在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
托管老師的工作任務篇一
7月4日畢業(yè)離校，7月14日，我來到了布蘭特這個大家庭。當初的我剛離開學校，沒有多少工作經(jīng)驗，布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領導溝通、相處。來上班第二天，同事們主動跟我打招呼，給我培訓學校相關事宜，sara教我如何與人溝通，如何管理學生，并帶我跟學生打招呼，開始實踐。同事們的熱情幫我度過了那段艱澀時期，并很快地融入了布蘭特這個大家庭。
9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開業(yè)，迎來了我們的第一批學生。校長告訴我，由我負責一年級的學生。聽到這個消息我既開心又緊張。剛走出校門，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒有人帶我，我能將孩子們教好嗎?那段時期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學習，慢慢熟悉，認真工作。短短幾六個月的時間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無從下手到現(xiàn)在的逐漸上手，經(jīng)歷了一個漫長的過程，也已經(jīng)有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長的同時，記憶也開啟了新的篇章。
作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現(xiàn)就這一學期的工作情況予以總結(jié)和分析：
一、心態(tài)。因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時候，沒有調(diào)整好心態(tài)，平常心面對，而是帶著情緒，以一顆消極的心來處理問題。九月底十月初那段時間是我心態(tài)最差時期。我一直很用心管理一年級的學生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他托管班的時候，我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時間心態(tài)很差，給領導、同事和學生都帶來了負面的情緒，深感抱歉。后來在領導的開導之下，我逐漸走出來了，并調(diào)整好狀態(tài)，準備迎接新的學員，新的挑戰(zhàn)。
二、學習環(huán)境。自9月1日開學至今，我們的教室和環(huán)境一直在完善，學生們已經(jīng)適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學生形成正確的坐姿。一方面，學生的坐姿有所改善，另一方面，家長看到后很高興，我們學校如此為了孩子的坐姿著想，令他們很滿意也很放心。一年級有個別孩子個子較矮，用校正儀后，寫字不方便，所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調(diào)整凳子或桌子的高低，盡量讓每個學生搜用上校正儀，珍惜學校的一片苦心，幫助孩子養(yǎng)成良好的坐姿。
三、學生作業(yè)完成情況。
托管老師的工作任務篇二
一、目的：為便于教師快速有序開展工作,以確保作業(yè)托管質(zhì)量,特制定本細則。
二、適用范圍:本細則適用于新秀所有教師,各區(qū)域可以根據(jù)情況適當補充;
三、基礎信息：
1、托管的目標：1)培養(yǎng)學生作業(yè)習慣,主要包括坐姿(特別是低年級學生)、字體、效率;
2)提高作業(yè)質(zhì)量,培養(yǎng)孩子的作業(yè)興趣和信心;
3)通過作業(yè)差錯糾偏及困難答疑，讓學生及時化解當日知識疑點; 2、托管教師工作職責：1)維持課堂秩序，激發(fā)學生學習興趣; 2)作業(yè)檢查(檢查完畢要簽字)、差錯糾正及難點答疑; 3)對學生當日表現(xiàn)進行記錄并統(tǒng)計;
