語(yǔ)文教育教案5篇(通用)

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語(yǔ)文教育教案5篇(通用)
時(shí)間:2023-04-04 08:14:32     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文教育教案篇一

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。

3、珍視親情。

教學(xué)重點(diǎn):各種方法識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):不同方法識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、師:這節(jié)課老師給你們帶來(lái)一首歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)么?下面我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(聽(tīng)歌曲《家族歌》)

師:這首歌的名字叫《家族歌》,又叫《親屬歌》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書(shū)課題《我家的親屬》。

師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、出示生字卡“親”。

師:這個(gè)字念什么呢?同學(xué)們?cè)僮x一遍,看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢?對(duì)了,上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”,這個(gè)字是親。那位同學(xué)來(lái)用“親”字組一個(gè)詞呢?“親屬”。親人:就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?!皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,在本課指親屬、家屬

3、師:同學(xué)們,在剛才聽(tīng)到的這首歌中,都提到了哪些親屬?

爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等。

4、師:那位同學(xué)愿意來(lái)介紹自己的親屬,愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。

學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語(yǔ)卡片。

5、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的名稱。(教師出示主題圖。一棵大樹(shù),上面有很多蘋(píng)果,一個(gè)蘋(píng)果代表一種稱呼。)

2、師:指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。對(duì)于不正確的字音加以糾正。

3、師:再讀詞語(yǔ),從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

他們互相之間都是親屬。

4、師:請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說(shuō)一說(shuō):“我家的親屬有……”

5、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

師:下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸。

姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母。

姐姐,我,妹妹,兄弟。

師:同學(xué)們讀的真棒!

6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片,學(xué)生拼讀,組詞。

師:同學(xué)們,你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰(shuí)能告訴老師?學(xué)生回答。

師:你們看“嬸,姑,娘,姨,姥”這些字,有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題?

7、師出示小黑板的虛宮格,教寫(xiě)生字,“親,兄,叔,姑”,注意生字的結(jié)構(gòu)?!肮谩币獙?xiě)得左窄右寬,“叔”基本上左右相等,“親”上大下小,“兄”上窄下寬

8、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分別排列好。

9、練習(xí)。出示小黑板。

媽媽的媽媽是( )爸爸的媽媽是( )

媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字。

語(yǔ)文教育教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國(guó)的美好,激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟課文內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)的遼闊。

第一課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首,“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

朗讀課文。

第二課時(shí)

1、游戲,小小火車開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字

2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái),你還能認(rèn)識(shí)嗎?

1、左右結(jié)構(gòu):江、利,其中“江”左窄右寬,“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu):公、寶、京,注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

1、讀詞語(yǔ),做游戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,然后指名讀,再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋

在祖國(guó)的地圖上這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)

3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

語(yǔ)文教育教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,了解“文”字的字理及演變過(guò)程,初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,感受到漢字無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn):

生活中處處有語(yǔ)文,處處識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

生活中處處有語(yǔ)文,處處識(shí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。

教學(xué)過(guò)程:

同學(xué)們,我們想上知天文,下知地理,得怎么辦?(讀書(shū))想讀書(shū)就必須得先識(shí)字,漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。

1、出示掛圖,認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字,拿出自己的語(yǔ)文書(shū),看看上面的字,說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法,了解有關(guān)書(shū)籍的知識(shí),如封面、目錄、頁(yè)碼,書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。

2、出示“文”字的字理,給學(xué)生講述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字,認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。

4、我們一起來(lái)讀讀這些生字,看看你記住了多少?

出示:班、級(jí)、語(yǔ)、文。

5、觀察圖畫(huà),認(rèn)一認(rèn)這些字,看看你都能在哪里找到它們?

