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以柳為題的21行詩(shī)歌篇一
春天，千萬(wàn)條柳枝萌發(fā)嫩綠色的柳芽?jī)?，隨著微風(fēng)飄動(dòng)，仿佛是在春天中飛奔的小姑娘的頭發(fā)，又象小娃娃臉蛋，粉嘟嘟，樹(shù)旁的桃樹(shù)也紛紛開(kāi)起花來(lái)，仿佛跟柳樹(shù)賽美。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蝴蝶花就翩翩起舞，碧玉似的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，夜來(lái)香彈起了美妙的夜來(lái)琴，牽牛花吹起了紫色的小喇叭，薔薇綻開(kāi)了笑臉。整個(gè)院子美麗極了。
夏天，我經(jīng)常和幾個(gè)小朋友在小院子里去玩耍，玩累了就坐在柳樹(shù)下的椅子上乘涼，聽(tīng)奶奶講故事，渴了，就在柳樹(shù)邊上的桃樹(shù)上摘個(gè)桃子，在身上擦擦，就往嘴里塞……
秋天，樹(shù)葉紛紛落下來(lái)，像一只只黃色大蝴蝶，在空中翩翩起舞……
冬天，小院子里一片雪白，好像蓋上了一件厚厚的白被子，有時(shí)候，我還和媽媽一起在柳樹(shù)旁堆雪人，和小朋友們一起打雪仗……
我愛(ài)我家的柳樹(shù)。
以柳為題的21行詩(shī)歌篇二
1、比較“木”與“樹(shù)”，“樹(shù)葉”與“木葉”、“落木”在詩(shī)歌中不同的意蘊(yùn)。
2、善于根據(jù)題目，關(guān)鍵性的字、詞、句，去理清文章的大體思路，化繁為簡(jiǎn)。
3、在詩(shī)歌鑒賞中，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)敏感而有修養(yǎng)的鑒賞者。
重點(diǎn)：中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：全文表面是分析古詩(shī)中“木葉”的藝術(shù)特征而實(shí)質(zhì)是談詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：詩(shī)歌的暗示性是一個(gè)詩(shī)歌理論問(wèn)題，而學(xué)生對(duì)詩(shī)歌只有淺近的知識(shí)，也容易為文題的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生突破認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，幫助他們理解、學(xué)會(huì)暗示這一表達(dá)技巧，汲取寶貴的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
背誦杜甫《登高》，師：請(qǐng)想象其中的名句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”描摹了一幅怎樣的畫(huà)面，是不是說(shuō)漫天的木頭從天而降呢？
明確：詩(shī)人登高仰望，只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的漫天落葉蕭蕭而下，滾滾而來(lái)的長(zhǎng)江奔流不息。
師：這樣看來(lái)，“落木”就是飄落的樹(shù)葉。那杜甫為什么不用樹(shù)葉、枯葉、落葉，而用落木呢？這個(gè)問(wèn)題我們還是請(qǐng)著名學(xué)者林庚先生給我們解答吧。
二、整體感知，明確觀點(diǎn)
ⅰ發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1—3）“木葉”為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)。
ⅱ分析問(wèn)題（4—6）分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征。
ⅲ 總結(jié)全文（7）藝術(shù)領(lǐng)域：一字之差，一字千里。
三、合作探究，品味“木”的豐富意蘊(yùn)
1、多媒體顯示詩(shī)句，學(xué)生體味“木”與“樹(shù)”的不同，得出“木”的第一個(gè)特征。
“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”
“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”
“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：“木”比“樹(shù)”顯得更單純，它仿佛本身就含有．．
一個(gè)落葉的因素。
2、為什么在中國(guó)古典詩(shī)詞中，“木”暗示了“落葉”？
明確：因?yàn)椤澳尽本哂小澳绢^”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹(shù)干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去了。
3、辨析“樹(shù)葉”與“木葉”“落木”的不同意味，概括“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征。
“木”第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了疏朗的清秋的氣息。
（表格見(jiàn)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案）
4、思考：本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫(xiě)“木葉”的真正目的何在？
明確：是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。
詩(shī)歌語(yǔ)言往往是“言有盡，而意無(wú)窮”。我們閱讀詩(shī)歌的時(shí)候要深入理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，才能把握詩(shī)人蘊(yùn)含在詩(shī)歌里的情感，這是讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。
四、學(xué)以致用，鑒賞詩(shī)歌
我國(guó)古典詩(shī)歌中，有許多意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程形成了相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩(shī)人們往往用他們表現(xiàn)相似或相通的情感。古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。
春夜洛城聞笛李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，三入春風(fēng)滿洛城。此夜曲種聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。前人在評(píng)述這首詩(shī)的時(shí)候說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？
明確：“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”的笛聲引起的?？梢?jiàn)，“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
多媒體投影：
昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)、采薇》）
相看看指楊柳，別恨轉(zhuǎn)依依。（李冶《送韓揆之江西》）秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。（李白《憶秦娥》）
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。（戎昱《移家別湖上亭》）渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂(lè)》）今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>
五、布置作業(yè)：
六、小結(jié)：今天，林庚先生通過(guò)豐富的例子來(lái)告訴我們?cè)姼枵Z(yǔ)言有暗示性，這就啟示我們?cè)谠?shī)歌鑒賞中要非常注重對(duì)意象的細(xì)細(xì)體會(huì)，學(xué)會(huì)把握詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性特點(diǎn)，這樣你就會(huì)找到一條從平常世界進(jìn)入詩(shī)歌世界的通道。
以柳為題的21行詩(shī)歌篇三
我家旁邊有一棵高大的柳樹(shù)，它是爺爺買樹(shù)苗種的，它今年30多歲，它種在我家雞窩的旁邊。
我家柳樹(shù)的根很大很寬，像個(gè)大鍋似的。它的枝很細(xì)，很長(zhǎng)，像一條長(zhǎng)繩似的。它的葉子密密麻麻的聚集在一起。我家的柳樹(shù)到了春天就會(huì)有許多燕子來(lái)到它的根頂安家，到了冬天，它們又會(huì)離開(kāi)去南方生活。
我很喜歡我家的柳樹(shù)，因?yàn)榈搅舜禾斓臅r(shí)候，微風(fēng)輕輕吹拂了一下，柳樹(shù)就會(huì)翩翩起舞起來(lái)。
我家柳樹(shù)的特點(diǎn)是它很寬很高。它的身高比我的身高高4倍還高，比我爸爸的身高大3倍小一點(diǎn)。它的根很寬，一定要兩個(gè)我才能抱住它的根。
我家柳樹(shù)的作用是夏天的時(shí)候，可以在柳樹(shù)下乘涼，還可以讓人看了后眼睛舒服，每天我玩完電腦就會(huì)看看，覺(jué)得舒服一些。
這就是我家高大的柳樹(shù)。
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