在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
戲劇故事情節(jié)篇一
主題，使人有種“恍然大悟”或“原來如此”的感慨，并且耐人尋味。
一、什么是戲劇故事
戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進行展開的語言藝術。故事要在有趣的基礎上，做到思想精神和人文內涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯想的余地，具有品味不僅無窮的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設置戲。這種沖突的設置要求考生敢于想象，要有設置懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現的人物不要太多，感情糾葛太繁復就會很難駕馭。
所有小說都得講個故事，而并非所有的故事都是小說，這里就出現了個問題：什么叫故事?什么叫小說?
1、從材料來說：故事要有核心情節(jié)和精彩的細節(jié)，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個核來展開的。講相聲開始是賣關子，等到包袱一打開，人們就會發(fā)笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛在肚里。
2、從表現方式上來說：故事用的是敘述的方法，小說用的是描寫的方法。 小說最常用的場景、人物肖像、動作形態(tài)描寫和對話，故事就很少用。
…… …… 余下全文
戲劇故事情節(jié)篇二
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方?，F總結如下：
以繪本作品為核心內容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術、社會各領域內容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學。
通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
身體的柔韌性，動作的表現性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內語言的練習和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語氣、、腔調、與同伴的討論與交流。好的活動設計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W，讓老師在快樂中教”。
好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！
戲劇故事情節(jié)篇三
坐在窗前，看著窗外的雨，翻開腦海中記憶的日記，在目錄中找到“戲劇”，翻開那一頁，開始回憶。
初相遇
我與戲劇的初相遇，大概是在兩歲半。四歲以前，我的身體狀況極差，一年之內會生病很多次。那天，發(fā)高燒的我躺在病床上，感覺很難受，還不停的哭鬧，家人的十分著急。只有姥爺，在旁邊悠然自得的聽著京劇。還在哭鬧的我立刻被洪亮的唱戲聲吸引過去，漸漸的，哭聲消失了，我慢慢的睡著了。后來，只要我生病是再哭，爸爸媽媽就立馬拿出姥爺的收音機放京劇，然后我就會睡著。媽媽是這樣說的，誰也不知道這是為什么。
結情緣
五歲時，我的不再經常生病，身體也好了很多，開始健康起來。在那一個對于家人來說喜慶的一年，我記憶最深的不是康復，而是姥爺的收音機和公園的草地。清楚的記得一件事：姥爺騎著三輪車，帶著我和姥姥，來到我家附近公園的草地上。然后二老一小坐在草地上，旁邊放著收音機，收音機里唱著《穆桂英掛帥》，那是我最喜歡的京劇，然后兩個老人對小孩講著他們的陳年舊事，小孩在一旁認真的聽著，還時不時的點一點頭，笑一聲。對小時候的我來說，最喜歡的不是像其他孩子一樣看電視，而是聽別人講故事，現在也是。當如今的我對姥姥姥爺說起這件事時，二老臉上都會洋溢起辛福的笑容。
永相伴
現在，我不再像以前一樣哭鬧，很少生?。滑F在，公園的草地不在像以前一樣，被移平建成了高樓；現在，姥爺不像以前一樣強壯，還漸漸失明；現在，姥姥也年事已高。唯一沒有改變的是戲劇在我心目中的地位和戲劇本身，以及姥姥姥爺對我的愛。姥爺雖然失明，但還依舊有著良好的聽力，每天都會坐在沙發(fā)上聽戲。當我去看望他們的時候，我也會坐下，和姥爺一起聽，那個我無比熟悉的《穆桂英掛帥》。有時，我還會跟著收音機一起唱：“猛聽得金鼓響畫角聲震，喚起我破天門凌云壯志。想當年桃花馬上威風凜凜，敵血飛濺石榴裙，有生之日責當盡?！?/p>
戲劇故事情節(jié)篇四
真實，是什么樣子的……
喜歡過度偽裝，在這偽裝中，尋找真實的自己，真的能找到嗎？
擁有多種保護色，帶上雙層的面紗，在所有的環(huán)境中表現出最不真實但又令人敬佩的自己。在別人面前是紳士，在自己面前，是什么……