知道每處的地點(diǎn)、作用,借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。

1、認(rèn)識(shí)閱覽室,知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方。

2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室,知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室,知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室,告訴學(xué)生它們的作用。

把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞,回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)讓他們也了解我們的校園。

語(yǔ)文教育教案篇四

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。

3、初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí),集中注意力,聽(tīng)清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際能力。

錄像片斷、課件。

搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。

一、談話引入

在我們周圍,有這樣一些人,因?yàn)樗麄兊纳眢w有缺陷,生活、學(xué)習(xí)常常會(huì)遇到一些困難,比如我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué),大家說(shuō)說(shuō)看,她遇到過(guò)哪些困難?

殘疾人多么不幸阿,假設(shè)我們遇到了殘疾人,該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《我想這樣做》。

二、想想說(shuō)說(shuō)

你能說(shuō)說(shuō)我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會(huì)怎么說(shuō)、又會(huì)怎么做呢?小組討論。

選出代表,看看誰(shuí)是最有愛(ài)心的孩子。表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的孩子,評(píng)出愛(ài)心大使。

三、議議說(shuō)說(shuō)

遇到一下情況,你準(zhǔn)備怎么做?

1、一個(gè)盲人在商店里要買(mǎi)東西

2、在公共汽車上來(lái)了一位腿腳不靈便的殘疾人

3、有事情要告訴聾啞人

4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。

就上面的情景分組議一議,談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎?,說(shuō)說(shuō)自己想怎么做,各組推薦代表全班交流,大家評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)的想法好。

小結(jié):從大家的發(fā)言可以看出,小朋友們是很有愛(ài)心的人,很會(huì)幫人做事,如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人,那么世界將變得更加美好。

四、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

出示歌詞:這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉,再?zèng)]有心的沙漠,再?zèng)]有愛(ài)的荒原,死神也望而卻步,幸福之花處處開(kāi)遍,啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界變成美好的人間。啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界變成美好的人間!!

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

五、總結(jié):

同學(xué)們,在我們身邊,不只是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心幫助,哪怕只是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到世界充滿了愛(ài),同學(xué)們說(shuō)得好不如做的好,讓我們把對(duì)殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)(擦去課題中的“想”),好嗎?

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、做一做做一個(gè)幫助殘疾人的少先隊(duì)員。

2、夸一夸夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。

語(yǔ)文教育教案篇五

1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫(xiě)作方法。

1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書(shū)方法。

2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

第一課時(shí)

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū),聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、板書(shū)課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。

2、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段):古井的位置。

第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段):講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

第四段(最后一個(gè)自然):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

2、課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

(課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來(lái)。

2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

(1)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。

(2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

(3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

(4)感情朗讀,加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)

4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。

二、過(guò)渡

作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

(2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。

三、講讀第二自然段

1、默讀、思考:這一段寫(xiě)什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽(tīng)到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫(xiě)出了取水的人多)

3、為什么說(shuō)“像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來(lái)比喻?

5、教師小結(jié):這一段寫(xiě)出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書(shū):以水養(yǎng)人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過(guò)六旬:男的腿負(fù)過(guò)傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

2、他們是怎樣幫助老人的.?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說(shuō)幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人?!耙粨?dān)”、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大,有的力氣小?!翱偸菨M滿的”說(shuō)明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人?!岸啻伪硎尽保罢l(shuí)也不肯接受”說(shuō)明鄉(xiāng)親們自覺(jué)無(wú)償?shù)貛椭先恕?

這兩個(gè)問(wèn)題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思考后討論;

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

(2)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬(先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,說(shuō)明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

以德育人。

六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書(shū):?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>

4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開(kāi)頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說(shuō)連貫。

(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會(huì)文章的寫(xiě)作方法

作者為什么要寫(xiě)古井?怎樣通過(guò)寫(xiě)古井來(lái)表達(dá)文章中心的?

本文寫(xiě)作方法

(1)借物喻人,寓理于物;

(2)先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)生字、詞,并互相評(píng)改。

2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

3、指導(dǎo)造句;

(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

(2)學(xué)生相互交流,評(píng)選句子。

1、背誦課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

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