦、表演和*奏古箏。我也是一個做事踏實、學習刻苦、有上進心的學生，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。
剛踏入大學，我就嚴格要求自己，立志要在大學生涯中有所成就，盡力使自己在各個方面都能有所拓展。盡管注定了人無完人，但至少我們可以去追求，去不斷的向它靠攏。每一個人或多或少都有缺點，我總想用自己的信念和精神去鑄一把無懼無畏的寶劍，把自己身上的這些缺點，這些枝枝丫丫一一削去，一點一點的完善自己。盡力充實的我選擇了我所摯愛的——團總支成指部。
假如我能順利參加學生干部培訓，在今后的日子里繼續(xù)工作，我會進一步完善自己，拓展自己在各方面的掌握領(lǐng)域：
①嚴守各項紀律，嚴格要求自己;
②做事要有責任心，急人之所急;
③做事認真仔細，每一個細節(jié)都有可能影響全局;
④本著良好的態(tài)度，“態(tài)度決定一切”;
⑤學習上要緊抓不放松，正確處理好學習與工作之間的關(guān)系;
⑥生活上與同學多交流、多溝通
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇三
什么鎖是這樣的鎖？什么情是這樣的情？
在黃山之顛，那風雨凜烈，終年霜雪的天都峰，竟有成千上萬個鎖，被不知名的人鎖在崖邊的鐵鏈之上。它們也當是知名的，因為每一把新鎖的主人，都會刻下自己和自己愛人的名字，然后虔敬地，以一種參拜或賭誓的心情，把那刻了名字的鎖，緊緊扣在黃山最苦之地。
是的！如果沒有風霜雨雪的試煉，如何見那情的堅貞！如果沒有這堅實的鐵鏈和銅鎖，又怎樣表示那情的強固！
于是日復一日，那原本用來防護，做為圍欄的鐵鏈，便只見上面成串的鎖，而不知其鏈了。甚至有些鎖上加鎖，鎖成一串?；蛞粋€鐵鏈的孔眼，競同時鎖上了許多，變成一朵金屬的花。
使我想起在挪威看過的雕刻公園，里面有一座生命之柱，無數(shù)扭曲的人體交纏在柱上，雖說是柱，已不見柱，那柱是用愛恨交織成的“生命”！
這些糾纏在一起的鎖，就是愛恨，成為解不開的結(jié)、結(jié)中的結(jié)！
相信在這山頭有多少鎖，在那山谷便有多少鑰匙，因為每個把鎖鎖上的愛人，都相信他們生生世世，不會再開這鎖，那鎖的是愛，愛是永遠的鎖。
鑰匙便被拋向空中，帶著歡愉、帶著祝福，無怨無悔！就算有怨有悔，又會有人重新登上這天都峰頂，把那負了他（她）的鎖撬開嗎？若是年輕，可能！只是也可能沒了情懷，既然情已不再是情，又何需管那情鎖？若是已經(jīng)年老，就更不可能了，兩個完整的心，尚且難得登上天都，一顆破碎年老的心，又如何談？
盡管如此，我還是買了一支鎖。賣鎖的人問：“刻什么名字？”我說：“不必了，空著！”我把鎖扣上，突然想起一首不知名的詩：
“我的家在淚羅江畔，像一顆鈕扣，扣在大地的臉膛……”
我說：“這鎖是我的，我把黃山鎖上，黃山也成了我的——在我的心中！”
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇四
各位老師:
你們好！
我叫xxx，來自美麗的xzx，我從小就在xxx長大，是xx（你們那的特色）孕育了我，滋潤了我，賦予了我如同名字一樣的性格——xxxxx（用幾個和你名字相關(guān)的褒義形容詞。）
喜歡播音與主持藝術(shù)的我每當看到電視機上那一位位主持人優(yōu)雅的身姿，機智的反應和華麗的語言，我都會被深深地打動，并且在自己的內(nèi)心深處暗暗立下誓言，一定要通過自己的努力實現(xiàn)這個夢想，用自己的汗水和智慧攤上這個絢麗的舞臺，用自己的努力和執(zhí)著，演繹完美的人生。
我深知現(xiàn)在的我只是一棵小小的萌芽，我渴望得到各位老師的滋潤與栽培，讓我更加茁壯的成長！感謝各位老師。
播音主持稿07-08
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇五
對于播音主持*的的加試，只考察考生在有稿播音和無稿播音兩方面。播新聞、朗誦著屬于有稿播的內(nèi)容。話題和自我介紹，這屬于無稿說的發(fā)揮，更能體現(xiàn)一名主持人的語言組合和現(xiàn)場的靈活掌控。所以不要有讀的感覺，說得越自然越好。應該有簡單的提綱，知道自己的說話題目有幾部分內(nèi)容，3分鐘的時間很容易。內(nèi)容可以包括你的個人基本資料、你的興趣愛好、自己的優(yōu)缺點、自己的*格、自己的感動，某些事情對你的影響，讓你感到難忘感動的事情.....等等，把這些內(nèi)容以你為中心，揉到一起，想一些可以讓別人記住你的亮點，關(guān)鍵是有讓別人想了解你的欲望。
這個稿子用來考試不錯
活埋
在南京，在大*紀念館，一個巨大的頭顱，一張巨大的嘴，在吶喊。吶喊聲，在無涯的時間和空間，凝固了。一個被日本人活埋的*人，一個人，喊出了一個民族的痛。被埋在泥土下的軀體，在反抗，在掙扎，在竭盡全力爆發(fā)。血氣上涌，眼眶通紅，生命在吶喊聲中，變得輕盈、飄逸，遠離靈魂。
在看到一個人被另一個人埋進泥土，一個民族，被另一個民族活埋的時候，會想些什么?