4)及時向主管老師反饋學生日常學習中的特殊狀況;
3、學生表現(xiàn)激勵手段:托管老師除靈活應用各類激勵技巧外，可應用統(tǒng)一的學生加、扣分規(guī) 則來對學生進行約束和激勵，加扣分規(guī)則主要從以下幾方面展開：
1)時間：主要鼓勵學生早到校，減少校外逗留時間，16：50前加2分;17：00前加1分;
2)效率：鼓勵學生快速做作業(yè)，減少拖沓行為。18：00前完成均加2分;
3)質(zhì)量：鼓勵學生認真完成作業(yè)，確保質(zhì)量。作業(yè)全對，加2分; 4)課外：鼓勵學生多做課外練習，每完成1篇，加1分;累計課外得“優(yōu)”(95以上可發(fā)放獎品);
5)紀律：根據(jù)學生表現(xiàn)，酌情(單次2分以內(nèi))進行加扣分; 6)清潔：作業(yè)完畢，清理完個人場地者可加1 分; 7)其他：針對不同基礎學生，實行錯字數(shù)量激勵;針對2年級以內(nèi)學生，完整記錄作業(yè)加1分;坐姿端正可加1分; 4、托管教師工作評估：
1)職業(yè)操守：不得直接告知學生答案甚至替學生完成作業(yè);不應放棄每一個學生;
2)工作質(zhì)量：作業(yè)批量遺漏不應發(fā)生;經(jīng)檢查后學生作業(yè)不應產(chǎn)生批量錯誤或連續(xù)數(shù)日 的零星錯誤; 5、托管教師分類：
a 類：工作時間：15：30--20：00 職責：到學校接學生--輔導作業(yè)—-值班;
b 類;工作時間：15：30—19：30 職責：輔導學生作業(yè)，一直等到多數(shù)家長來接學生;
c 類：工作時間：16：30—19：00 職責：輔導學生作業(yè)，
四、托管工流程：
1、在學生放學前，提前5分鐘到學校山接學生;(a 類老師)
2、將學生帶到教室(應注意路途安全，嚴禁任何學生私自亂跑);(a類老師)
3、領取文具、整理資料、批改學生課后作業(yè);
4、及時登記學生到校時間(此項可委托班長負責); 5、合理安排學生作業(yè)內(nèi)容，認真維護課堂秩序; 6、認真檢查學生作業(yè)質(zhì)量，并統(tǒng)計學生錯誤狀況;
7、課后檢查學生清潔，填寫統(tǒng)計表，將資料及物品歸位;
五、本細則從下發(fā)日起實施;
托管老師的工作任務篇三
根據(jù)淮上區(qū)教育系統(tǒng)托管試點工作實施方案，后場小學和西門渡小學被確定為結(jié)對托管試點學校。后場小學派出教導主任擔任西門渡小學副校長全面主持學校工作，兩校還互派兩名教師互相交流學習。
一、基本情況
蚌埠市西門渡小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小，創(chuàng)建于1942年，位于淮上區(qū)東首，學校占地面積6880平方米，建有教學樓和綜合縷，建筑面積2230平方米。學校共有10個教學班，學生315人，專任教師29人。近年來西門渡小學教育教學質(zhì)量徘徊不前，學校管理出現(xiàn)一些問題，教師工作積極性不強，部分學生轉(zhuǎn)往市里。
20__年2月，后場小學正式托管西門渡小學，托管小組從健全機制、規(guī)范行為、加強督查、項目引領、加強校園文化建設等方面開展了有針對性的托管工作，取得了實效。
二、主要工作與成效
(一)突出重點，健全機制
西門渡小學辦學水平一般，結(jié)合實際，托管工作小組首先結(jié)合學校和教師實際，制訂學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校三年的發(fā)展目標，要把學校打造成管理規(guī)范、質(zhì)量較高、特色鮮明的淮上區(qū)東部第一學校。為此，后場小學成立了“托管領導小組”、“托管工作小組”。整個托管團隊的人員主要來自后場小學行政領導與骨干教師，后場小學校長主要負責整體托管工作，教導主任常駐西門渡小學擔任副校長并主持工作。另外，還聘請了部分骨干教師進行傳幫帶，以保證托管項目的具體落實。
