人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，感受大數(shù)目。
2．在具體的情境中認(rèn)識(shí)萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)。
3．記住數(shù)位順序表。
4．能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。
5．善于與他人交流學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。
6．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
7．勇于實(shí)踐，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系實(shí)際，建立數(shù)感
1．感受1萬的大小
2．感受更大的數(shù)
3．學(xué)生舉例
（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)位
（三）鞏固應(yīng)用, 拓展延伸
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了比萬大的數(shù)，你能用今天學(xué)到的知識(shí)解決下面的問題嗎？
1． 在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并說說你是怎樣撥的？
5萬、7千萬、8百萬、9億。
2．在計(jì)數(shù)器上出7百萬，然后一百萬一百萬地邊撥邊數(shù)，數(shù)到1300萬。
3．一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。
4．填一填。
（1） 十萬里有（ ）個(gè)一萬，一百萬里有（ ）個(gè)十萬。
（2） 一千萬里有（ ）個(gè)一百萬，一億里有（ ）個(gè)一千萬。
（3） 萬位的左邊是（）位，右邊是（ ）位；千萬位的左邊是（ ）位，右邊是（ ）位。
5．計(jì)數(shù)器上撥出2345678這個(gè)數(shù)。
觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)，同桌互說這個(gè)數(shù)的2、3、4、5、6、7、8、分別在什么數(shù)位上，各表示多少？
6．算一算。
（四）全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了一些比“萬”更大的數(shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)篇二
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
教材分析：
認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，教材安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教材選擇了我國(guó)南極長(zhǎng)城站到北京的距離、我國(guó)“神舟六號(hào)”載人飛船每小時(shí)飛行的距離，地球與月球的平均距離，三組關(guān)于距離的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在試著讀數(shù)的過程中，感受幾個(gè)數(shù)的大小；然后讓學(xué)生把這些數(shù)寫在數(shù)位表中，認(rèn)識(shí)萬位、十萬位、百萬位、千萬位。理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的含義，學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生經(jīng)歷分級(jí)和知識(shí)遷移的過程，根據(jù)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)目標(biāo)：
（1） 在具體的情境中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過程。
（2） 認(rèn)識(shí)萬位、十萬位、百萬位、千萬位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
（3） 感受大數(shù)在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)讀、會(huì)寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀、會(huì)寫中間、末尾有0的億以內(nèi)的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件， 每人2張數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
課前預(yù)熱（播放錄像）
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1．課件出示兩組圖片及文字資料，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。（生答）
2．對(duì)比兩組資料，讓學(xué)生觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)。師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引出課題，并板書：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
二、自主探究
1．課件出示56頁插圖。
師：同學(xué)們自己讀一讀插圖下面的文字，有困難的可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
生自主讀，師巡視，了解學(xué)生讀數(shù)情況，相機(jī)指導(dǎo)。
師生交流。
2．課件出示學(xué)過的數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
3．把前面的數(shù)寫在數(shù)位順序表中，并讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)字所表示的意義。然后借助數(shù)位順序表引
導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)，師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)情況適時(shí)板書讀法。
4．讓學(xué)生拿出手中的數(shù)位順序表，把第二個(gè)數(shù)寫在數(shù)位表中。生自己填寫師巡視，寫完之后，集體交流。
5.師：如果沒有數(shù)位順序表，應(yīng)該怎樣讀數(shù)？（以675672為例）
（1）分級(jí)
（2）問：萬級(jí)的數(shù)是多少個(gè)萬？怎么讀？（67萬），個(gè)級(jí)的數(shù)怎么讀？連起來怎么讀？（六十七萬五千六百七十二）
（3）板書：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)
三、鞏固練習(xí)
1．讀數(shù)練習(xí)。
（1） 出示課件，小組討論讀讀每一級(jí)末尾、中間有0的數(shù)。
（2）出示卡片，指名練習(xí)讀數(shù)
2.寫數(shù)
（1）出示課件，讓學(xué)生說出其中的數(shù)學(xué)信息。問：我們應(yīng)該怎樣寫數(shù)呢？先寫哪一級(jí)？再寫哪一級(jí)？
（2）出示課件：我來讀，你來寫 。
學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù)，師巡視指導(dǎo)，然后訂正。
四、課堂小結(jié)
大家說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)篇三
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，感受大數(shù)目。
2．在具體的情境中認(rèn)識(shí)萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)。
3．記住數(shù)位順序表。
4．能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。
5．善于與他人交流學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。
6．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
7．勇于實(shí)踐，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系實(shí)際，建立數(shù)感
1．感受1萬的大小
2．感受更大的數(shù)
3．學(xué)生舉例
（二）
動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)位
（三）鞏固應(yīng)用, 拓展延伸
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了比萬大的數(shù)，你能用今天學(xué)到的知識(shí)解決下面的問題嗎？
1． 在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并說說你是怎樣撥的？
5萬、7千萬、8百萬、9億。
2．在計(jì)數(shù)器上出7百萬，然后一百萬一百萬地邊撥邊數(shù)，數(shù)到1300萬。
3．一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。
4．填一填。
（1） 十萬里有（ ）個(gè)一萬，一百萬里有（ ）個(gè)十萬。
（2） 一千萬里有（ ）個(gè)一百萬，一億里有（ ）個(gè)一千萬。
（3） 萬位的左邊是（）位，右邊是（ ）位；千萬位的左邊是（ ）位，右邊是（ ）位。
5．計(jì)數(shù)器上撥出2345678這個(gè)數(shù)。
觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)，同桌互說這個(gè)數(shù)的2、3、4、5、6、7、8、分別在什么數(shù)位上，各表示多少？
6．算一算。
（四）全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了一些比“萬”更大的數(shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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