那些木然地甚至欣喜若狂地揮舞鐵鍬，用泥土涂抹這幅圖的所謂的"人"，他們，揮動著惡之臂膀的他們，還能被稱為人?!
我無法透過一副骨架，拼湊成一個完整的，有血有肉的人。老的，少的，漂亮的，英俊的，只是看到了骨骼，完整的，
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇六
駐足音樂的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽春白雪般的典雅......
a：大家好！歡迎收聽本期音樂之聲、我是播音員詹曉琳
b：我是播音員肖彤
a：在這里我們感受肖邦的心靈，傾訴一腔愛國激情；感受貝多芬的心靈，譜寫田園之曲，沖擊命運之門；感受柴可夫斯基架著馬車，在靜謐的湖畔駐足欣賞天鵝的舞姿......
b：音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個依靠。在心靈的深處，隱藏著很多鮮為人知的秘密，唯有音樂，才能激起那潭深水的漣漪。音樂是一條鑰匙，這條鑰匙能打開通向夢境、通向因果的時光隧道。
a：人類的感情豐富而敏感，生活的一點一滴都會撥動我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動和想望。于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每一個跳動的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個跳動的音符里所承載的酸甜苦辣。
現(xiàn)在、讓我們一起listen to music 。
b：音樂給了我們另一個世界，一個想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。音樂的世界雖然飄渺，卻洋溢著激情，雖然平實，卻充滿芳香，雖然遙遠，卻綻滿感動。讓我們的心在音樂的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長開不敗。
a：或許我們并不能像鐘子期和俞伯牙一樣，在一曲美妙的高山流水里演繹了友誼的最高境界，最終結(jié)為音樂的知己，但至少，我的新可以在那里尋找短暫的棲息，擁有片刻的寧靜，產(chǎn)生心靈的共鳴，得到靈魂的慰藉。音樂就像一首永遠也寫不完的抒情詩，總給人留下冗長的回音和無限的遐想，余音繞梁，回味無窮。
b：巴赫的音樂，浪漫典雅，折射出遙遠的時代風貌，迸發(fā)出古文明的底蘊；舒曼的小夜曲，恬靜優(yōu)雅，安撫躁動的心靈，使你與自然融為一體，感受大自然的神秘；貝多芬的命運交響曲，慷慨激昂，催人奮進，感受熱血沸騰......
