人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
圖書管理員職業(yè)體驗過程篇一
清晨，太陽微微升起，天空呈現(xiàn)一片脈絡(luò)般的云，橙紅橙紅的。有兩個學(xué)生來借書，大大的口罩遮住了他們的臉蛋，只露出一對清澈的眼眸，炯炯有神。我登記了他們的姓名、班級和借閱的書目后，將書交到了他們手里。
兩本沉甸甸的書被他們捧在懷里。他們的瞳孔映著燦陽金云，風(fēng)拂過他們額前的細(xì)發(fā)。
我充實的一天開始了。
不斷有學(xué)生和老師借閱或歸還圖書，我也在不停地忙著登記、查找書籍。沒人的時候，就坐在椅子上活動活動酸痛的脖頸和手指，閉著眼睛小憩一下。
待到精力充沛時，走到圖書館門口，靠著門，目光投向教學(xué)樓。現(xiàn)在是上課時間，走廊上一個人也沒有。我望向天空，心想：那云邊一定也有一個學(xué)校，也有一個圖書館，那里學(xué)生的書本一定是朝霞和黃昏做成的吧。
走入閱覽室，我打了個哈欠，繼續(xù)工作。整理被學(xué)生們放錯地方的圖書，登記了一批新到的圖書。雖已到下午，可來借書的學(xué)生還是不少。接近放學(xué)，圖書館終于沒什么人了，我關(guān)掉電腦和燈，鎖上大門準(zhǔn)備回家。
昏黃的陽光，散落在這片寧靜的土地上，投射出一個又一個黑色的影子。我抱著剛剛借閱的一本書，走在回家的路上，書的扉頁上寫著：最是書香能致遠(yuǎn)。
圖書管理員職業(yè)體驗過程篇二
今天，我們班5個人相約去西安圖書館當(dāng)小小圖書管理員啦，其中包括我。很是自豪哦，聽媽媽說這就意味著我要上班去啦。心潮澎湃，當(dāng)我們到了，真是人山人海?。〗K于找到了我們的一抹紅啦！在人群中很是顯目。
社區(qū)圖書館志愿者服務(wù)隊的旗幟迎風(fēng)飄揚，我們到管理員那里領(lǐng)取了工作證和綬帶，戴在身上別提有多神氣啦！爸爸媽媽們趕緊給我們留下美好瞬間。我仔細(xì)觀察了一下我的工作證，上面有我的照片，還有“小小圖書管理員”名牌。瞬間我就感覺自己好像長大了很多。
合影完，我們開始井然有序的進入圖書館，這是我第一次走進圖書館，真安靜?。D書館好大啊，里面的書架一排接一排，這么多的書，媽媽說我好像是劉姥姥進了大觀園，許多人都在安安靜靜的看書，他們誰都不打擾誰，有這么多渴望獲得知識的人呀！
我們也安靜的排著隊伍進入到培訓(xùn)教室，由館長授旗開啟小小圖書管理員活動的儀式，其中正館長說話讓我記憶猶新，他說愛讀書的人是最美的，不管在你得意還是失意的時候，書永遠(yuǎn)是你最真誠的伙伴!接下來是一位哥哥給我們講圖書館的故事，他還問了我們一個小問題，當(dāng)你進入博物館的時候，你想到的博物館是什么樣的？我回答了兩個，一個是圖書館很安靜，另一個是飄滿書香，有的人說很大，有的人說人很多，有的人說書很多……
接下來，我們領(lǐng)取了我們自己的培訓(xùn)手冊，哇！首先映入眼簾的就是“小小圖書管理員”的職責(zé)，旗幟很輕但我們肩上的責(zé)任重大，首先要保持圖書館的干凈整潔衛(wèi)生，要把圖書按類分放，老師教了我們根據(jù)字母來判斷是那種類型的書，有安全的啊、有科學(xué)的啊、有幫助我們學(xué)習(xí)的啊等等，要把倒下的立起來啊、要把能看到書名字的側(cè)面朝外啊、要按大小排順序啊等等。其次還要幫助有需要的讀者完成書籍的借閱，回答讀者的問題和咨詢……好像需要我們做的工作還挺多的嘛，學(xué)習(xí)完了培訓(xùn)手冊不由的激動萬分，恨不得馬上就去體驗工作去。哈哈哈！
最后老師帶領(lǐng)我們參觀了圖書館以及怎么去查閱自己想要的書籍，這里真是愛書人的天堂?。圩x書就要愛惜書，從今天開始我將是一名小小圖書管理員了，也即將跟爸爸媽媽一樣走上工作崗位，希望我能成為一名合格的小小圖書管理員！
圖書管理員職業(yè)體驗過程篇三
禮拜二，周教師提議在我們班組織一個圖書角，讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識，但也需要同學(xué)們進獻(xiàn)一兩本自己喜歡的課外書。
周教師建議班長李思靜選擇值得相信、有責(zé)任感、熱愛閱讀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)圖書管理員。我心想：要是能選我就好了！班長環(huán)顧周圍，所有人都舉起了手，每個人都希望她能選擇自己。李思靜最終把目光投向了我，果真，班長李思敬真的選擇了我！我那時非常興奮。
第二天，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)把心愛的書交給了我。我遵照教師的要求一一登記了他們的書。
那天中午，有人來借書看。我在借書單上登記了他們選擇的圖書名稱，并記錄了借書人姓名和借書日期，從而完成了借閱手續(xù)。拿到書的同學(xué)立即把書抱在懷里坐了下來，津津有味地看著。
此刻圖書角成了我們班的一道光景！有時甚至其他班級的同學(xué)也想向我借書。我感覺這樣或許有助于學(xué)生養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，也可以進一步加深學(xué)生之間的友情。
我很榮幸為班級做出貢獻(xiàn)；同時，我也可以從中學(xué)到新的知識。當(dāng)好一名圖書管理員，雖然很勞累，可是我卻很開心！
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