隨著時間的推移，托管工作延伸到學校管理的各個領域，托管領導小組成員經(jīng)常參加西小行政會議，商討學校各項工作，參加教師例會、教學工作會議，幫助西小領導共同渡過新學期開學、教師工作分配等多項煩事難事，使西小管理逐步精細化，也逐步得到教師的認可。
(二)狠抓常規(guī)，規(guī)范行為
一年來的托管工作，十分不易，困難很多，有些事實際上托管團隊根本無法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不逃避，與西門渡小學領導一起出謀劃策，并積極配合學校開展教師談心工作，及時做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實，西門渡小學在穩(wěn)定中得以發(fā)展，使我們的托管工作十分順利。
托管一年來，我們建立健全了西門渡小學各項規(guī)章制度，從教師備課、上課、作業(yè)、教研、聽課、值日、兩操、入隊、升旗等一律高標準嚴要求，并建立督查制。學校領導不定期推門聽課、檢查作業(yè)教案，并將結(jié)果及時通報。制度的建立規(guī)范了師生的行為，教師請假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是規(guī)范有序的教學和豐富多彩的活動。今年以來，西門渡小學在各項檢查和區(qū)、中心校的督查中從未出現(xiàn)過不規(guī)范辦學行為現(xiàn)象。
(三)加強培訓，提升質(zhì)量
后場小學是淮上區(qū)第一所市級特色示范小學，學校師資力量較強。一年來我們派出市級教壇新星2人對口支援西門渡小學，還派出骨干教師去借班上示范課，一起聽課評課開展教研，一起研究習題考卷，分析學情，輔優(yōu)補差，探討怎樣科學地提高質(zhì)量的方法。這種通過講座、示范課、聽評課、主題研討等形式的交流加強了對西門渡小學教師的培訓。
托管老師的工作任務篇四
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。從初識樂橙青少年教育到成為它的員工，我深深覺得自己已經(jīng)是其中的一份子，感覺樂橙青少年教育就像一個大家庭，老師們和學員們都在這個大家庭里面和睦相處，共同成長。我作為托管班的老師，主要負責小班同學(一至五年級)周四、周五的家庭作業(yè)輔導。和孩子們相處的這段時間以來，發(fā)生了很多故事。有開心愉快的，也有令人反思的，我深深感到不光是我用知識或者言行在教育這些孩子們，同時這些孩子們也幫助我在教師這條道路上有所進步和成長。 我在工作中一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，默默耕耘，無私奉獻，始終做到“愛園如家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身的品格。作為樂橙青少年教育的一名托管班老師，譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純，溫馨;所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲，而自豪。有的人把教師比喻成一名樂師：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動他的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦?！弊鳛橐幻泄馨嗬蠋煟艺趯Ｐ牡鸟雎犞?，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律。