a：窗外輕風已駐，音樂也換了一首又一首，但精彩仍在。朋友，感受音樂，讓它為你的心靈重新著色，洗去世俗的污垢，為你的人生添彩！好了、本期音樂之聲到這里就結(jié)束了、請記住我們的標語：駐足音樂的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽春白雪般的典雅……下周同一時間再見！
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇七
【關(guān)鍵詞】新聞 播音 備稿
隨著近年來我國廣播事業(yè)的飛速發(fā)展，廣播新聞節(jié)目在主題挖掘、信息量、時效性、播報樣式、傳播手段等各個方面都進行了大膽有益的嘗試，并取得了豐碩成果。而作為最后把關(guān)人的新聞播音員，也在語言風格、播報形式、創(chuàng)作道路的探索中有了很大收獲。尤其是現(xiàn)在各臺都推出了整點新聞等種類繁多的新聞節(jié)目，既提高了新聞的時效，豐富了新聞的品類，也給了很多新聞播音員更多展示、樹立自己風格的機會和陣地。
在這樣的情況下，有一些新聞播音員認為整點新聞等新聞節(jié)目要和“聯(lián)播”類新聞區(qū)別開來，要有“說新聞”的效果。主張整點新聞要“不備稿說”，去追求所謂的“原始自然狀態(tài)”，并認為這是一種適應新時期新聞播音的“創(chuàng)新”，是樹立自己風格的捷徑。其實，這種觀點絕對是錯誤的。因為，新聞播音是一項二度創(chuàng)作的工作，它必須以稿件為依據(jù)，播音質(zhì)量的高低首先取決于主持人對稿件的理解程度?，F(xiàn)在有很多播音員盲目追求個人風格，在播出之前只是粗略地將稿件看一遍，有的甚至一遍都不看就播，以至于播出的節(jié)目中錯誤百出、重點不明、導向不清，甚至不知所云。
很多業(yè)內(nèi)人士都說：“播新聞不難，播好新聞卻很難?！比缃穹叛廴珖?，廣播媒體的新聞節(jié)目大大小小不下上千個，但真正能稱得上是精品的新聞節(jié)目卻為數(shù)不多。實踐證明，備好稿是播好新聞的前提。備稿應該是每一個播音員、主持人的責任和義務。
一、什么是備稿？
所謂備稿，有兩層含義，一是廣義備稿，一是狹義備稿。廣義備稿是指播音員在平時所做的一切積累，比如提高自己的政治思想水平，加強藝術(shù)修養(yǎng)，積累文化知識，提升新聞敏感度，掌握播音的內(nèi)部和外部技巧等等。很多老播音員遇到急稿，依然能全神貫注，鎮(zhèn)定自若，一字不差地播完，靠的就是這種長期的積累。在這個生活節(jié)奏越來越快的時代，廣義備稿對于提高播音員的播報水平具有重要的意義。而狹義備稿是具體到一篇稿件的準備過程，通常我們所說的備稿就是指狹義備稿。
二、文體和傳播需求要求必須備稿
“所謂新聞文體，就是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體語言”。無論是“聯(lián)播”類新聞，還是整點新聞，都是新聞。新聞是新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實的報道，新聞稿件文體有其自身特色：它篇幅短小卻內(nèi)容豐富，信息量大。如果播音員對稿件不作細致分析，一帶而過，重要的信息可能就會被忽略。與評論、通訊、文藝類播音相比，新聞播音有其特殊的要求。其不以模擬生活形態(tài)為目的，而是通過生活中少有的規(guī)范，以嚴整的語言形態(tài)來傳遞信息。因此才產(chǎn)生了對停連、重音、節(jié)奏等等的具體的技巧的要求。
新聞稿件的情感表現(xiàn)是比較內(nèi)化的，它用事實說理，將情融于理中。這就要求播音員表達的時候，不但要將新聞的情播出來，而且這種情要合于理，理中含情。播音員在播音前要對稿件深入理解，努力挖掘，在備稿中播音員對稿件的理解深一分，準確表達情感的把握就多一分。
三、新聞播音的創(chuàng)作理念要求必須備稿
四、新聞播音員的崗位職責要求必須備稿
做好良好的備稿習慣就是要做到兩個“三”。第一個“三”是“三讀”，稿件要讀三遍。第一遍粗讀，了解稿件的脈絡大意；第二遍細讀，仔細分析文章內(nèi)部詞語間的邏輯結(jié)構(gòu)；第三遍再粗讀，以防第二遍細讀之后，陷于文章的細枝末節(jié)，再從整體上把握稿件。第二個“三”是“三思”，稿件分析完之后還要想一想。一是把文章放到形式、政策的背景中去考察，想一想稿件與現(xiàn)實的邏輯關(guān)系；二是把稿件放到整個節(jié)目中去認識，看一看它與其它新聞，與整個節(jié)目的關(guān)系；三是把稿件放到聽眾那里去考慮，從播和聽的傳播邏輯關(guān)系去考察，獲得實際的傳播效果。
