2023年二年級上學期教學計劃語文5篇(大全)

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2023年二年級上學期教學計劃語文5篇(大全)
時間:2023-06-06 15:18:56     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

二年級上學期教學計劃語文篇一

本班共40人,通過上學期的教學,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,學習態(tài)度和學習能力都有所提高,但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,加強對基礎知識的教學,為進入三年級的學習打下基礎。

(一)教學內(nèi)容

》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括4——5個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞,口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,對學生進行初步習作的培養(yǎng)。

(二)教學目標

1繼續(xù)復習,鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字,正音。

2認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音。

3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4喜歡閱讀,學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。

6能閱讀淺顯的課外閱讀物,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7學習是用句號,問號和嘆號,使用表達的不同語氣。

8積累自己喜歡的的成語,對聯(lián)古典詩歌,格言警句。

9逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強學生愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡單的故事和見聞,講話時態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達的自信心,能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

10對寫話感興趣,能把看到的,想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,根據(jù)表達需要,學習使用句號,逗號感嘆號,問號。學習寫日志。

11對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參于學校,社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

(三)教學措施

1變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量做到教材的整合,整體的運用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進行整單元的備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2識字教學遵循識寫分開,多認少寫的原則,再不加重學生負擔的情況下,使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程中,一道學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中,尊重學生不同學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認獨體字,鼓勵他們用自己最喜歡,最習慣的方法認記漢字,積極提倡同學交流的識字方法,經(jīng)驗和感受。一起玩識字,組詞的游戲或同制生字詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,示范指導不容易寫好的筆畫,容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上,注重寫字的質(zhì)量。

4閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,并以引導學生投入情感,去領會作者所表達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容,方式和角度,提出的問題一定要有思考的價值,同時能激發(fā)學生的興趣,與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師同學交流自己的見解,閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解,有時會操過課文,希望他說明道理,對此予以必要的尊重,不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解,感受能自圓其說,有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。

5在口語交際教學之前,要提早布置準備工作在教學時,重視情景的創(chuàng)設,通過多種方法一起話題。激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中,積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生,生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者要給予肯定,時期感受到交際的樂趣,獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當時機予以糾正,學生口語交際能力的培養(yǎng),除了專們設計口語交際課,在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學中,要有意識的通過回答問題,討論交流對學生進行交際訓練,此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動,大膽的與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

6開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲,唱歌,猜謎語,還可以是開故事會,朗誦會,演課本劇,也可以是在老師的帶領下,走出校門,走進自然,社會,走進火熱沸騰的生活,使學生在生活中學習語文,運用語文。

二年級上學期教學計劃語文篇二

以“百年大計,教育為本”重要思想為指導,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結構、教學過程,全面推進素質(zhì)教育,深化課題研究,大力開發(fā)校本課程,使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

二、學生情況分析

三、教學內(nèi)容及目標

教學內(nèi)容及編排

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。

四、教學目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

五、教學措施

1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。

4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

二年級上學期教學計劃語文篇三

(一)、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學習,大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),讀準聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;會仿照范字寫字,做到結構合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎不夠牢固,學生拼讀練習不多,導致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

(二)、學習態(tài)度和習慣方面

淺顯的注意讀物,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習,以擴大知識面,提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,按時完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學習的主動性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認識還停留在“要我學”的階段,要想提高他們的學習積極性,轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因,對學習漠不關心,貪玩偷懶,不按時完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,造成不良的學習成績。

(三)、心理素質(zhì)方面

有些學生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競爭,有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,總喜歡小動作,自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。

的教學。主題單元的學習內(nèi)容,可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累,強調(diào)整體感受,強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習,比如寫下半句,連線,填空等,這些練習有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生,注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

(一)、識字、寫字教學

從整個小學階段的識字教學來看,本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字,完成本冊的識字任務,又要流利采用多種方法手段,隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,積極引導,堅持訓練,不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施:

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法,并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫。

6、為了鼓勵學生,激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。

具體措施:

1、要在初讀感知階段,給學生充足的時間,要求達到正確、流利。結合初讀,全班學生讀準字音,感知字型,初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書,總是溜號的學生,找出原因,對癥下藥。

2、在精讀理解階段,要通過指導、點撥和精當?shù)闹v解,幫助學生理解詞語的句子的情境意義,理解課言語內(nèi)容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學,多給他們一些機會,培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識。

3、在積累運用階段,要結合熟讀、背誦、復述,使學生儲備語言材料,實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現(xiàn),根據(jù)他們的掌握情況,來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(精讀時多用,初讀時少用)

5、背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的`基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學,多給他們一些機會,使他們得到鍛煉和提高。

6、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的方法。創(chuàng)設情境,使學生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

(三)、口語交際、寫話訓練

本期要重視口語交際的訓練。能使學生學會傾聽,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;愿意與別人交流,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子;學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。學會“轉述、勸阻”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

具體措施:

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。

2、在平時的作業(yè)布置、回答問題時,有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務,并學寫觀察日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記,并定時交流,教給學生評日記的方法。

5、積極參加學校組織的一切文體、學科活動。

6、注意重點詞語的造句訓練。

7、教給學生摘抄的方法,平時多積累,鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。

8、在小組合作交流中,培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力

掛圖,生字、生詞卡片,電腦,實物展示儀,多媒體課件等等。

二年級上學期教學計劃語文篇四

(一)、學生情況分析

本學段共有學生50人,大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高,二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎,師生均覺得輕松了許多??梢赃@么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。

(二)、教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

(三)、教學措施

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

(四)、教學進度

(一)、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

(二)、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。

(三)、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

(五)、主要措施:

1、課外輔導,利用課余時間

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

二年級上學期教學計劃語文篇五

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美,學寓言、明道理,感受中華傳統(tǒng)文化,感受奇妙的大自然,走進想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的奧秘,走進童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教學建議

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中,要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。

2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調(diào)動學生識字的積極性,堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力,并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導,提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時,要對學生嚴格要求,讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業(yè)量,不加重學生筆頭作業(yè)負擔,同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,讓學生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。

在課堂教學中,要正確處理“讀”與“講”的關系?!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當,通過老師的“講”,幫助學生克服閱讀障礙,幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應當為促進學生讀懂課文服務,不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”??傊?,任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動,把讀書落到實處。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,為學生打好習作基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中,不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外,還要抓好讀與寫的“短線結合”,即根據(jù)課文的特點,選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。

在習作教學中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的自信心。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

三、教學目標

1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識250個字,會寫250個字。累計認識1800個字,會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內(nèi)容寫清楚。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

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