剛開始的一兩天，孩子們都比較乖，可能是出于對我的陌生吧，他們能在我的指令下安靜的把各項作業(yè)認真完成。但很快，跟我熟絡之后， 一些膽子比較大的孩子開始出現(xiàn)了躁動，這是一個必經(jīng)的過程，老師應該在這個階段拿出一些威嚴，這樣才能為以后的教學工作奠定基礎。之前一些同事都說我這個老師太溫柔，我深深的認識到這樣是不行的，尤其是對一幫性格都未成型的小班孩子們，應該在溫柔照顧他們生活的同時，用嚴厲的態(tài)度對待教學。于是在一段時間里和孩子們相互了解磨合之后，我總結(jié)出了托管班的工作是有規(guī)律可循的。在孩子們吃加餐的時候，應該盡量讓他們放松，給出幾分鐘時間讓孩子們緩解一下在學校里上課的疲勞，但是時間不宜過長，一旦孩子們吃完就應該立馬進入寫作業(yè)狀態(tài)，否則孩子們把心分散了就很難收回來。上課四十分鐘后應該給十分鐘時間讓孩子們出教室放松一下眼睛，這樣才能保證孩子們的健康。在課堂上，有的孩子很乖，能較好的遵守紀律，認真寫作業(yè)，有的孩子比較躁動，容易出現(xiàn)拉扯其他學員說話，或者玩卡片，玩具等不良現(xiàn)象。這個時候，需要老師及時下達命令更正，在第一時間制止，并樹立一種課堂上威嚴的形象，孩子們才能有所畏懼和聽話。通過近一個學期的觀察，我對我所托管的幾個孩子學業(yè)情況了解如下，僅供參考：
郭__同學：因為是一年級的孩子，作業(yè)比較少，所以每次都能很快完成作業(yè)，紀律較好，也比較聽話。
林__同學：個性比較靦腆，不愛跟老師說話，有時候會導致老師對其作業(yè)檢查的疏忽，老師應該留意。
丁__同學：作業(yè)能按時完成，但是容易出現(xiàn)拉扯其他學員說話打鬧的現(xiàn)象，比較容易跟其他學員發(fā)生沖突。戢__同學：紀律較好，有時候也會出現(xiàn)跟其他學員說話的現(xiàn)象，但制止后表現(xiàn)不錯，寫作業(yè)的速度稍慢，數(shù)學相對薄弱。
林__同學：紀律較好，有時候也會出現(xiàn)說話現(xiàn)象，作業(yè)能按時完成，錯誤較少。 張__同學：很乖巧的一個學員，作業(yè)能按時完成，同時非常聽話遵守課堂紀律。 蘇__同學：成績好，作業(yè)很少有錯誤，紀律較好，基本不用老師操心。
魏__同學：能逐項完成作業(yè)，但寫作業(yè)的速度有待提高，紀律較好。
張__同學：經(jīng)常忘記寫記事本，或者忘記拿作業(yè)本、試卷等等，課堂容易玩玩具，比較喜歡摻和其他學員的事情，需要老師盯緊敦促。這個孩子天生比較聰穎，但是需要增強自制力的培養(yǎng)。
袁__同學：作業(yè)能逐項完成，但是也會出現(xiàn)愛出話的現(xiàn)象，同時比較容易跟其他學員發(fā)生
沖突。
蔣__同學：成績較好，作業(yè)能按時完成，錯誤較少，紀律較好。
王__同學：語文和數(shù)學成績基礎相對薄弱，作業(yè)錯誤較多，同時應該提高作業(yè)速度，需要老師不停催促。
張__同學：成績較好，作業(yè)錯誤較少，同時作業(yè)量較多，會出現(xiàn)出小差等現(xiàn)象，也需要老師敦促。
在課余時間，大部分學員都能很好的相處，玩游戲做活動等等，孩子們都非?；顫娍蓯?，老師很少操心。以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)課堂紀律還不是很盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，一些學員的作業(yè)檢查需要傾注更多的時間，以保證正確率等等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。通過這一學期的工作，我也學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的托管班教師而不斷努力。
托管老師的工作任務篇五
托管生活老師職責
一.總目標
1.樹立“安全第一”思想，做好小學生的監(jiān)護人。
2.做好宿舍管理工作，關心愛護每位小學生。
3.培養(yǎng)教育小學生怎樣做人，鍛煉生活自理能力。
二.崗位職責
1.合理安排休息時間，讓小學生休息好，快樂度過托管生活。
2.不毆打不辱罵學生，耐心 細心 愛心。
3.一日兩次宿舍清整，保持宿舍干凈整潔。宿舍每天都要通風換氣，并做好消毒工作。
4.遇到特殊情況及時處理(小學生生病及時就醫(yī)并填寫就醫(yī)情況表)無法處理的及時上報