五、新聞事業(yè)要求必須備稿
新聞播音是黨的新聞事業(yè)的重要組成部分，它的特殊性要求我們要以高度的政治責任心和更加認真負責的態(tài)度對待工作。播音創(chuàng)作和新聞稿件的自身特點、新聞播出的實踐要求我們嚴格遵循正確的播音創(chuàng)作道路，在新聞播音前必須認真?zhèn)涓濉Ｖ挥刑嵓氈路治龈寮?，播音員才能忠實體現(xiàn)稿件原意；只有廣泛聯(lián)系背景，播音員才能準確體現(xiàn)新聞的時效；只有深入挖掘內(nèi)涵，播音員才能充分表達新聞態(tài)度。備稿是正確播音創(chuàng)作道路的重要組成部分，缺少了它，播音創(chuàng)作是不完善的，只能是停留在膚淺層面的見字出聲。
我們的廣播傳達的是黨、政府和人民的聲音，新聞廣播肩負著上情下達，下情上達的橋梁紐帶作用，直接體現(xiàn)黨的宣傳政策的落實情況。通過新聞播音，準確及時地宣傳黨的路線、方針、政策，全心全意為人民服務，是黨和人民賦予我們的光榮使命，也是我們應負的重大社會責任。如果我們不努力提高自己的思想覺悟、理論修養(yǎng)和政策水平，就不能當好黨和政府的宣傳員，做好黨和政府方針的宣傳解釋工作。如果我們不能深入實際，深入生活，自覺到人民群眾中去，在宣傳的時候，在立場與感情上就難以靠近人民群眾，又何談全心全意為人民服務呢？要圓滿完成黨和政府交給我們的光榮任務，擔負起社會責任，就應該努力提高自己的政治理論水平，自覺與人民群眾打成一片，并且不斷做好自己的知識積累，這是播好新聞的基本要求，也是廣義備稿的重要內(nèi)容。
由此可見，不備稿，追求隨意“說新聞”的狀態(tài)，是一些播音員對創(chuàng)作、對工作浮躁心理的表現(xiàn)，并不是創(chuàng)新。播音主持是廣播媒體不同于平面媒體的最具特色的傳播形式，是廣播媒體傳播“接力棒”的最后一棒，是最后一個把關(guān)者，它是以個體出現(xiàn)在受眾面前，承載著整個團隊的勞動成果，這道關(guān)把不住就會造成無法挽回的播出差錯。因此，新聞播音一定要備稿，而且要備好稿。■
參考文獻
①張頌：《播音創(chuàng)作基礎》，中國傳媒大學出版社，2004
②趙玉明、王福順：《廣播電視詞典》，北京廣播學院出版社，1999
③雷躍捷：《新聞理論》，北京廣播學院出版社，1997年4月，第1版
責編：周蕾
小學校園播音稿 校園播音稿開頭篇八
“敬愛的老師，親愛的同學們，大家上午好，校園廣播又和大家見面了……”聽，我的聲音又飄蕩在校園上空。
提起當上校園播音員的那一幕，我至今記憶猶新。
那個陽光明媚的早晨，剛下第二節(jié)課，趙老師就叫住我：“學校缺播音員，你可愿意去？”“啊——”我驚訝地張大了嘴巴，有這等好事，我不假思索地答應了。以前聽別的同學的聲音從廣播里傳出來，我可羨慕了！今后再也不用羨慕別人了！天上真的掉餡餅了，而且還砸在我的頭上。我心里美極了！
但當好一個播音員，可不是件容易的事。
星期三放學后，趙老師把廣播稿交給我，并讓我試讀一遍。本以為自己讀得很好，可老師卻挑出了許多毛病：一、讀得感情太足了，播音要以敘述的方式來讀；二、有拖音，應該用中等語速……真是“看花容易，繡花難”。
聽了老師的批評與教導，我沒有氣餒，輕言放棄那可不是我的個性！回家后，我努力地練習。哪個字的發(fā)音不準確，就查字典，并反復讀；哪句快哪句慢，反復揣摩；認真地聽電視廣播中播音員的播報；一遍又一遍地讀給媽媽聽，讓她給我提意見……我像是著了魔，走路、吃飯、睡覺，心里想的都是播音。
盼星星，盼月亮，終于盼到了正式播音的這一天。可站在話筒前，我心里像揣了個兔子跳個不停，手也不由得抖起來，這可怎么辦？“要放松心情，以平常心對待，越緊張效果越差，不如輕松對待。”媽媽的話回響在我耳畔。對，那么多天的努力不能白費！我深吸口氣，心終于平靜下來，流暢地完成了我的第一次播音。
我的表現(xiàn)得到了老師和同學們的肯定。我以后一定會更加努力地練習，爭當一名優(yōu)秀的播音員，更好地為大家服務！
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