喜歡表現，為的是什么？現在的生活，一伸手，仿佛瞬間離遠了。無法觸摸的世界，無法觸碰的人心，練就了無法接觸的自己。
或許越長大變化越大。在這些日子里，我們就可能變成另一個自己。變得堅強，變得不愛說話。當我們漸漸懂得偽裝，一切就像是演戲。這個戲劇，沒有劇本，按照我們的心思，延續(xù)下去。在我們每個人的角色中，都有一個虛數，它記錄了我們的點滴。在這場戲里，我們認真而又不屑的演著，直到那面紗被殘忍的揭開，我們的真實面貌又是什么樣子的。永遠演不完的戲劇，每個角色的人消失后，都會有一個新的人物來代替。他將會在這場戲里，漸漸懂得這場戲的每一個特點，每一個步驟，然后成為一個出色的演員。
偽裝的太多，自己也不曾看到自己真實的面貌，慢慢的，到底什么是真實的？是不敢，還是不愿。上天在給了我生命的同時，也給了我一個面具。帶上后是王子，摘下后是小丑?？偸嵌阒约?，許多心事不敢告訴別人。這就是他們所說的冰山？這是所謂的孤單。
或許有一天，這個劇本會出現一個導演。我們成了玩偶，在繩子的引導下，再次完美。眼淚不再是什么，流多了就包含了太多的意思。我們輪流做導演，次次被別人傷害，同樣次次傷害別人。當有一天，繩子斷了，戲劇演完了。我們習慣了，面對真是的生活，已經邁不開腳步。再一次留下，繼續(xù)演新的戲劇。
當時間緩緩的走向了盡頭，我們演不動了。看著整個世界，做出自己最后的掩飾，微笑吧……
戲劇故事情節(jié)篇五
這個夏天，國家話劇院小劇場成為孩子的樂園，小朋友們得以用演出戲劇的方式，來為他們的暑假增添一些藝術色彩，兩家京城非營利兒童戲劇機構，為啟蒙孩子的戲劇感受力，提供了一次難得的教育機會。
專業(yè)的演出場所，專業(yè)的教育機構，為孩子量身定做的戲劇節(jié)目，使得這次戲劇教育在寓教于樂的同時，也具有了濃厚的藝術氛圍。感受戲劇，對于孩子們來說，是種陌生的體驗。早期教育所埋下的藝術種子，很可能在他們成長的過程中萌芽，甚至有可能幫助他們中的一些就此踏上藝術道路。
舉辦這樣的活動固然值得稱贊，但能參加這個活動的孩子，畢竟是極少數。而且，目前戲劇教育在兒童、青少年當中也嚴重缺失，沒有廣泛愛好戲劇的社會氛圍，沒有對基本戲劇知識的普及，這樣的活動雖然亮點多多，但也很容易曇花一現。
因此這次活動的積極意義在于，幫助孩子尤其是家長了解戲劇，讓戲劇自此延伸到家庭的文藝活動中?，F代家庭的文藝活動，已經基本被影視、游戲、閱讀等所代替，戲劇由于擁有一幅貌似高端的面孔，讓家庭對此退避三舍，有很多家庭甚至很久都與戲劇無緣。
在西方的兒童戲劇中，孩子在出演角色的時候，可以不按臺詞表演，完全可以現場發(fā)揮，把自己由演員變成編劇甚至導演。研究兒童戲劇的學者十分注重孩子出演戲劇的這個特點，認為這么做可以發(fā)揮孩子的想象力，真實呈現一個孩子心目中的真實世界。
此外，出演戲劇也可以讓兒童的思考能力到達一個其它藝術形式或無法到達的深度，戲劇所具備的強烈沖突，也能讓兒童感受到本屬于成人的批判能力，這對他們成長為公民有很大的幫助。所以，在童年多接觸戲劇，感受到的不僅是藝術魅力，更是孩子們不可缺失的重要一課。
戲劇故事情節(jié)篇六
那天，校園燈火通明，我還在教室專心致志上晚自修。突然，音樂組陳老師帶著一隊人來到教室，氣勢軒昂地巡視教室一圈，最后，他的目光停留在我身上。就這樣，我成為了代表學校參加南海區(qū)首屆中小學校園戲劇大賽的演員。
沒有舞臺經驗的我，一開始對這次入選的感覺既忐忑又期待。我演的是一位紅軍。
只有一個半月的時間，我們經過無數次反反復復地排練，打磨自己的演技。每個角色都被陳老師不停地磨打，我深刻地記得進團當天，感覺自己真的被鬼子拖過去狠狠地折磨得痛不欲生，整個人就像被掏空，虛脫了。可是，我始終沒有想過放棄。
10月17日，陽光明媚，全區(qū)近三十支隊伍帶著自己學校的表演來到比賽現場。我們的戲劇是響應區(qū)紅色基因育人育心的概念。主題《憶》，由一名老紅軍班長回憶年輕在部隊經歷的種種往事。
舞臺的背景昏暗，明亮的聚焦燈打在老班長的身上，他的眼睛充滿了憂傷，他陷入了深思。這時，舞臺上來了一群紅軍，我站在隊列中，一動也不動，突然，炸彈的轟鳴聲越來越近，我們面面相覷，不妙的感覺來了。紅軍被密密麻麻的炸彈轟炸，轟轟轟，我們都被炸飛了，隊友一個個受傷了，跌倒在地上，被炸傷的身體疼得我直流淚水。這時，周圍喘急的呼吸聲，一個個重傷的紅軍躺在地上，嚎嚎大叫，現場慘絕人寰。最后，我也倒在了地上，班長抱緊痛苦的我，不停地拍叫我：王明，你不能不能死呀！你不能死！
現場沒有一個人響應班長的呼喚，死寂般的悲傷撞入了每一位觀眾的心。我們通過精彩的演繹，用最真摯感人的思想，演繹出那些紅軍犧牲的悲痛，那位班長呼喚的悲鳴，嚎啕大哭的痛苦，瞬間感動了在場所有觀眾。我還看到了有一位評委偷偷拭去她眼角的淚水，嗚咽著。她會不會也和紅軍有一段刻骨銘心的往事呢？最終，我們拿到了最高獎項金鷹獎來證明我們的精彩演繹。
紅軍用自己鮮血淋漓的生命換來了新中國的和平。我通過這次校園戲劇表演，親身演繹紅軍當年的光輝歷史，深切明白有國才有家，有家才有我們的道理。
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