學校。
5.負責登記學生的健康情況表，每周上報一次。
6.嚴格遵守校園制度，不遲到，不早退。
7.排查宿舍安全隱患，及時上報學校。
8.提前十分鐘到校接孩子，不遺漏任何一個孩子，如有問題及時與家長溝通。
9.回校途中維持好紀律。不打鬧不亂跑，安全回學校。
10.回校后，嚴格遵守制度，合理安排時間。
托管老師的工作任務篇六
托管教師崗位職責
【篇1：教育機構(gòu)托管教師職責協(xié)議【拿來就能用】】
【篇2：托管老師工作職責】
東郡小學托管老師工作職責
1、每月初，由食堂主管統(tǒng)籌安排學校食堂值班工作，不能參與的教師提前以書面申請方式提交給食堂主管老師。
2、值班教師一旦確定，服從工作調(diào)度，如果遇到外出學習等一周以上不能進行值班時，必須提前匯報食堂主管老師，進行統(tǒng)一調(diào)度。
不能私自決定由他人代班，否則算值班缺席。
3、托管班級安排一般以（45）——（65）名學生為一個班，每班安排（5——8）名教師負責學生接送就餐、出勤追查、節(jié)約教育、衛(wèi)生管理、午休（學習）管理等五個方面。各就餐班值班教師中確定一人為組長，由組長安排輪流循環(huán)值日。
4、按時接送就餐、，清點人數(shù)。每班（就餐班）由第一位老師負責安排輪流值日。當天值班老師登記好學生的出勤情況，總值日老師進行檢查評比。
5、值班老師和學生一起就餐，教育學生餐后整理衛(wèi)生，將剩飯菜倒在指定地點，分開放好餐具，中午安排學生盡量完成當天作業(yè)，并協(xié)助檢查。要求學生和老師都在餐廳內(nèi)就餐。
6、值班老師要做到不離崗，不早退，保持教室安靜，清點人數(shù)，未到的查明原因并及時報告班主任。
7、以教學班級配備老師，兼顧其他情況進行安排。 8、就餐時間：一——四年級11：40
五——六年級12：15
總值日安排：星期一星期二 星期三星期四星期五
【篇3：托管班管理制度】
博睿尼教育托管班管理制度
一、管理老師崗位職責
1、熱愛托管工作，對托管學生有愛心、責任心、耐心，尊重托管學生。
2、主動與托管學生家長配合，及時向家長匯報學生身心健康發(fā)展情況， 虛心接受批評、建議，不斷改進 工作方法。 3、遵守各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不做私事。
4、團結(jié)同事，有意見通過正常渠道提出，不在背后議論。
5、努力創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，促進托管學生動手、動腦，使 每個托管學生在不同水平上得到健康發(fā)展。
6、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。
7、舉止端正，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候別 人。為人師表，在學生面前行為規(guī)范，話不俗，語不高。 8、愛護公物，講究衛(wèi)生，保護各種設施、教具。
二、管理老師崗位工作要求
1、按照學生作業(yè)統(tǒng)計表安排好托管學生課業(yè)輔導計劃。
2、負責搞好教室衛(wèi)生清潔工作。保持室內(nèi)通風、清潔整齊。
3、抓好托管學生思想品德教育和良好行為習慣培養(yǎng)，與家長建立良好 溝通關系。
4、關注托管學生的身體康健，天氣變化要提醒學生增減衣服。
5、注意托管學生安全，家長來接送托管學生時，要簡單介紹托管學生 的當天生活、學習情況。
三、與家長的日常溝通工作要求
1、每日放學，負責接送的管理老師在安全接學生到托管班后，要以發(fā)短信方式告之學生家長。
2、每日家長到托管班接學生時，老師須向家長介紹學生當天在托管班的生活及學習情況，注意收集家長對托管班的意見和建議并做好記 錄；對托管期間生病的學生，管理老師還要當面向家長交代所采取 措施，建議家長做好相關護理事宜。
3、對于因患病不能來托管的學生，管理老師要與學生家長經(jīng)常聯(lián)系，問訊學生病情，關懷患病學生。
4、每周五下午，管理老師要填寫《托管學生家庭報告書》，并由學生轉(zhuǎn) 交家長簽名，在下周一上學時回 收家長簽名的反饋卡，并存檔。
四、學生的接送管理
1、學生放學，管理老師必須提前至少半十分鐘到校門等待；接到學生時，必須核對學生名單，防止漏接學生。
2、接送學生上下學時，全體學生要分列隊行走，不允許學生亂跑亂奔；
五、日常安全管理 1、托管班必須建立來訪人員登記制度。陌生人員來訪時，當班管理老師必須問清來意并做好記錄，嚴禁陌生人員在沒有老師陪同的情況下參觀托管班或接觸學生。
2、如學生家長委托他人來接學生時，當班管理老師必須當場與家長進行電話溝通，核實接學生人員的身份，必要時對通話過程要錄音，并復印委托人身份證件。
3、學生在托管班發(fā)生突發(fā)事情時（如發(fā)病、受傷），當班管理老師要立即采取有效措施處置，在第一時間向分管領導匯報情況，當事態(tài)超出老師處置能力并有惡化趨勢時，要立即送醫(yī)院并通知家長。
4、加強對托管學生的安全教育，不允許學生在走廊、樓梯追逐打鬧。 5、教育托管學生不要帶危險品上學或入班，每天抽檢學生所帶物品，注意觀察托管學生手里是不是有打 火機、爆竹、刀子等危險物品，發(fā)現(xiàn)后及時收起來，防止發(fā)生安全意外。
6、托管班嚴禁采用藥物滅鼠、滅蚊蠅，如必須使用時，要專人保管不得亂丟。
六、消防安全管理
1、及時檢查安全隱患，更換老化電線，消除安全隱患。 2、及時更換破舊的消防器材。
3、注意水、電、火等的安全管理工作。
七、衛(wèi)生管理
1、室內(nèi)外衛(wèi)生每天一次小掃，每周一大掃并進行消毒。
2、保持室內(nèi)空氣流通，下班后開窗通風，保持室內(nèi)空氣新鮮。
3、托管學生及工作人員患傳染病要立即隔離，并打電話通知家長接回孩子。
博睿尼教育托管班管理流程
一、學生放學后，托管班老師到學校指定位置接到托管學生，并帶學
生回到托管班教室。
二、短信通知學生家長，學生已安全接到托管教室，請家長放心。
三、老師監(jiān)督學生完成作業(yè)，并核對學生記事本，檢查作業(yè)完成情況。
四、指導學生修改作業(yè)中的錯誤內(nèi)容，加強對易錯知識點的認識。
五、帶領學生復習當天所學內(nèi)容，根據(jù)學校老師安排，有計劃的預習
新課。 六、托管過程中，教師嚴格糾正學生的錯誤坐姿、書寫、用眼方式等。
七、學生在大廳或c1教師里游戲、背誦。
九、家長簽字，接走孩子。
寫給小朋友
一、按時完成作業(yè)
二、溫習學過的知識，及時預習新知識
三、正確的坐姿和用眼對我們有很多益處
四、保持安靜，不要打擾其他小朋友做作業(yè)
五、保持教室內(nèi)衛(wèi)生，請把垃圾扔到垃圾桶里
六、多讀書，書籍是人類進步的階梯
七、常運動，運動才能保持強健的體魄
八、注意安全，不在教室內(nèi)打鬧，不要亂跑，亂跳
九、尊敬師長，團結(jié)同學
十、相互幫助，與人為善
托管老師的工作任務篇七
托管老師崗位職責
【篇1：托管老師工作職責】
東郡小學托管老師工作職責
1、每月初，由食堂主管統(tǒng)籌安排學校食堂值班工作，不能參與的教師提前以書面申請方式提交給食堂主管老師。
2、值班教師一旦確定，服從工作調(diào)度，如果遇到外出學習等一周以上不能進行值班時，必須提前匯報食堂主管老師，進行統(tǒng)一調(diào)度。
不能私自決定由他人代班，否則算值班缺席。
3、托管班級安排一般以（45）——（65）名學生為一個班，每班安排（5——8）名教師負責學生接送就餐、出勤追查、節(jié)約教育、衛(wèi)生管理、午休（學習）管理等五個方面。各就餐班值班教師中確定一人為組長，由組長安排輪流循環(huán)值日。
4、按時接送就餐、，清點人數(shù)。每班（就餐班）由
【篇3：托管教師工作注意事項】
新秀教育托管教師工作細則
一、目的：為便于教師快速有序開展工作,以確保作業(yè)托管質(zhì)量,特制定本細則。
二、適用范圍:本細則適用于新秀所有教師,各區(qū)域可以根據(jù)情況適當補充;
三、基礎信息：
1、托管的目標：1)培養(yǎng)學生作業(yè)習慣,主要包括坐姿(特別是低年級學生)、字體、效率;
2)提高作業(yè)質(zhì)量,培養(yǎng)孩子的作業(yè)興趣和信心；
3）通過作業(yè)差錯糾偏及困難答疑，讓學生及時化解當日知識疑點； 2、托管教師工作職責：1）維持課堂秩序，激發(fā)學生學習興趣； 2）作業(yè)檢查（檢查完畢要簽字）、差錯糾正及難點答疑； 3）對學生當日表現(xiàn)進行記錄并統(tǒng)計；
4）及時向主管老師反饋學生日常學習中的特殊狀況；
3、學生表現(xiàn)激勵手段:托管老師除靈活應用各類激勵技巧外，可應用統(tǒng)一的學生加、扣分規(guī) 則來對學生進行約束和激勵，加扣分規(guī)則主要從以下幾方面展開：
1）時間：主要鼓勵學生早到校，減少校外逗留時間，16：50前加2分；17：00前加1分；
2）效率：鼓勵學生快速做作業(yè)，減少拖沓行為。18：00前完成均加2分；
3）質(zhì)量：鼓勵學生認真完成作業(yè)，確保質(zhì)量。作業(yè)全對，加2分； 4）課外：鼓勵學生多做課外練習，每完成1篇，加1分；累計課外得“優(yōu)”（95以上可發(fā)放獎品）；
5）紀律：根據(jù)學生表現(xiàn)，酌情（單次2分以內(nèi)）進行加扣分； 6）清潔：作業(yè)完畢，清理完個人場地者可加1 分； 7）其他：針對不同基礎學生，實行錯字數(shù)量激勵；針對2年級以內(nèi)學生，完整記錄作業(yè)加1分；坐姿端正可加1分； 4、托管教師工作評估：
1）職業(yè)操守：不得直接告知學生答案甚至替學生完成作業(yè)；不應放棄每一個學生；
2）工作質(zhì)量：作業(yè)批量遺漏不應發(fā)生；經(jīng)檢查后學生作業(yè)不應產(chǎn)生批量錯誤或連續(xù)數(shù)日 的零星錯誤； 5、托管教師分類：
a 類：工作時間：15：30--20：00 職責：到學校接學生--輔導作業(yè)—-值班；
b 類；工作時間：15：30—19：30 職責：輔導學生作業(yè)，一直等到多數(shù)家長來接學生；
c 類：工作時間：16：30—19：00 職責：輔導學生作業(yè)，四、托管工流程：
1、在學生放學前，提前5分鐘到學校山接學生；(a 類老師)
2、將學生帶到教室（應注意路途安全，嚴禁任何學生私自亂跑）；（a類老師）
3、領取文具、整理資料、批改學生課后作業(yè)；
4、及時登記學生到校時間（此項可委托班長負責）； 5、合理安排學生作業(yè)內(nèi)容，認真維護課堂秩序； 6、認真檢查學生作業(yè)質(zhì)量，并統(tǒng)計學生錯誤狀況；
7、課后檢查學生清潔，填寫統(tǒng)計表，將資料及物品歸位；
五、本細則從下發(fā)日起實施；
新秀教育
2010年3月20日
托管老師的工作任務篇八
都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師”，懷著對教師的崇高敬意，今年的寒假，我毅然選擇了和教師行業(yè)相關聯(lián)的托管所工作，想抓住大學的尾巴，體驗一回做“老師”的感覺。
寒假如期而至，通過努力地搜羅，在學校的附近，我找到了托管所。精心準備，面試順利通過，就這樣，我的“教學生涯”開始了，在接下來的日子，我都是走在夢想道路上，興奮并期待著。
每天的工作都是如此有規(guī)律，下午三點多，我們從托管所出發(fā)，到學校等待學生們下課，然后接學生們到托管所，讓學生們做好自己的位置，開始輔導工作。
托管的工作是富有趣味的，每天和孩子們呆在一起，面對著一張張童真稚嫩的小臉蛋，如同沐浴在溫和的陽光，心田總是被溫暖著。孩子們總是對一切充滿了好奇心，當有新奇的事物出現(xiàn)時，更是活躍了。記得第一次和他們見面，因為自己的身高高了點，在孩子們看來，好像就是一個怪物，馬上給我起一個"超人"的外號，熟了之后，還加了個"sk"，每次去學校接他們，見面總是熱情的“sk超人”，聽聞之后，我故作生氣，一臉的委屈，其實心里卻是很甜蜜。孩子的眼中的老師就是萬能的教科書，每天“十萬個為什么”總是在耳邊響個不停，讓你答不出為止，真拿他們沒有辦法。
孩子“多動”和“懶惰”的天性，是我們在托管工作中必須面對的問題，在托管工作給我們帶來的趣味之余，也給我們帶來了挑戰(zhàn)。如何調(diào)動孩子們的積極性和學習的主動性，讓他們能夠踏實安靜地把當天的任務完成，是我們都要面臨的問題。
我負責的學生在這方面更具天賦了。有幾個學生總會在寫字的時候容易分神，心不在焉，在旁邊看他們寫的字，感覺十分吃力，一個字總會花十幾秒，然后停頓下來，如果不提醒一下，總會習慣性地停了下來。有些十分活躍，嘴巴總是說個不停，趁老師不注意，總會離開自己的位置，和其他同學玩到了一起。他們讓我想起了當年的我，那時候的我何嘗不是這些孩子的調(diào)皮王么?但我明白，如果長期這樣下去，孩子們的惰性形成一個習慣之后，那是多么可怕的一件事情，是時候讓我這個“超人教師”表現(xiàn)了。在每一次做作業(yè)之前，我都會給他們限定好時間，讓他們在做功課的同時，也有壓迫感。孩子們爭氣極了，都想再限定的時間內(nèi)完成自己的作業(yè)，證明給我看，好滿足他們的爭強好勝的心理。也有那么幾個，總會和我討價還價，如果你給他們的時間是五分鐘，他們要八分鐘或者十分鐘。見到此狀，我心理暗暗偷笑，孩子們，你們都中了老師設下的圈套了。
托管的工作有時候也許會辛苦了點，每次都要等孩子們差不多離開了，我們才能下班，這時候已經(jīng)很晚了。在學生功課多的時候，可夠我們忙乎了?！袄蠋煟^來”、“老師，sk超人，我這道題不懂”……問題此起彼伏，剛解答完這個，得馬上投入下一個。由于孩子的接受能力是有限的，需要我們耐心細心地講解，不斷重復，才能夠接受，所以，當你忙乎解答完全部問題的時候，才發(fā)現(xiàn)，這時候的我們就累得差點不跨下來了。
有趣味，也有勞累，有歡樂，也有愁苦，但一個寒假以來，托管讓我們受益匪淺，讓我們學到了許多學校之外東西。
責任，是我們這些托管老師的首要職責。因為，接觸了一個寒假后，也許我們會給他們的未來的人生帶來一些影響，所以，如何正確引導他們，讓他們學習正確對待學習的態(tài)度，艱巨而富有挑戰(zhàn)性我們從不敢放松。
快樂，托管給我們帶來另一份感受。當你幫助了一個個學生提高，然后看到他們點點滴滴的進步，這時候，心里總會有說不出的甜蜜，成就感和從未有過的滿足感充斥整個心田。
朋友，我認識了一幫可愛的朋友。雖然一個寒假不是很長，但足以讓我們彼此建立起了堅固的師生關系，在我看來，更加是朋友關系。在和他們相處過程，和他們分享心理問題過程，我們彼此之間走得很近，和朋友一樣，一起聆聽彼此心靈的悸動。
時間的轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)得真快，轉(zhuǎn)眼間，寒假結(jié)束了。新的學期開始了，我的托管工作也結(jié)束了，我和孩子們也分離了，攜帶著這個寒假的豐收果實，我又做回了我的學生。和孩子們一樣，我也在自己的求學路上一步步向前踏進。
托管老師的工作任務篇九
托管班教師崗位職責
崗位職責： 崗位職責：
1、領取文具、整理資料、批改學生課后作業(yè)；填寫班級管理手冊；
2、合理安排學生作業(yè)內(nèi)容，認真維護課堂秩序，激發(fā)學生學習興趣；認真檢查學生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)計學生錯誤狀況，難點答疑；
3、課后檢查學生清潔，對學生當日表現(xiàn)進行記錄并統(tǒng)計，填寫統(tǒng)計表，將資料及物品歸位；
4、及時向主管老師反饋學生日常學習中的特殊狀況；關心學生身心健康，與家長定期溝通。 任職要求：
1、本科及以上學歷，學前教育或師范專業(yè)優(yōu)先；
2、有責任心有愛心有耐心；
3、具有很強的中文表達能力，普通話標準，口齒伶俐；
4、具有較強的親和力，講課生動活潑，知識面寬廣；
5、熱愛教育事業(yè)，工作積極主動；
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